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初中语文背影教学教案1. 有感情地朗读课文，体味字里行间的人间真情。
2. 体会文章的语言特色及学习抓住人物特征刻画人物的方法。
3. 珍爱亲情，增进父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。
教学重点：1. 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
2. 体会文章的语言特色及学习抓住人物特征刻画人物的方法。
教学难点：学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。
教学过程：一、导入新课简介背景1. 引导学生回忆朱自清的其他著名作品，如《春》、《荷塘月色》等，激发学生对朱自清作品的兴趣。
2. 板书课题：背影朱自清3. 作者简介：朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，现代著名作家、诗人、学者、民主战士。
4. 检查预习：学生分享对课文的理解和感悟。
二、初读课文，整体感知文章大意1. 学生自读课文，理解文章主要内容。
2. 教师提问：本文写的主要事件是什么？（父子浦口送别。
）3. 请找出本文的文眼。
（我最不有忘记的是他的背影）4. “我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?（二年前的冬天，徐州)5. “我”与父亲见面的背景如何？(祸不单行，家境惨淡）三、思考讨论，体会父子之间的深情1. 学生分组讨论，分享对父子之间情感的理解。
2. 教师引导：文章中父亲对儿子的关爱表现在哪些方面？3. 学生回答：父亲在生活上的关心，如操心儿子的吃饭、睡眠；父亲在学业上的关心，如写信鼓励儿子考取第三名。
4. 教师提问：父亲在儿子最需要他的时候，为什么选择离开？5. 学生回答：父亲为了家庭生计，不得不离开儿子，面对家庭的困境，他选择承担责任。
四、深入分析，理解课文主题1. 教师引导学生分析课文中的四次“背影”，探讨每次“背影”所蕴含的情感。
2. 学生回答：第一次“背影”表现了父亲对儿子的不舍；第二次“背影”表现了父亲对儿子的关心；第三次“背影”表现了父亲对儿子的期望；第四次“背影”表现了儿子对父亲的思念。
五、总结扩展，提升情感1. 学生分享自己对亲情的感悟，以及如何在生活中表达对亲人的关爱。
初中语文课文《背影》教案优秀4篇篇一：初中语文《背影》教学设计篇一《背影》教学设计《背影》是朱自清先生于1925年写的一篇纪实性散文，作者另辟蹊径，选择“背影”这一特殊的角度来描写父亲，在特定的环境下把父亲的背影定格，在朴素的文字蕴含深沉的父爱。
在教学过程中，除了引导学生理解文章中深挚的父爱，更重要的是以本文为契机引导学生感悟身边的亲情，抒写身边的亲情！教学目标：1、知识与技能：（1）了解有关作者的文学常识（2）学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点（3）积累重点的生字词2、过程与方法：（1）整体感知，深入探究，自主合作探究（2）细读文本，理解关键的语句所表达的感情情感、态度、价值观：（1）感受文章中所表现的父子之间的亲情（2）沟通个体体验，感悟亲情，抒写亲情教学重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。
教学难点：把握文中对父亲背影的细节描写，体味父子之间浓厚的深情。
课时安排：2课时教学过程：一、激趣导入同学们，上课之前，老师给大家带来了一首非常动听的歌曲，希望大家仔细聆听，认真体味！播放歌曲《父亲》（意图：这首歌的歌词浅显、朴实，贴近生活，让学生在优美、感人的音乐声中领会父母的爱，从而激情激趣。
）同学们，在我们的人生经历中，父母肯定给与了许许多多的关爱，他们爱得朴实，爱得简单，也许如同歌中唱的，只是那一碗粗茶淡饭，也许是一个模糊的背影……或许这些都不被太多的人关注，却深深印在了散文名家朱自清先生的心中，今天我们一起来学习朱自清先生的一篇脍炙人口的散文《背影》，让我们在那淡淡的背影中去感受深挚的父爱！二、走进文本，走近父爱1、速读课文，找出本文的线索是什么？主要写谁？明确：背影父亲2、文章以“背影”为题，以“背影”为线索，那么请大家找一找文章一共几次写到“背影”？比一比，谁最快（小组协作完成）明确：四次惦记背影（1）——思念父亲—虚写刻画背影（6）——望父买橘—实写惜别背影（6）——父子分别—实写再现背影（7）——别后怀念—虚写第一次，开篇点题，写最不能忘记的便是父亲的背影第二次，着力刻画望父买橘的背影，这一刻终于体会到了父亲深深的爱第三次，分别后，目送父亲背影消失在人流之中，依依惜别背影，惜别父亲第四次，看到父亲的来信，想起了父亲的种种好处，在晶莹的泪光中再现了父亲的背影1、课文的线索是背影，那么本文除了写背影之外，还选取了哪些素材，另外还描写了什么？明确：临别时的家境祖母去世——父亲赋闲——家境惨淡描写惨淡的家境，渲染了一种黯淡，悲凉的气氛！2、众多的背影中，你认为哪一次的背影最让你感动？为什么？有感情的朗读这一部分，并勾画出你认为最吸引你的词句。
