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2024年九年级信息技术教学计划一、教学目标1. 提高学生的信息技术应用能力，培养学生的信息素养和创新思维能力。
2. 加强学生对信息技术的基本概念、原理和技能的理解和掌握，培养学生的信息技术基础能力。
3. 引导学生积极参与信息技术创新活动，培养学生的科学研究和实践能力。
二、教学内容1.信息技术基础知识(1)网络技术基础：学习网络基础知识，如网络结构、网络协议、网络安全等。
(2)计算机基础知识：学习计算机硬件和软件知识以及计算机操作技能。
(3)数据库基础知识：学习数据库的基本概念、原理和应用技巧。
2.信息技术应用(1)办公应用：学习常用办公软件的使用，如文字处理软件、电子表格软件、演示软件等。
(2)多媒体应用：学习图像处理、音频处理、视频编辑等多媒体技术的基本原理和操作技能。
(3)编程应用：学习编程语言和编程思维，培养学生的计算机编程能力。
3.信息技术创新(1)信息技术项目设计：引导学生进行信息技术项目设计和实施，培养学生的创新思维和动手能力。
(2)科技创新大赛：组织学生参加各类科技创新大赛，锻炼学生的团队合作和创新能力。
三、教学方法1.理论讲解结合实例分析：在讲解基础知识的同时，引入实例进行分析和讨论，增强学生的实际应用能力。
2.案例分析和解决问题：通过案例分析和解决问题的方式，培养学生的分析和解决实际问题的能力。
3.合作学习和小组讨论：组织学生进行小组合作学习和讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
4.实践和实验教学：引导学生进行信息技术实践和实验，提高学生的实际操作能力。
四、教学评价1.平时表现评价：包括课堂参与、作业完成情况、实验报告等。
2.考试评价：通过课堂测试、书面考试等形式进行知识和能力的综合评价。
3.项目评价：对学生的信息技术项目设计和实施进行评价，鼓励学生进行创新和实践。
五、教学资源1.教材：使用符合教育部和教育局规定的九年级信息技术教材。
2.多媒体教学设备：使用多媒体教学设备进行教学演示和实例分析。
2024年信息技术教学计划标准范文随着计算机技术的发展，计算机的应用越来越广泛，为了使学生为将来继续学习计算机知识打好基础，特制定本学期教学计划如下：一、基本状况（一）学生状况分析本学期任九年级的信息技术课，共有学生____人。
透过前面的学习，大部分学生对信息技术已经有了必须的了解，但是不排除有小部分学生对基本概念知识掌握的不够牢固，甚至有个别学生基础仍然很差。
另外，所任班级学生的学习状况不一，从整体上看，大部分学生动手操作潜力较差，学习兴趣不高。
（二）教材分析本学期使用的是海南出版社的海南省中小学《信息技术》编写组编写的初中《信息技术》，教材共分两册，每册又分上下两部分。
本学期将完成第二册上部分的教学任务。
本教材共分三章：第一章用好多媒体计算机;第二章多媒体信息的获取与加工;第三章制作多媒体演示作品。
其中，制作多媒体演示作品章节资料为本学期重点资料。
二、教学目标1、培养学生对信息技术的兴趣和意识;2、让学生进一步熟悉计算机的基本硬件特性，更有效地使用计算机系统，合法安全地配备自己所需要的计算机软件;3、让学生掌握获取日常图像、声音、视频等信息的一般方法，并尝试进行简单的加工处理，使得获取来的原始素材能够满足使用的要求;4、让学生懂得如何使用多媒体集成软件PowerPoint进行创作;5、让学生明白应负职责地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和职责意识;6、发展学生个性和特长，培养学生创新意识和实践潜力。
三、具体的措施和做法1、信息技术课是以学生为主体，需要学生自主进行探索和学习的一门不同于其他学科的课程。
因此在本学期的教学过程中要具有不同的教学模式。
首先，备好课是上好课的前提，由于我是一名新教师，在教学某些方面仍有欠缺，这就要求我在平时的教学的过程中，务必认真钻研教材，将所有涉及的知识点吃透，并且多向有经验教师学习教学方法与教学技能。
另外，作为一名信息技术教师，主要的职责不是一味的将知识灌输给学生而是要让学生在老师的引导下主动的进行学习。
