语文三年级上册教学重难点策略第三十课

阳光学校“三案合一主动学习”课堂教学模式三年级语文课例课题《西门豹》主备人：初审人：审核人：班级：姓名：日期：第一课时学习目标：1、会认7个生字，会写14个生字，能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语。

2、能正确流利有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

学习过程：一、创设学习情景，明确学习目标（4分钟）二、指导独立学习，初步达成目标（18分钟）学习指导一：1、自由朗读课文，注意：读的时候要读准字音，读通句子，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。

2、检查读文情况，认认下面的生字。

淹官逼姓睁旱徒腾催吊跪渠灌溉3、同桌相互认读下面的词语。

管理田地人烟稀少老百姓眼睁睁旱灾迎接徒弟扑腾提心吊胆渠道灌溉收成面如土色三、引导小组学习，落实学习目标。

（8分钟）学习指导二：1、选择自己喜欢的方式读课文，边读边画出自己不懂的地方，并思考：这篇课文主要讲了一件什么事。

2、全班交流。

四、当堂训练反馈，巩固学习目标。

（10分钟）有感情的朗读课文。

第二课时学习目标：1、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。

2、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。

学习过程：一、创设学习情景，明确学习目标（2分钟）二、指导独立学习，初步达成目标（10分钟）自学指导一：自由朗读课文1到8自然段，边读边思考：造成邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的原因是什么。

三、引导小组学习，落实学习目标。

（28分钟）自学指导二：大声朗读课文9到15自然段，小组内讨论交流：西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅的？他的办法妙在哪里？自学指导三：默读课文，思考：学习这篇课文之后，你觉得西门豹是一个什么样的人呢？四、当堂训练反馈，巩固学习目标。

（10分钟）一、选择正确的解释闹 A、不安静 B、害，引发 C、吵，扰乱 D、搞，弄1．妈妈没有满足他的要求，他又哭又闹。

《一次成功的实验》名师教案教学目标：1、知识与技能：认识3个生字，会写13个生字，正确读写“成功、实验、教育家、瓶子、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。

2、过程与方法：通过学生自主学习，体会人物内心；让学生读懂课文内容，受到与人合作，先人后已的教育。

3、情感态度和价值观：读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。

教学重点：让学生读懂课文内容，受到与人合作，先人后已的教育。

教学难点：通过动作和对话体会人物的思想感情。

教学方法：合作、探究、交流。

教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入1、师：同学们，学习新课之前我们先看一个动画故事《小羊过桥》，好吗？2、播放视频动画《小羊过桥》。

师：看了这个动画片，你想说些什么？师生总结：小黑羊和小白羊不懂得互相谦让，以至于都掉到河里了。

师：同学们不要像这两只羊学习，要做一个懂得互相谦让的好孩子。

3、今天我们学习一篇新的课文《一次成功的实验》，看看这篇课文中的孩子们具备什么样的品质，板书课题。

二、初读感知1、解题：成功的反义词是什么？（失败）你有什么成功的经验吗？师生总结：成功需要毅力，成功必须付出，成功要善于观察，要多思考……2、自由阅读课文，借助字典读准字音，读通句子。

3、学生互动学习，互助检验自学结果。

4、出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。

“获”是上下结构，不要写成左右结构。

“危”字的里面不要写成“已”。

“茶”字的下面不是“木”。

5、出示生词：成功、实验、教育家、瓶子、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得（1）开火车读词语，齐读词语。

（2）同桌之间互读，互相检查记忆情况。

6、再读课文，说说课文主要讲了什么事？课文讲的是一位教育家在一所小学里，让三个学生做“逃生”实验的事。

三、精读领悟1、齐读第一自然段。

这一自然段告诉了我们什么？一位教育家要三个小学生做一个游戏。

2、学习第二自然段。

三年级上册语文30教案【篇一：新课标人教版小学语文三年级上册30《一次成功的试验》教学设计】新课标人教版小学语文三年级上册30《一次成功的试验》教学设计教学目标：1．会认3个生字，会写13个生字。

正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、顺利、不假思索、激动”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习、合作探究的意识和习惯。

