工商管理专业新型应用型人才培养模式分析

探索工商管理专业新型应用型人才培养模式1. 引言1.1 背景介绍随着经济全球化的发展和科技进步的加快，工商管理专业的人才需求正逐渐转变。

传统的工商管理专业人才培养模式已经不能完全满足社会对人才的需求，需要更加注重实践能力和创新思维的新型应用型人才培养模式。

在传统人才培养模式下，学生主要注重理论知识的学习，往往缺乏实际操作能力和解决实际问题的能力，难以适应社会发展的需要。

迫切需要探索新型应用型人才培养模式，使学生能够在实践中获得能力和经验，更好地适应社会的变化和需求。

新型应用型人才培养模式的制定和实施对于提高工商管理专业的教育质量，培养更具竞争力的人才具有重要的意义。

本文旨在深入探讨工商管理专业新型应用型人才培养模式，分析其理念、实施途径、案例分析和优势，以期为相关院校和教育机构提供可借鉴的经验和启示，推动工商管理专业人才培养模式的创新和提升。

【2000字】1.2 问题现状当前，我国工商管理专业人才培养模式存在一些问题。

传统的工商管理专业人才培养模式主要注重理论学习，而缺乏对实际应用能力的培养，导致学生在毕业后面对实际工作时存在一定的适应困难。

由于市场需求和行业发展的变化，传统的人才培养模式已经无法满足企业对新型应用型人才的需求，造成人才供需不平衡的局面。

部分学校在人才培养过程中缺乏与企业合作的机会，导致学生缺乏实践经验和实际操作能力。

如何改革工商管理专业人才培养模式，提高学生的实际应用能力，成为当前急需解决的问题。

【字数：187】1.3 研究意义研究意义是对当前工商管理专业人才培养模式进行探讨和改进具有重要意义的。

随着社会经济的快速发展，传统的工商管理专业人才培养模式已经难以适应现代社会的需求。

探索新型应用型人才培养模式对于培养适应社会发展需要和市场需求的优秀人才具有积极的推动作用。

新型应用型人才培养模式能够更好地培养学生的实践能力和创新意识。

通过实践教学和项目实践等方式，可以让学生在学习中更快地掌握知识和技能，从而更好地适应企业的需要。

工商管理专业新型应用型人才培养模式,工商管理-摘要：文中从市场需求入手，分析了今天高校中工商管理专业人才培养所存在的主要问题，提出了构建新型人才培养模式的基本出发点在于适应社会需求，关注学生的就业竞争力。

基于此，本文就一般高等院校，如何以市场为导向，构建工商管理专业新型应用型人才培养模式提出了几点思路。

关键词：工商管理；应用型人才；培养模式一、培养模式的内涵与外延一般来说，人才培养模式的外延应包括以下几个方面的要素：1、教育思想与教学理念。

在人才培养模式中，教育思想与教学理念居于指导与支配地位，它制约着培养目标、培养规格、课程体系和培养过程。

改革人才培养模式应首先从转变教育思想与教学理念着手。

2、培养目标。

目标是想要达到的境地或标准。

所谓人才培养目标，从狭义的角度理解，是指某类学校、某种专业培养人才的具体的质量规格和培养标准。

制定培养目标的主要依据有科学技术的发展、社会的发展及受教育者的身心发展。

3、培养规格。

规格泛指规定的要求或条件。

培养规格是培养目标对专业培养质量标准的标准化，它规定了学生应当掌握的专业理论知识、能力水平、实践技能和素质要求。

它通过教育教学内容和课程体系表现出来，具有可操作性，灵活性较大。

二、现行工商管理高职人才培养模式的弊端1、共性趋同，特色不足由于教育管理部门往往忽视对专业人才培养目标的指导、考察与评价，许多高校制订的工商管理专业高职人才培养目标和规格从总体上看大致相同，甚至一些高校照搬教育部颁布的专业介绍中的专业培养目标和业务规格要求，没有根据学校的层次定位和服务面向定位加以修订，专业服务面向不明显，人才培养目标和规格含混、笼统，缺少个性和专业特色，难以满足市场层次化、多样化、差异化的人才需求。

2、培养目标定位偏高，针对性不强现行工商管理专业高职人才的培养目标近十年来没有根据高等教育的发展而发生变化，大致依然表述为/培养适应社会主义市场经济建设需要、掌握现代工商管理理论的基本知识、具备从事工商管理实际工作的基本技能和较高素质的高级工商管理专门人才。

3工商管理专业新型应用型人才培养方法分析柴　东 大连大学经济管理学院摘　要：本文根据当今世界的发展和市场需求，制定了工商管理专业应用型人才培养过程中出现的主要问题，并拟定了新型应用型人才培养的目标。

