网络文化对中学生德育的影响

合理利用网络环境培养中学生的道徳品质做了多年的班主任，在一次调查中发现：中学生对上网的认识各抒己见。

问：“上网后你们最想做的事是什么？”大多数同学回答说看新闻、找学习资料，也有同学“直言不讳”地说上网后最想做的事情是打游戏，因为网上的游戏实在太好玩了，更有甚者叫喊着要窃取别人电脑中的绝密资料、炸掉别人的邮箱……他们的回答不禁让我大吃一惊。

联想到近年来呈上升趋势的计算机和网络犯罪，我开始思考“如何培养学生网络环境下正确的道德品质”这个问题。

教育部下发的“关于加强中小学网络道德教育抵制网络不良信息的通知”中，要求各地教育行政部门要加强对中小学网络道德教育的指导，结合不同年龄段学生实际和课程教学内容，有针对性地开展相关教育活动。

指导各地中小学利用品德课、信息课及校会、班（团队）会等，集中开展对中小学生的网络道德教育。

组织学生通过开展绿色上网承诺等活动，自觉践行《全国青少年网络文明公约》，树立网络责任意识和道德意识。

引导学生正确对待网络虚拟世界，合理使用互联网和手机，提高对黄色网站、暴力和淫秽色情信息、不良网络游戏等危害性的认识，增强对不良信息的辨别能力，主动拒绝不良信息。

教育学生不浏览、不制作、不传播不良信息，不进入营业性网吧，不登录不健康网站，不玩不良网络游戏，防止网络沉迷和受到不良影响，努力在校园内和学生中形成自觉抵制网络不良信息的风气。

另外，党的十七届六中全会做出的文化大发展、大繁荣决定中明确指出：发展健康向上的网络文化，加强网上思想阵地建设，是社会主义文化建设的迫切任务。

要认真贯彻“科学发展、依法管理、确保安全”的方针，唱响网上文化的主旋律。

以上的调查、通知和决定，对加强中学生网络道德教育建设，都具有十分重大的现实意义。

一、网络对现代中学生带来的挑战对于中学生来讲，网络世界就是一个神奇的世界，非常有吸引力，因为这里没有限制、没有课业负担、没有师长管束、可以崇尚自我、可以标新立异。

1.满足了青少年交流、沟通和理解的需要网络高效、快速、方便、独特的交流方式与当代青少年偏于好奇、乐于幻想、追求独立的要求相吻合。

关于中学生上网利大于弊一网络的正面影响1、网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。

利用网络进行德育教育工作，教育者可以以网友的身份和青少年在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。

此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高教育效果；由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点，可延长教育者和受教育者思想互动的时间，为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。

还可以网上相约，网下聚会，实现网上德育工作的滋润和补充，从而及时化解矛盾，起到温暖人心，调动积极性，激发创造力的作用。

2、提供了求知学习的新渠道。

目前在我国教育资源不能满足需求的情况下，网络提供了求知学习的广阔校园,学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教育，学到在校大学生学习的所有课程、修满学分、获得学位。

这对于处在应试教育体制下的青少年来说无疑是一种最好的解脱，它不但有利于其身心的健康发展，而且有利于家庭乃至于社会的稳定。

3、开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。

上网使青少年的政治视野、知识范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的形成。

同样，又可提高青少年综合素质。

通过上网，可以培养他们和各式各样的人交流的能力；通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。

中学生上网的好处网络的信息化特征催生中学生的现代观念的更新，如学习观念、效率观念、全球意识等。

它使中学生不断接触新事物、新技术，接受新观念的挑战。

中山大学心理学系主任杨中芳教授认为，除非法黄色和暴力网站可能对孩子造成伤害外，网络带给孩子正面的东西远比负面的要多。

并且，对于中学生来说，网络是不可回避的东西，无论你喜不喜欢，它都要注定成为中学生生活不可或缺的东西，不让中学生上网，反而对他们的成长不利。

那么中学生上网到底有什么好处呢？一、开阔视野因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，中学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了中学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。

