《岳阳楼记》评课稿

岳阳楼记优质说课稿岳阳楼记优质说课稿（通用11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。

写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是本店铺为大家收集的岳阳楼记优质说课稿，欢迎大家分享。

岳阳楼记优质说课稿 1亲爱的老师、各位同学：上午好我是56号，现在我来说课。

我说课的题目是《岳阳楼记》（板书：课题、作者）。

下面，我将从教材的分析与处理、教法的选择与运用和学法的指导与建议、教学过程的安排构想、板书的设计等四个方面来对本课进行说明。

一、说教材1、《岳阳楼记》在教材中的地位和作用《岳阳楼记》是人教版八年级下册第六单元的第二篇课文，该单元以“写景记游的古代散文”为主题展开。

《岳阳楼记》是一篇以议论抒情为主的散文，主要描绘了岳阳楼的景色以及迁客骚人登楼览景所产生的不同情感，勉励朋友不要因客观环境和个人处境的好坏而动摇自己的意志，要以忧国忧民为自己的职责，做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，情景交融，寓情于景是本文最大的写作特色。

2、对教材的处理：目标、重难点、课时结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：①掌握重要加点的字词。

②学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言，培养翻译和朗读的能力。

③了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张。

由于本课出现了一些新的字词，并且文章的主旨是为了表现作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张，我将本课的教学重点确定为：①掌握重要的字词。

②了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张。

由于初中二年级学生对于写作中的一些写法还不太熟练，对语言的运用还不够到位，我将本课的教学难点确定为学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言。

《岳阳楼记》是一篇精读文章，篇幅较长，难点重点较多，所以我安排两个课时来学习。

二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

语文评课稿范文本次评课的内容是《岳阳楼记》，这是一篇中国古代文学名篇，由唐代文学家范仲淹所作。

这篇文章以岳阳楼为背景，通过描绘楼的壮丽景色，展现了作者对人生沉浮、社会变迁的深刻思考，表达了作者的志向和情怀。

本文以“登高”为主题，通过对岳阳楼的描写，展现了作者对人生的独特见解，是一篇具有深刻内涵和博大精深的文章。

首先，作者通过对岳阳楼的描绘，展现了登高远眺的壮丽景色。

文章开头就以“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”来描绘楼前的景色，通过对自然景色的描绘，展现了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。

接着，文章又以“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”来描绘岳阳楼周围的山水景色，通过对山水的描绘，展现了作者对自然景色的赞美和对人生的豁达态度。

这些描写不仅展现了作者对自然景色的独特见解，也为文章的主题“登高”做了铺垫。

其次，作者通过对历史典故的引用，展现了对社会变迁的深刻思考。

文章中提到“江流天地外，山色有无中”，“登临意味着超然物外”，“江海不择细流，故能成其大”，“水则载舟，水则覆舟”，这些典故的引用，都是为了表达作者对社会变迁的深刻思考。

通过对历史典故的引用，作者展现了对社会变迁的深刻思考，表达了对社会的关注和对人生的思考。

最后，作者通过对人生的思考，展现了自己的志向和情怀。

文章结尾提到“临风而立，探顶而望”，“心悦诚服”，“心怀感慨”，“志士不忘在沟壑”，这些句子都是为了表达作者对人生的独特见解，展现了作者对人生的向往和对社会的关怀。

通过对人生的思考，作者展现了自己的志向和情怀，表达了对美好生活的向往和对社会的关怀。

综上所述，《岳阳楼记》是一篇具有深刻内涵和博大精深的文章，通过对岳阳楼的描绘、对历史典故的引用和对人生的思考，展现了作者对人生的独特见解，表达了作者的志向和情怀。

这篇文章不仅在描写上具有独特的艺术魅力，而且在思想上也具有深刻的内涵，是一篇值得深入研读和品味的文章。

人教版八年级下册《岳阳楼记》第二课时观评记录肥城市白云山学校贾宁【评课地点】办公楼三楼君子文化室【参加人员】贾宁马燕罗广林时运栋杜涛昌传超陈玉婷刘静【评课记录】马燕：这次教研活动，我们主要针对贾宁老师执教的《岳阳楼记》第二课时进行评课，希望大家能够畅所欲言。