初中语文《背影》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《背影》一文。
（2）理解并掌握文中的关键词语和句式。
（3）分析并欣赏作者运用细节描写表现人物情感的手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过朗读、默写等方式，提高语文表达能力。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对父亲深深的思念和愧疚之情。
（2）学会珍惜亲情，懂得感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容的理解与分析。
（2）作者表达情感的手法及其效果。
（3）朗读与背诵的训练。
2. 教学难点：（1）文中一些生僻词语的理解。
（2）作者情感的细腻表达。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍朱自清及其作品《背影》。
（2）学生齐读课文，感受文章氛围。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，解决字词问题。
（2）结合课下注释，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文中父亲的形象。
（2）分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验：（1）学生结合个人经历，谈谈对亲情的感悟。
（2）教师引导，深入理解课文情感。
5. 朗读与背诵：（1）学生分角色朗读课文，注意语气、情感。
（2）教师指导，学生练习背诵。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
四、课后作业1. 熟读并背诵课文。
2. 写一篇关于亲情的短文，可以是自己的经历或对文中父亲的形象的思考。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文的理解和朗读、背诵情况的掌握，以及学生的情感体验和价值观的培养等方面进行总结，为下一步的教学做好准备。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示朱自清时代的背景，让学生更好地理解课文内容。
2. 情感教育：以情境教学法引导学生进入作者的情感世界，体验亲情之美。
3. 互动讨论：采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨，提高课堂参与度。
初中语文《背影》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并把握文章的主要内容，了解作者朱自清及其作品《背影》的相关背景信息。
（2）能够分析并欣赏作者的写作技巧，如细节描写、情感表达等。
（3）能够运用所学知识，对文章进行适当的评价和解读。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文本的理解和分析能力。
（2）通过感悟亲情，培养学生关爱家人、珍惜家庭的情感态度。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对父亲深深的思念和愧疚之情，引导学生学会理解和尊重父母。
（2）培养学生对家庭亲情的珍视，增强家庭观念。
二、教学重点1. 理解并把握文章的主要内容，了解作者朱自清及其作品《背影》的相关背景信息。
2. 分析并欣赏作者的写作技巧，如细节描写、情感表达等。
三、教学难点1. 深入理解作者对父亲的情感表达，感悟亲情的珍贵。
2. 运用所学知识，对文章进行适当的评价和解读。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作者背景、文章背景及文本内容。
2. 自主学习法：学生自主阅读文本，理解内容。
3. 合作探讨法：分组讨论，分享学习心得。
4. 情感教学法：引导学生感悟亲情，培养家庭观念。
五、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、课文文本。
2. 学生准备：预习课文，了解作者背景。
六、教学过程1. 引入新课（1）简要介绍朱自清及其作品《背影》的背景信息。
（2）引导学生关注文章的，激发学生对文本的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解内容，体会作者情感。
（2）学生通过课后注释和工具书，自主解决生字词和难点。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分享学习心得，交流对文章内容、情感的理解。