新时期学校德育面临的挑战及应对策略随着社会不断发展和变革，新时期学校德育面临着许多挑战。

传统的德育模式已经无法完全适应当今社会的需求，学校德育面临着诸多新的挑战，如网络文化、家庭教育、价值观念的多元化等。

针对这些挑战，学校需要及时调整德育工作的方向和方式，以适应新时期的要求，培养更加适应社会发展需要的学生。

本文将就新时期学校德育面临的挑战以及应对策略进行探讨。

一、挑战分析1. 网络文化的冲击随着互联网技术的发展，网络已经深入到人们的生活中，成为了人们学习、娱乐、交往的主要途径。

网络空间的虚拟性和匿名性也给学生的德育教育带来了隐患。

在网络世界里，学生可能受到误导、沉迷网络游戏，甚至接触不良信息。

这对学校德育工作提出了新的挑战。

2. 家庭教育的不足在当今社会，由于家庭结构的多元化和生活节奏的加快，许多家长忽视了对子女的德育教育，导致学校成为了孩子们重要的德育渠道。

而许多学校的教师和学校教育资源有限，难以承担完全的德育责任，这就给学校德育工作带来了较大的挑战。

3. 价值观念的多元化在当前社会，价值观念的多元化成为了一种趋势，许多学生容易受到外来文化的冲击，导致认同感不明确，价值观念混乱。

传统的德育理念已经无法完全适应当今社会的多元化需求，学校德育如何引导学生树立正确的价值观念成为了重要挑战。

二、应对策略1. 推行网络安全教育学校可以通过组织网络安全知识宣传和教育活动，引导学生正确使用网络，防止受到不良信息的侵害。

学校还可以建立网络安全教育课程，培养学生的网络安全意识和应对能力，引导他们正确处理网络与现实生活的关系。

2. 加强家校合作学校可以通过举办家长学校、家长会等形式，加强与家长的沟通和合作，促进家校共育。

学校可以借助家长资源，组织家庭教育讲座，为家长们提供德育教育知识和方法，引导家长正确履行育儿责任。

3. 强化德育教育学校可以通过设置德育教育课程、开展德育主题班会、组织德育活动等形式，加强对学生的德育教育。

结题报告《网络环境下中学生生活习惯与方式的改变对思想道德建设的影响调查研究》2、提出研究背景:3、网络的快速发展给人类生活的各个领域产生越来越重要的影响, 同时也改变着人们的生活方式。

根据资料统计, 我国网民总数达到4.85亿, 互联网普及率为36.2%, 而在中国庞大的网民群体中, 中学生群体占比最高, 达到29.9%。

面对不可阻挡的青少年上网热潮, 如何对其进行正确引导、管理, 已经成为当前学校、教师、家长共同关注的重要问题。

互联网时代的来临对青少年的生活习惯、思想道德方面产生了深刻的影响。

如何使我们充分发挥网络的积极作用, 引导青少年健康地成长, 恪守网络道德和社会道德, 成为我们刻不容缓面临的现实问题。

4、理论意义:5、中学生正处于人生观、价值观形成的关键时期, 是一个自我整合、多力塑造的重要阶段。

这一阶段的青少年好奇心强、情绪情感丰富强烈, 渴望交流, 但缺乏社会经验, 自制力较差, 容易受不良诱惑的侵蚀, 缺乏对社会生活是非曲直美丑的辨别能力。

如果引导不力, 容易导致青少年自我行为失控。

有的青少年沉迷于虚拟网络不能自拔, 日益堕落, 引发走上偷窃、抢劫等严重违法犯罪后果。

可见当前青少年上网已经对他们的生活方式与生活习惯产生了很大影响, 网络环境下对中学生思想道德的建设成为当前教育的重要问题之一。

作为学生网络教育主阵地的学校, 应该采取怎样的措施来引导中学生正确上网, 最终让学生能在在网海中自由地遨游而避免沉溺, 是我们每一位教育工作者必须面临的问题。

二、研究价值:三、通过这份课题研究, 可以给学校、周边中学以及情况类似的学校以借鉴与参考, 分析中学生上网情况以及网络成瘾针对症结寻找解决问题的策略。

, 针对中学生上网对思想道德建设的教育提几点有针对性的建议, 包括：规范网吧、电子游戏市场, 创建良好的文化环境；积极开展对网络成瘾的中学生预防和救助行动；还要加强家庭教育指导, 提高家庭教育水平；增加对未成年人的教育投入, 扩大中学生的课余活动空间等。

浅析我国未成年学生网络道德教育及其对策思考论文关键词：未成年学生;网络道德教育;失范;自律论文摘要：随着信息技术的迅速发展，网络越来越成为未成年学生获取知识和各种信息的重要梁道，同时网络道德问题逐渐凸现出来，尤其是未成年学生的网络道德失范问题。

