现代普通高等学府公共艺术课程指导方案

艺术教育实施方案公共艺术项目实施方案篇一：艺术教育实施方案艺术教育是我校全面推进素质教育的重要组成部分，是学校发展的突破口和生长点。

艺术教育能够彰显我校鲜明的办学特色，我们将大胆实践、不断探索，在遵循艺术教育自身发展规律并借鉴成功经验的基础上，制定了我校《艺术教育实施方案》。

一、艺术教育的意义1、给每一个学生提供发展的机会和条件，让每一个学生都得到充分、全面的发展，以适应社会对多类型、多层次、多规格人才的需求是新课程标对艺术教育的基本要求。

有利于加速推进新课程改革，使学生能够在学习艺术的过程中增长技能，培养和发展学生的个性。

2、艺术教育本身具有促进智育、德育发展的功能，同时未来社会对艺术专门人才和具备艺术素质人才的需求将大大增加，把它作为我校实施素质教育的切人口，具有其他教育所无法替代的优势。

3、学校在艺术教育方面制定高规格的培养目标，创建现代化的硬件设施、改革和优化课程结构、运用现代化的教学手段和综合性的评价体系促进营造较强的艺术氛围，以美促智、以美促德，使艺术教育与智育、德育相辅而行，把艺术教育渗透到学校教育的各个领域。

二、学校艺术教育总体思路及目标。

总体思路：以学校写字教学为龙头，积极开拓写字艺术教育的新路，弘扬中华民族文化，带动学校其它各项艺术教育活动。

同时加强写字校本课程的探索、研究，将书法欣赏、中国书法延革引入课堂教学，在培养书法特长生的基础上组建校级书法兴趣小组。

加强学校艺术兴趣小组的管理和发展，使之走向高层次发展，逐步形成学校艺术教育的规章制度和特色，逐步提高艺术教育活动水平，逐步创设良好的学校艺术环境和氛围，克服困难、创造条件、积极实践，推动学校艺术教育工作的不断发展。

总的目标：至20__年，建立符合素质教育要求的、具有本校特色的学校艺术教育体系。

努力创造条件争创艺术教育特色学校，20__年争创扬州科技教育特色学校；20__年争创省科技教育特色学校，力争把我校办成具有艺术特色的省内第一流名校，使我校学生在各级艺术表演和艺术竞赛中获奖。

学院公共艺术课程教学计划为全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，加强普通高等学校公共艺术课程建设，促进普通高等学校艺术教育工作健康开展，根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神和《学校艺术教育工作规程》（教育部令第13号）的要求，在总结普通高等学校公共艺术课程建设和教育教学改革经验的基础上，特制定本计划。

一、课程性质公共艺术课程是指为培养社会主义现代化建设所需要的高素质人才而设立的限定性选修课程和任意性选修课程。

本课程对于提高审美素养，培养创新精神和实践能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。

公共艺术课程与高等学校其他公共课程同样是我国教育课程体系的重要组成部分，是高等学校实施美育的主要途径。

公共艺术课程教学是高等学校艺术教育工作的中心环节。

二、课程目标在普通高等学校公共艺术课程的学习实践中，通过鉴赏艺术作品、学习艺术理论、参加艺术活动等，树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养；了解、吸纳中外优秀艺术成果，理解并尊重多元文化；发展形象思维，培养创新精神和实践能力，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，促进德智体美全面和谐发展。

三、课程设置1、艺术限定性选修课程包括：《艺术导论》、《音乐鉴赏》、《美术鉴赏》、《影视鉴赏》、《舞蹈鉴赏》、《书法鉴赏》。

每门课程30学时2、任意性选修课程包括：《石膏模型素描》、《风景画速写》、《动画艺术鉴赏》、《古希腊神话概要》、《中外乐器欣赏》、《CG影视作品赏析》、《合唱艺术》、《现代舞》、《中国民族民间舞》、《二十世纪散文名家名作鉴赏》等课程。