（2）每组选取一个角度，对文章进行解读和评价。
4. 课堂讲解（1）针对学生的讨论，进行点评和讲解，解答学生的疑问。
（2）分析文章的写作技巧，如细节描写、情感表达等。
5. 情感教学（1）引导学生感悟亲情，分享自己与家人之间的感人故事。
初中语文背影教案优秀3篇初中语文《背影》教学设计篇一●教学目标1、体会作者的思想感情，获得人生的启示。
2、学习描写人物的方法，体会语言的特点。
3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。
●教学重点1、整体感知课文内容，品味揣摩语言。
2、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。
3、朴实的语言风格。
4、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。
●课前准备1、学生：预习课文，圈点生字词，勾画文中不理解的句子，提出疑难问题。
2、教师：搜集有关资料，制作多媒体课件辅助教学。
●课时安排两课时。
第一课时●教学内容1、朗读课文，初步感受父爱。
2、整体感知课文，体会作者的思想感情。
●教学设计导入新课（大屏幕出示我国著名画家靳尚谊的代表作《父亲》，配以背景音乐。
）面对这样一位苍老而可敬的父亲，他的眼神、他的手势无一不在向我们展示他对生活的热爱，我们不由得升腾起一种尊重之情。
今天，我们就一起来认识一位值得我们尊重的父亲，认识父亲那高大、感人的背影，感受浓浓的父子亲情。
■整体感知教师配乐朗读课文，听读时划出文中最令你感动的句子。
指导学生整体感知课文。
a．学生思考：本文写了件什么事？抒发了作者怎样的感情？（——写父亲与我惜别的深情，所以勾留南京等不重要的就略写。
）这篇文章主要写谁？我？父亲？我和父亲之间？我的家庭困难？（——明确主要人物，文题为背影，写的是父亲的爱子之情。
）请找出本文的文眼。
这是文章总写的一句话。
（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。
文眼常常出现在开头或结尾。
——我最不能忘记的是他的背影。
）“我”与父亲见面的背景如何？对表现父亲的爱有何作用？（—a:祖母死了b:父亲的差使也交卸了（祸不单行，家境惨淡）。
设置惨淡环境，渲染悲凉气氛，与父亲在此困境下仍不辞劳苦，为儿子奔波，与父亲对儿子满腔温情形成对照，更显父爱崇高。
）文中一共写了父亲几个背影？其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的？（——1惦记背影（思念父亲）2刻画背影（望父买橘）3惜别背影（父子分手）4再现背影（别后怀念））课文写了“我”几次流泪？体现了我什么感情变化？（——a:悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母b:感动之泪：望父买橘，c:不舍之泪：父子离别d:伤心怀念之泪：再现背影，泪光莹莹------伤心、感动、不舍、思念、同情、（人非草木，孰能无情）从不理解，到理解体谅感动到怀念）b．分析文章思路：初步引导学生对文章层次结构的把握（一）本文是一篇回忆性的散文，可以以时间为依据划分结构。
《背影》教案（优秀9篇）《背影》教案篇一学习目标：（1）、知识目标正确、流畅、有感情的朗读课文；理解并积累词语；学习本文朴实而包含深情的语言。
（2）、能力目标学会在阅读中抓住关键语句，体会并赏析其在语言环境中的特殊意义和作用；抓住“背影”这一重点，整体把握课文内容，研究课文特色，领会文章情感。
（3）、情感态度价值观理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情，并沟通个体体验，体会天下至情——亲情。
教学重难点：（1）教学重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。
（2）教学难点：把握文中对父亲背影的细节描写，体味父子之间浓厚的深情。
第一课时一、导入新课根据屏幕内容结合生活实际谈一下对父亲的感受。
二、预习检测1、人们到这篇文章的评价有哪些？2、简介一下作者。
3、写作背景是什么？4、读准加横线的字音差使交卸狼藉簌簌踌躇迂栅栏蹒跚橘子举箸赋闲拭琐屑颓唐晶莹奔丧5、看意思说出相应的词语1、乱七八糟的样子2、纷纷落下的样子。
3、凄惨暗淡，不景气。
4、失业在家。
5、短时间停留。
6、言行守旧，不合时宜。
7、衰颓败落。
8、看到某种情况，心里感到悲伤。
9、感情积在心里不得发泄。
10、细小而繁多（的事）。
6、初读课文：用下列符号进行圈点批注。
（1）划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
第一部分：（）开篇点题。
思念父亲，最难忘的是“他的背影”。
第二部分：（）回忆往事，追述车站离别情景，表现父亲爱子之情。
第一层（）父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染了悲凉的气氛。