为了使工商管理专业新型人才更能适应社会发展的需要和技术的进步，创新了工商管理专业新型应用型人才培养模式。

关键词：应用型人才　培养模式　分析一、当前工商管理专业人才培养存在的主要问题及原因1.在学生参加工作的过程中，理论和实践无法很好地结合成为一大问题。

由于各个学校的教学模式比较单一，采用传统知识的传授模式。

在创新和实践这两个方面显得比较匮乏。

知识学到了相关的理论，无法深入实践。

从而导致理论和实践无法相结合，应用方面的能力无法提高。

2.工商管理专业的学生由于专注于传统知识的学习，而缺乏实践的指导，所以，及时有丰富的专业知识，拓宽了知识面，但是，在其就业时也会显现出实践能力差，学习的知识跟不上时代的脚步，不能与时代接轨，就业压力增大。

3.实习困难重重，逐渐趋于形式。

由于学生的假期时间短和社会资源稀少，难以接受大批量的学生进行实习，因此，毕业实习并不能从根本上解决学生的实践能力薄弱这一缺点。

4.毕业生的就业面积广，但是专业对口不多。

从毕业生的去向调查报告显示，只有少数部分的学生从事的是工商管理专业，与在大学期间学习的专业对口，大部分的学生与所学专业并不对口，这就是工伤管理专业毕业生的就业面积广，而专业对口的少。

5.对师资的要求高，符合要求的教师少。

工商管理专业是一个知识性和实践性很强的专业。

只有知识没有实践，或者只有实践没有知识都是不行的，二者缺一不可。

这对教师的实践水平和只是素养的要求都非常高。

但是，在现实生活中，符合这一要求的老师并不对。

无法真正培养出高素质的工商管理人才。

二、工商管理专业人才培养目标的定位人才目标的定位决定着人才培养的质量。

为了能够使工商管理人才在各种环境中应变自如。

全国各地高校应该根据自身的办学水平，圣元水平，教学水平，以及各种综合性素质和资源配置，设定出，符合本身学院水平的工商管理新型人才培养目标。

工商治理专业新型应用型人才培养改革开放以来，我国经济进展的速度十分快，社会主义经济建设取得了举世瞩目的成就，但是不得不承认仍然存在一些问题，其中表现最为突出的应该是缺乏工商治理的专业型人才。

在近些年随着教育的不断进展，对于高等教育来讲，越来越注重学校进展的综合性和全面性，而且工商治理专业也成为新的热门专业，越来越多的工商治理专业的人才逐渐开始走向社会。

本文主要是对工商治理专业新型应用型人才培养模式的探究及简单分析。

希望可以起到抛砖引玉的作用。

工商治理；应用型人才；培养模式；存在问题一、培养工商治理专业新型应用型人才的背景1.经济进展对人才的需求。

随着改革开放的不断深入，经济进展的速度逐渐加快，其中不得不承认暴露出了一些问题，这样的问题在一定程度上制约着社会经济的进展，其中最为主要的就是缺乏专业的人才。

如今社会竞争的实质已经转变为人才的竞争，在此背景之下工商治理专业开始兴起，而且随着时代的进展，其专业在不断的完善和进展，从侧面促进了经济的进展。

2.课程改革的不断深入。

经济进展变革的同时，教育也在发生了翻天覆地的变化，其中课程改革就在深入的进行。

对于工商治理专业来讲，也发生了很大的转变，不再单单重视理论知识的教育，在很大程度上更加重视实践和理论的结合。

同时现实社会在进展的过程中需要创新型人才，在此背景之下，工商治理专业开始探究培养创新型人才的途径。

二、目前工商治理专业人才培养存在的问题随着经济的不断进展，培养工商治理专业人才成为主要的任务和目标，在相关的院校也培养了一大批专业的人才，但是就目前实际情况来看，存在一些问题制约着工商治理专业人才的培养，具体的我认为表现在以下几个方面：1.重视理论，忽视了理论和实践的结合。

工商治理专业知识，是一门理论性十分强的专业，在培养学生的过程中，大多数院校往往只看重学生理论知识的学习，对于知识的应用却很少关注，这造成了学生忽视实践问题的出现，导致理论和实践的脱节，学生不能在实践中应用知识，使学生不能更高效率的掌握知识，对学生日后的进展不利。

探索工商管理专业新型应用型人才培养模式从改革开放以来，我国的经济连续几十年都在不断地增长，民众们的生活也因为经济的增长开始出现了很大的变化。

但是虽然我国的经济一直在不断地向前增长，但是其中还是存在很多的问题，比如说教育领域中适应市场的新型人才培养比较落后，相关的人才十分的缺乏，尤其是我国工商管理专业所培养的新型应用型人才在市场上的需求越来越多，但是真正符合要求的却很少。

因此我国的各大高校开始转变教学方式，针对性地进行人才的培养。

本文主要是针对工商管理专业中对于新型应用型人才培养的模式为进行探究，希望对相关的工作有所帮助。

标签：高校教育;工商管理;新型应用型人才;培养模式;问题与策略一、人才培养背景（一）经济发展需求从上世纪七十年代末，我国开始了改革开放，因此经济开始迅猛发展了起来。