我感觉这节课我们一直能够听到朗朗的读书声，朗读教学形式多样，丰富了学生的情感体验，给文言文教学注入了更多的活力。

小组合作朗读，激发了学生的学习热情，加强了学生对文本内容的理解。

罗广林：我也有这种感觉，本堂课突出了文言文教学的特色——注重朗读，突破了本课的训练重点和难点——品味词句、感悟情感，放飞想象、畅写美景使学生的听、说、读、写、思，尤其是动手写的能力得到全面的训练，激活学生的独立思维能力，活跃了课堂气氛。

刘静：冯老师说的很正确，我们看到学生能够广泛参与和投入、积极思考和探索，情感、态度、价值观得到发展；我认为在对全体学生有效的引导、落实每个学生的听说读写思方面还需多做深入的思考。

昌传超：这节课不仅可以激发学生学习文言文的兴趣，更重视让学生通过朗读作出自己的品味评价，通过诵读、品味、感悟让学生更多地直接接触文本，注重语言的积累、感悟和运用，让学生在反复比较的诵读实践中加深领悟。

时运栋：教学形式丰富多样，能够激发学生的学习欲望，创设了轻松、优美的学习氛围，使学生在自主质疑、合作讨论、探究解决等过程中充分发挥自身潜能，提高学习效率，增进感情交流，体验成功乐趣。

杜涛：我也有同感。

教师引导、激励、组织等语言、行为到位，学生学习投入，较好的实现了课堂教学目标。

教师注意了营造一种平等、和谐的对话氛围，让每位学生都能做到感情融汇感情，思想碰撞思想，同时，教师的感情和思想也参与到学生的感情和思想之中，分享学生的收获。

陈玉婷：如何观察和评价一堂课，一要看三维目标尤其是目标中过程与方法有没有在学生学习中呈现，二要看学生自主、合作、探究学习尤其是每一个学生独立自主的听、说、读、写、思等语文活动有没有到位，本课教学教师在教学目标的定位、学生学习活动的组织与引导等方面充分考虑到了以上要素。

《岳阳楼记》听评课文学院中文师范052 0501012095 王晓波一、课堂实录及评价【复习导入】：请两个组的小组长到讲台上，展示他们的成果。

是收集关于岳阳楼的对联和诗赋资料。

<小组1>：展示岳阳楼的对联。

如：“天水一色，风月无边”，“洞庭天下水，天下岳阳楼”<小组2>：展示有关岳阳楼的诗赋、门票。

如：李白《与夏十二登岳阳楼》，杜甫《登岳阳楼》等。

（评价）：词堂课为第二课时，在第一课时中，王丽红老师与同学们共同学习了《岳阳楼记》，同学们对岳阳楼有了一个整体的感知。

通过同学的学习，搜集有关岳阳楼的资料，使同学们在整体感知的基础上有了进一步的理性探索，为课文的进一步讲解奠定的基础。

老师通过一定的导入语进入课堂的讲解，这是一般的做法。

而王丽红老师通过学生的资料展示进入课程的讲解，可以说是另辟蹊径，让同学的资料信息抓住学生们的注意力。

未尝不是一种创新。

有时同学的一句话、一个资料更能让同学们注意。

同时也促使同学们的观察力，探索力得到进一步的提高<教师总结>千古骚人，对洞庭湖的赞叹不绝，运用李白的话语：眼前美景道不得。

【齐读课文、整体感知】1.让学生齐读课文（有气势，带感情）。

2.然后提问：“作者写这篇文章，要表达怎样的思想内容？”<学生>：忧国忧民，以天下为已任；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“不以物喜，不以已悲”等。

3. “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“不以物喜，不以已悲”什么意思？4.要求学生讨论文章的思想内容，然后分析课文的层次结构，即分段和概括段落大意。

<老师提问>：“疏理文章的层次结构。

为了表情达意，为了表达作者忧国忧民的思想，文章是怎样写的呢？（在学生回答时，老师一边听，一边板书。

）老师作小结：（统一学生的意见）第一段是写作记缘由，这一段的表达方式是叙事或叙述；第二段是描写岳阳楼的景物，其表达方式是描写；第三段是写作者的思想境界“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

