医学影像技术《实训二-微课视频》

随着现代医学影像技术的飞速发展，医学影像诊断在临床医学中扮演着越来越重要的角色。

为了提高医学影像诊断水平，本人在2023年10月进行了为期一个月的医学影像诊断实训。

通过实训，我对医学影像诊断的基本原理、操作流程、常见疾病诊断等方面有了更深入的了解。

二、实训内容1. 理论学习在实训初期，我系统地学习了医学影像诊断的相关理论知识，包括：（1）医学影像学基本原理：了解X射线、CT、MRI、超声等影像学检查的物理原理和成像机制。

（2）影像诊断基本流程：熟悉影像诊断的预约、检查、阅片、诊断、报告等环节。

（3）常见疾病影像诊断：掌握常见疾病的影像学表现、诊断要点及鉴别诊断。

2. 实践操作在实训过程中，我参与了以下实践操作：（1）影像设备操作：学习操作X射线、CT、MRI、超声等影像设备，掌握设备的基本操作流程。

（2）影像图像处理：学习使用图像处理软件，对影像图像进行放大、缩小、旋转、翻转等操作。

（3）阅片与诊断：在导师的指导下，对临床提供的影像图像进行阅片，结合理论知识进行诊断。

3. 病例分析在实训过程中，我参与了以下病例分析：（1）病例收集：收集临床提供的病例资料，包括病史、检查结果、影像图像等。

（2）病例讨论：与导师及同事一起讨论病例，分析影像图像，确定诊断。

（3）诊断报告撰写：根据病例讨论结果，撰写诊断报告，包括病史、影像学表现、诊断结论等。

1. 提高了医学影像诊断水平：通过实训，我对医学影像诊断的基本原理、操作流程、常见疾病诊断等方面有了更深入的了解，提高了自己的医学影像诊断水平。

2. 增强了团队协作能力：在实训过程中，我与导师、同事共同参与病例讨论，提高了团队协作能力。

3. 丰富了临床实践经验：通过参与实际病例分析，我对临床医学有了更深入的认识，为今后的临床工作打下了坚实基础。

四、实训总结1. 理论与实践相结合：在实训过程中，我将所学理论知识与实际操作相结合，提高了自己的医学影像诊断能力。

2. 注重细节：在实训过程中，我注重细节，认真对待每一个病例，力求提高诊断准确率。

实训工程一生命体征一、实训目标1、熟练掌握四大生命体征的测量方法。

2、掌握四大生命体征的正常值及记录方法。

二、实训用物体温计、酒精棉球、秒表、汞柱式血压计、听诊器。

三、实训步骤〔一〕体温〔腋测法〕擦干腋窝汗液，将体温计水银端放于腋窝顶部，用上臂将体温计紧紧夹住，测量10分钟后读数。

正常值为36～37℃。

〔二〕脉搏将右手食指、中指和无名指的指腹置于动脉外表〔通常用两侧桡动脉〕，感知动脉管壁的起伏，以检查其速率、节律、大小、强弱及动脉壁的弹性等。

正常人的脉搏，每分钟60～100次，节律整齐，强度相等，其速度和节律与心跳一致。

〔三〕呼吸被检查者置于坐位或仰卧位，观察胸壁和腹壁的起伏，一呼一吸算一次。

正常人的呼吸节律均匀，深浅适宜，平静呼吸时，每分钟呼吸为16～2021〔四〕血压安静环境休息5～10分钟，取仰卧位或坐位，肘与心脏在同一水平。

袖带下缘距肘弯横纹上2～3cm，触及动脉搏后将听诊器置于其上，需与皮肤密切接触，但不能压得太重，亦不可与袖带接触，更不可塞于袖带下。

充气并听诊，待动脉搏动消失后再将汞柱升高～20210mmHg,然后徐缓放气，汞柱下降2mm/秒为宜。

从听诊器听到的第一个声音，压力表上的读数即为收缩压。

在继续放气的过程中，声音突然变弱，性质突然变得消沉，继之消失；或音调不变，声音突然消失，此时压力表上的读数即为舒张压。

正常成年人收缩压为～90～140mmHg，舒张压为～60～90mmHg，脉压为～30～40mmHg。

四、检查结果姓名性别年龄检查日期籍贯住址体温〔T〕℃,脉搏〔mHg。

实训工程二头颈部检查一、实训目标1、了解头颈部检查的内容。

2、熟练掌握瞳孔、鼻窦、咽、扁桃体、甲状腺、气管的检查方法。

3、对检查结果能正确记录。

二、实训用物手电筒、压舌板、酒精棉球、听诊器。

三、实训步骤〔一〕头部检查1、瞳孔：①注意瞳孔的形状、大小，双侧是否等大等圆。

②对光反射：直接对光反射：用电筒直接照射瞳孔并观察其动态反响，正常人当眼受到光线刺激后，双侧瞳孔迅速缩小，移开光线后瞳孔迅速复原。

第1篇摘要：医学影像技术是现代医学领域中不可或缺的一部分，对于疾病的诊断、治疗和预后具有重要意义。

