《洋务运动》说课稿

人教版八年级历史上册《洋务运动》说课稿一、教材分析《洋务运动》是人教版八年级历史上册的一篇教材内容，主要讲述了19世纪末清政府推行的一系列改革措施，旨在借鉴西方科技，强化国家实力，但却未能解决中国面临的深层次问题。

本节课通过教材内容的学习，旨在引导学生对洋务运动的产生背景、实施过程及影响进行深入了解，并培养学生批判思维和历史意识。

二、教学目标•知识目标：了解洋务运动的产生背景、实施过程和影响。

•能力目标：培养学生批判思维和历史意识。

•情感目标：培养学生对中国近代史的兴趣和热爱。

三、教学重点•了解洋务运动的产生背景和实施过程。

•探究洋务运动对中国的影响。

四、教学难点•分析洋务运动对中国社会政治经济的影响。

五、教学内容及学习任务1. 课前预习要求学生预习教材《洋务运动》相关内容，了解洋务运动的概念、背景和目的。

2. 导入与激发兴趣通过一个问题引导学生思考：为何洋务运动没有取得成功并解决中国面临的深层次问题？3. 讲述《洋务运动》•分析洋务运动的背景：国家面临外敌侵略、经济衰落以及科技落后等问题。

•解释洋务运动的目标和实施过程：寻求西方科技引进、新式军队建设、设立洋务局等。

•掌握洋务运动失败的原因：保守势力的阻碍、洋务运动实施不力等。

4. 探究洋务运动的影响•分析洋务运动对中国社会政治的影响：增强国家实力、打击社会废弛、催生爱国思潮等。

•探讨洋务运动对中国经济的影响：改革传统工艺、发展工商业、引进外资等。

•探究洋务运动对中国科技的影响：引进西方科技、推动科学教育、培养国家科技人才等。

5. 小结与评价对洋务运动进行简要总结，评价其影响及原因。

通过思考问题，引导学生积极参与课堂讨论。

六、教学方法•讲授法：通过教师讲述和解读教材，介绍洋务运动的相关知识。

•问题导入法：通过提出问题引发学生思考，激发对洋务运动的兴趣。

•分组讨论法：组内讨论洋务运动失败的原因，并进行展示和交流。

•归纳法：通过归纳洋务运动的目标、过程和影响，使学生对内容有更深刻的理解。

高中历史洋务运动说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是“高中历史——洋务运动”。

洋务运动是中国近代史上一段重要的历史时期，它不仅关系到清朝的自我振兴，更是中国近代化进程中的一次重要尝试。

接下来，我将从以下几个方面进行说课：首先是洋务运动的背景，其次是洋务运动的主要内容，再次是洋务运动的影响和评价，最后是教学建议。

一、洋务运动的背景19世纪中叶，西方列强的坚船利炮打开了中国的大门，两次鸦片战争的失败让清朝政府意识到了自身与西方列强在科技和军事上的巟大差距。

面对内忧外患，清朝的一部分官员开始主张“师夷长技以自强”，希望通过学习西方的先进技术和管理方法来增强国力，维护清朝的统治。

这就是洋务运动的起源。

二、洋务运动的主要内容洋务运动主要从1861年开始，到1895年甲午战争结束时基本告一段落。

在这三十多年的时间里，洋务派官员在全国各地兴办了大量的洋务企业，包括机器制造、船舶建造、矿山开采、纺织工业等。

其中最著名的有江南制造局、福州船政局和汉阳铁厂等。

此外，洋务派还注重军事改革，建立了北洋、南洋和福建三支近代化的海军，并引进了西方的军事训练和战术。

在教育方面，洋务派也做出了一些尝试。

他们设立了同文馆等新式学堂，培养了一批懂得西方语言和科技的人才。

同时，还派遣留学生到国外学习先进的科学技术和管理知识。

三、洋务运动的影响和评价洋务运动虽然在一定程度上推动了中国的工业化和军事现代化，但由于其“中学为体，西学为用”的指导思想，以及缺乏系统的社会政治改革，使得洋务运动的成效有限。