第二层（）叙述父亲在送行时对“我”无微不至的关心和爱护。
第三层（）描写父亲艰难地穿铁道买橘子时的“背影”，表现父亲爱子之情。
这是全文的重点段。
第三部分：（）别后思念，泪光中再现背影，抒发怀念父亲之情。
（2）不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。
（3）关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
（4）有疑问的地方，用括号和问号。
（5）这是一篇x，它以x为线索，表现父亲的x。
初中语文背影教案优秀6篇初中语文背影教案（精选篇1）【学习目标】（一）知识目标1、掌握课文中出现的重要词汇。
2、抓住文中表达作者感情的重要语句。
（二）能力目标：整体感知课文内容，体会散文的美。
（三）情感目标1、感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
2、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华族传统美德。
【学习重点】有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
【教学过程】一、情境导课：也许，我们没有走出家门，不知道父母爱你有多深！也许我们根本没有离开过父母，难以体会父母的恩情有多真！如果有一天，为了求学你远离了家门，母亲把万千个叮咛卷进了背包，父亲帮你打好行装送了一程又一程，那时的你或许有了一丝感恩。
但是，今天的我们，未必懂得什么是真正的父爱，那就跟老师一起走进朱自清的《背影》，去体验一段让人潸然落泪的父子情深！板书：背影朱自清二、作者介绍：朱自清原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，中国现代著名散文家、诗人、学者。
……代表作品有《春》《绿》《荷塘月色》等。
《背影》是他前期散文的代表作。
三、自学检测1、填空：《背影》的作者（朱自清），字（），江苏扬州人。
（）家、诗人、学者。
散文代表作品有《》《》等。
2、给下列加横线的字注音：踌躇（）搀（）游逛（）蹒跚（）妥帖（）擦拭（）箸（）颓唐（）狼藉（）交卸（）奔丧（）簌簌（）晶莹（）迂腐（）琐屑（）栅栏（）差使（）照看行李（）3、看意思说出词语：①乱七八糟的样子（狼藉）②纷纷落下的样子（簌簌）③凄惨暗淡，不景气（惨淡）④失业在家（赋闲）⑤短时间停留（勾留）⑥言行守旧，不合时宜（迂）⑦衰颓败落（颓唐）⑧看到某种情况，心里感到悲伤（触目伤怀）⑨细小而繁多（的事）（琐碎）⑩感情积在心里不得发泄（情郁于中）四、走进文本，读背影：1、学生自读课文，找出文眼。
（明确：第一段后半句：我最不能忘记的是他的`背影。
）2、文中一共写了几次背影，“我”流了几次泪，父亲说过几句话，找出来。
《背影》教案范文6篇(背影教案模板)下面是收集的《背影》教案范文6篇(背影教案模板范文)，供大家参考。
《背影》教案范文1教学目标一、情感态度与价值观1.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
2.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德二、过程与方法1.自主学习，小组合作探究，谈话法，讨论法三、知识与技能1.掌握课文中出现的重要词汇。
2.抓住文中表达作者感情的重要语句教学重点、难点1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
2.理解深沉的父子之情。
教学过程1.导入新课播放歌曲《父亲》，营造气氛，感悟父亲的艰辛。
”在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山”；”父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗”。
这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照，今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。
2.解题及作者简介1、解题：《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，本文写于1925年，至今已六七十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。
对于这样的名篇，我们应认真阅读、学习。
2、作者简介朱自清，字佩弦，号秋实。
江苏省扬州市人,著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。
3.朗读训练1、看散文《背影》要求：将那些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框出来2、检查课前预习情况给加点的字注音（出示课件）奔丧狼藉簌簌妥贴踌躇迂蹒跚箸拭琐屑晶莹3、朗读可以分为四个部分：1-3段、4-5段，6段，7段分别找不同的小组读。