4．教育学生学习小女孩有了危险先为别人着想的美好品德，懂得互相合作才能把事情做好的道理。

教学重点、难点：1．了解实验（游戏）的经过，通过分析人物动作、对话，体会人物的思想感情，理解实验成功的原因。

2．理解课文中重点词句的意思，懂得实验“成功”的真正含义，并从中受到启发和教育。

教学准备：瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件。

课时安排：2课时教学过程：第一课时（一）激发兴趣，导入新课1、出示课题：一次成功的实验。

（学生齐读课题）2、学生根据课文题目质疑。

3、老师板书学生的质疑：（1）为什么要做这项实验？（2）什么人在做呢？又是怎么做的呢？（3）为什么实验能取得成功呢？（二）初读感知（1）自由读课文，要求：a．读准字音，读通顺句子。

b．边读边思考，在不理解的地方做上记号。

（2）检查读书情况。

a．出示生字卡片读生字。

（自己练读，指名读，齐读巩固）b．出示词语卡片读词语。

（开火车读，齐读）c．提出不理解的词句，讨论交流并介绍自己是怎样理解的。

（三）再读课文，深入感知课文内容（1）学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？（2）组织学生交流已经解决的问题。

主要交流以下三个问题：a．什么人在做实验？b．又是怎么做的呢？（教师课件演示实验过程。

）c．教育家为什么要做这项实验？（四）识字写字①出示本课的生字。

学生用自己喜欢的方式记住这些生字。

②指导观察要求会写的字。

③学生写字，教师巡视指导，注意即时评价。

（五）实践活动演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。

小学语文第六册三年级语文第三十课惊弓之鸟教案小学语文第六册三年级语文第三十课惊弓之鸟教案教学目标1．理解课文内容，从更赢善于观察、分析中受到启发。

2．理解更赢说的一段话，进行弄懂自然段意思的训练，并体会怎样把一段话写清楚。

3．学习本课生字、词。

理解词语及成语的意思。

4．练习复述课文。

教学重点、难点1．理解更赢说的话，并联系全文体会更赢的分析是正确的。

2．进行读懂自然段的训练。

教学时间二课时教学设计第一课时（一）初读课文，质疑问难。

（二）学习第1自然段。

1．指名让学生读第1自然段，其他同学思考：更羸是一个什么样的人？用简短的话回答。

2．“能手”是什么意思？什么样的`人能称为有名的射箭能手呢？3．谈话导入：更羸就是这样的一个人。

从哪件事可以看出更羸是个射箭能手呢？我们一起来继续学习课文。

（三）学习2至8自然段。

1．学生自由读2至8自然段，边读边思考上述问题，准备回答。

2．教师进一步引导学生抓住重点段体会更羸是如何让大雁从天上掉下来的。

（1）请学生默读第5自然段。

找出更羸是怎么做的句子。

（２）请学生边读句子边做动作。

（３）请两个同学到黑板前做动作表演，让其他同学进行判断：哪个同学的表演符合课文内容，为什么？3．让学生从第5自然段中找出大雁是怎样从天上掉下来的句子读一读，然后引导学生分析句中两个“直”的不同含义。

“直往上飞”的“直”表示一个劲儿地，连续不断的。

“直掉下来”的“直”表示“垂直。

”4．让学生分角色朗读2至8自然段，边读边思考：魏王看到这一情景，前后有什么变化？5．引导学生讨论魏王说的“本事”指什么？第二课时（一）复习、导入新课。

1．请学生回忆课文写了一件什么事？２．谈话导入：更羸的本事就只是指不取箭，只拉弓，使大雁掉下来吗？那么，更羸到底有什么本事？他为什么能使大雁掉下来？我们继续学习课文，解开这个谜团。