医学影像技术实践教学是培养学生实践能力、提高综合素质的重要环节。

本文从医学影像技术实践教学的目的、内容、方法和评价等方面进行探讨，以期为医学影像技术教育提供参考。

一、引言医学影像技术是运用各种医学影像设备对人体的内部结构和功能进行观察和研究的科学技术。

随着医学影像技术的不断发展，医学影像技术在临床医学中的地位日益重要。

医学影像技术实践教学是医学影像技术专业人才培养的关键环节，对于提高学生的专业技能、培养创新能力和实践能力具有重要意义。

二、医学影像技术实践教学的目的1. 培养学生的实践能力：通过实践教学，使学生掌握医学影像技术的基本原理、操作方法和临床应用，提高学生的实际操作技能。

2. 增强学生的综合素质：实践教学过程中，学生需要与临床医生、技师等多学科人员合作，提高沟通、协作能力，培养团队精神。

3. 培养学生的创新意识：通过实践教学，激发学生的创新思维，提高学生的创新能力和实践能力。

4. 为学生就业提供保障：通过实践教学，使学生熟悉医学影像技术行业的发展趋势和市场需求，提高学生的就业竞争力。

三、医学影像技术实践教学的内容1. 基础理论教学：包括医学影像设备原理、成像原理、图像处理等基础知识。

2. 实验教学：通过实验操作，使学生掌握医学影像技术的基本操作技能，如设备操作、图像采集、图像处理等。

3. 临床实践教学：组织学生到临床科室实习，使学生了解临床医学影像诊断流程，提高学生的临床实践能力。

4. 课题研究：鼓励学生参与课题研究，培养学生的科研能力和创新意识。

四、医学影像技术实践教学方法1. 案例教学法：通过分析典型病例，引导学生掌握医学影像技术的临床应用。

2. 仿真教学法：利用虚拟现实技术，模拟医学影像设备操作过程，提高学生的实践能力。

3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的沟通、协作能力。

4. 互动式教学：教师与学生互动，解答学生在实践过程中遇到的问题，提高学生的实践技能。

一、实训目的本次医学影像技术实训旨在通过实际操作，使学生在掌握医学影像技术的基本原理、操作方法和设备使用的基础上，提高学生的实际操作技能和综合运用能力，为今后从事医学影像技术工作打下坚实基础。

二、实训时间2021年X月X日至2021年X月X日，为期一周。

三、实训内容1. X线摄影技术（1）熟悉X线摄影的基本原理、设备构造及操作流程；（2）掌握不同部位、不同体位的X线摄影技术；（3）学会对摄影图像进行质量评估。

2. CT扫描技术（1）了解CT扫描的基本原理、设备构造及操作流程；（2）掌握不同部位、不同扫描参数的CT扫描技术；（3）学会对CT图像进行质量评估。

3. MRI扫描技术（1）了解MRI扫描的基本原理、设备构造及操作流程；（2）掌握不同部位、不同扫描参数的MRI扫描技术；（3）学会对MRI图像进行质量评估。

4. 超声诊断技术（1）熟悉超声诊断的基本原理、设备构造及操作流程；（2）掌握不同部位、不同检查方法的超声诊断技术；（3）学会对超声图像进行质量评估。

5. 影像诊断学（1）学习影像诊断学的基本知识，了解影像诊断在临床医学中的应用；（2）分析典型病例，提高诊断水平。

四、实训过程1. X线摄影技术实训在实训过程中，我们首先学习了X线摄影的基本原理和设备操作。

在老师的指导下，我们逐一熟悉了不同部位、不同体位的X线摄影技术。

在实践操作中，我们学会了调整曝光参数、选择合适的摄影体位，以确保图像质量。

同时，我们还对摄影图像进行了质量评估，总结出提高图像质量的方法。

2. CT扫描技术实训在CT扫描技术实训中，我们学习了CT扫描的基本原理和设备操作。

通过实际操作，我们掌握了不同部位、不同扫描参数的CT扫描技术。

在实训过程中，我们学会了调整扫描参数、优化图像质量，并对CT图像进行了质量评估。

3. MRI扫描技术实训在MRI扫描技术实训中，我们了解了MRI扫描的基本原理和设备操作。

在实训过程中，我们掌握了不同部位、不同扫描参数的MRI扫描技术。

［摘要］医学影像检查技术是一门多学科交叉、实践性很强的核心专业课程，对于医学影像技术专业的学生来说学好这门课程，除了坚实的理论基础外，还需要反复多次地实操演练，提升自己的实践操作水平。