岳阳楼记评课稿尊敬的评委、亲爱的同学们：今天我为大家评析的是唐代文学家范仲淹创作的《岳阳楼记》。

这篇散文是范仲淹游历岳阳楼后写下的感慨之作，以其瑰丽的文笔和深邃的思想内涵，成为中国古代散文的经典之作。

首先，范仲淹通过细腻的描写展现了岳阳楼的壮丽景色，让读者仿佛身临其境。

他描绘了楼阁的形态、山水的秀美、江水的浩渺以及楼上眺望的壮观景象，使人感受到了深深的震撼和美的享受。

范仲淹的描写技巧独到，运用大量的形容词和比喻，使景物的形象更加生动、丰富，增强了作品的感染力和艺术魅力。

其次，范仲淹在这篇《岳阳楼记》中融入了深刻的思想感悟。

他通过游览岳阳楼这一具体的环境，思考了国家民族的兴衰荣辱。

文章中表达了对故国沉沦、民不聊生的忧愤之情，表明了他要建功立业、报效国家的豪情壮志。

他深刻地认识到君臣之间的责任与义务，对于国家兴衰有着深刻的认识和强烈的责任感。

再次，范仲淹的文笔雄浑豪放，语言优美激昂。

他语言简练，字字珠玑，句句铿锵有力。

在叙述岳阳楼的壮丽景色时，他采用了许多修辞手法，如比喻、排比、夸张等，使文章更富有感染力和艺术感染力。

同时，范仲淹通过使用大量的感叹句和反问句等修辞手法，使文章情感更加丰富、生动，读来让人心潮澎湃，引人入胜。

总的来说，《岳阳楼记》是一篇思想艺术兼具的杰出散文。

范仲淹以其卓越的文学才华，通过对岳阳楼的描述和对国家命运的忧虑，展现了一个文人士大夫对国家兴衰的关注和反思。

他的独特的描写技巧和文笔，使整篇文章生动、感人。

这篇散文不仅在当时引起了广大读者的共鸣，也对后来的文学创作产生了重要的影响。

它以其深厚的思想内涵和艺术价值，成为了中国文学宝库中的一颗璀璨明珠。

以上是我对《岳阳楼记》这篇杰出的散文的评析。

《岳阳楼记》教案：鉴赏与评析一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》全文。

（2）理解《岳阳楼记》的历史背景、作者简介和词语解释。

（3）分析《岳阳楼记》的文学特点和艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《岳阳楼记》的思想内涵。

（2）学会欣赏古代文学作品，提高文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《岳阳楼记》的文意和思想内涵。

（2）分析《岳阳楼记》的文学特点和艺术特色。

2. 教学难点：（1）词语解释和古文翻译。

（2）如何评价《岳阳楼记》的思想价值和艺术价值。

三、教学过程1. 导入新课（1）简介《岳阳楼记》的历史背景和作者简介。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读《岳阳楼记》，感受文章的韵律美。

（2）让学生结合注释，理解文意，体会文章的思想内涵。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析《岳阳楼记》的文学特点和艺术特色。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 教师讲解（1）讲解词语解释和古文翻译。

（2）分析《岳阳楼记》的思想价值和艺术价值。

5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

四、作业布置1. 熟读并背诵《岳阳楼记》。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古代文学的热爱，培养学生的文学鉴赏能力。

六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动探究《岳阳楼记》的深层含义。

2. 情境教学：创设相关情境，让学生更好地融入《岳阳楼记》所描绘的画面，感受作者的情感。

3. 对比教学：将《岳阳楼记》与其他相关作品进行对比，分析其独特之处。

4. 实践教学：鼓励学生运用《岳阳楼记》中的思想观念和道德准则，指导自己的实际行动。

教学艺术的落脚点是教学内——语文教学艺术的本质之理解（欧阳黛娜《岳阳楼记》为例）岳阳楼记庆历四年春，滕子京谪守（守：指做州郡的长官。

）巴陵郡。

越明年，政通人和，百废具兴。

乃重修岳阳楼，增其旧制（制：规模。

），刻唐贤今人诗赋于其上。

属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横（横：广远。

）无际涯（际涯：边。

( 际涯的区别: 际专指陆地边界; 涯专指水的边界)；朝晖夕阴（朝晖夕阴：或早或晚（一天里）阴晴多变化。

），气象万千。

此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。

然则（然则：虽然如此，那么。

）北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫（若夫：用在一段话的开头以引起下文。

下文的“至若”同此。

“若夫”近似“像那”，“至若”近似“至于”。

）霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄（薄：迫近。

）暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把（把：持，执。

）酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲（不以物喜，不以己悲：不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。