九年级信息技术教学计划(新编版)The work plan is the idea and arrangement of the work to be carried out, such as proposing tasks, indicators, completion time and steps and methods.( 工作计划)部门：_______________________姓名：_______________________日期：_______________________本文档文字可以自由修改九年级信息技术教学计划(新编版)说明：本文适用于工作计划，工作计划就是对即将开展的工作的设想和安排，如提出任务、指标、完成时间和步骤方法，提前预防同类错误问题再次出现，工作计划对提升工作效率有很大提升。
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九年级信息技术教学计划【一】一、指导思想以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术，在社会各个领域得到了广泛应用，并且逐渐改变着人们的生活方式、工作与学习方式。
开展以提升学生信息素养和信息技术操作能力为主要目标的信息技术教育，正是全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才和劳动者的重要举措。
结合本校实际情况，以学生为本，重在实践、重在操作、重在发展的宗旨，在教学过程中要加强对学生自学能力、信息处理能力和创造力的培养。
二、学生情况分析通过七、八年级的学习，学生对办公软件例如word、excel、powerpoint、flash、photoshop有一定了解，但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
有条件的学生家中有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后根本没有练习巩固的机会，学生对所学知识遗忘较大，操作生疏。
三、教材分析本学期教材是使用河北教育出版社出版的《信息技术》一、二册，内容在七、八年级都以讲完，九年级的任务是复习并做好迎考准备，复习内容包括：信息与信息技术，多媒体世界、EXCEL、图像处理、FLASH、网页制作等。
初三信息技术教学计划初三信息技术教学计划时光在流逝，从不停歇，我们又将学习新的知识，有新的感受，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是小编整理的初三信息技术教学计划，希望能够帮助到大家。
初三信息技术教学计划1一、指导思想初中信息技术课程考试分为信息技术基础知识、操作系统、文字处理和网络基础及应用四个模块。
本学期将着重对这四个部分内容进行巩固和复习，培养学生的动手实践操作能力，能够熟练的掌握对计算机操作的基础操作能力，培养学生主动学习和自学能力，培养学生正确的学习信息技术的方法，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终生学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。
结合本校实际情况，以学生为本，重在实践、重在操作、重在发展的宗旨，在教学过程中要加强对学生自学能力、信息处理能力和创造力的培养，本学期教学工作计划如下：二、学生情况分析通过七、八年级的学习，学生对办公软件例如word、excel、powerpoint、flash、photoshop有一定了解，但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
有条件的学生家中有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后根本没有练习巩固的机会，学生对所学知识遗忘较大，操作生疏。
三、教材分析本学期《信息技术》一、二册，内容在七、八年级都以讲完，九年级的任务是复习并做好迎考准备，复习内容包括：信息与信息技术，制作多媒体演示作品，学习制作网页，文字处理和表格的使用。
知识点：计算机的基本硬件组成与特性，管理计算机的'系统资源，用Word制作作品、用Excle管理数据、用powerpoint软件制作多媒体作品。
复习完后九年级的学生能运用自己所学的知识完成一个作品。
四、教学目标1、了解信息技术的应用环境和硬件的基本组成，学会安装和卸载软件。
