《工程监理概论》课程标准

134《建设工程监理概论》课程教学改革王平霞 内蒙古机电职业技术学院摘要：传统的课堂教学模式有诸多弊端，已不能适应现代高效课堂模式。活动教学法将传统的单向授课型课堂转变为先进的双向互动型课堂。这种教学模式使学生在课堂上的地位发生转变，充分发挥了学生的主动性和积极性，达到良好的教学效果。关键词：传统；课堂教学；模式随着监理行业的快速发展，监理技术人才缺口非常巨大，需要更多更高层次人才在生产第一线从事技术工作和管理工作。《建设工程监理概论》是高等职业教育“工程监理”专业工作过程化课程体系中的核心课程之一，是工程类职业岗位必须掌握的内容。其理论性和实践性都非常强，涵盖了至少八门之多的专业基础课和专业课的基本知识及其应用。本课程的教学目的是让学生通过该课程的学习在具备一定的职业素养的基础上，掌握工程施工现场各工序、各分部分项工程及单位工程的监理原则、监理依据、监理任务、监理内容、监理方法、监理程序和要点，规范操作规程，掌握现代施工技术的应用，真正做到专业技能、职业素养与生产实际的双结合，为学生今后从事工程监理一线的工作奠定良好的基础。为了让学生更好地掌握监理知识，同时提高该课程的教学质量，近年来，我们一直在进行课程建设与改革。课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。每学年我系专业教师都会到企业进行调研，在调查研究的基础上，组织职业技术教育教学专家、专业教师、监理行业一线专家，讨论和制订用本课程教学资源开发、课程教学实施的岗位能力标准，把岗位能力标准融入课程中，建立课程标准，确定教学目标。《建设工程监理概论》课程以“工学结合和校企合作”作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，以职业能力培养为主线，以满足岗位需要为导向；按照综合职业素质要求和技术应用需求，引导课程设置、教学内容和教学方法改革，开发课程体系。一、教学方法的改革传统的课堂教学模式是教师向学生讲授知识，往往以教师为中心，形成了教师单向灌输、学生被动接受的局面，不难看出传统教学模式的缺陷是非常明显的，其中关键的是作为认知主体的学生在整个教学过程中都始终处于被动地接受知识的地位，学生学习的主动性被忽视，甚至被压抑。导致认真听课、记笔记的学生比较少，自控力差的学生可能会在课堂上上网、玩手机、睡觉、做作业等等。很显然，这与现代社会对人才培养的要求是不相符的，这种模式担负不了高职院校培养高素质高级技能型人才的重担。因此，改变传统教学模式，打造适应新课改要求的高效课堂模式势在必行。有研究显示：成年学习者能够持续听讲的时间不会超过每次15-20分钟。根据这个特点，我们可以将一节课的教学内容分为若干个小任务，每个任务的讲解时间在15分钟左右，每个任务之间给学生设计一些课堂学习活动，这就是活动教学法。活动教学法将传统的以教师为中心的单向授课型课堂转变为以学生为中心的“学习活动为本”的互动型课堂。其灵魂在于如何设计学习活动，调动学生主动学习的积极性。《建设工程监理概论》这门课程理论性比较强，教材内容涵盖面广，内容较分散，前后的系统性也不是很强，不太好掌握，而且行业规范、法律法规比较多，学生学起来很枯燥，所以在讲理论的时候，学生不爱听。但是对分析案例很有兴趣，参与度比较高。所以，在进行教学设计时，可以很好的采用活动教学法。把一堂课的内容分成几个小任务，再提供一些工程案例作为学习活动进行分组讨论，让学生真正参与到课堂中，将对知识的被动接受转变为对知识的主动探讨与分享；让学生在探讨式自学和互动式教学课堂中发现学习的乐趣，从而达到提高学习效果的目的，使单一的课堂多元化、生动化，实现“高效、实效、多维度”的教学。二、课堂教学设计以真实的案例为载体设计教学过程和教学情境。把课程学习内容与生活和社会联系起来，综合其它学科的知识，提出各种问题并形成主题任务，作为学生活动的内容，进行活动教学；将学生置于发现问题、提出问题、思考问题、探究问题、解决问题的动态过程中学习。根据活动教学法的模式，进行《建设工程监理概论》课程的课堂教学设计，见表1。三、说明案例选择的是注册监理工程师考试案例真题和一级建造师考试案例真题，既弥补了现有教材缺少案例或案例过于简单的不足，又引导学生深入思考，抓住教材中的重点，同时也增强了学生的实践能力，极大地激发了学生的学习热情。教师在教学过程中要紧密结合新规范要求，引入实际工程建设过程中的监理经验和做法，这样既联系了实际，使课堂生动、活泼，又使学生对正确的作业流程、事故的处理、责任的划分加深了认识，让学生学以致用，真正体现《建设工程监理概论》课程的价值。四、结语通过近年来的《建设工程监理概论》课程的教学和研究，活动式教学法能够使学生在课堂上的地位发生转变，学生不再是被动的接受知识，而是能够真正积极主动的探索知识，成为知识的主动建构者。在这种模式下，教师成为课堂教学的组织者、指导者，从传统课堂教学中的主讲者转变为管理者、辅导者，改变了传统单一的

《建设工程监理》课程标准

一、课程定位

本课程为土建技术类专业的必修专业课，通过本课程学习，使学生了解建设工程监理监相关法规，熟悉建设工程理论，掌握建设工程监理基本概念、方法。本课程是理论知识性较强的课程，在教学过程中必须注意与实际案例相结合，使学生获得感性认识，加强学生运用理论知识能力的培养。

