人教版六年级语文下册《四组 词语盘点》研讨课教案_4

六年级下册语文第二组词语盘点教学设计
内容要求：掌握读读写写的词语，基本掌握读读记记的词语。

学生认为难写的字，重点词语的使用等。

教学目标：
1、复习和掌握该组所学习的应掌握的生字。

2、读读写写达到人人会写会用，读读记记达到人人会读会记；
3、能较熟练的使用该组所掌握的生字词。

4、结合本组关键词，进一步领会本组课文所描写的不同民族有着自己独具特色的民俗民风。

教学重点：读读写写词语识记和应用
教学难点：学生惯性所产生的错别字和读读记记词语的识记使用。

教学过程：
一、读读写写）（课件出示词语）
1全班齐读，师指导（榛子，栗子，杂拌儿）轻声，儿化的读法。

’
2.指名认读，其他同学听，然后纠错并正音。

3.同桌互相认读，纠错正音。

4让学生找出难写及易错的汉字。

5.师在黑板上指导书写难写的汉字，再读词语。

6说说“展览,万象更新，张灯结彩等”词语的意思，并选择两个口头造句。

二，读读记记（课件出示词语）
1，指名认读，其他同学听着，然后纠错并正音。

2．全班齐读，老师纠错，正音。

3同桌互相认读，并即时纠错正音。

4查找易读错的汉字，师在黑板上强调并正音。

5，再读词语（指名读，齐读）
三，布置作业
1，抄写“读读记记”的词语。

2，选择三个或三个以上词语写一段话。

六年级下册《第四组词语盘点》教学设计一、教学目标：1、正确、流利地朗读词语。

2、正确地识记、书写词语。

3、能理解并应用一些常用的词语。

二、教学重点、难点：重点：正确、流利地朗读词语，书写词语。

难点：能理解并应用一些常用的词语。

三、课时安排：1课时四、教学过程：（一）开门见山，导入新课。

师：同学们，我们已经学完了第四组课文，今天我们一起来学习词语盘点，回顾本组的一些重点词语，并加以理解和应用。

（二）“词读百遍”。

1、师教读。

2、生教读。

3、男女生赛读。

（三）识记与书写。

1、生交流：（1）哪些词易写错？（2）哪些词你还不太理解？（3）你有什么好办法记住这些词？2、生书写词语。

（四）词语应用。

1、小组合作，设计一道题，检测一下同学们对词语的掌握情况。

2、练一练：指名学生或全班一起回答教师准备的词语应用题。

（1）根据意思写词语。

（2）用词语造句，至少用到两个词。

（3）选词填空。

3、学生展示小组合作设计的题目，其余学生作答。

（五）师总结。

字词是语文学习的基础，必须要牢固掌握，希望大家能采用适合自己的方法把这些词语都记下来，为今后的学习打下坚实基础。

附板书设计：词语盘点一、读二、写三、练附教学反思：《第四组词语盘点》教学反思《第四组词语盘点》是人教版小学语文第12册第四单元的词语归纳。

我们的孩子是最喜欢新鲜事物的，千篇一律的学习方式，往往让他们觉得索然无味，虽说语文学习中许多基础知识的习得离不开一些强化训练，但如果我们能多根据学生的年龄特点，创造性地开展一些富有情趣的活动，相信我们的课堂在收获许多笑声的同时，教学的效度也会得到更大的提高。

根据这一教学理念，本节课我以小组为单位，采用一读二写三练的形式，为学生提供一个展示自我的舞台。

在这个舞上，同学之间彼此互帮互学，教师适时点拨。

这样的设计，可以变枯燥的死读硬背为生动活泼的读、写、用过程，较好地激发了学生主动积累词语的兴趣和积极性，同时也灌入了我们的高效课堂的主题。

义务教育课程标准实验教科书“外国名家名篇”课外阅读推荐课：《雾都孤儿》导读【设计理念】《雾都孤儿》是英国著名作家查尔斯.狄更斯的第一部伟大的社会小说，在世界文学史上占有重要的地位，作品不但故事曲折波澜，而且内涵深刻，语言风格独特，具有强烈的感染力，值得推荐给学生阅读。

同时这也是人教版六年级下册第四单元“外国名家名篇”课外阅读的有效拓展。

教学时，不仅要激发学生的阅读兴趣，还要教给必要的阅读策略，使学生从单纯了解故事情节，向精读细节、品味语言，感悟作品内涵迈进。

在浓郁的阅读氛围中，受到情感的熏陶和思想的启迪，这正是阅读指导的意义所在。

“单元主题下课外阅读”是语文课堂的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分，也是学生进行语文实践的重要途径。