2023年九年级信息技术教学计划一、教学目标2023年九年级信息技术教学计划的主要教学目标是： 1. 掌握计算机操作系统、软件和硬件的基本知识； 2. 掌握网络设计、配置、安全和故障排除等方面的基本知识； 3. 掌握Python编程语言的基本知识； 4. 能够利用信息技术工具进行有效地信息处理和信息交流； 5. 锻炼学生的信息技术素养，培养学生的信息化思维和创新意识；二、教学内容1. 计算机基础与操作1.计算机基本组成与工作原理2.计算机操作系统及其组成3.常用办公软件的使用技巧4.程序的开启、保存及关闭5.绘图、文字编辑、演示技巧6.网络应用软件的使用2. 网络设计、配置、安全和故障排除1.网络拓扑及构建方式2.网络协议与通信方式3.网络设备配置和管理4.网络安全与保障5.网络故障排除与应急处理3. Python编程语言1.Python的基本语法和数据类型2.函数、类和对象的概念3.流程控制和循环语句4.文件读写和异常处理5.简单的Python应用程序的设计和实现4. 信息技术工具的使用1.搜索引擎的使用方法和技巧2.数据库管理和查询的方法3.语音、图像和视频处理的方法和技巧4.文件的压缩、解压缩和加密5.信息安全与个人信息保护三、教学方法1.互动式授课，注重提高知识的理解与应用能力；2.实例教学，让学生学会如何找到实例、分析实例、解决实例、创造实例；3.项目式学习，使学生更好的应对未来的工作需求。
四、教学评估1.课堂测试，考查学生对于所学知识的实际掌握情况；2.作业评价，通过对学生提交的作业的评价，了解学生学习情况及学习态度；3.期末综合考试，考查学生对于整个信息技术课程的掌握情况。
五、教学资源1.教材：《信息技术基础教程》等；2.软件：Microsoft Office办公软件、Adobe Photoshop、Python 3.0等；3.工具：计算机、投影仪、互联网等。
六、教学计划表时间教学内容第一周计算机的概述、计算机中的数据第二周计算机中的程序与语言第三周Windows操作系统基础第四周Microsoft Office的使用技巧第五周网络拓扑及构建方式第六周网络协议与通信方式第七周网络设备配置和管理第八周网络安全与保障第九周Python的基本语法和数据类型第十周函数、类和对象的概念第十一周流程控制和循环语句第十二周文件读写和异常处理第十三周Python应用程序的设计和实现第十四周搜索引擎的使用方法和技巧第十五周数据库管理和查询的方法第十六周语音、图像和视频处理的方法和技巧第十七周文件的压缩、解压缩和加密第十八周信息安全与个人信息保护第十九周学期成果展示第二十周期末综合考试结语通过这个教学计划，相信我们可以培养出一批具备一定基本技能和思维能力的信息技术人才，他们将为未来的社会信息化做出一份贡献。
九年级信息技术教学工作计划一、教学目标：通过本学期的信息技术教学，培养学生的计算机基本技能和信息素养，提高学生的信息技术应用能力和创新能力，以满足未来社会对信息技术人才的需求。
二、教学内容：1.计算机基本操作：包括计算机的开关机、操作系统的基本使用、文件管理、网页浏览等。
2.办公软件应用：学习常用办公软件如Word、Excel、PPT等的基本操作和应用技巧。
3.网络应用：了解互联网基本原理、网络安全知识、常见网络应用等。
4. Scratch编程：学习Scratch编程语言，培养学生的逻辑思维和编程能力。
5.数字媒体制作：学习使用各种数字媒体制作工具，进行音频、视频、图像等数字内容的制作。
三、教学方法：1.统一教学：采用课堂讲解、示范操作、实验练习等方式，引导学生掌握信息技术知识和技能。
2.个性化教学：根据学生的兴趣和特长，设计个性化的教学任务，激发学生学习的积极性和创造力。
3.实践教学：提倡以项目为导向的教学方法，让学生通过实际操作来提升信息技术应用能力。
四、教学评价：1.日常评价：包括作业、课堂表现和小测验等形式，以检验学生掌握情况，及时调整教学内容和方法。
2.期中考试：设置期中考试，考查学生对基本知识和技能的掌握情况，及时发现问题。
3.期末考试：设置期末考试，考查学生对全学期学习内容的掌握情况，评价教学效果。
五、教学资源：1.计算机实验室：提供完善的计算机设备和软件支持，保证教学正常进行。
2.教材和教辅资料：精心选择教材和辅助资料，符合学生学习需求，丰富教学内容。
3.在线资源：利用互联网资源进行教学辅助，为学生提供更多学习机会和实践机会。
六、教学安排：教学周期：一学期课时安排：每周2课时，共36课时教学安排：每周进行理论讲解和实践操作，注重知识与技能的结合。
七、总结：通过本学期的信息技术教学工作，希望能够培养学生的信息技术应用能力，提高学生的信息素养，为学生未来的学习和工作打下坚实的基础，激发学生对信息技术的兴趣和热情。
九年即信息技术课教学工作计划 (2)九年即信息技术课教学工作计划 (2)精选3篇（一）以下是九年级信息技术课的教学工作计划：1. 学科目标：培养学生信息技术的基本操作能力，掌握计算机应用的基本知识，提高信息技术应用能力和问题解决能力。