（二）学习第9自然段。

1．默读第9自然段，按照以下思考题自学。

（1）更羸说了几句话？（2）每句话说了什么内容？（3）用“______”标出更羸看到听到的，用“ ”标出更羸的分析。

【导语】语⽂教案，其价值不再教案本⾝，⽽在于形成教案的过程，要看教案是不是⽼师阅读⽂本的结晶，是不是⽼师思想和智慧的体现。

以下是⽆忧考整理的（语⽂版：⼩学三年级上册语⽂第30课《“年”的来历》原⽂及教案），希望帮助到您。

【原⽂】 春节是我们国家最隆重、最热闹的传统（tǒng）节⽇。

“春节”⼜叫“年”。

那么，你知道“年”的来历吗？ 传说，古时候有⼀种叫“年”的怪兽，头上长着尖尖的犄（jī）⾓，样⼦⼗分可怕，性（xìng）情异常凶猛。

它长年深居海底，每到除⼣，就爬上岸来，吞⾷牲畜（chù），伤害⼈命。

为了躲避（bì）“年”，每年腊（là）⽉三⼗那天，⼈们就扶⽼携（xié）幼，牵着牲⼝，赶着鸡鸭，躲进深⼭，等第⼆天再回来。

有⼀年除⼣，乡亲们忙着收拾东西，准备逃往深⼭。

这时，来了⼀个⽩胡⼦⽼头⼉，⼿拄（zhǔ）拐杖（guǎizhàng），精神矍铄（juéshuò），⽓宇不凡（fán）。

他来到村东头的⽼婆婆家。

好⼼的⽼婆婆给了他⼀些⾷物，并劝他赶紧和⼤伙⼉⼀起上⼭躲避“年”。

⽩胡⼦⽼头⼉摆摆⼿，说：“我不怕‘年’。

你让我在这⼉住⼀夜，我⼀定会把它撵（niǎn）⾛的。

”没有办法，⽼婆婆只好留下他，⾃⼰上⼭避难［nàn］去了。

半夜时分，“年”耀（yào）武（wǔ）扬威地闯（chuǎng）进了村⼦。

它⾛到⽼婆婆家时，发现门板上贴着⼤红纸，屋⾥所有的灯都亮着。

它害怕得浑⾝战栗（lì）起来。

突然，院⼦⾥传来劈劈啪啪的响声，吓得它⼀连退了好⼏步。

这时，⼤门开了，⽩胡⼦⽼头⼉穿着⼀⾝红袍，哈哈⼤笑着⾛了出来。

“年”⼤惊失⾊，仓皇（huáng）逃跑了。

第⼆天，当⼈们从深⼭回来时，发现村⼦⾥安然⽆恙（yàng），感到⼗分惊奇。

他们⼀起拥（yōng）进了⽼婆婆家，七嘴⼋⾆地问⽼头⼉⽤了什么法术，把“年”赶跑了。

“年”的来历教学目标1.知识与技能:学习生字新词，正确、流利地朗读课文。

2。

过程与方法：在阅读中注意积累好词佳句；引导学生养成自主学习的好习惯.3.情感态度与价值观：了解年的来历；体会白胡子老人的聪明和才智；感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀.教学重难点弄清白胡子老人是用什么办法把“年"兽赶跑的？他的办法又是怎么想出来的？教学准备多媒体课件及相关资料。

教学时间2课时。

教学过程第一课时一、导入1。

问：大家喜欢过年吗？为什么?过年前一天叫什么？那天晚上，家人有什么特别的举动吗？2。

学生畅所欲言.二、初读课文，识字感知1。

朗读课文。

2。

指名认读生字词。

传统牲畜躲避腊月闯进爆竹气宇不凡来历异常风俗整夜不熄耀武扬威三、理解词语气宇不凡：很有气度，不同常人。

耀武扬威：炫耀武力，显示威风。

四、再读课文,讨论交流课文主要讲了什么？主要讲了传说中有一种叫“年”的怪兽,除夕之夜会爬上岸吞食牲畜,伤害人命，有一位白胡子老人想办法赶跑了怪兽。

从此，年年除夕，人们都照着老人教的办法聚在一起守岁，后来就成了中国民间传统节日“过年”。

五、布置作业1.“年"到底是种怎样可怕的怪兽？2。

白胡子老人到底想出什么办法居然把如此可怕的怪兽吓跑了呢？第二课时一、导入1。

复习生字词。

2。

看课件：“年”是怎样形成的?（1）认识“年”这种怪兽。

（2)学生简要说一说。

二、学习课件1.看课件:认识年、说说年。

2.结合课文，说说年的危害及人们怎样对“年”的害怕。

(第二自然段）3.小组学习讨论探究。

（第3 至5 段）（1)白胡子老头是用什么办法把“年”赶跑？(2）他的办法是怎么想出来的？(3)从这件事,你有什么体会？默读课文，能回答的在书上做上记号，有疑问的地方打上？或是在感受最深的句子写上自已的体会.4。

小组讨论交流交流。

（1）白胡子老头是一个怎样的人？（2）“年"怎样来的,结果怎样走的？（3）赶走“年”的办法是什么？5.积累文中的好词好句。

30 竹石教学目标： 语文课堂要表达开放襟怀，把课外的学习引进课内，使古诗的教学变得“充实〞“厚实〞起来。

而且诗人的生平与他诗作蕴涵的精神一脉相承，感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法，到达人文性与工具性的统一。

