思品教案-对人有礼貌_小学思想品德教案.doc

思品教案－对人有礼貌_小学思想品德教案文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是小学德育的基本内容之一。

我国是文明古国,有礼仪之邦的美誉,要教育小学生继承和发扬中华民族的传统美德。

文明礼貌是文明社会做人的起码要求,是人类社会生活的共同行为准则。

要把当前的小学生培养成２１世纪的主人,应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌。

人人讲文明。

懂礼貌，有利于社会安定团结。

ﻭﻭﻪﻭ本课的重点是使学生比较正反事例,懂得应该对人有礼貌,知道对人有礼貌是尊重别人的表现。

只有对人有礼貌才能赢得别人的好感,使别人愿意与之交往。

要使学生以讲文明礼貌为荣，愿ﻭﻭ教法建议意对人有礼貌,为下一课学习礼貌用语打下基础。

ﻭﻭﻪ本课教学应注意以下两点。

ﻭﻪﻭﻭ1．本课的重点是从正反事例比较中引起学生思考,提高认识。

比较的事例有课文故事，有“比一比”栏目中的事例，有回忆自己的事例，还有比喻手法中“风”的艺术形象，比较的角度有的是从对方的不同表现比,有的是从自己的感受比,也可以是从对方和自己一方交互比。

从事例中进行分析比较，用浅显易懂的语言讲清道理。

讲道理不要脱离事例,分析事例不要就事论事,要将事与理教合，使学生从中受到教育。

ﻪﻭﻭ2.在比较正反事例时,不要只强调对人不礼貌就办不成事,为办成事就要对人有礼貌,似乎只为办成事才需对人有礼貌,使对人有礼貌带有很大的功利性。

这是不符合礼貌教育的本意的。

进行文明礼貌教育要着重提出：尊重别人,为他人着想,树立自己讲文明、有礼貌、有教养的形象。

当然不文明，对人不礼貌是不尊重别人的表现,会使别人不高兴，不愿与你交往，因此事情也就办不成。

ﻭﻭﻪﻭ3、可以充分利用课堂时间让学生亲自表演路路主动要求还锤子的过程。

ﻭﻪﻭ教学设计示例ﻭﻪ第三课对人有礼貌ﻭﻪ教学目标ﻭﻪ认知：ﻭﻪ1.知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。

ﻪﻭﻪﻭ2.比较正反事例，说明对人应该有礼貌。

ﻭﻪ情感：ﻪ1.以对人有礼貌为荣。

ﻪﻭﻪﻭ2.愿意做个有礼貌的好孩子。

ﻭﻪﻭﻪ行为：ﻪﻭ对人说话和气,有礼貌。

ﻪﻭﻭﻪﻭ教具准备ﻭ1．根据“想一想”栏目和课文内容制成录像带。

ﻭﻪ２.根据“比一比”栏目制成投影片两张。

ﻪﻪﻭ３.根据“读一读”栏目制成录音带。

ﻭﻪﻭﻪ4.采访使用的话筒一个。

ﻪ教学过程（）ﻪ一、想一想。

ﻪﻪﻭﻭ1.看录像：路路去传达室借锤子，推开门就进去,对着传达室的老爷爷喊:“嘿!锤子在哪儿？”老爷爷看报纸，没理他。

ﻭﻪﻪ提问:ﻭﻭﻪ路路为什么没把锤子借来？ﻪﻪ2．小结:ﻪ路路对老爷爷没礼貌,不尊敬老爷爷。

老爷爷对他很不满意,就不愿意把锤子借给他。

ﻭﻪ二、议一议。

ﻭﻪﻪ过渡语:ﻭ路路没有把锤子借来,平平拉着路路一起又去借锤子,这次他们借来了吗?ﻭﻭ１．看录像：平平去传达室借锤子（课文内容)。

ﻪ提问：ﻪﻭ(１)平平是怎样向黄爷爷借锤子的?ﻭﻭ板书课题：对人有礼貌ﻭ(2)黄爷爷对平平什么态度?ﻭﻪ小结:ﻭﻪ平平对人有礼貌,黄爷爷喜欢他，愿意把锤子借给他，还夸奖他是一个有礼貌的好孩子。