随着经济发展，我国社会开始不断进步，社会主义市场经济体制也开始不断完善，但是随着经济现代化的向前发展，对于人才的要求也越来越高。

并且随着我国市场的不断完善，各行业之间的竞争也趋于激烈，尤其是在人才的争夺方面更是十分激烈，因此人才的缺乏就成为制约企业现代化发展的一大因素。

工商管理专业作为公司管理中一个十分重要的专业，新型应用人才的培养有利于推动我国经济向前发展[1] 。

（二）课程改革需求随着经济的发展，教育体制也开始逐渐适应经济发展而不断创新，这其中工商管理专业的改革是走在其他专业前面的。

传统的教学方式只是一味地给学生们教授理论知识，这种方式在以前市场竞争不激烈的时候比较适用;而在当下市场竞争如此激烈的情况下，学生根本就没有在工作之后再结合理论知识进行实践的时间，因此工商管理专业开始朝向实践和理论相结合的方向进行给个，以培养适应当下经济发展形势的新型应用型人才[2] 。

二、存在的问题（一）重理论轻实践重理论轻实践，这是我国高校教学的一个很大的缺陷，尤其是在现在经济不断向前发展的今天，工商管理专业传统的教学方式已经远远落后了，使用传统教学方式培养出来的人才无法适应今天激烈的市场竞争形势，因此这就需要培养即具有理论知识并且又具有丰富实践经验的新型应用型人才。

探索工商管理专业新型应用型人才培养模式自改革开放以来，我国的经济在飞速的发展之中，国民经济的建设也已经取得了不小的成就。

但与此同时，我国仍然有一系列的问题存在着，其中表现最明显的就是工商管理专业的新型应用型人才的缺乏。

随着我国教育行业的不断发展，高等院校对具有全能型和综合型人才的发展越来越重视，并且伴随着工商管理专业逐渐成为热门的专业，已经有越来越多的工商管理专业的新型应用型人才开始面向社会之中。

在此基础上，本文章主要工商管理专业新型应用型人才的培养模式进行了分析和探讨，仅供参考。

标签：工商管理；应用型人才；培养模式；存在问题一、工商管理专业新型应用型人才培养的背景1.经济的不断发展对专业人才的需求自改革开放以来，我国的经济在飞速的发展之中，但与此同时，我国仍然有一系列的问题存在着，其中表现最明显的就是工商管理专业的新型应用型人才的缺乏。

在当今这个激烈的竞争环境下，社会的竞争已经逐渐演变为人才的竞争，工商管理专业就是在这样的背景之下油然而生的。

随着社会的不断进步，工商管理专业也在不断的发展和完善当中，进而带动了我国经济的发展。

2.不断深入课程的改革在我国的国民经济不断发展的同时，教育也发生着巨大的改变，这其中包括对教育的深化改革。

工商管理专业的教育也发生了改变，不再只是传统的理论知识的教育，而发展成为了现如今的理论与实践相结合的模式。

与此同时，社会在不断发时也严重的缺乏创新型人才，因此工商管理专业开始注重对新型应用型人才的培养。

二、工商管理专业人才培养存在的问题经济不断发展的同时，工商管理专业新型应用型人才的培养已经成为了重要的目标和任务，虽然已经有一些院校培养出了一些专业的人才，但在现实生活中仍然会有一些问题阻碍着工商管理专业人才的培养，主要有以下几个方面。

1.只注重理论知识的学习，忽略了理论需与实践相结合工商管理专业所学习的知识涉及面广、理论性较强，在对学生进行培养的过程中，有很多的院校只注重对专业理论知识的学习，而忽视了把理论知识和实践相结合这一问题，导致了学生对专业知识的掌握效率不高，学到的知识也只是书面的，在日后的发展中也不能够进行有效的应用。

工商管理应用人才培养模式在当今竞争激烈的商业环境中，工商管理应用人才的培养变得愈发重要。

工商管理专业旨在培养具备综合管理能力、创新思维和实践能力的专业人才，以适应不断变化的市场需求和企业发展的要求。

本文将探讨工商管理应用人才的培养模式，以期为相关教育工作者和决策者提供一些有益的参考。

一、工商管理应用人才的需求分析随着全球经济一体化的推进和市场竞争的加剧，企业对工商管理应用人才的需求呈现出多样化和专业化的趋势。

首先，企业需要具备扎实的管理理论基础和丰富实践经验的人才，能够熟练运用各种管理工具和方法解决实际问题。

其次，创新能力和应变能力成为企业对工商管理人才的重要要求。

在快速变化的市场环境中，能够敏锐捕捉商机、提出创新性的解决方案，并迅速适应变化的人才备受青睐。

此外，团队协作能力、沟通能力和领导力也是工商管理应用人才不可或缺的素质。

二、当前工商管理应用人才培养模式存在的问题（一）课程设置不合理目前，部分高校工商管理专业的课程设置存在理论与实践脱节的现象。

课程内容过于注重理论知识的传授，而缺乏对实际操作和案例分析的重视，导致学生在毕业后难以将所学知识迅速应用到工作中。

（二）教学方法单一传统的教学方法以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏主动思考和实践的机会。