）；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

岳阳楼记（范仲淹）(宋仁宗)庆历四年春天，滕子京被贬谪到巴陵做知州。

到了第二年，政事通顺，百姓和乐，许多废弛的事情都兴办起来。

于是重新修建岳阳楼，扩大它原来规模，在楼上刻了唐代和当朝名人的诗赋。

（滕子京）嘱托我写篇文章来记述这件事。

我观赏那巴陵的美好景色，都在洞庭湖中。

岳阳楼记评课稿3篇岳阳楼记评课稿3篇岳阳楼记评课稿1对于这节课，我有自己的想法，概括如下：启发引导巧设疑，水到渠成有层递；潜移默化润无声，文道统一无裨益。

简述如下：《岳阳楼记》是一个脍炙人口的名篇，每个人处理的方式是不一样的。

本节课的优点有：1、这种传统名篇，我们不要低估了学生的理解能力，老师把他们的思维、把他们的学习紧紧地扣住重、难点来进行。

第二节课扣住了“以物喜，以已悲”。

因为是第二课时，同学们可以有很大的思考空间。

2、怎样使学生了解更多的内容，即我们语文课程的资源利用问题，同学就把我们岳阳楼的一些诗、赋进行了收集和整理后，向同学们进行了介绍，这样为突出本堂课的教学重点作了很好的铺垫，这些诗赋对联从不同的角度对岳阳楼，对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这样的千古名句进行了蕴谈，有了这样的烘托，同学们真正理解了什么叫“以物喜，以已悲”，什么叫“人之常情”，什么叫“人的最高境界”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理解就可以更深刻，更实在。

3、多媒体的运用。

慢慢地带出多媒体，走进网络化，不要备课花三五分钟，做多媒体课件花三五小时，因此，老师在课堂教学当中，通过网络的方式，信手拈来，开始调动其它的一些事先做好的.课件，本节课在关于景色描写的地方，用的几幅画面，可以很好地使学生直观地、形象地把握岳阳楼记文字所表述的内容。

4、使学生的情感态度价值观怎样得到很好的升华的问题。

这堂课学生对原文的诵读、背诵和学生对岳阳楼以外一些知识的了解，都为怎样做一个文化人，怎样怀有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的最高境界做了很好的铺垫，他们的价值观等得到强化。

5、我个人认为应该在内容分析的时候就把有效的学习语言隔离开来，在分析“先忧后乐”这样重大的历史主题的时候，也可以把课文中的一些名句，一些重要的字词随机地、自然地渗透到内容当中去，也就是语言的学习和内容有机地结合在一起，也许会更好。

以上内容也许是一家之言，一孔之见，欢迎批评指正。

《岳阳楼记》评课稿评课人：赵集乡中心学校周国新今天，我研读了辽宁鞍山十五中学欧阳代娜老师执教的《岳阳楼记》教学实录（节选），深深地体会到了教师丰厚的语文功底、教学风格和教学魅力，教师语言简洁、有力，教学求真务实，充分突出新课标中规定的“学习文言文，要能够借助注释和工具书理解课文的基本内容，更要注重阅读。

”本节课集中地体现了“从整体入手，重在思路点拨”和“文道统一地讲述语文课”的原则，教师让学生在读中感悟领会，教师的主导作用得以发挥，并运用朗读法和自主学习，探究质疑等方法，收到了较好的教学效果。

欧阳老师的这堂课中有许多好的地方值得我借鉴，下面就本节课谈谈我个人的看法：一、教学目标具有明确的目标导向：从教师的预习提纲“一、查阅工具书弄懂课文中生字词的读音，朗读全文。

二、熟读并口译文章的一、二自然段。

三、思考以下问题：第一，文章标题是“岳阳楼记”，这是什么体裁？文章是以记叙为主，还是以抒情议论为主？第二，文章有一句话可以作为全文的中心线索句，你能找出来吗？它是如何贯穿全文并引发出作者的伟大抱负的？第三，文章为什么要详写洞庭湖的风光？这是文章的中心内容吗?”当中看到，教师的教学目标完全贴合文本的要求，并结合八年级学生的认知能力及发展水平，由浅入深层次性较清晰、分明，使知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的三维目标得以充分融合与体现。