二、职业能力目标

1.本课程的目的、任务

本课程的根本任务是研究建设工程监理的基本概念，监理 工程师素质及执业资格制度、监理企业的设立及经营管理、建设工程监理组织、建设工程监理三大目标控制及建设法规等内容。

2.本课程的教学要求

（1）了解建筑工程监理的历史背景以及近阶段的发展状况。

（2）掌握监理概论的有关概念。

（3）掌握建筑工程监理监理方法。

（4）熟悉相关的法律法规及规范。

（5）培养学生的自学能力及敬业精神。

结合工程建设的需要着力培养学生在实际工程管理中的应用能力，处理问题的能力，组织协调能力。

三、课程内容与学时分配

表1 学习模块划分

学习模块 学习模块名称 学时 合计

模块1 监理工程师与工程监理企业 6

48 模块2 建筑工程监理的组织与协调 6

模块3 建筑工程质量控制 10

模块4 建筑工程造价控制 6

模块5 建筑工程进度控制 6

模块6 建筑工程安全监理 4 模块7 建筑工程合同管理 6

模块8 建筑工程信息档案管理 4

四、课程教学设计

1、整体教学设计

本课程一个学期完成，使用合肥工业大学出版社的《建设工程监理概论》作为教材。该课题组成员经过多年的努力，深入企业一线，到兄弟院校学习，和专业人士交流等多方渠道，目前《建设工程监理概论》已逐步发展成为教学目标明确、教材内容先进、教学设施齐全、教学梯队合理、充分采用多媒体教学手段的课程。整个学习领域有8个模块组成。模块的设计主要考虑以下因素：

（1）设计思想：基于工作过程的教学设计思想的要求。

《工程建筑监理概论》课程标准

一、概述

（一）课程性质

本课程是建筑工程技术专业的一门专业选修课。主要讲授工程建设监理的基本概念、监理工程师、工程建设监理单位、工程建设监理的组织、工程建设监理规划、工程建设监理目标控制、建设项目合同管理、工程建设监理的组织协调、工程建设监理信息管理等内容。学生学完本课程后应达到以下要求：

1、进一步了解建设监理制度。

2、不断提高对建设监理制度的认识。

（二）课程基本理念

本课程充分体现立足行业，强调技能，突出实践，以就业为导向，以能力为本位。教材内容上力求知识性和实践性的结合，避免过多的理论概念，突出职业教育的针对性和实用性，以满足土木工程类专业、工程管理类专业和工程建设领域其他专业学生学习的需要。

（三）课程设计思路

1、根据江苏联合职业技术学院工程技术专业人才培养方案确定课程标准。

2、本课程的主要任务是通过对工程建设监理基本理论与相关法规，工程建设合同管理，工程建设质量、投资、进度控制等内容的学习，使学生掌握建设监理的相关知识。

二、课程目标

1、总目标

通过该课程的学习,使学生了解工程建设监理的基本概念，掌握必要的基础知识,具有一定的分析处理与工程监理相关的实际问题的能力。为今后的学习、工作打下必要的基础。依据我国工程建设管理的法体法规和建设工程监理制度的相关规定，在现有建设工程监理理论的基础上，结合工程项目监理的实践认识，比较全面地阐述了建设工程监理的基本任务、方法和手段。

2、具体目标

（1）基础知识目标

使学生掌握工程建设监理的基本概念、熟悉相关监理程序。

（2）能力训练目标 通过学习使他们具有一定的分析处理与工程监理相关的实际问题的能力，在工程建设中的应用。

（3）个性品质目标

培养学生良好的组织协调能力，培养学生良好的团队精神。

三、内容标准

第一章 绪论

（一）目的与要求

1. 掌握一些基本的概念

2. 了解建设工程监理的形成与发展

3. 了解建设的相关法规与制度

《建筑工程监理概论》课程标准

一、概述

（一）课程性质：

《建筑工程监理概论》学习领域是建筑工程管理专业的专业核心课程之一，是土建类职业岗位必须需要掌握的内容。

（二）课程基本理念

本课程设计理念是；基于职业岗位的工作需要，培养学生具备职业市场所需的职业能力。在建筑工程职业岗位行动领域中提炼出来的完整工作过程。

（三）课程设计思路

本课程设计思路是在职业岗位行动领域中提炼出来的完整工作过程，主要以行动情境中相对独立完整的工作任务来构建学习情境，作为小型的主题学习单元供学生完成。

二、课程目标

（一）总体目标：

1．学生应具有从事建筑工程监理岗位实际工作能力，具有编制监理规划的动手能力。

2．培养学生“守法、诚信、公证、科学”的职业准则。培养学生对所学的专业知识进行综合利用能力；同时也培养了他们之间的团结合作和高度的社会责任感。

（二）具体目标：

学生应了解建筑工程监理的概念、基本条件和必要性；了解监理工程师的概念、素质; 掌握风险的识别及其控制;掌握工程建设监理目标控制方法和工程建设监理规划的编制。

三、课程内容和要求

建筑工程监理概论学习领域（48学时）

序号 学习情境 工作任务 1 建筑工程监理入门 任务1 建筑工程监理基本概念

任务2 相关法规制度

2 监理工程师 任务1 执业资格

任务2 素质要求

任务3 法律地位、法律责任

3 监理企业 任务1 企业形式

任务2 资质管理制度

任务3 企业经营管理

4 建筑工程目标控制 任务1 建筑工程目标概述

任务2 目标控制的含义

任务3 目标控制的任务和措施

5 建筑工程监理组织 任务1 组织的基本原理

任务2 监理模式与实施程序

任务3 监理机构

任务4 监理的组织协调

6 监理规划 任务1 监理规划的编写要求

任务2 监理规划的内容

任务3 监理规划的审核

四、学习情境教学方案设计

学习情境一 建筑工程监理入门（4学时）