在实际教学中由于场地小、设备少，实践操作受到一定局限，现采用学生微视频———以学习通为平台，以任务为导向，让学生自主通过PC 、手机、摄像头等多种视频终端拍摄影像检查技术操作过程，上传学习通平台。

通过组间评、组内评、自评、教师评价多方面打分，督促学生熟练掌握机器操作流程、检查体位及注意事项。

［关键词］实训教学；微视频；角色扮演；多元化评价［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）28-0202-02学生微视频在医学影像检查技术实训课程中的应用研究杨蓉，殷燕，肖楠，贺兰兰，华西，徐玮曼（江苏联合职业技术学院南京卫生分院医学影像教研室，江苏南京210000）高职医学影像技术专业是医学、理科、工科、电子信息等多学科知识交叉融合的专业，着力培养德、智、体、美、劳全面发展，认真践行社会主义核心价值观，具有现代医学影像理念，具备良好的医学影像职业素质和综合职业能力，具有基本的基础医学、临床医学和医学影像技术的基本理论知识及能力的高素质复合型技术技能人才。

一、医学影像检查技术实训课程目前存在的问题（一）实践教学的局限医学影像检查技术为这门课程，尤其X 线检查技术部分依赖实训技能操作。

在教学中校内实训是一个重要环节，传统校内实训教学主要依靠教师课堂讲授、实际操作演示以及学生课堂课后练习的方式依次进行，学生处于被动接受知识的状态，课堂教学效果较差。

在讲授阶段，很多学生提不起兴趣，甚至出现课堂走神、不想听的状态；在实训操作时因为实验员数量不足，同时大型医疗设备有限，不可能实现生均一台X 线机的学习状态，很多学生在实践学习时没有机会接触到机器，或练习不主动，实现不了真正的实践操作学习，最终实践教学的意义不能充分体现。

第1篇摘要：医学影像技术是现代医学诊断和治疗的重要手段，医学影像实践模拟教学是医学影像专业学生掌握专业技能、提高综合素质的重要途径。

本文旨在探讨医学影像实践模拟教学的意义、实施方法以及存在的问题，以期为医学影像专业教育提供参考。

一、引言医学影像技术是利用医学影像设备对人体的内部结构和功能进行成像，以辅助临床诊断和治疗的技术。

随着医学影像技术的快速发展，医学影像专业人才的需求日益增加。

医学影像实践模拟教学作为一种新型的教学方法，能够有效提高学生的实践操作能力、临床思维能力和综合素质，成为医学影像专业教育的重要组成部分。

二、医学影像实践模拟教学的意义1. 提高学生的实践操作能力医学影像实践模拟教学通过模拟真实的临床场景，让学生在模拟环境中进行实践操作，使学生能够熟练掌握各种医学影像设备的操作技巧，提高实践操作能力。

2. 培养学生的临床思维能力医学影像实践模拟教学通过模拟病例分析、讨论等方式，培养学生的临床思维能力，使学生能够从病例中提取关键信息，分析问题，提出合理的诊断意见。

3. 增强学生的团队协作能力医学影像实践模拟教学往往需要学生分组进行，通过团队协作完成模拟病例的分析和诊断，从而提高学生的团队协作能力。

4. 缩短学生临床实习周期医学影像实践模拟教学使学生提前接触到临床工作，了解临床流程，缩短学生临床实习周期，为学生的就业奠定基础。

三、医学影像实践模拟教学的实施方法1. 模拟病例库建设建立医学影像实践模拟教学病例库，包括常见病例、罕见病例、典型病例等，为学生提供丰富的实践素材。

2. 模拟教学环境创设根据医学影像实践模拟教学的需要，创设模拟教学环境，如模拟诊断室、模拟病房等，使学生能够在接近真实环境的情况下进行实践操作。

3. 模拟教学课程设置结合医学影像专业课程体系，设置模拟教学课程，如医学影像设备操作、病例分析、临床思维训练等，使学生在理论知识和实践技能方面得到全面提升。

4. 模拟教学师资队伍建设选拔具有丰富临床经验和教学经验的教师担任模拟教学指导教师，提高模拟教学的质量。