在多维目标中更注重双基，这是本节课最欣慰的地方，学生在教师引领下突破目标，获取新知。

二、教学程序设计合理研读这节课的教学实录，我不难看出，这节课是执教者智慧的杰作。

可见，老师不凡的教学功夫。

1、教学思路设计较比清晰从这节课的教学实录，我不难看出，本节课可以分为导课、研课、结课三大环节。

导课紧承上一节课，继续抓住本文中心词“异”提出问题；研课仍然是寻“异”之旅；结课时只从作者思路、文章中心、释疑解难三点着眼要而不繁，简洁干脆。

2、教学方法、策略恰当得体导课：教师采用置疑性语言（我们在上一节课已阅读并口译了第一、二部分，但作者的“异”还没有看到。

《岳阳楼记》教案：鉴赏与评析第一章：导入教学目标：1. 了解《岳阳楼记》的作者背景及创作背景。

2. 掌握文学鉴赏的基本方法。

教学内容：1. 简介《岳阳楼记》的作者范仲淹及其创作背景。

2. 介绍文学鉴赏的基本方法，如了解时代背景、把握作者思想特点、分析作品结构、品味语言风格等。

教学活动：1. 教师简要介绍《岳阳楼记》的作者范仲淹及其创作背景。

2. 学生自主学习，了解文学鉴赏的基本方法。

3. 教师引导学生运用文学鉴赏方法，对《岳阳楼记》进行初步鉴赏。

第二章：作品内容解析教学目标：1. 理解《岳阳楼记》的主题思想。

2. 分析《岳阳楼记》的文风特点。

教学内容：1. 分析《岳阳楼记》的主题思想，如爱国情怀、忧患意识等。

2. 分析《岳阳楼记》的文风特点，如骈散结合、辞藻华丽等。

教学活动：1. 教师引导学生分析《岳阳楼记》的主题思想。

2. 学生自主学习，分析《岳阳楼记》的文风特点。

3. 教师总结，强调《岳阳楼记》的主题思想和文风特点。

第三章：作品结构分析教学目标：1. 掌握《岳阳楼记》的结构特点。

2. 学会分析作品结构的方法。

教学内容：1. 分析《岳阳楼记》的结构特点，如总分总、层层递进等。

2. 学习分析作品结构的方法，如划分层次、概括段意等。

教学活动：1. 教师引导学生分析《岳阳楼记》的结构特点。

2. 学生自主学习，掌握分析作品结构的方法。

3. 教师举例讲解，示范如何分析作品结构。

第四章：语言风格鉴赏教学目标：1. 品味《岳阳楼记》的语言风格。

2. 学会鉴赏语言风格的方法。

教学内容：1. 品味《岳阳楼记》的语言风格，如辞藻华丽、对仗工整等。

2. 学习鉴赏语言风格的方法，如关注词汇选用、句式结构等。

教学活动：1. 教师引导学生品味《岳阳楼记》的语言风格。

2. 学生自主学习，掌握鉴赏语言风格的方法。

3. 教师举例讲解，示范如何鉴赏语言风格。

第五章：课堂小结与拓展教学目标：1. 总结本节课的学习内容。

2. 激发学生对古代文学的兴趣。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==岳阳楼记评课篇一：《岳阳楼记》评课稿《岳阳楼记》评课稿评课人：赵集乡中心学校周国新今天，我研读了辽宁鞍山十五中学欧阳代娜老师执教的《岳阳楼记》教学实录（节选），深深地体会到了教师丰厚的语文功底、教学风格和教学魅力，教师语言简洁、有力，教学求真务实，充分突出新课标中规定的“学习文言文，要能够借助注释和工具书理解课文的基本内容，更要注重阅读。

”本节课集中地体现了“从整体入手，重在思路点拨”和“文道统一地讲述语文课”的原则，教师让学生在读中感悟领会，教师的主导作用得以发挥，并运用朗读法和自主学习，探究质疑等方法，收到了较好的教学效果。