2. 教学内容：a. 计算机基础知识：硬件组成、操作系统、网络基础等；b. 办公软件应用：Word、Excel和PowerPoint的基本功能和应用；c. 互联网应用：浏览器的使用、网络搜索技巧和网络安全等；d. 图像处理和多媒体应用：图像编辑、音频视频处理等；e. 程序设计基础：编程思想、流程控制和常用编程语言等。
3. 教学方法：a. 理论教学：介绍相关知识点，讲解基本原理和操作方法；b. 实践教学：组织实践操作，让学生亲自动手操作并练习；c. 课堂互动：通过讨论和问答等方式，激发学生的思考和参与度；d. 项目实践：组织小组或个人项目实践，让学生应用所学知识解决实际问题。
4. 教学重点与难点：a. 教学重点：培养学生的信息技术应用能力，掌握常用软件的基本操作方法；b. 教学难点：理解计算机的工作原理和网络基础知识，掌握编程思维和算法设计的方法。
5. 教学评价：a. 学生作业：布置作业，包括软件操作练习、编程作业等；b. 实践成果：评价学生的项目实践成果和解决问题的能力；c. 知识考试：定期进行知识点的测试，检查学生对基础知识的掌握情况。
6. 教学资源：a. 教材教辅：根据教学内容选取合适的教材和教辅资料；b. 多媒体资源：利用多媒体资源进行教学演示和实践操作；c. 在线资源：利用互联网资源进行教学支持和拓展学习。
以上为九年级信息技术课教学工作计划的大致内容，具体实施需要根据学校和学生的实际情况进行调整和完善。
九年即信息技术课教学工作计划 (2)精选3篇（二）九年即信息技术课教学工作计划可以包括以下内容：1. 教学目标：明确九年即信息技术课的教学目标，例如培养学生信息技术素养、培养学生信息技术应用能力、培养学生信息技术创新意识等。
2024年初三信息技术教学工作计划____年初三信息技术教学工作计划一、引言：在信息技术迅速发展的时代，提高学生的信息技术水平已经成为教育的重要任务之一。
本文将围绕初三信息技术教学工作进行规划和安排，旨在帮助学生全面发展和应对未来的挑战。
二、教学目标：1.掌握基本的计算机操作技能，包括打字、文件管理、网络使用等；2.了解计算机的基本原理和工作原理，理解信息技术的发展趋势；3.熟练使用常见办公软件（如Word、Excel、PowerPoint）进行文档编辑、数据处理和演示制作；4.培养学生的创新思维和问题解决能力，能够运用信息技术解决实际问题。
三、教学内容：1.计算机基础知识-了解计算机的硬件组成、操作系统和网络基本知识；2.办公软件应用-学习使用常见的办公软件进行文档编辑、数据处理和演示制作；3.网络应用-学习网络的基本知识、网络搜索和信息获取的方法；4.程序设计-初步了解编程概念和编程语言，培养学生的创新思维和问题解决能力。
四、教学方法：1.理论教学-通过课堂讲解和案例分析，让学生了解信息技术的基本知识和应用场景；2.实践操作-通过实际操作和小组合作，让学生亲自动手操作计算机、使用办公软件；3.实验研究-安排一些实验和课外研究项目，培养学生的创新思维和解决问题的能力；4.课外拓展-鼓励学生参加信息技术竞赛、培训班和实习机会，提高实践能力和专业水平。
五、教学资源：1.教材和教辅-选择合适的教材和教辅，帮助学生系统学习和掌握信息技术知识；2.多媒体教具-使用多媒体设备和软件进行课堂展示，增加教学的趣味性和互动性；3.实验设备和软件-配备必要的实验设备和软件，让学生实际操作和体验信息技术。
六、教学安排：1.每周安排3节信息技术课，每节课45分钟，共计135分钟；2.根据教学内容和特点，合理安排理论教学、实践操作和实验研究的时间比例；3.每学期安排至少一次课外拓展活动，提供学生展示和实践的机会。
七、教学评估：1.课堂评估-通过平时作业、小测验和课堂表现评价学生的学习情况；2.实践评估-组织实践任务和项目，评估学生的操作能力和应用水平；3.考试评估-每学期安排一次正式考试，综合评价学生的知识掌握情况。
2023年初三年级信息技术教学计划一、教学目标1. 培养学生的基本信息技术素养，使其能够熟练地运用各种信息技术工具和软件进行学习和创造。
2. 培养学生的创新思维和问题解决能力，培养学生良好的信息素养，使其能够主动应对信息时代的挑战。
3. 提高学生的信息获取和处理能力，培养学生的信息评价能力和创新意识。
4. 培养学生的合作与沟通能力，提高学生的信息共享和协作意识。
二、教学内容1. 信息技术基础知识：包括计算机硬件和软件知识、计算机网络和互联网知识。