五、修读指导我院各专业每个学生在校学习期间，至少要在艺术限定性选修课程中或任意性选修课中选修一门并且通过考核。

每个学生至少要通过艺术选修课程的学习取得2个学分；修满规定学分的学生方可毕业。

六、主要课程说明课程名称：《艺术导论》《艺术导论》课程主要阐述了各类文艺的审美特征、表现手段和鉴赏的基本方法，同时附带介绍了有关文艺的简要历史和一些常识。

XX大学公共艺术课程建设方案XX大学公共艺术课程建设方案一、课程背景分析公共艺术是指艺术作品在公共场所进行展示或创作的艺术形式。

公共艺术作为一种文化艺术形式，对于建设美丽城市、改善环境、提升居民生活质量都起着重要作用。

然而，在当前社会发展背景下，公共艺术的创作水平和覆盖范围仍然存在不足。

为了培养具备公共艺术创作能力和理论素养的专业人才，提高公共艺术的创作水平和艺术价值，我们拟开设《公共艺术》课程。

二、课程目标1. 培养学生对公共艺术的认识与理解，了解公共艺术的历史、发展与现状。

2. 提高学生的艺术创作能力和审美水平，培养学生具备公共艺术创作与设计的基本能力。

3. 培养学生的艺术鉴赏、批评与评论能力，提升对公共艺术作品的审美品味。

4. 培养学生的综合素质，包括团队合作能力、沟通能力以及解决问题的能力。

三、课程设置1. 课程名称：公共艺术2. 课程学时：48学时3. 课程内容：(1) 公共艺术的基本概念和发展历程；(2) 公共艺术作品的类型与形式；(3) 公共艺术与城市环境的关系；(4) 公共艺术设计的基本原则；(5) 公共艺术创作与实践；(6) 公共艺术作品的鉴赏与批评；(7) 公共艺术与社会；四、教学方法与手段1. 课堂讲授：通过多媒体技术，向学生介绍公共艺术的基本知识和多样化的作品形式。

2. 学习案例：引导学生学习国内外优秀的公共艺术作品，通过分析与讨论，激发学生的创作灵感和思考能力。

3. 课外实践：组织学生参观公共艺术作品，实地考察，以提升学生实际操作能力与创作能力。

4. 课程设计实践：每学期组织学生进行公共艺术设计项目，让学生在实践中运用所学理论知识，提高实践能力。

五、课程评价方式1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、小组合作等；2. 期中考试：考察学生对公共艺术基本概念和知识的理解与掌握程度；3. 实践项目成果：根据学生的公共艺术设计项目成果进行评价；4. 期末考试：考察学生对公共艺术理论与实践的综合能力。

普通高校公共艺术教育课程的设置与改革一、在高校开展艺术教育是党和国家的重要决策长期以来，美育是学校素质教育中最为薄弱的环节，高等学校的美育和艺术教育不被人们所重视，影响了学生审美素质的培养与提高。

在党中央、国务院的重视和关怀下，各级政府和教育部门加强对学校艺术教育工作的领导。

1989年国家教委颁布了《全国学校艺术教育总体规划》。

1992 年党的十四大召开以来，我国高等教育进入了一个新的历史时期。

1992 年底召开了第四次全国高等教育工作会议，1993 年颁布了《中国教育改革和发展纲要》，逐步明确了高等教育改革的基本思路。

高等教育界对于我国的高等教育体系进行了深入的反思，通过反思，人们深刻地认识到我国原有的高等教育体系与社会发展不相适应。

人文教育薄弱是其中主要的表现之一。

直接影响人才培养质量的全面提高。

经过多年的探讨，对素质教育这个基本问题形成了共识，认识到素质是思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质的完整结合。

认识到知识、能力、素质三者是辨证统一的，素质处于核心位置。

高等学校的素质教育应渗透在专业教育中，贯穿于人才培养的始终，素质教育要通过教育过程的整体化和优化来实现。

1995年初，国家教委为进一步贯彻党的教育方针，提高大学生的整体素质，开始有计划、有组织地在高等学校开展加强大学生文化素质教育工作。

首先在北京大学、清华大学等高等学校进行了试点，取得了显著的成绩。

此后于1996 年下发了《关于加强全国普通高等学校艺术教育的意见》。

《意见》将加强大学生文化素质的内涵、要求及途径，强调了学校艺术教育的重要性。

1998年12月教育部颁布《通向21世纪教育振兴行动计划》，《计划》的第一部分就是实施“跨世纪素质教育工程”。

再次强调了美育是素质教育的重要组成部分，计划在2001 年，通过颁布《学校艺术教育工作条理》，深化教育改革和器材配备工作，初步建立大中小学校相互衔接的、较为科学合理的艺术教育体系。

《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》近年来，艺术的发展已经得到了人们的广泛关注，特别是高校的公共艺术课程受到了更多重视。

2018年，教育部颁布了《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》，明确了高校公共艺术课程的内容和培养目标，为高校艺术教学提供了指导思想和方法。

《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》的内容和要求分为三个部分：首先，立足国家战略，认识学生的艺术素养，坚持以学生为中心，加强艺术教育的现代化。

强调公共艺术课程的尊重人文精神，激发学生的创新能力，把艺术融入学生的思维形式，为实现艺术思想的转换提供有效途径。

其次，在改革日益深入的今天，指导方案还要求高校认真落实《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》，完善艺术教学设施，推动教学改革，加大教育投入，积极开发和应用艺术新技术，拓宽学生艺术思想的视野，不断提高教学质量。