欧阳老师的这堂课中有许多好的地方值得我借鉴，下面就本节课谈谈我个人的看法：一、教学目标具有明确的目标导向：从教师的预习提纲“一、查阅工具书弄懂课文中生字词的读音，朗读全文。

二、熟读并口译文章的一、二自然段。

三、思考以下问题：第一，文章标题是“岳阳楼记”，这是什么体裁？文章是以记叙为主，还是以抒情议论为主？第二，文章有一句话可以作为全文的中心线索句，你能找出来吗？它是如何贯穿全文并引发出作者的伟大抱负的？第三，文章为什么要详写洞庭湖的风光？这是文章的中心内容吗?”当中看到，教师的教学目标完全贴合文本的要求，并结合八年级学生的认知能力及发展水平，由浅入深层次性较清晰、分明，使知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的三维目标得以充分融合与体现。

在多维目标中更注重双基，这是本节课最欣慰的地方，学生在教师引领下突破目标，获取新知。

二、教学程序设计合理研读这节课的教学实录，我不难看出，这节课是执教者智慧的杰作。

可见，老师不凡的教学功夫。

1、教学思路设计较比清晰从这节课的教学实录，我不难看出，本节课可以分为导课、研课、结课三大环节。

导课紧承上一节课，继续抓住本文中心词“异”提出问题；研课仍然是寻“异”之旅；结课时只从作者思路、文章中心、释疑解难三点着眼要而不繁，简洁干脆。

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初中文言文《岳阳楼记》优质教案初中文言文《岳阳楼记》优质教案「篇一」【教材分析】《岳阳楼记》是苏教版九年级上册第五单元的一篇文言文，是范仲淹应老友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。

字数不多，境界宏阔。

文章2、3、4自然段集中写景，仅162个字，却描绘了三幅景象：一是写了洞庭湖雄伟壮阔的形势;二是写了霪雨霏霏、凄凉阴森的秋景;三是写了风光明媚、恬静愉快的春景。

有总有分，有详有略，细而不腻，粗而不疏，可见作者的概括能力非凡。

对比互衬，相得益彰。

作者写秋景和春景，完全不同，运用了对比的手法。

在这篇文章中，写景是为了抒情。

为了要写“悲”，就写“霪雨霏霏，连月不开”的阴森凄凉的秋景;而秋景，正是突出了迁客骚人“去国怀乡，忧谗畏讥”的悲凉心情。

为了写“喜”，就写“春和景明，波澜不惊”的美好明丽的春色;而春景，正是突出了迁客骚人“心旷神怡，宠辱偕忘”的喜洋洋的心情。

作者以简洁的语言，先叙事后写景，进而由景入情，着重渲染了一悲一喜的情境，又因情而生发议论，在记山记水的背后，蕴含着作者忧国忧民的情怀，其人格魅力，千古传唱，学习时要抓住文脉，理解警句：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的作用。

【设计思想】本文是千古传诵的名篇，不仅立意高远，而且文采斐然，句式整齐中见变化，尤其便于朗读。

教学中要特别重视引导学生用不同的方式反复诵读吟味，引导学生体会文章的主旨，并让学生在思想上受到教育。

针对《岳阳楼记》广泛使用骈句的方法，引导他们去体会文章语言的节奏美和韵律美。

另外，对文章语言的品味和主旨的理解，是教学的重点，也是难点，让学生合作学习，多讨论，不束缚学生思维，发挥学生最大的才能和创造力。

【学情分析】1.学生虽已在以前学过一定数量的文言文，但是文言功底还比较薄弱，而本文又有较多古今异义、一字多义及句子成分省略的现象，因此会形成文意疏理的一定障碍。

2.学生已经接触过游记类散文和叙事性等散文，形成了相关阅读这类散文的能力，可引导学生进行能力的迁移帮助学习本文。

岳阳楼记的说课稿优质课岳阳楼记的说课稿优质课作为一名无私奉献的老师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的岳阳楼记的说课稿优质课，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

岳阳楼记的说课稿优质课1一、说教材第一点教材地位及作用《岳阳楼记》是苏教版九年级上学期第5单元学会读书5中的第5篇课文。

是我国古代散文的名篇。

虽然冠名为“记”，实际上并非一般意义上的登临游记，而是借题发挥，表现作者在政治失意中旷达的胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此规箴友人；表达了自屈原以来文人士大夫兼济天下一脉相传的报国情怀，对学生品德的形成有很大的教益。