这种教学方式难以激发学生的学习兴趣和创新思维，不利于培养学生的实践能力和解决问题的能力。

（三）实践教学环节薄弱实践教学是培养工商管理应用人才的重要环节，但在实际教学中，实践教学的时间和资源投入不足。

实习基地建设不完善，实习内容与实际工作需求脱节，使得学生的实践能力得不到有效的锻炼。

（四）师资队伍实践经验不足部分高校工商管理专业的教师缺乏企业管理的实践经验，在教学过程中难以将理论知识与实际操作相结合，影响教学效果和人才培养质量。

三、工商管理应用人才培养模式的改进措施（一）优化课程设置1、增加实践课程比重在课程设置中，增加实践课程的比例，如企业模拟运营、案例分析、项目管理等，让学生在实践中巩固和应用所学的理论知识。

2024年工商管理专业新型应用型人才培养模式分析在当今快速变化的商业环境中，工商管理专业面临着巨大的挑战和机遇。

为了满足社会对高素质应用型人才的需求，必须对传统的人才培养模式进行创新和改革。

新型应用型人才培养模式旨在培养具备创新精神、实践能力和国际视野的高素质人才，以适应不断变化的商业环境。

一、课程设置与实践结合新型应用型人才培养模式注重课程设置的实践性和应用性。

通过引入案例分析、模拟实验、项目实践等教学方法，使学生能够将理论知识与实践相结合，提高解决实际问题的能力。

同时，课程设置还注重培养学生的创新思维和跨学科综合能力，以适应快速变化的商业环境。

二、产学研用一体化培养产学研用一体化是新型应用型人才培养模式的核心。

通过与企业、研究机构等合作，共同开展实践教学、科研项目等活动，使学生能够深入了解行业前沿和市场需求。

这种培养模式不仅提高了学生的实践能力和创新能力，还促进了产学研用的紧密结合，推动了科技进步和产业发展。

三、创新创业能力培养新型应用型人才培养模式注重培养学生的创新创业能力。

通过开设创新创业课程、举办创新创业竞赛、建立创新创业实践基地等方式，激发学生的创新精神和创业激情。

同时，提供创业指导、资金支持等服务，帮助学生将创新创业想法转化为实际行动，培养一批具有社会责任感和创新精神的企业家。

四、国际化视野拓展随着全球化的深入发展，具备国际化视野的人才越来越受到欢迎。

新型应用型人才培养模式通过引入国际先进的教学理念和方法、开展国际合作与交流、鼓励学生参与国际实习等方式，拓展学生的国际化视野和跨文化交流能力。

这不仅有助于学生更好地适应国际竞争环境，也为企业拓展国际市场提供了有力支持。

五、职业素养与综合能力提升新型应用型人才培养模式注重培养学生的职业素养和综合能力。

通过开设职业素养课程、举办职业发展讲座、提供职业规划指导等服务，帮助学生提升职业素养和就业竞争力。

同时，注重培养学生的沟通能力、团队协作能力、领导力等综合能力，以适应不断变化的工作环境和岗位要求。

略谈工商管理类专业应用型人才培养模式的分析与选择目前已从精英教育转化到大众教育，大众化以就业需求为导向,除了培养学术精英之外,更多的是培养应用型人才，追求应用价值,以满足对掌握职业知识与技术的专门人才日益增长的需求。

作为以培养应用型人才为己任的工商管理类专业要不断调整办学思路、机制和模式,优化课程结构和内容体系，更学方法和手段，结合具体情况理性选择好一个切实可行的培养模式。

一、工商管理类专业人才培养模式存在的主要问题在2021年**颁布的本科专业中，工商管理类专业是管理学门类下设的五个一级学科中的一个.在其下面设置了工商管理、市场营销、会计学、财务管理、人力**管理和管理等六个专业。

按照一级学科设置的本科专业,在培养上必然要求学生有较宽的知识面，导致了学生的知识不够深，对每个方向的知识只是一般的了解。

特别是随着企业管理工作分工越来越明确,现在大多数企业不再设有综合性的企业管理部门，而是分解为质量部、销售部、市场部、生产部、财务部和人力**部等部门。

企业管理的这种变化,使得工商管理专业毕业的学生很难最终定位在哪个具体职能部门，这样势必增加了学生找工作的难度.特别是随着世界经济进程的以及信息技术的，企业的管理理念、模式、方法正发生重大变化，新的问题不断涌现，新的理论不断被提出，这一切都对工商管理学科的及人才培养提出了新的要求,传统的工商管理人才培养模式已越来越难以适应新形势的需要，甚至二者还发生错位.现行的工商管理类本科人才培养模式的弊端主要存在于:XX1. 在培养目标上定位过高不少院校将工商管理类本科人才培养目标定位于: 培养基础扎实、综合素质高、能力强，具有市场意识和创新精神的复合型高级管理人才。