最后，高校公共艺术课程必须树立“国际范式”，坚持精准面向，深入研究文化审美意识形态，推进公共艺术课程教学改革，以期促进高校学生艺术教育水平的提高，实现公共艺术教育的健康发展。

《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》的出台，将会对高校艺术教育的发展带来积极影响。

作为高校的一部分，我们应该负责任地将指导方案付诸实施，从而提高艺术教育水平，促进社会文化繁荣发展。

高校艺术教育是一个系统工程，在此过程中，各方参与者需要强化合作，共同努力。

教育部将加强对公共艺术课程的指导和监督，加快推进公共艺术课程的均衡发展，同时应加强宣传，加强与学校的沟通，了解艺术课程的实施情况，及时反馈。

高校要落实好指导方案，做到质量稳定、改革创新，以促进高校的艺术教育素质的提升。

《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》的出台，不仅可以提高艺术教育水平，促进高校艺术教育繁荣发展，还可以丰富文化氛围，培养广大学生的文化精神和人文原则，为社会文化发展提供强有力的支持。

《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》的出台，标志着我国高等教育艺术教育走上了新的发展道路，从而可以有效地提高文化素质，为建设社会主义文化环境做出积极贡献。

全国普通高等学府美术课程指导方案一、前言美术课程是全国普通高等学府中一门重要的艺术教育课程，旨在培养学生的审美能力、创造力和艺术表达能力。

本指导方案旨在规范和优化全国普通高等学府的美术课程教学，帮助学生全面发展其美术才能。

二、教学目标1. 培养学生的艺术鉴赏能力，使其能够欣赏和理解不同艺术形式和风格的作品。

2. 培养学生的创造力，使其能够自主思考、发现、创作和表达个人的艺术观点和情感体验。

3. 培养学生的基本绘画和造型技能，使其掌握绘画和造型的基本理论和实践技能。

4. 培养学生的团队合作和沟通能力，使其能够与他人合作完成艺术项目和展览。

5. 培养学生的艺术素养，使其具备文化传承和创新的能力，为社会作出积极贡献。

三、课程设置1. 艺术史与艺术鉴赏：通过研究艺术史和鉴赏作品，培养学生的艺术观察和分析能力，开拓他们的审美视野。

2. 绘画基础：学生将研究绘画的基本理论和技巧，包括素描、色彩、构图等，以此打下绘画基础，培养学生的观察力和创造力。

3. 人物造型与场景构建：学生将研究人物造型和场景构建的基本技法，培养他们的绘画表达和叙事能力。

4. 艺术创作实践：学生将通过实践的方式进行艺术创作，从而增强他们的艺术表达能力和创造力。

5. 艺术项目与展览：通过团队合作的方式，学生将参与艺术项目的设计和组织，以及在展览中展示自己的作品。

四、教学方法1. 多媒体教学：结合图像、音频和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和欣赏艺术作品，并通过示范和演示提高学生的绘画技能。

2. 小组讨论和合作研究：鼓励学生之间进行互动和交流，通过小组合作完成项目和展览，培养学生的团队合作和沟通能力。

3. 实践与反思：引导学生通过实践活动进行艺术创作，并通过反思和讨论加深对自己作品的理解和表达能力。

4. 参观和实地考察：安排学生参观艺术展览、博物馆和艺术工作室等，拓宽他们的艺术视野，激发创作灵感。

五、教学评价1. 课堂表现：通过学生的参与度、表现和互动情况评价其课堂研究和表达能力。

全国普通高等学府表演艺术课程指导方案一、前言表演艺术课程作为一门重要的人文艺术类课程，对于培养学生的审美能力、演技水平以及提高学生的综合素质具有重要作用。

为了规范全国普通高等学府的表演艺术课程教学内容与方法，提高教学质量，特制定本指导方案。

二、课程目标1. 培养学生对表演艺术的热爱和兴趣，提高审美能力；2. 培养学生的表演技巧和创造力，提升学生的演技水平；3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力；4. 培养学生的思维敏捷和情感表达能力；5. 培养学生对于文化多样性的理解和尊重。

三、课程内容1. 基础知识与技能训练- 演技基础：角色塑造、表演技巧、身体语言等；- 表演理论：表演风格、剧目分析、舞台艺术语言等；- 剧本创作：基本剧本结构、情节发展、角色塑造等；- 舞台设计：舞台布景、灯光效果、音乐伴奏等；2. 实践演出- 各类表演形式的实践练，包括话剧、舞台剧、音乐剧等；- 参与学校组织的各类演出活动，提供展示自己才艺的机会；- 参与校内外表演艺术比赛，提高演技水平和竞争意识；3. 文化素养培养- 了解和研究中国传统表演艺术形式与技巧；- 研究和理解国际各类表演艺术形式与发展历程；- 研究并了解各类表演艺术家和剧作家的作品与成就；- 培养学生的创新意识和艺术批评能力；四、教学方法1. 理论教学与实践相结合，以“理论指导，实践联系”为原则；2. 小组讨论和团队合作，促进学生的思维发散和合作能力；3. 多媒体技术辅助教学，提高教学效果和趣味性；4. 实践演出和集体评审相结合，促进学生的自我提升和发展；5. 鼓励学生参与文化艺术活动和实践，提高实际操作能力。