重点难点： 通过多种形式的学习，如竹与石的对话、把自己假想成郑燮，用情景的创设来加强对文本的体验。

教学过程讲究承接、回环，从入课时赏画到结课时在画上题诗，前后照应，浑然一体。

教学准备：1、课前搜集郑燮的故事，有关竹的诗句2、小黑板或课件课时安排：1课时教法学法指导第一课时教学目标：学习生字新词，初不理解课文内容。

背诵古诗重点难点：学习生字新词，初不理解课文内容。

用自己的话说说古诗的意思。

教学过程：一、导入：1 看图：图上有什么？〔板书：竹石郑燮说到诗人，他还有一个比他的名“燮〞更有名的号——板桥〕2 你知道郑板桥的故事吗？学生交流，老师适时补充〔1〕人，八大怪之一……〔2〕写过“难得糊涂〞〔原意是“一粥一饭，当思来处不易〞〕 〔3〕早年家贫，中进士，曾任范县、潍县知县，后因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官〔辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。

写取一枝清瘦竹，秋风江上做鱼竿〞说他两袖清风回吟诗作画去了，表现得十分坦荡、洒脱〕〔4〕故事：一天，郑板桥听说江心有座焦山，风景优美，栽了许多竹子。

于是他每天逛竹林，摊开纸作画，画上留下了许许多多竹的形象。

那一竿竿墨竹翠茎葱葱，枝叶扶疏，配上一两块清奇古怪的石头，题上几句妙趣横生的诗文，让人耳目一新。

3 郑板桥人称“诗书画三绝〞，特别是他画的竹兰、山石，形象逼真，姿态万千。

留下了许多名画——竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图……课件欣赏 今天我们一起来学习他的一首题写在竹石图上的诗。

师吟诗，生读读古诗。

二、学诗1 学习古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情，还要领悟学习古诗的方法，以便能够学习更多的诗，赏析祖国语言文字之美2 学生说说学古诗的有效方法。

小学语文第六册三年级语文第三十课惊弓之鸟教案教学目的1．了解课文内容，从更赢擅长观察、剖析中遭到启示。

2．了解更赢说的一段话，停止弄懂自然段意思的训练，并体会怎样把一段话写清楚。

3．学习本课生字、词。

了解词语及成语的意思。

4．练习复述课文。

教学重点、难点1．了解更赢说的话，并联络全文体会更赢的剖析是正确的。

2．停止读懂自然段的训练。

教学时间二课时教学设计第一课时〔一〕初读课文，质疑争辩。

〔二〕学习第1自然段。

1．指名让先生读第1自然段，其他同窗思索：更羸是一个什么样的人？用冗长的话回答。

2．〝能手〞是什么意思？什么样的人能称为有名的射箭能手呢？3．说话导入：更羸就是这样的一团体。

从哪件事可以看出更羸是个射箭能手呢？我们一同来继续学习课文。

〔三〕学习2至8自然段。

1．先生自在读2至8自然段，边读边思索上述效果，预备回答。

2．教员进一步引导先生抓住重点段体会更羸是如何让大雁从天上掉上去的。

〔1〕请先生默读第5自然段。

找出更羸是怎样做的句子。

〔２〕请先生边读句子边做举措。

〔３〕请两个同窗到黑板前做举措扮演，让其他同窗停止判别：哪个同窗的扮演契合课文内容，为什么？3．让先生从第5自然段中找出大雁是怎样从天上掉上去的句子读一读，然后引导先生剖析句中两个〝直〞的不同含义。

〝直往上飞〞的〝直〞表示一个劲儿地，时断时续的。

〝直掉上去〞的〝直〞表示〝垂直。

〞4．让先生分角色朗诵2至8自然段，边读边思索：魏王看到这一情形，前后有什么变化？5．引导先生讨论魏王说的〝身手〞指什么？第二课时〔一〕温习、导入新课。

1．请先生回想课文写了一件什么事？２．说话导入：更羸的身手就只是指不取箭，只拉弓，使大雁掉上去吗？那么，更羸究竟有什么身手？他为什么能使大雁掉上去？我们继续学习课文，解开这个谜团。

〔二〕学习第9自然段。

1．默读第9自然段，依照以下思索题自学。

〔1〕更羸说了几句话？〔2〕每句话说了什么内容？〔3〕用〝______〞标出更羸看到听到的，用〝〞标出更羸的剖析。