2. 信息检索与利用：包括学生互联网使用技能的培养，信息检索与筛选、信息评估与使用能力的培养。
3. 多媒体技术应用：包括图片和音频的处理和编辑。
4. 程序设计基础：包括学生对编程语言和算法的初步了解，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
5. 数据处理与分析：包括学生对数据的获取、处理和分析能力的培养。
三、教学方法1. 掌握基本技能与知识：通过演示、讲解和实例操作的方式，引导学生学习并掌握基本的信息技术技能和知识。
2. 实践与应用：通过项目式学习、小组合作等实践活动，激发学生的学习兴趣和创造力，提高学生的实际应用能力。
3. 分组讨论与合作学习：通过小组讨论和合作学习，培养学生的合作与沟通能力，提高学生的信息共享和协作意识。
4. 自主学习和课外拓展：鼓励学生在课余时间进行自主学习和实践，通过网络资源和其他辅助教材，拓展学生的信息技术知识和技能。
四、教学进度本学期教学时间为36周，按照每周4节信息技术课的安排，计划如下：第1周-第4周：信息技术基础知识的学习与掌握。
第5周-第8周：信息检索与利用的培训与实践。
第9周-第12周：多媒体技术应用的学习和实践。
第13周-第16周：程序设计基础的学习和实践。
第17周-第20周：数据处理与分析的学习和实践。
第21周-第24周：综合应用项目的设计和实施。
第25周-第28周：课外拓展和学习反思。
第29周-第32周：学习成果展示和评价。
2024年初中信息技术教学计划____第一学期一、指导思想：人类社会已经进入２１世纪，以计算机和网络为基础的信息技术已广泛应用于人类社会的各个领域，信息技术的掌握与应用程度已成为一个国家综合国力的象征之一。
学会信息的收集、存储、分析、处理、发布和应用是新世纪对第个公民的基本要求。
要求学生具备筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力。
在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础。
”二、教学目标1、认识计算机的硬件组成，正确的开关机，了解计算机在日常生活中的应用。
2、简单使用计算机，了解键盘、鼠标的使用，能输入简单的文字。
3、掌握文字录入的基本方法，养成正确的姿势，科学的指法，培养盲打的习惯。
4、认识操作系统，了解应用软件，了解windows中文件、文件夹的基本操作，学习使用附件中的画图程序。
认识软盘、光盘等存储介质，掌握使用windows附件中的录音机、计算器等应用程序。
学习使用word文字处理软件，进行文字处理。
1、七年级学情：七年级学生刚接触信息技术，充满好奇和渴望。
我打算先让他们去感受一下什么是计算机，培养学习兴趣，再进行理论和实践的学习。
2、八年级学情：八年级学生已经上过一个学年的信息技术课，具有计算机的基本操作技能。
这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机，他们的强烈探索热情会使没有组织的课堂完全乱套。
加强八年级学生的教学管理，根据他们好动，不喜欢受约束的特点，多安排实践性的学习内容。
比如课堂学习以游戏、活动为主，尽量将理论学习的时间压缩在____分钟以内。
八年级学生要给他们规范的学习方式，用建构主义原理帮助他们建立关于计算机的系统知识，提倡他们运用信息技术于其他学科学习中，均衡地发展学生的信息技术素养。
3、九年级学情：九年级学生已经具备了一定的信息技术水平，基本掌握了计算机的一般操作方法和使用常用软件，但由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
九年级信息技术教学计划一、指导思想：根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、学生基本情况分析本计划针对九年级全体学生，通过上年的学习，学生对办公软件例如word、excel有一定了解，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有两节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
有条件的学生家中有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后练习巩固的机会较少，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏；学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。