ﻭﻪﻭﻭﻭﻪ２.学生分组讨论。

ﻭ从路路和平平借锤子的事情中，你懂得了什么?ﻪ板书：有礼貌别人喜欢ﻪﻭﻭ小结:ﻭﻪﻭﻪ与人交往时要对人有礼貌，这是尊重别人的表现，使别人愿意和你交往。

反之，对人没礼貌，是不尊重别人的表现,别人不愿意和你交往。

ﻪﻭﻪ板书：尊重别人ﻭﻪﻭﻪ三、演一演。

ﻭﻭﻪﻭ过渡语：ﻪﻪﻭ路路知道错了，决心向平平学习,主动要求去还锤子。

你知道路路是怎样还锤子的ﻭ吗?ﻪﻭﻪﻭ1.请学生表演。

ﻭ2.提问:ﻭﻭﻪ这次黄爷爷对路路什么态度?．ﻭﻭﻪﻭﻭ3．小结:ﻭ对人有礼貌是好孩子，人人都会喜欢。

ﻪﻭﻪﻭ四、比一比。

ﻭﻪ师:冬冬家附近有一个足球场,常有人把球踢过铁栏杆,让冬1.出示投影片（“比一比”栏目内容)。

ﻪﻭﻭ冬帮助捡球。

ﻭﻭﻪ提问：ﻭﻪﻭﻪ（1)冬冬两次都把球扔过去了，但两次的心情不同。

你知道冬冬这两次的心情有什么不同吗?为什么不同？ﻭ（２）假如你是冬冬,遇到这样的事情，会怎么想?ﻭﻪﻭﻪ２．学生分组讨论。

ﻭﻪﻪ３．小结：ﻭﻪﻭ在和别人交往中,应该有礼貌。

对别人以利相待，尊重人家,他人和自己都高兴。

反之,对别人不礼貌，不尊重人家，他人和自己都不高兴,事情也办不成。

ﻪﻭﻪ五、说一说。

ﻭ过渡语:ﻪﻪ通过学习,我们知道了人与人之间要讲礼貌。

下面,请你们谈谈自己在生活中遇到讲礼貌和不讲礼貌的事情。

ﻪﻭﻭ１.说说你与别人之间互相有礼貌的事，并说说事情的结果。

ﻭﻭﻭ2．说说你见过的不讲礼貌的事。

ﻭﻪﻭﻪ3．小结：ﻭ对人有礼貌，能给对方留下好的印象,增进团结和友谊,使别人高兴,还可以把该做的事做成。

对人不讲礼貌，损坏友谊和团结,让人讨厌。

我们要做有礼貌的好孩子。

ﻪﻭﻭ六、读一读。

ﻭﻪﻭ师:为了记住这节课的学习内容,我们来学习一首儿歌。

ﻪﻭﻭ1.看书17页。

ﻪﻭﻪﻭ思品教案-多为集体做好事_小学思想品德教案认知：ﻭ１、知道集体中的每个成员都是集体的主人,都应当关心集体、热爱集体。

ﻭ2、知道热心为集体服务是热爱集体的表现。

ﻪﻭﻭﻪﻭ情感:ﻪ1、敬佩为集体做好事、为集体争光的同学,并愿意向他们学习。

ﻪ２、乐于为集体多做好事。

行为：ﻭ1、关心班级、少先队、学校等集体里的事。

ﻪﻭ２、多为集体做好事,为集体争光。

ﻭﻪﻭﻪﻪ教学建议ﻭ教材分析ﻭ本课是根据课程标准三至五年级“关心集体”德目中的有关要求编写的。

与第三课“积极参加集体活动”组成一个单元，对学生进行热爱集体的教育。

在学生学习了第三课的基础上，本课教学要进一步强调个人与集体的关系,即:集体是有共同目标，且得到全体成员认同并为之奋斗的人群集合体,没有个体成员的努力，集体就搞不好,只有集体中的每个成员都充分发挥其积极性,集体的事才能办好。

要着重教育学生知道自己不单是集体的一员,而且是集体的主人，因此,应当热爱集体，关心集体,从而强化学生的集体主人翁意识,培养他们集体主人翁责任感。

ﻪ课文的小故事，是从班里的同学发现窗帘被洗得干干净净，但又不知道是谁干的，于是班长决心调查清楚开始的。

班长的调查过程,充分展现了班里的同学处处留心班上的事情,关心集体、多为集体做好事的思想境界和行为表现。

ﻭﻭ教法建议ﻪﻭ1、教师讲课时可以让学生议论：班长吴小亮发现班里的窗帘被洗得干干净净，为什么他会想到，可能是贺冬干的，可能是方平干的，准是曾伟干的？ﻪ引导学生讨论“吴小亮为什么找不到洗窗帘的同学”这个问题时,要紧扣大家都关心集体,多为集体做好事这个观点。