甲午战争中，北洋水师的覆灭标志着洋务运动的失败。

从积极的角度来看，洋务运动是中国近代工业化的开端，为中国的现代化积累了一定的物质和技术基础。

同时，它也促进了中国社会的思想解放，为后来的维新变法和辛亥革命等历史事件奠定了思想基础。

从消极的角度来看，洋务运动的局限性在于它仅仅停留在器物层面的模仿和学习，没有触及到社会制度和文化观念的根本改革。

《洋务运动》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《洋务运动》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《洋务运动》是人教版八年级上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”中的第一课。

这一单元主要讲述了中国近代化的早期探索历程以及民族危机的不断加剧。

洋务运动作为中国近代化的开端，具有重要的历史地位和意义。

教材首先介绍了洋务运动的背景，即两次鸦片战争和太平天国运动使得清朝面临内忧外患的局面。

接着详细阐述了洋务派的代表人物、口号以及主要活动，包括创办近代军事工业、创办近代民用工业、筹建新式海军、兴办新式学堂等方面。

最后对洋务运动的评价进行了探讨，指出其既有积极作用，也存在局限性。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史基础知识和分析问题的能力，但对于洋务运动这一较为复杂的历史事件，理解起来可能还存在一定的难度。

他们对于历史事件的认识往往还停留在表面，缺乏深入的思考和分析。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读材料、分析图表等方式，培养他们的历史思维能力和综合分析能力。

三、教学目标1、知识与能力目标了解洋务运动的背景、代表人物、口号和主要内容。

掌握洋务运动的性质和作用，能够客观评价洋务运动。

培养学生阅读、分析历史资料的能力和综合概括能力。

2、过程与方法目标通过展示图片、文字资料等，引导学生自主探究洋务运动的相关内容。

组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习和交流表达的能力。

3、情感态度与价值观目标使学生认识到洋务运动是中国近代化的开端，增强学生的民族自豪感和责任感。

让学生从洋务运动的失败中吸取教训，认识到改革要顺应时代潮流，要依靠人民群众。

四、教学重难点1、教学重点洋务运动的主要内容。

洋务运动的评价。

2、教学难点对洋务运动性质的理解。

洋务运动失败的原因。

五、教法与学法1、教法讲授法：讲解洋务运动的背景、主要内容和评价等重要知识点。

《洋务运动》说课稿（通用2篇）《洋务运动》篇1各位评委、老师，您们好：我说课的题目是初中历史《洋务运动》，根据《新课标》的要求和新课程的理念，我从以下几个方面对本课进行构思和设计。

一、教材分析1、本课在教材中的地位本节课介绍的是中国近代化的开端——洋务运动。

中国地大物博，物产丰盈，在历史上曾经创造了一个又一个的隆盛时代。

可是到近代，却饱受屈辱，在屈辱中的清统治阶级为了拯救没落的封建统治而掀起了“师夷长技以自强”的洋务运动。

这场运动持续了几十年，它层层递进、由表及里、逐渐深入，使中国由经济变革发展到改变封建统治的政治变革。

因此洋务运动在近代化的历程上起了巨大的推动作用。

2、教学目标（1）知识与能力理解洋务运动兴起的原因和目的，记住洋务派主要代表人物的姓名和洋务运动的起止时间，了解洋务运动的内容，掌握洋务运动中兴办的主要企业，说出洋务运动在中国近代化过程中的历史作用。

（2）过程与方法通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力；通过组织课堂辩论，评价洋务运动的历史地位，培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进行分析评论的能力和训练学生创新思维、敏捷答辩的能力。

（3）情感态度价值观通过洋务运动的学习，使学生了解世界走向中国、中国开始融入世界的近代化进程，树立面向世界、面向未来的“国际化”意识；评价、辩论洋务运动的历史地位，使学生树立正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念和人类价值观念，帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训。

4、教材的重点、难点重点：洋务派创办的军用和民用工业，评价洋务运动的历史地位。

难点：洋务运动的历史作用二、教法设计为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用创设情景法，直观演示法、整体教学法，诱思导学法等教学方法。

三、学法指导根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况，我让学生大胆参与课堂教学，指导学生通过自主阅读法、发现法、历史联系法和合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，把握洋务运动发展的内在联系和洋务运动的巨大历史作用，并提倡学生与教师互动，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑后悟”的目的。