本文探讨了网络道德的内涵、网络道德教育的实质，调查和分析了当前未成年学生网络道德失范行为的现状，最后提出开展中小学校网络道德教育的几点困惑与对策思考。

一、未成年学生网络道德教育的实质关于网络道德的含义，目前学术界还没有达成一致。

早在年，为了解决一些人类共同面临的人口、环境、生态等全球性问题，世界宗教组织发表了(全球伦理》宣言，对于计算机网络伦理道德内容的探讨从那时就已开始，互联网世界的道德是“对一些有约束性的价值观、一些不可取消的价值标准和人格态度的一种基本共识”。

笔者认为网络道德是伴随互联网络的产生而形成的用以维持网络社会的有序运行，调整“网民”之间及“网民”与网络社会之间关系的价值观念和行为规范的总和。

它应该综合传统道德的合理部分，是建立在人与人之间平等、自由、互惠的基础上的多层次、多元化的内涵丰富的网络行为规范体系，能够妥善解决网络社会与传统道德冲突所引起的严峻的网络失范行为。

网络作为一种人际交往平台和信息传播平台，具有很多先天性特征，如开放性、隐匿性、虚拟性和无约束性，对未成年学生有着巨大的吸引力，已经成为未成年学生学习知识、获取信息、交流情感、开发潜能和休闲娱乐的巨大平台。

据中国互联网信息中心的统计结果显示，截止到年月日，中国的网民总人数为万人，网民中岁以下的青年占.%的绝对多数。

其中，岁以下的青年占.%,岁以下的未成年人已占到.%。

这个数字表明，目前我国已形成特殊的未成年学生特征的网民群体。

在网络世界中，未成年网民之间的交往更多地是以数字信息为中介的“网络交往”。

他们能以完全自由的方式，开拓自己的生存领域、创立自己的生存准则和行为规范，也能以完全平等的方式与成人展开对话。

网络时代如何加强中学生的道德教育今天，全球超过lO亿台的计算机联成了一个无所不包、无处不在的神奇之网；数以千万的人在网上工作、学习，每天上亿美元的商务资金在网上流动交易。

如今在中国，上网人数越来越多，成为世界第三大网之国，上网主流是学生群体。

目前，随着网络技术日益深入校园生活，并成为中学生传播信息和获取知识的重要渠道，对中学生的学习、生活乃至思想观念都产生了深远影响，并改变着中学生思想观念和生活方式。

同时，西方网络文化的强势地位对青少年的意识形态、思想文化日益形成影响，这给当前中学思想政治工作带来了新的挑战。

因此，我认为开展网络思想政治教育是当前教育界值得研究的新课题，且思想政治教育者转变观念和适应形势也成当务之急。

一、网络世界给中学生道德的负面影晌网络以它特有的价值和意义给中学生带来多层次、多角度、多方面的影响。

也就是说，首肯的是它对人的正面影响；但是另一方面，网络世界也给中学生的道德带来许多负面影响。

l、网络的开放性和隐蔽性，带来了虚假有害信息的泛滥，造成中学生价值观的混乱互联网上是开放的，信息庞杂多样，既有大量健康的、有益的信息，也有大量有害、虚假的内容，加上中学生身心发展的特点，容易使他们的思想和行为走向极端，造成网络观念价值的模糊。

在调查“你认为在网上最应该具备哪些基本的道德品质”时，有66，l％的学生没有选择“诚实守信”，有55 1％的学生认为在网上聊天“可以欺骗对方，但只能以保护自已的隐私为限，而不能伤害别人”，甚至有13．2％的学生认为“网上聊天谁也看不见，互相欺骗是很正常的”。

对于不文明语言，有22．4％的学生认为“网上可以使用，而在现实中不可使用”，有10．6％的学生认为“网上和现实中都可以使用”。

有35．1％的学生不认为在网上复制、抄袭文章是不道德的行为，有l6．1％的学生不认为在网上私自使用别人的账号是不道德的。

2．网络的弱规范性，使中学生的网上行为缺乏制约人们常说“上善若水”，水这样被人们依赖着。

浅谈网络平台上的德育教育功能和方法【摘要】本文论述了网络德育意义、内涵、目标、策略、具体措施和方法【关键词】网络德育；策略；方法【中图分类号】g623.5 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）4-0-01随着网络技术的不断发展，网络上传播的内容越来越丰富，网络平台为学生的学习提供了有利的条件。