如果工商管理专业本科人才培养目标定位在高级管理人才,那么研究型院校应该怎样定位？硕士和博士又该如何定位？特别是随着我国从精英阶段到大众化阶段的转变，工商管理类专业人才供不应求的局面已得到有效缓解,毕业生的流向更多是在或企业的中层或基层部门,而非高层部门。

探索工商管理专业新型应用型人才培养模式工商管理专业是一门以培养具备现代商业管理知识和技能的应用型人才为目标的专业。

随着社会发展的需求和产业结构的变化，工商管理专业人才培养模式也需要不断创新和改进，以适应新的社会需求。

新型应用型人才培养模式应具备以下特点：一、强调实践能力培养。

应用型人才培养模式要注重学生的实践能力培养，通过实践教学和实践实习的方式，提高学生解决实际问题的能力。

学生在校期间应该参与各种实践活动，如企业实习、实践课程、项目实训等，提前接触和了解实际工作环境，培养实际操作和解决问题的能力。

二、强化跨学科学习。

现代商业环境变化快速，对管理人才的综合素质提出了更高的要求。

应用型人才培养模式应该突破传统学科的限制，引入跨学科的知识，加强与计算机科学、心理学、经济学等相关学科的交叉学习。

通过跨学科学习，能够更好地适应和理解现代商业管理的复杂性。

三、注重创新思维培养。

现代商业管理需要具备创新思维和创新能力的人才。

新型应用型人才培养模式应该注重培养学生的创新意识和创新思维方式。

通过开设创新课程、参与创新项目、激励学生的创新行为等方式，培养学生独立思考和创新能力。

四、加强行业实践教师队伍建设。

新型应用型人才培养模式需要有一支具备实际工作经验和先进管理理念的教师队伍。

教师应该具备丰富的企业实践经验，能够将实际案例和问题引入课堂教学，提供行业最新的知识和信息。

教师还应该提供学生创新思维和实践能力的指导和指导。

五、加强学生与企业的合作。

新型应用型人才培养模式应该加强学生与企业之间的合作，通过与企业进行合作研究、实习和创新项目，帮助学生更好地了解企业的运作和管理，提高实际操作能力。

学校还可以与企业合作，共同开设实践课程和项目，提供学生实践机会。

在新型应用型人才培养模式的推动下，工商管理专业人才将更加适应现代商业管理的需求。

新型应用型人才培养模式也将推动商业管理教育的发展，为社会经济发展提供更好的人才支持。

探索工商管理专业新型应用型人才培养模式1. 本文概述在当今快速变化的经济环境中，工商管理专业的人才培养模式正面临着前所未有的挑战和机遇。

本文旨在探讨一种新型的应用型人才培养模式，以适应现代企业对工商管理专业人才的需求。

本文首先分析了当前工商管理专业人才培养的现状和存在的问题，包括理论与实践的脱节、课程设置与实际工作需求的不匹配等。

接着，本文提出了一个综合性的应用型人才培养模式，该模式强调实践教学、案例分析、跨学科学习以及与企业紧密合作的重要性。

本文还讨论了实施这一新型培养模式所需的关键因素，包括师资队伍建设、课程体系改革、实践基地建设等。

本文总结了新型应用型人才培养模式对于提高工商管理专业学生的实践能力和就业竞争力的潜在影响，并对未来的研究方向提出了展望。

2. 工商管理专业现状分析随着全球经济一体化进程加快以及我国社会经济结构的不断优化升级，工商管理专业在高等教育体系中的地位日益凸显，其重要性体现在培养具备全球化视野与本土化实践能力的企业管理人才上。

在现有的人才培养模式下，工商管理专业仍面临一系列挑战和亟待改进之处。

从课程设置上看，传统的工商管理专业教育往往侧重于理论教学，对于实战案例分析、模拟实训及创新创业等实践环节的关注度尚显不足，导致学生在毕业后进入实际工作场景时存在一定的适应期，理论知识向实践技能转化的能力有待提高。

师资队伍的建设也是影响专业发展的重要因素。

尽管许多高校引进了大量高学历背景的教师，但在业界经验积累和跨学科融合方面存在一定短板，这对培养具有复合型能力和创新思维的应用型人才构成了挑战。

再者，工商管理专业的市场需求对接存在一定程度的脱节现象。

快速变化的商业环境要求毕业生能够紧跟行业动态，具备解决复杂管理问题的能力，但现有课程更新速度和内容前瞻性有待进一步增强，以更好地服务于经济社会发展的需求。

国际合作与交流层面，虽然一些知名院校已经积极开展国际间的合作办学与学术交流，但整体而言，工商管理专业在国际化程度和全球竞争力方面的提升空间依然较大，需要进一步拓宽国际视野，借鉴发达国家先进的教育理念和实践经验。