《洋务运动》说课
各位评委、老师，您们好：
我说课的题目是初中历史《洋务运动》，根据《新课标》的要求和新课程的理念，我从以下几个方面对本课进行构思和设计。

一、教材分析
1、本课在教材中的地位
本节课介绍的是中国近代化的开端——洋务运动。

中国地大物博，物产丰盈，在历史上曾经创造了一个又一个的隆盛时代。

可是到近代，却饱受屈辱，在屈辱中的清统治阶级为了拯救没落的封建统治而掀起了“师夷长技以自强”的洋务运动。

这场运动持续了几十年，它层层递进、由表及里、逐渐深入，使中国由经济变革发展到改变封建统治的政治变革。

因此洋务运动在近代化的历程上起了巨大的推动作用。

2、教学目标
（1）知识与能力
理解洋务运动兴起的原因和目的，记住洋务派主要代表人物的姓名和洋务运动的起止时间，了解洋务运动的内容，掌握洋务运动中兴办的主要企业，说出洋务运动在中国近代化过程中的历史作用。

（2）过程与方法
通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力；通过组织课堂辩论，评价洋务运动的历史地位，培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进行分析评论的能力和训练学生创新思维、敏捷答辩的能力。

（3）情感态度价值观
通过洋务运动的学习，使学生了解世界走向中国、中国开始融入世界的近代化进程，树立面向世界、面向未来的“国际化”意识；评价、辩论洋务运动的历史地位，使学生树立正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念和人类价值观念，帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训。

洋务运动说课稿5篇洋务运动说课稿1一、教材地位新编教材《中国近代现代史》（上册）第二章“中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成”，共有8节，反映了19世纪60年代至20世纪初中国社会的历史进程，这个阶段，是中国近代社会急剧变化的时期。

教材主要涉及中国社会的政治格局、经济结构、阶级关系的新变化；中国人民的抗争；列强对中国侵略的加剧等方面内容。

头绪多，内容丰富。

《洋务运动》是__的第二节。

洋务运动在内忧外患的背景下产生，进行了学习西方先进技术的实践，是中国近代化的开端，对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响。

学习本节教材，有助于理解以后教材中涉及的中国近代新的生产方式的产生，以及早期维新思想的出现、抵御外来侵略等内容。

二、教学目标1、掌握基础知识：通过学习，要求学生掌握和理解洋务派、顽固派、洋务运动的时间、主要代表、口号、主要内容，洋务运动破产的原因等基本内容。

2、加强思想教育：通过对洋务运动发展过程的了解，认识顺应世界潮流的必要性；通过理解洋务运动是中国近代化的开端，培养学生的开拓创新意识。

3、强化能；力培养通过对洋务运动产生的背景的归纳，培养学生概括和分析能力；通过对洋务派和顽固派的对比，培养学生比较事物异同的能力；通过对洋务运动的评价，培养学生运用辨证唯物主义、历史唯物主义原理评价历史问题的能力。

三、教学方法；主要采取“导读—共析—巩固”的互动式教学方式。

教师以设疑、析疑为主；学生以阅读教材、思考问题和分析问题为主。

在师生多边活动中，充分发挥学生的学习自主性和积极性。

四、教学过程：1、问题导读：教师依据教材，设计了几个问题，要求学生带着问题阅读教材和初步理解教材。

①洋务运动的主要目的是什么？洋务派与顽固派的主张有什么不同？②归纳洋务运动的主要内容。

③洋务运动为什么会破产？如何评价洋务运动？2、异同比较：①在阅读的基础上，让学生归纳洋务运动的背景：a、内忧外患，为维护清朝封建统治；b、外国技术逐渐传入；c、慈禧太后采取支持的策略；d、总理衙门的推动。

《洋务运动》说课稿岳阳市八中周瑾《洋务运动》是人教版高级中学历史教材中国近现代史（上册）第二章：《中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成》的第二节。

一、说教材（一）、整体感知：在镇压太平天国运动过程中，清政府内部产生了洋务派。

从60年代到90年代，洋务派掀起了洋务运动。

该运动虽然未能使中国走上富强道路，但在客观上具有一些进步作用。

（二）、教学目标1．基础知识：掌握洋务派与顽固派的相同点和不同点;掌握洋务运动的主要内容;理解洋务运动失败的原因;正确理解并掌握对洋务运动的评价。

2．能力目标：①通过学生对洋务派与顽固派相同点与不同点的分析，培养学生透过现象看本质的能力。

②通过对洋务运动的评价，培养学生运用辩证唯物主义的基本观点分析问题的能力。

③通过分析洋务运动失败原因，使学生掌握由外及内、由表及里，层层分析历史事件的方法。

3．思想教育目标①．洋务派和顽固派在维护清王朝统治的根本立场上相同，但在解决内忧外患的政策手段上有所不同。

②．洋务运动主张中体西用，借以求强求富。

他们既要维护清朝统治，又阻挡不了外国的侵略，最终洋务运动破产。

③.洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，对本国经济的解体起到了一定的推动作用，同时对外国经济势力的扩张也起了一些抵制作用。