然而，网络环境的开放性与多元文化、多元价值观念的交汇和冲突，也产生了诸多负面影响，学校的德育面临着新挑战。

为了创造新的德育环境，应充分发挥网络平台上的德育教育功能。

一、网络德育内涵、目标网络德育的内容包括德育指导思想、人生观价值取向，德育信息、课件，网络文化、论坛、虚拟社区、情感对话、法律咨询、在线交流，网上漫游、德育基地、家长学校等，其目标是：1、提升学生的信息素养。

通过网络德育，加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制教育，培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术。

2、培养学生的现代意识。

使学生更详尽、更直观地了解世界文化及发展现状，了解各国的意识、潮流，主动借鉴最先进的，舍弃落后的腐朽的，防止被动地机械接受，从而有利于促进学生关心全人类、加速他们在世界大范围的社会化进程，增强现代意识，走在时代的前列。

3、提高学生的思想道德素质。

引导学生”学会主动选择”，加强对学生科学世界观、价值观的教育，使他们能在复杂的文化背景中健康成长，切实提高他们的思想道德素质。

二、网络德育策略、方法1、加强校园网络文化建设，优化网络育人环境。

学校应充分利用网络文化的传播的优势，设置校园网文化园地，方法是：（1）在网上开设国情教育、法制教育等专题的平台。

及时下载有关的教育信息，采用生动活泼、喜闻乐见的形式，精心设计教育内容，有效地开展网络德育工作。

（2）运用网络宣传媒体，作好典型宣传、热点引导和舆论监督，共建真善美的校园网络氛围。

班级中学生涌现的好人好事及时上网报道。

“十佳”生、特长生风采，图文并茂进行介绍。

一名网瘾学生的行为纠正——德育案例的跟踪与分析总结【摘要】在引导学生正确认识网络游戏的问题上，教师应该尊重学生人格，以健康积极的心态引导学生，有针对性地实施生理及心理健康教育。

而本班的一名男学生在初中的阶段就有沉迷于网络游戏的行为，升入高中后，更是变本加厉，行为也变得怪异，对他的学习成长产生了严重的影响。

同时也导致了班级管理的混乱，他的行为在班中产生了非常负面的影响。

针对这名男学生的情况，我想方设法，在学校、家长的配合下，经过一个多学期的纠正教育，使得这名学生能正确认识网络游戏的问题，找到了自己的奋斗目标，学习成绩也得到了提高。

随着这名男学生问题的解决，整个班的班风、学风都得到了明显的改善。

【关键词】网络游戏；家庭教育；教育工作；师生关系；正确引导【引言】随着社会与科技的发展，中学生与网络的接触日益增多，网络世界丰富多彩，中学生的自制力差，从而导致了中学生沉迷于网络的现象频频发生，这给学校的班主任在管理学生上带来难度。

按理说对于青春期的学生，也许发喜欢网络游戏并不是什么稀奇的事。

但这名学生的案例却是典型的，有网瘾的学生总是爱说谎，易犯错误的。

如果能对网瘾的行为进行有效的制止、引导，对于树立良好的班风会起到重大的推动作用，网瘾究其成因可能存在家庭教育的因素，所以我选取这名网瘾学生的典型例子，通过多方的努力，终于让他的不良行为得到纠正。

一、个案基本情况学生陈某，男，17岁，高中二年级学生。

辅导时间：2020年10月—2021年5月。

二、问题行为表现1．学习方面：对美术感兴趣，有美术特长，文化科成绩中等，语文、英语等文科成绩较差。

2．行为方面：做事我行我素，曾有因上网而缺课的行为，严重违反学校纪律。

3．性格方面：内向、性格叛逆，很容易产生对抗心理，缺乏自信心。

三、个案生活背景材料母亲文化水平不高，不善言语；父亲常年在外工作，很少与孩子沟通交流。

学生陈某以指标生的身份报读我校高中，之前学习成绩一般，由于正当青春期，喜欢与父母对着干，缺少与父母的沟通交流。

青少年网络德育小谈当我们的生活越来越好，人们对生活的质量就越来越高。

网络适时的来到了我们生活中,孩子们首当其冲大步迈进了虚拟的网络世界。

网络在把丰富的知识和信息奉献给他们的同时,也把“垃圾”和“黑色文化”塞到了他们手中。

对自我控制能力还不强的中小学生来说,网络既是一扇通往神奇世界的大门,也是一个引领他们走向歧路的“垃圾场”。

这座巨大的“垃圾场”在逐渐扭曲着青少年的价值观、人生观、世界观的形成,也左右着他们日常行为准则,一些不良信息以开始影响他们的身心发展,给学生的身心健康带来极大危害,不但影响了学生的学业,也致使其道德意识、法律意识逐渐淡化。