探索工商管理专业新型应用型人才培养模式工商管理是应用型人才培养的主要方向之一。

由于市场竞争日益激烈，企业需要具备应用型人才的能力，而非传统的理论型人才。

因此，探索工商管理新型应用型人才培养模式成为当今人才培养领域的重要研究内容。

一、基于“产教融合”的人才培养模式“产教融合”是新型应用型人才培养模式中的重要方向之一。

它强调将产业和教育融合起来，让产业直接参与到学生的培养过程中，让学生的学习更加贴近真实的职业环境。

在此模式下，学校与企业之间建立了密切的联系，学校可以充分了解企业的真实需求，有针对性地培养应用型人才。

而企业也可以得到一批经过专业培训、适应性较高的毕业生，为企业的长远发展提供保障。

目前，许多高校已经开始推行产教融合的培养模式，如中山大学、复旦大学等。

二、注重课程设置的人才培养模式新型应用型人才培养模式也强调课程设置的重要性。

其主要体现在两方面：一是要根据市场需求和学生兴趣，合理设置课程，使学生能够更好地掌握工商管理知识和技能；二是注重课程的实用性和趣味性，增加课程的趣味性和调节性，提高学生的学习积极性和学习效果。

对于实践性课程，如市场营销、人力资源管理、会计等专业课程，学校也应该注重实习、实践环节的设置，让学生能够更好地将所学知识应用于实际工作中。

三、强调学生综合素质的培养新型应用型人才培养模式的另一个重要特点是注重学生综合素质的培养。

在企业中，工商管理人才需要具备较强的专业技能和广泛的综合素质，如领导力、团队协作能力、沟通能力等。

因此，高校应该注重培养学生的综合素质，通过各种途径，如社会实践、实习、公共演讲等方式，提高学生的综合素质。

四、强化实践教学环节实践教学是新型应用型人才培养模式中的重点之一。

在实践教学中，学生可以将所学知识应用到实际工作中，提高综合素质和职业素养。

对于工商管理专业，实践教学包括实习实训、企业调研、创新创业等多种形式。

学校应该建立与企业的紧密联系，为学生提供更广阔的实践机会。

探究工商企业管理专业新型应用型人才培育模式引言：随着我国经济的不息进步，工商企业管理专业的人才需求也日益增长。

传统的知识型人才培育模式已经难以满足工商企业对实践能力强、创新意识高的应用型人才的需求。

本文将探究适应当前大环境和企业需求的工商企业管理专业新型应用型人才培育模式。

1.问题的背景：在传统的工商企业管理专业人才培育模式中，同砚主要以理论课程为主，教室教学占据主导地位，同砚很少有机会接触实际的企业管理工作。

但当同砚毕业进入工商企业工作时，他们通常面临着实践能力不足、应用能力不强等问题。

因此，传统的人才培育模式已经不再符合社会和企业对工商企业管理专业人才的要求。

2.培育目标的明确：在制定新型应用型人才培育模式时，需要明确该专业培育目标。

工商企业管理专业的培育目标主要包括：深厚的理论基础、丰富的实践阅历、独立解决问题的能力、团队合作意识和创新精神等。

通过确定培育目标，能够为新型应用型人才培育模式的制定提供明确的指导。

3.课程设置的创新：在新型应用型人才培育模式中，课程设置是关键。

传统的课程设置以理论教学为主，实践教学较少。

而新型应用型人才培育模式应该将实践教学作为重要组成部分，培育同砚的实践能力。

可以开设实践课程，如企业实习、项目管理实践课程等，在实践中让同砚学以致用、将所学的理论应用到实际操作中去。

4.教学方法的改革：在传统的教学方法中，老师主导教室，同砚被动接受知识。

这种教学方法往往限制了同砚的主动性和创设性。

新型应用型人才培育模式应该接受同砚主体的教学方法，鼓舞同砚乐观参与教室谈论、小组合作进修等，培育同砚的团队合作精神和创新意识。

5.实习和实践环节的加强：新型应用型人才培育模式应该加强实习和实践环节，使同砚能够真正地接触到企业管理工作。

可以与企业建立合作干系，开展校企合作实习项目。

通过实践，同砚可以更好地理解理论知识的应用，并培育实际操作的能力。