（三）、教学重点、难点及解决办法１.洋务运动兴起和发展的概况。

2.洋务运动失败的主要原因3.洋务运动的评价。

解决办法：①结合第二次鸦片战争后清政府所面临的内外形势，引导学生认识洋务运动的兴起和发展。

②洋务运动的评价：首先，洋务运动的破坏，说明洋务运动不能使中国走上富强的道路，也无法实现维护清朝统治的目的。

其次，洋务运动还是有它的进步意义的，表现在：它引进了西方国家的近代生产方式，第一批近代企业在中国出现了；培养了一批近代科技人员；在客观上对本国封建经济起到了一定的解体作用，从而刺激了资本主义的发展；民族工业的兴办，对外国经济势力的扩张也起到了一定的抵制作用。

历史《洋务运动》说课稿一、教材与学情分析（一）教材地位《洋务运动》是中国近现代史上册第二单元第一课，是中国近代化的开端。

从不同的角度看，这一事件在中国近代史上都有非常重要的地位。

从文明史角度:它是西方资本主义文明对中国落后封建文明冲击的结果，也是中国主动学习西方近代文明的重要举动。

从近代化的角度:它开启了中国近代化的历程，推动了中国近代化不断向纵深发展。

从探索史的角度:它是中国先进人士为争取民族独立，实现国家富强迈出的重要的一步，为以后地主阶级、民族资产阶级和无产阶级的进一步探索提供了经验和教训。

所以说，本课内容在中国近代史上占有举足轻重的地位。

不了解它，就难以彻底把握整个中国近代史。

（二）重难点课标要求：了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。

评价历史人物和事件必须坚持唯物主义观点，做到论从史出，注重培养学生的历史核心素质。

重点：洋务派兴办的军事和民用工业1.依据：是洋务运动主要内容，中国开始工业化的主要标志，最能体现洋务运动是近代化的开端。

突破：引导学生自学完成课件上的基础知识表格，并展示和讲述，再辅以老师搜集的图片展示，再次从视觉上强化知识点的记忆。

2.难点：对洋务运动的评价。

依据：学生对近代化的概念也不是很明确，还没有建立起评价历史事件的标准和方法。

突破：引导学生完成课件上的合作探索，比较洋务运动先后中国社会的变化，直观体味它所带来的进步。

通过学生的合作探索和老师引导点拨，让学生初步认识一分为二的评价历史事物的基本方法。

（三）学情分析学习能力1.经过一年多的学习，八年级学生的理解、分析、概括、比较能力都有了一定的提高。

学生情况：2.静宁县是我市的教育强县，阿阳中学又是静宁县实验中学，学生学习能力强，学习习惯较好。

教学目标（根据教材与学情分析，并结合新初中历史课程标准的要求，制定教学目标如下）1．知识与能力（1）通过将先后知识进行联系和对照学习，培养历史事件之间相互联系的思维。

《洋务运动》说课稿一、说教材1、教材地位和作用本课是人教版八年级第二单元第6课。

在教材中处于承上启下的地位。

清政府内忧外患。

洋务派进行了学习西方先进技术的实践，是中国近代化的开端，产生了深远影响。

学习本节教材，有助于理解以后教材中涉及的中国近代新的生产方式的产生，以及早期维新思想的出现、抵御外来侵略等内容。

2、课程与教学目标（1）课程标准列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

（2）教学目标：知识与能力：了解洋务运动的概况及评价等；提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。

过程与方法：感知洋务派的各种努力，使中国迈出了走向近代化的重要一步。

培养学生史论结合、主动探究合作的学习方法。

情感、态度与价值观：认识洋务派的两重性和洋务运动的客观历史作用。

3、重点难点重点重点：洋务运动的内容难点：对洋务运动的评价二、说学情本课的授课对象是初二256班的学生，经过一个学年对历史的学习，有一定的知识积累，也培养了学习历史的兴趣。