相对来说学生觉得比较新鲜。
但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。
所以，学生对计算机的认识还有待提高。
要进一步对他们进行正确的引导。
三、教材分析本学期教材是使用河北大学出版社出版的《信息技术》一、二册，内容在七、八年级都以讲完，九年级的任务是复习并做好迎考准备，复习内容包括：用好多媒体计算机，多媒体信息的获取与加工，制作多媒体演示作品。
学习制作网页，以及对数据的管理。
知识点：计算机的基本硬件组成与特性，管理计算机的系统资源，安装与卸载软件，获取图像、声音、视频等多媒体信息。
用Word制作作品、用Excle管理数据是重点，用powerpoint软件制作多媒体作品是难点。
复习完后九年级的学生能运用自己所学的知识完成一个作品。
四、教学目标：1、了解信息技术的应用环境和硬件的基本组成，学会安装和卸载软件。
2、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、初步学会使用计算机获取和处理文字、图象、声音、视频的技能。
能熟练掌握其中的一些主要功能。
4、养成良好的计算机使用习惯。
5、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。
6、做一个多媒体作品出来五、教学措施本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。
其中学生自学和动手是最主要的。
六、教学进度具体安排如下表信息技术基础知识 1课时基本操作 4课时文字处理 6课时因特网使用初步 4课时多媒体基础 1课时演示文稿的制作 6课时网站建立初步 6课时电子表格 6课时仿真模拟练习6课时后进生转化措施如何更好地转化后进生，是广大教育工作者长期研究的重要课题。
中学生正处于思想、人格、习惯等养成的时期，可塑性很强，对后进生的一些不良行为，如果不及时矫治，势必影响他们的一生。
在转化后进生的工作中，“动之于情，晓之于理”是大家一致公认的有效方法。
但对一个意志较弱、自控力较差、分辨是非能力不强的中学生来说，这“情”与“理”必须融入日常学习和生活的每个细节之中才能起到良好作用。
如果流于空泛的理论说教，则很难收到成效。
中学信息技术学科，由于现代媒体的介入，给学生的学习带来了一种全新的感受。
一提到信息技术课，一些后进生往往表现得特别起劲。
教学中，我们如果能充分利用信息技术课的这一优势，从细微处入手，不失时机地抓好后进生的转化工作，往往能取得比其它学科教学更好的效果。
在信息技术课上，我应该特别注意抓好以下几个方面：一、帮助发现自我，树立后进生的学习信心。
众所周知，绝大多数后进生的学习困难并不是智力因素，而是心理问题。
他们有的是由于平时养成了贪玩、懒惰等不良习惯，还有的是出于学习方法不当等原因，导致学习成绩不佳。
时间一长，他们就缺乏了更深一步学习的基础，甚至连性格也或多或少产生了扭曲：有的产生自卑的心理，认为自己学习总是比不上别人，学与不学差不多，因此总提不起学习的积极性来；也有的是由于成绩不佳或不守纪律而受到一些老师不恰当的批评，便产生了对立情绪，破罐子破摔，不思进取，还专门调皮捣蛋。
这些后进生在课堂上总表现得随随便便，注意力不够集中，加上缺乏必要的学习基础，对课堂教学一知半解，对教师布置的作业马马虎虎，会做的做一点，不会做的不是抄袭就是干脆不做。
学习对他们来说犹如一个沉重的包袱，谈不上有任何乐趣。
因而，教学中如何让这些后进生正确认识自我，让他们树立起学习信心是转化后进生的关键。
在信息技术教学中，我发现，对这些后进生，如果使用其他学科的常规方法，让他们去死背一些枯燥的基本理论，那确实是十分因难的。
但如果我们能充分注意利用多媒体网络展示计算机的强大功能，将学科性与娱乐性、实用性有机结合起来，多让学生进行上机实践操作，则不但容易吸引这些后进生，而且还能充分发挥他们活泼好动，动手能力强的长处，调动起他们的学习积极性。
为使他们能充分认识到自己的长处，在信息技术教学中我总是积极鼓励后进生大胆动手，特别注意给他们更多的个别指导，及时解决他们学习中的困难。
一发现他们学习中的闪光点，就通过口头表扬，转播他们的操作过程，展示他们的优秀作品等方法给予及时的肯定，使他们时时有一种自己也能成功地获得知识的喜悦感和自豪感，享受到学习的乐趣，以此提高他们学习的自信心。