6.评判体系的建立：建立适应新型应用型人才培育模式的评判体系是必不行少的。

工商管理类专业应用型人才培养模式与实践探索随着社会的不断发展，工商管理类专业的人才需求也在不断增加。

传统的培养模式已经无法满足社会的需求，需要探索新的应用型人才培养模式。

本文将从工商管理类专业应用型人才培养模式与实践探索展开讨论，探究如何更好地培养出适应社会需求的人才。

一、现状分析工商管理类专业的应用型人才培养一直是高校的重点之一，但目前的培养模式存在一些问题。

传统的培养模式注重理论知识的传授，忽视了实际应用能力的培养。

这种模式培养出来的学生在实际工作中往往无法胜任，导致毕业生就业难、就业率低的现象普遍存在。

需要探索新的应用型人才培养模式，使学生在毕业之后能够立即投入工作并有良好的表现。

二、应用型人才培养模式的探索1. 实践与理论相结合应用型人才培养模式的关键在于实践能力的培养。

高校应当将实践教学作为重中之重，注重理论知识与实际操作的结合。

比如在教学过程中，可以设置实际案例分析、企业实习和模拟经营等环节，使学生在操作中学习，在实践中成长。

通过实践，学生可以更好地理解理论知识，掌握解决实际问题的能力，为将来的工作打下坚实的基础。

2. 跨学科融合工商管理类专业涉及的知识领域广泛，需要学生具备多方面的知识和技能。

培养应用型人才需要跨学科融合。

高校可以在课程设置上进行创新，将管理学、经济学、法学等相关学科进行融合，使学生在学习过程中能够全面发展，具备综合的能力。

还可以引入跨学科的实践项目，让学生在实际工作中学习并解决问题，培养跨学科的应用型人才。

3. 教师团队建设教师团队是应用型人才培养的关键。

高校应该注重教师的素质和能力培养，提高他们的专业水平和教学能力。

教师应当具备丰富的实践经验和专业知识，能够引导学生学习和实践，指导学生解决问题。

高校还可以邀请企业实践人员或行业专家来担任兼职教师，使学生能够接触到最新的行业动态和实践经验。

三、实践探索在应用型人才培养模式的探索中，一些高校已经开展了一系列的实践探索，取得了一定的成效。

工商管理类专业应用型人才培养模式与实践探索随着市场经济的不断发展，工商管理类专业应用型人才的需求日益增长，如何培养出符合市场需求的实践型人才成为当前教育领域的重要课题。

在这个背景下，我校积极探索工商管理类专业应用型人才培养模式，并进行了一系列实践与探索，取得了一定的成果和经验。

本文将结合我校的实践经验，从培养目标、教学模式、课程设置和实践教学等方面，就工商管理类专业应用型人才培养模式与实践进行探讨与分析。

一、培养目标的明确工商管理类专业应用型人才培养的第一步是明确培养目标。

应用型人才的培养目标不同于传统的理论型人才，应用型人才需要具备一定的实践能力和创新能力，能够适应快速变化的市场环境，具备解决问题、分析问题的能力。

结合市场需求和学科发展的趋势，我校制定了明确的工商管理类专业应用型人才培养目标：具备扎实的理论知识、较强的实践能力和创新意识，能够适应市场需求，具备一定的管理决策能力和实际操作能力，能够在企业中胜任各类管理岗位工作。

二、教学模式的改革为了实现培养目标，我校在教学模式上进行了一系列的改革。

传统的教学模式以教师讲授为主，学生被动接受为主，在培养学生的实践能力和创新意识上存在一定的不足。

针对这一问题，我校引入了以学生为主体、教师为指导者的教学模式。

在教学过程中，注重培养学生的实践能力和创新意识，引导学生主动参与课堂讨论、案例分析和团队合作等教学活动，提高学生的自主学习能力和综合素质。

在课堂教学模式改革的基础上，我校还积极推动了实践教学模式的改革。

通过与企业合作，将实践教学与理论教学相结合，让学生在校园内外都能接触到真实的商业环境和管理实践，提高学生的实践能力和实践经验，让学生在实践中不断提升自己，为将来的职业发展打下坚实的基础。