本课第一子目“自强与求富”比较简单易懂，采取自主学习的方法，便于提起学生的学习热情。

另一方面，学生掌握的知识有限，认识水平不高。

本课第二子目“洋务运动的评价”具有较强的理论性，需要采取由学生亲身体验历史、教师进行深入浅出的启发和点拨的方法。

三、说教法学法1、自主学习归纳法2、小组讨论探究法3、材料分析法4、图示法四、说教学过程导入：简绍李鸿章并引用其说的一段话，提问学生：李鸿章办了一辈子的事，指的是什么事？他为什么发出这样的感慨？同时留下思考问题：“纸糊的老虎”“勉强涂饰，虚有其表”指的是什么？（一）“自强”与“求富”（重点）1、结合课本28页左边的导语部分，引导学生快速浏览课本，找出洋务运动的时间、代表人物等信息2、结合上节课的内容，进一步追问洋务派出现的原因3、引导学生阅读课本，完成“洋务运动过程”的数轴4、小组合作，阅读课文和小字部分的内容，抢答形式，完成洋务运动创办的军事工业和民用工业及相应的地图填充（同时引导学生留意课本的图片）洋务运动中创办的主要军事工业、时间、举办者、企业名称、地点、企业在当时的特点1861 曾国藩安庆内军械所安庆洋务派兴办的第一个军事工业1865 李鸿章曾国藩江南制造总局上海是当时规模最大的军事工业1866 左宗棠福州船政局福州清政府设备最齐全的船舶制造厂洋务运动中创办的主要民用工业、举办者、企业名称李鸿章：轮船招商局张之洞：汉阳铁厂、湖北织布局5、教师带领学生学习洋务运动的其他内容——筹建海军、兴办新式学堂（合作探究、自学完成）（二）洋务运动的评价（难点）洋务运动的评价1．性质：洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治者的____________。

《洋务运动》说课稿尊敬的领导、老师们：大家好！今天我要说课的内容是《洋务运动》。

在中国的近代史上，洋务运动是一段重要的事件，它标志着中国开始向现代化迈进。

以下是我对这节课的说课稿。

一、教学目标1、了解洋务运动的基本概念和背景。

2、掌握洋务运动的主要内容和措施。

3、分析洋务运动在中国近代史上的地位和影响。

4、评价洋务运动的得失与经验教训。

二、教学内容与方法1、导入：通过展示一些与洋务运动相关的图片和资料，引导学生进入课题。

2、基本概念与背景：讲解洋务运动的基本概念、产生的背景及其主要代表人物。

3、主要内容和措施：详细介绍洋务运动所涉及的领域和采取的措施，包括军事、民用工业、交通运输、教育等方面。

4、地位和影响：分析洋务运动在中国近代史上的地位和影响，包括对中国的现代化进程、民族工业的发展以及对外开放等方面的影响。

5、评价与教训：引导学生对洋务运动进行客观评价，探讨其得失与经验教训，培养学生的历史意识和批判性思维。

三、教学过程与评估1、导入阶段：通过展示一些与洋务运动相关的图片和资料，引导学生进入课题，激发他们的学习兴趣。

2、基本概念与背景阶段：通过讲解基本概念和背景，帮助学生了解洋务运动的背景和主要代表人物，为后续深入学习打下基础。

3、主要内容和措施阶段：通过详细介绍洋务运动所涉及的领域和采取的措施，帮助学生全面了解洋务运动的内容和措施，为后续分析其地位和影响打下基础。

4、地位和影响阶段：通过分析洋务运动在中国近代史上的地位和影响，帮助学生了解洋务运动对中国现代化进程、民族工业的发展以及对外开放等方面的影响。

5、评价与教训阶段：引导学生对洋务运动进行客观评价，探讨其得失与经验教训，培养学生的历史意识和批判性思维。

6、评估：在教学过程中进行评估，观察学生的学习状态和反馈情况，及时调整教学策略和方法。

同时，通过作业、测试等方式对学生的学习成果进行评估，以便更好地帮助他们掌握知识和技能。

四、教学难点与重点1、难点：如何引导学生正确理解洋务运动的地位和影响，以及如何客观评价洋务运动的得失与经验教训。