因此加强学生网络道德建设已刻不容缓。

通过调查,发现以下问题对学生的危害极大。

1、文化侵略。

目前互联网上除了极少的学习网站是我国自主开发外,其他的很多信息是由发达国家制作的,如:美国、韩国、日本。

在政治、经济、文化、历史等社会科学领域,几乎全部充斥着资本主义的观点,严重影响着少年儿童的感受和价值判断。

2、黑色信息。

黑色信息是指制造社会、政治、经济混乱的信息,如:虚假信息、过时信息、垄断信息以及其它有悖于社会道德规范的信息,如日本、美国的有些动漫片,利用其制作效果好而引导很多人很是迷恋，在人们娱乐的同时也顺理成章地将黑色信息传播了开来。

这些严重妨害有用信息的吸收和利用,影响青少年正确价值观的形成;网络的虚幻性、娱乐性往往使学生沉迷其中,不能自拔。

3、心理问题。

网络的虚拟缩短时空距离的同时也拉大了人与人之间的心理距离,造成青少年选择性的孤独倾向,诱使自控能力差的青少年沉迷网络世界中,也造成他们跟家长、跟老师、跟朋友的沟通与交流的障碍,严重的会导致心理问题。

4、上网成瘾。

在我国的很多城市,一种新的疾病正引起医务工作者的关注,这就是“网络成瘾综合症”。

该症状的具体表现为:上网后精神极度亢奋,行为不能自制,人际交往和适应能力下降,情绪低落,孤独感、焦虑感增强,食欲不振等,这种症状发展严重时,患者就会沉迷在虚幻的网络世界内,不能自拔,这样不但影响身心健康,而且还产生逃课、逃学等想法,有些学生由于上网费透支而去诈骗、偷抢。

网络对校园德育的影响作者：吴小强来源：《成才之路》2010年第23期新的世纪已是一个网络化的时代,网络正在渗透到社会的各个领域,已经成为人们生活的“新的环境”。

据调查,学生是我国接触、使用和受网络影响最广的人群。

对学生认识方式、思维方式、价值导向等方面产生着不可忽视的影响,已给校园德育带来了前所未有的挑战。

(1)网络给校园德育带来的机遇①网络为校园德育提供了“二新”。

网络为校园德育提供了新环境。

互联网使用的普及,将学校、家庭和社会对学生的德育连为一体,通过网络,党和政府的声音、社会对学生的要求、家长和学校的希望可以共同作用于学生主体,形成齐心协力共教育共同做好学生德育工作的局面,使原来相对封闭的学校德育变成了开放的、全社会的大德育,为社会培养合格的适应社会发展的人才创造了良好的网络环境。

网络给校园德育带来了新内容。

网络的发展,是一件喜忧参半的事,它在促进校园发展的同时,也给校园德育带来了困难。

网络垃圾、“西化、分化”思想冲击着学生的思想观念,多元文化排斥中华民族传统文化,为此,网络法制教育、网络道德教育和中华民族传统文化教育成为新时期校园德育要加强的内容。

②网络提高了校园德育的效率。

传统的德育,大多采用“课堂加黑板”的方式,学生被动地在规定的时间和场所接受老师的“灌输”。

网络的应用,对于德育工作者来说,可以在网上迅速而准确地查找资料,可以利用多媒体技术制作美观、生动形象的课件;对于学生来说,感受美妙的音乐,欣赏形象的三维动画,聆听老师的讲解,体会毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的伟大现实意义,思考如何“构建和谐社会”,做一名合格的学生,学生多种感知器官同时工作,效果明显优于单一感官感知的学习效果。

(2)网络给校园德育带来的挑战。

①网络影响学生的身心健康。

“网络对于易于接受新鲜事物的青少年有着无限的吸引力,往往会导致一些青少年不顾一切地迷恋于网络,这种现象称之为‘网络综合征’。

”对网络的极度迷恋,会导致学生与现实世界脱离,必使其人情疏远,弱化正常的人际交往能力,同时导致心理问题的产生,进而使学生的身心健康遭到损害。