随着受表扬次数的增多，后进生们逐步消除了自卑或自暴自弃的心理，学习也必然积极主动起来。
二、抓住学科特点，培养后进生的学习兴趣。
兴趣是学习的导师。
任何一门学科，只要有了兴趣，就有了学习的动力。
信息技术课上，声像动画等多种媒体信息与交互性、娱乐性、实用性的有机结合，大大地激发了后进生的学习兴趣，激起了他们求知的欲望。
在平时教学中，我总是十分注意保护学生的这种兴趣和欲望，每堂课我都特别注意结合教材，尽力准备一些新鲜有趣的材料。
每堂信息技术课一开始，我常设计一些最能让学生感兴趣的情景，展示一些优秀作品，介绍一些软件的独特功能，激发学生探知新知的欲望，提高他们学习的兴趣。
我还常常不失时机地找来后进生，在课前给他们一些特别的指导。
如在进行鼠标练习时，我特意找了几个后进生，利用课余时间提前教他们玩纸牌游戏，让他们将鼠标练得心应手。
在上《玩“纸牌”游戏》这一课时，我通过转播屏幕，让这些后进生操作给其他同学看。
当同学们瞪大眼睛向他们投来惊奇的目光时，后进生们都显得十分兴奋，课上学习也格外认真起来。
通过这些有意识的引导，后进生们学习信息技术的积极性得到了充分调动，学习信息技术的兴趣十分浓厚，为学好信息技术打下了良好的基础。
三、明确学习任务，提高后进生的自我控制能力。
可以说，自我控制能力差是大多数后进生的通病。
自控能力差的学生往往更易被周围的一些小事所吸引，导致上课常常开小差，一有外界引诱，就连作业也不能完成。
在信息技术教学中，学生的学习大多是通过自己动手操作计算机来完成的，那些后进生们被多媒体计算机的声像动画所吸引，动起手来往往比其他学生更“积极”，一打开电脑就千方百计想找游戏玩，而把要求他们上机做的练习敷衍了事。
针对这种情况，我一方面对机房纪律作出了明确规定，另一方面又特别注意让他们明确每堂课设定的学习目标和必须完成的操作任务。
如果完成得快，在学习目标达到后允许学生作其他内容的尝试练习。
由于学习任务明确，还能利用多余的时间进行自己感兴趣的操作练习，再加上教师上课时对他们特别的关注和督促，以致后进生上机操作时大多非常专心，久而久之，他们逐渐养成了一种认真完成作业的习惯，提高了他们的自我控制能力。
四、教给学习方法，培养后进生的自主学习能力。
培养学生的自主学习能力是信息技术学科教学的重要任务。
缺乏自主学习的能力是后进生成绩落后的一个重要因素。
因此，能否提高后进生的自主学习能力直接关系到能否从根本上转化后进生的问题。
信息技术教学中，我一方面通过反复训练，让后进生们熟练掌握操作过程。
另一方面，我还经常鼓励他们利用完成作业后的自由操作时间，综合实践活动时间，以及课余时间等，对着书本上所说的步骤一步一步学习操作，碰到困难的地方可借鉴其它软件的操作方法，大胆尝试探索，观察变化。
实在不能解决的问题，教师也不是立刻给他们现成的答案。
而是鼓励他们通过与同学讨论、查阅书本或软件的联机帮助得到解决，通过上述方法仍解决不了的问题，再请求老师辅导，以培养他们自主学习和协作学习的能力。
我还经常让他们比一比，谁不用老师教就会做下一课的上机练习。
这样学生课前预习的劲头足了，课堂学习效率也高了。
在自主学习中，对操作上难易不同的软件，我总是分别对待。
如“共创动画”等较易操作的软件，教前先只对其功能作简单演示，再引导他们通过类比推理和阅读联机帮助等方法研究其用法，领悟软件一般的操作规律，这不但充分挖掘了学生自主创造性地解决问题的能力，而且对培养他们主动学习的习惯，形成自主学习的意识，调动他们学习信息技术的积极性非常有效。
五、关心爱护，建立良好的师生关系。
良好的师生关系是转变后进生不可缺少的重要一环。
后进生常常带有某种心理障碍，要是得不到及时解决，就难于取得好的教学成效。
信息技术教学中，许多学习软件生动有趣，如“金山打字通”、“共创动画”、“金山画王”等很能吸引后进生，后进生们大多很愿意接近计算机教师。
我充分利用这一有利因素，在日常教学中特别地给他们开方便之门。
特许他们利用中午和放学后的课余时间进机房练习，让他们在“玩中学，学中玩”，练好基本功。
随着练习时间的增多，他们操作计算机必然比一般学生更熟练，这使他们的学习信心更足了，与计算机教师的关系也更为密切。
借着如此良好的师生关系，后进生们往往更愿意听计算机教师的话，这样计算机教师就更能及时地了解他们一些行动的思想动机和学习上的困难，从而及时帮助他们解决思想上、学习上存在的一些问题，成为后进生的朋友。
这对矫正后进生的学习心理障碍，提高他们的学习积极性起了良好的作用。
总之，信息技术课对转化后进生有许多得天独厚的优势，我们应多加探索，不失时机地利用这一有利之势，把转化后进生工作做得更好。