五、考核与评价1. 考核方式：综合考核，包括研究成绩、演出成绩、实践表现等；2. 评价标准：注重学生综合素质的提升、专业技能的发展、团队合作能力以及创新能力的培养；3. 评价方法：定期测验、课堂表演、实践演出评审、个人评价等。

六、教材与资源1. 入门教材：- 《表演艺术导论》- 《话剧演出基础》- 《舞台美术设计》2. 参考教材：- 《表演技巧与方法论》- 《剧本写作与创作指南》- 《舞台表演与情绪表达》3. 资源：- 学校艺术资源库- 演出剧目录- 相关电影、音乐和舞台作品资源以上是关于全国普通高等学府表演艺术课程指导方案的内容，希望通过本方案的实施，能够有效提高学生的表演艺术水平和综合素质，培养更多优秀的表演艺术人才！。

学校开设艺术指导课的总体方案背景随着社会的发展和人们的生活水平提高，艺术教育在学校教育中的重要性越来越凸显出来。

为了促进学生的全面发展，提高其艺术修养水平，我们学校决定开设艺术指导课。

本文档旨在提出学校开设艺术指导课的总体方案。

目标- 提供学生综合艺术知识和技能的研究机会。

- 培养学生的艺术兴趣和创造力。

- 培养学生的审美意识和文化素养。

- 促进学生的情感表达和交流能力。

课程设置1. 课程名称：艺术指导课2. 适用对象：全校学生（根据年级划分不同的课程内容和难度）3. 课时安排：每周一节课，每节课45分钟4. 课程内容：- 绘画基础：包括素描、色彩、构图等基本绘画技巧的研究。

- 手工艺术：包括剪纸、折纸、手工制作等手工艺技巧的实践。

- 音乐欣赏：通过欣赏经典音乐作品，提高学生对音乐的理解和欣赏能力。

- 表演技巧：为学生提供展示才艺的机会，培养他们的表演技巧和舞台表现能力。

- 多媒体艺术：通过使用计算机和数字设备，研究多媒体制作和编辑技术。

- 艺术欣赏：引导学生欣赏不同艺术形式的作品，培养他们的审美能力和艺术鉴赏水平。

教学方法为了提高教学效果，我们将采用以下教学方法：1. 多元化教学：通过多种教学手段和媒体，激发学生的兴趣和创造力。

2. 实践教学：在课堂上注重实践操作和创作，培养学生的实际能力。

3. 个性化指导：根据学生的兴趣和特长，提供个性化的研究指导和辅导。

4. 艺术展示：定期组织学生的艺术作品展示活动，鼓励他们展示自己的才能。

评估和考核为了评估学生的研究情况和艺术水平，我们将采取以下评估方式：1. 课堂表现：评估学生在课堂上的参与度、表现和作品质量。

2. 作业和项目：布置作业和项目任务，评估学生的完成情况和成果。

3. 考试：定期进行艺术知识和技能的考试，评估学生的研究成果。

资源需求为了顺利开设艺术指导课，我们需要以下资源支持：1. 教师队伍：具备相关艺术教育背景和教学经验的艺术教师。

2. 教学设施：提供艺术教室、绘画工具、乐器设备等必要的教学设施和器材。

上海市教育委员会关于转发《教育部办公厅关于印发〈全国普通高等学校公共艺术课程指导方案〉的通
知》的通知
文章属性
•【制定机关】上海市教育委员会
•【公布日期】2006.04.06
•【字号】
•【施行日期】2006.04.06
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】体育卫生与艺术教育
正文
上海市教育委员会关于转发《教育部办公厅关于印发〈全国普通高等学校公共艺术课程指导方案〉的通知》的通知
各市属高校：
为全面贯彻党的教育方针，加强普通高校公共艺术课程建设，充分发挥艺术类课程的育人功能，现将《教育部办公厅关于印发〈全国普通高等学校公共艺术课程指导方案〉的通知》（教体艺厅〔2006〕3号）转发给你们，请你们根据文件要求，认真贯彻执行。

各高校从2006年秋季开始实施，在实施中要切实推动普通高等学校公共艺术课程建设的规范化和制度化，要注重总结经验，实施过程中有问题和意见建议请及时报我委体育卫生艺术科普处。

附件：教育部办公厅关于印发《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》的通知（教体艺厅〔2006〕3号）（略）
上海市教育委员会
二〇〇六年四月六日。