ﻪﻭ2、课文的重点是教育学生主动为集体做好事，这也是本课的难点。

教师在讲完课文的失利后课引导学生讨论：我们应该学习课文中三（2）班同学的什么精神？这里应注意抓住“主动为集体做好事，把集体的事当成自己的事”来进行教育。

ﻪ讲课时,教师还可以让学生知道，多为集体做好事,就可以为集体争光,我们每个同学都应该主动为集体做好事，为集体争光。

ﻪﻭﻪ教学设计示例ﻭ九多为集体做好事ﻪﻪ认知:ﻪ1、知道集体中的每个成员都是集体的主人,都应当关心集体、热爱集体。

ﻪ2、知道热心为集体服务是热爱集体的表现。

ﻪﻭ情感；１、敬佩为集体做好事、为集体争光的同学，并愿意向他们学习。

ﻪﻭ2、乐于为集体多做好事。

ﻭ行为：ﻭ1、关心班级、少先队、学校等集体里的事。

2、多为集体做好事,为集体争光。

ﻪ教学重点和难点：教育学生主动为集体做好事。

ﻪ［教学过程（）]ﻪﻭ一、提出问题,导入新课。

ﻪ提问:你为集体做过好事吗？如果做过,说说当时是怎样想的,怎样做的?小结;并引出第九课课题。

板书:九多为集体做好事ﻭ二、学习课文,进行明理１、听课文配乐录音。

ﻪﻭ2、提问:（出示课文插图1。

)ﻪﻭ(1）星期一早上三(2）班同学一来到教室发现了什么?（窗帘不知被谁洗得干干净净。

）ﻭ（2）班长吴小亮为什么想到可能是贺冬干的?ﻭ（平时对班里的事很热心,常给花浇水,清扫卫生区……）ﻪ板书：时时留心集体的事（3)为什么想到可能是方平、曾伟干的呢?(方平主动摆桌椅、随手捡纸屑……;曾伟帮低年级小学生做好事……）ﻪ(４)这几位同学做这些好事有没有别人提醒?那么他们为什么要这样做?ﻪﻭ３、小结:他们做哪一件事都没有别人提醒,而是主动为集体做好事,因为他们不光时时留心集体的事,而且把集体的事当成自己的事，向我们班的同学一样，发现集体中的问题,及时解决，这正是同学们关心集体，热爱集体的表现。

ﻪﻭ板书:主动为集体做好事把集体的事当成自己的事ﻪﻭ关心集体、热爱集体4、吴小亮调查了三个同学,也没找出洗窗帘的同学,这究竟是为什么呢？(请同学讨论）ﻪﻭ５、小结：三（2)班的同学不管是贺冬、方平、还是曾伟,以及其他同学都关心集体、热爱集体、多为集体做好事。

他们知道这样做能为集体争光，才是一名合格的集体小主人。

板书：做合格小主人6、吴小亮本想出期板报表扬洗窗帘的同学,可没找到,板报应怎样写呢?ﻭ（出示自制板报栏。

)ﻪﻭ7、向三（二)班同学这样做，有什么好处?ﻭ(他们这样做就是关心集体,热爱集体。

多为集体做好事,就可以为集体争光，集体好了大家才光荣）ﻪ8、请学生讨论：我们应该向三(2）班同学学习什么?ﻭ小结：我们应向三(２）班同学学习关心集体的好品质。

不管是贺冬、方平、曾伟，还是其他同学，他们都把自己看作是集体的小主人，留心关心集体的事，主动为集体做好事，把集体的事当成自己的事，主动自觉去做。

ﻪﻭﻭﻪ三、联系实际，树立榜样。

ﻭ在我们班的同学中,谁还为集体做过好事？是怎样做的?为什么这样做?ﻪ(把同学的名字写在板栏内的光荣榜上。

）ﻪﻭﻪﻭﻭﻪﻭﻪﻭﻪﻭ小结：(根据学生回答内容小结,及时肯定、表扬，树立榜样。

）ﻭ过度:我们班的同学和三(2）班的同学做得都不错。

其他同学又是怎么想的，怎么做的呢？ﻭﻭ四、结合事例，辨析导行。

1、议一议下面几位同学的想法对不对,为什么?（出示投影)ﻪ①陈清想:“我很想为集体做好事，可没人告诉我该做什么。

”(为集体做好事一定要时时处处留意集体的事，把集体的事当成自己的事,不用别人提醒。

)ﻪ②赵海想：“班里有那么多人，少我一个做好事不要紧。

”ﻭ(集体由许多人组成的，每一个人都在影响着集体,如果大家都为集体出力，集体才能越来越好，而在一个好的集体中生活,又有利于个人的成长。

）ﻪ③伍平想:“我已经为集体做了好几次好事，可谁也没表扬我,我不干了。

”(为集体做好事是集体中每个人的义务，因为我们每个人都是集体的主人。

做好事不是为了表扬。

）ﻪ２、做一做（出示三幅彩图,贴在板报栏内)ﻪ作为集体的小主人,今后学生应该怎样做呢?ﻪﻭ（结合三幅彩图,指导学生行为)ﻭﻪ五、总结全课,提出希望ﻪ通过今天的学习，我们更加懂得集体是我们大家的，集体的事要靠大家来做。

我们今后要更加主动地为集体多做好事,创造更加愉快的美好的集体生活！ﻪﻭﻭﻪﻭ板书设计:ﻪﻭﻪﻭﻪﻭﻪﻪ探究活动ﻪﻭﻭ1、在班集体中选择一个力所能及的岗位，坚持下去。