三、课程设置的优化培养应用型人才的关键在于设置符合市场需求的课程。

我校在课程设置上进行了一些调整和优化，根据市场需求和学科发展的趋势，增加了一些实用性强的课程，如市场营销策划、财务管理、人力资源管理、企业战略规划等。

探索工商管理专业新型应用型人才培养模式随着社会经济的不断发展，工商管理专业人才的需求越来越大。

但是传统的培养模式已经无法满足社会对于工商管理专业新型应用型人才的需求。

探索工商管理专业新型应用型人才培养模式已成为当前高校教育改革的重要课题。

本文将就工商管理专业新型应用型人才培养模式进行探讨。

我们需要明确应用型人才的定义。

应用型人才是指具有扎实的理论基础和专业知识，具备较强的实践能力和创新能力，能够适应社会经济发展需要的高素质人才。

而工商管理专业的应用型人才培养，需要在原有的理论教学基础上，更加注重实践能力和创新能力的培养。

以下将从课程设置、实践教学、校企合作等方面展开探讨工商管理专业新型应用型人才培养模式。

一、课程设置对于工商管理专业的应用型人才培养，课程设置非常重要。

传统的工商管理专业课程设置以理论教学为主，忽略了对学生实践能力的培养。

需要在课程设置上进行改革和创新，加大对实践型课程的设置。

比如可以加设市场营销实践、管理实务操作、创新创业实践等课程，让学生在课堂上就能接触到真实的商业环境和管理场景，培养学生的实践能力和创新意识。

还可以引入跨学科的课程，培养学生的综合能力和团队协作能力，使学生在跨学科的学习中获得更广阔的知识视野和学科交叉的思维模式。

二、实践教学实践教学是培养工商管理专业应用型人才的重要手段。

通过实践教学，学生可以在真实的商业环境中学习，锻炼实践能力和创新能力。

学校需要加大对实践教学的投入，建立完善的实践教学基地和实训平台，为学生提供充足的实践机会。

可以与企业合作，开展实践项目，在校内或校外组织实践活动，让学生亲身参与到实际的管理活动中，从而提高学生的实践能力和创新能力。

学校还可建立导师制度，为学生提供个性化的指导和辅导，帮助学生解决实践中的问题和困难，培养学生的创新思维和实践能力。

三、校企合作校企合作是培养工商管理专业应用型人才的重要途径。

通过与企业合作，学校可以了解企业对应用型人才的需求，为学生提供更贴近实际需求的培训和教育。

探索工商管理专业新型应用型人才培养模式随着社会经济的不断发展和进步，各行业都在不断的转型升级，要求人才具备更加全面的知识技能和实践能力。

在这种背景下，工商管理专业需要探索新型的应用型人才培养模式，以确保专业人才在职场中具备优良的素质和能力。

一、基于学科特点的新型应用型人才培养模式工商管理专业的特点在于涉及面广、综合性强、实践性强，需要掌握多种知识领域和技能，因此，专业人才的培养应该以“以用为本，以能为先”为核心理念，重视对学生的实践能力培养。

根据这一理念，我们可以逐步探索基于学科特点的新型应用型人才培养模式。

（一）多元化的教学模式多元化的教学模式是新型应用型人才培养模式的关键。

由于工商管理专业需要涉及到多个学科知识领域，因此可以通过教学多样化的方式来提高学生的综合素质和能力。

大学可以采用讲座、演讲、案例分析、互动授课、行业调研等多种教学方法，使其学生在多方面的途径下，接触到不同的实践场景和知识点，提高他们的学习动力和实践能力。

（二）实习与创业实习与创业是新型应用型人才培养模式中重要的一部分，它是让学生将所学的理论知识和实践能力结合起来的最佳方式。

学生可以通过实习的方式，将自己在课堂上所学习的知识技能贯彻到实践当中，培养学生的实践能力和解决问题的能力，同时也能够让学生更好地了解行业和企业的发展趋势。

创业则是给予学生一个实施自己创新想法和实现自己创业梦想的平台，可以提高学生的创新能力和团队协作能力。

（三）跨学科教育跨学科教育可以让学生在专业知识之外，获得更广泛的知识基础，提升他们的综合素质。

在工商管理专业中，学生可以学习相关的工程知识、心理学知识、经济学知识等，这样可以增强学生的专业边界、培养跨学科的审视问题的能力。

实施新型应用型人才培养模式，不仅可以提高专业人才的综合素质和实践能力，还可以带来以下好处：（一）符合市场需求新型应用型人才培养模式是根据市场需求来设计的，能够使学生具备与企业和市场实际需求相匹配的综合素质和专业技能，可以更好地进入职场、快速适应工作。

浅析工商管理专业新型应用型人才培养模式摘要：我国经济的蓬勃发展，商业活动的日益密集，为工商管理专业学生的发展提供了良好的契机，我国各高校也开始逐渐扩招工商管理专业类的学生。

我国经济发展的大好形势，给工商管理专业学生的发展带来机遇的同时也带来了挑战，人才基数的增多，势必会加大竞争的激烈程度，社会对于工商管理专业学生的要求也会越来越高。

因此，高校在对工商管理类学生的培养过程中，也要注重人才的全面型、应用性以及实践性，不断打造专业化、全面化的工商管理人才，使其适应商业活动的快速变化，并且能在这种变化中对于问题处理游刃有余，对困难有一定的解决能力。

关键词：工商管理专业；新型应用型人才；人才培养模式一、工商管理专业人才培养中存在的问题1.1培养内容与市场需求脱节当下市场经济的快速发展和进步，市场环境以及相关知识的更新变化速度较快。

很多固有的知识更新速度始终无法跟上市场的实际发展变化，主要的原因就是高校内部学习环境无法直接感受到市场的实际需求，导致当下非常多的工商管理人才在被培养过程中与市场需求产生脱节，很难培养出真正企业需求的善于把握市场发展形势的应用型管理人才。

工商管理方面的专业课程内容包括非常广泛的内容，市场对于人才需求的种类逐渐增多，但是当下阶段的实际情况来说，我国工商管理专业课程教学不具备高度针对性。

我国当下已经有非常多的高校对于工商管理专业学生的培养策略缺乏专业的考察与分析，因此专业课程的设置缺乏合理性。

工商管理专业人才培养不能够满足全方面的市场需求，这对于我国的经济发展来说，意味着不利的制约作用，除此之外对于毕业生的就业来说也是巨大的压力。

1.2知识性和应用型培养不均衡针对于当下情况来说，高校工商管理人才培养在知识以及应用方面依旧有着不均衡的状态，对于知识的培养较为重视，并且依旧在延续着校内课堂授课的关键形式，更加重视管理学、市场营销学、人力资源管理等等相关知识。

对学生进行考核的过程中，主要的考核方向也是对学生相关能力的掌握情况进行考核。