6段齐读4.赏析课文1、文中四次出现“背影”，请你在“背影”前加上一个动词，以便理解四处“背影”的不同含义。
初中《背影》教学方案案例一、教学目标1.通过深入学习《背影》这篇文学作品，提高学生的文学素养。
2.让学生理解“无私奉献、感恩报恩”的人生理念，塑造正确的价值观。
3.通过阅读、讨论、思考等多种方式，培养学生的阅读理解、表达能力和团队合作精神。
二、教学内容1.教师主讲授课：让学生了解《背影》的作者、作品背景和主要内容，了解作品所要表达的主题和情感，让学生感受到故事中父亲的深情，孝亲尊老的传统美德。
2.阅读策略：教师引导学生采用正确的阅读策略，如预测、推理、细读等，培养学生的阅读能力。
3.课内朗诵：让学生走到讲台上，按照自己的理解和感受，对作品中的经典语句进行朗诵和解读，以加深对文学作品的理解和体验，提高口语表达和表演能力。
4.小组讨论：进行小组讨论，由学生在小组内互相交流、讨论自己的理解和感受，让学生从不同的角度去思考文学作品中所表达的深刻含义，同时培养学生的团队协作意识等。
三、教学方法1.交互式教学法：通过教师引导，学生参与，形成互动交流的教学模式，既有助于学生理解文学作品的深邃内涵，也能够积极激发学生的阅读兴趣。
2.合作学习法：在小组讨论中，让学生之间进行交流探讨，根据小组讨论的结果进行总结和分享，从而培养学生的团队合作精神，激发学生的主动学习和探索精神。
3.朗读表演法：让学生通过朗读，把握文学作品的语言情感，进一步加深学生对文学作品的理解，同时也可以有效提高学生的口语表达和表演能力。
四、教学评价1.引导学生对自己所学的文学作品进行反思和总结，从而有助于提高学生的知识水平和文学素养。
2.通过对学生的朗读、表演和小组讨论等环节的评价，能够对学生的语言表达和交流能力进行全方位的评价，从而更好地推进学生的综合素质提升。
五、教学实施1.课前预习：根据学习的进度和教学要求，在课前组织学生进行必要的预习，让学生对文学作品有一个整体的认识和了解。
2.课堂教学：教师根据学生的实际情况和进度，灵活掌握教学进度和教学方式，充分发扬教学的主导性和学生的主体性，全面提高学生的文学素养和综合素质。
背影教案设计《背影》教案(优秀12篇)《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，作为一篇叙事性散文入选人教版和苏教版语文八年级上册。
作者选取“背影”这个独特的视角，用朴素真挚的语言、细腻传神的细节和白描手法，客观真实地再现了父亲浦口送别的情境，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。
重点描写了父亲为我买橘子的场景，让“背影”定格，成为永恒的经典。
为大家带来的是《背影》教案，欢迎阅读参考。
下面的12篇《背影》教案是由作者精心整理的背影教案设计范文模板，欢迎阅读参考。
《背影》教案篇一助学目标：1.有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。
2.学习本文抓住人物形象的一个特征--“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。
3.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
助学重点：体会文章饱含深情的、朴素的语言。
教学难点：明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点。
课时安排：2课时教学过程：第1课时：一、设置情境。
导入新课：“慈母手中线，游子身上衣”，如果说母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵！生活中“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛”！父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱！有名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的榜样作品。
(板书课题：背影)二、学生自助：自由朗读课文，思考：1.“我”与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。
2.文中共有几次写到“背影”?给你感触较深的是哪一次？文章为何以“背影”为题？(1)四次写到“背影”：点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。
(2)感触较深的“背影”：买橘子的背影。
(3)“背影”贯串全文始终。
3.文章明暗两条线索各是什么？明线：父亲的“背影”。
暗线：父子深情。
三、求助互助：有感情的朗读买橘子的背影，分析作者是怎样细致刻画这一“背影” 的？你认为用得较生动的动词有哪些？(1)感情基调：舒缓、深沉。