其语言骈散结合，表达方式灵活，是一篇融景美、情美、语言美、思想美为一体的千古美文，是很值得我们品味和探究的。

第二点、教学目标，重难点依据《中学语文课程标准》中“能够阅读浅显文言文，并能借助注释和工具书理解基本内容”及“通过诵读，有意识地提高自己的欣赏品味和审美情趣”的要求，我预设了两个教学目标。

①反复朗读并借助工具书疏通文意。

②在领会作者情感的基础上，培养学生文学欣赏的能力。

鉴于本课在初中阶段的重要性及课下注释全面的特点，我把教学的重点设为：引导诵读，理解文本。

难点则预设为：理解作者用情景交融的写作手法抒写复杂的情感。

这是因为学生受到年龄，阅历和人生经验的局限理解起古代迁客骚人的感情会比较困难的缘故。

二、学情分析我们面对的是初三学生，通过前两年的学习，他们已经掌握一定地阅读文言文的方法和必要的知识积累。

因此，可以大胆的放手让学生自己去学习和探究基本知识，将授课的侧重点放在鉴赏阅读上。

三、说教法为了激发学生的学习兴趣，突破重点，我采用了以下教法：①营造氛围法：新课标强调课程资源的整合，实现教学最优化。

而且这篇美文意境博大精深，极富感染力，所以我借助多媒体播放名家配乐朗诵，并以岳阳楼风景图片为背景，营造出诗意的学习氛围。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》全文；（2）理解《岳阳楼记》的历史背景、作者生平及当时的时代特点；（3）分析并欣赏《岳阳楼记》中的修辞手法和语言特色；（4）掌握《岳阳楼记》中的名句及其含义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《岳阳楼记》；（2）学会欣赏和评价古代文学作品，提高文学鉴赏能力；（3）学会对比分析，从不同角度审视和理解《岳阳楼记》。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者忧国忧民、奋发向前的精神风貌；（2）培养学生的爱国情怀和社会责任感；（3）学会在现实生活中积极面对困难，勇往直前。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《岳阳楼记》；（2）理解《岳阳楼记》的历史背景、作者生平及当时的时代特点；（3）分析《岳阳楼记》中的修辞手法和语言特色；（4）掌握《岳阳楼记》中的名句及其含义。

2. 教学难点：（1）古文词汇和句式的理解；（2）对《岳阳楼记》深层次意义的挖掘和赏析。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《岳阳楼记》的历史背景、作者生平及当时的时代特点；（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂学习。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《岳阳楼记》，感受文章的韵律美；（2）让学生结合注释，理解文中的古文词汇和句式；（3）让学生初步感知《岳阳楼记》的主题和情感。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《岳阳楼记》中的修辞手法和语言特色；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 深入讲解：（1）详细讲解《岳阳楼记》中的名句及其含义；（2）对《岳阳楼记》深层次意义进行挖掘和赏析。

5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调《岳阳楼记》中的精神和价值观。

四、课后作业1. 熟读并背诵《岳阳楼记》；2. 分析并总结《岳阳楼记》中的修辞手法和语言特色；3. 结合自己的生活经历，谈谈对《岳阳楼记》中精神和价值观的理解。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度；3. 长期效果：关注学生在后续学习中对《岳阳楼记》的运用和理解，以及在学习生活中体现出的精神和价值观。

《岳阳楼记》课文评点
《岳阳楼记》课文评点
庆历四年春，滕子京谪［“谪”字伏下文“迁客骚人”。

］守巴陵郡。

越明年，政通人和，百废具兴。

乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。

［提句。

引出重修岳阳楼一事，又为下文“不以己悲”张本。

］属予作文以记之。

［第一部分：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。

］
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

［暗切岳阳楼。

“衔”“吞”二字，何等气势。

“朝晖”二句写尽湖光山色。

］此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。

［用虚笔轻轻带过，并照应上文“刻唐贤”句。

］然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？［推开一层，由景入情，领出下面两段文字。

］
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

［全用虚笔，极力渲染“悲”的气氛。

因已悲。

］
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

［极力。