【教学目标】1、通过教学，使学生了解《雾都孤儿》这本书，激发阅读兴趣，唤起阅读期待。

2、运用略读法，初步了解作品内容。

3、通过摘读、观看视频、比较阅读，初步了解主人公奥利弗的悲惨童年生活及感受作者讽刺、幽默、夸张的语言风格。

4、在阅读中渗透读书方法的指导，培养学生运用多种阅读方法阅读长篇文学作品的能力。

【教学重点】通过比较阅读，初步了解主人公奥利弗的悲惨学徒生活。

【教学难点】在阅读中渗透读书方法的指导，培养学生运用多种阅读方法阅读长篇文学作品的能力。

【教学课时】一课时【教学准备】课件、《雾都孤儿》书籍、《雾都孤儿》阅读材料、影片片段【教学过程】一、谈话导入，略读了解作品1、谈话导入，猜测内容师导：在人类文明的星空中，有许多灿若星辰的伟大作家，如：列夫托尔斯泰、海明威、安徒生、泰戈尔、契诃夫……他们创作的不朽作品，早已走出国门，成为世界各国人民共同的精神财富。

这一学期第四单元就选编了几篇外国名家名篇，为我们打开了一扇了解外国文学作品的大门。

今天，老师要推荐你们继续阅读一部经典的外国长篇小说《雾都孤儿》，作者是英国著名作家查尔斯.狄更斯。

课件出示《雾都孤儿》，看了题目你知道什么？猜猜故事内容是什么？你猜测的依据是什么？学生自由发言。

六年级下册《词语盘点四》教学设计教学目标：1.能正确书写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、饥饿”等词语，培养好的读写习惯。

2.通过读、说、写、用等方法，积累好词，培养勤于积累、乐于积累的学习习惯。

教学重点：能正确书写词语。

教学难点：能在习作中准确地运用所积累的词语。

教学准备：词语卡片。

课时安排：1课时教学流程：一、谈话导入同学们，世界文学宝库里，有许多中国的经典作品，还有许多外国名篇名著。

这些作品深受各国人民的喜爱，成为人类共同的精神财富。

看看下面这些词语，能勾起你的一些回忆吗？（板书词语）二、读读写写，巩固理解1.出示“读读写写”的词语，学生自由认读。

2.指名让学生读，注意读准字音。

3.这些词都是我们本单元课文里的生字词，看看哪些词语给你的印象最深？4.小组交流。

学生自由交流，互相拼读词语，学会聆听。

5.认真书写这些词语，注意平时错得较多或不容易写好的字词。

6.展示欣赏字迹工整、优美的作品，并请学生评议。

三、读读记记，加强积累除了这些生字词外，课文中还有很多值得积累的好词，我们也要读读记记。

1．出示“读读记记”的词语，学生自由朗读。

2．指名让学生读，注意读准字音。

3．同桌互读，互相正音。

4．运用。

词读得很好，我们还要会使用。

5．游戏：词语回家。

读词语，说课文。

乖巧--《卖火柴的小女孩》抽噎--《凡卡》救援--《鲁滨孙漂流记》窜过--《凡卡》天涯海角--《鲁滨孙漂流记》鱼贯而入--《汤姆.索亚历险记》……6.小组比赛。

小组选代表听写词语，板演。

7.拓展。

（1）在我们学过的课文里，还有很多值得积累的好词好句。

你能找到几个吗？a.学生自由积累。

b.请学生交流，共同分享。

（2）你能在说话中用上这些词语吗？选择词语说几句话，注意用得准确，内容具体生动。

（3）叠词积累。

ABB式：黑糊糊笑眯眯孤零零醉醺醺香喷喷金灿灿AAB式：悄悄然摇摇头散散心咬咬牙眨眨眼点点头AABB式：哆哆嗦嗦浩浩荡荡平平安安许许多多丁丁当当滴滴答答ABAB式：商量商量研究研究打扫打扫活动活动分析分析ABCC式：小心翼翼波光粼粼得意洋洋大名鼎鼎生机勃勃ABAC式：又冷又饿无忧无虑无拘无束诚心诚意十全十美AABC式：滔滔不绝津津有味源源不断亭亭玉立闷闷不乐四、课堂小结师：同学们，通过这节课的学习，我们又积累了许多词语，老师希望你们能够把它们记在脑海里，并能在日常的表达以及习作中灵活运用它们。

人教版语文六年级下册《词语盘点四》教学设计教学目标：1. 掌握读读写写的词语,基本掌握读读记记的词语,能正确书写词语。

2. 通过读一读,说一说,写一写,用一用等方法,帮助学生巩固所学的词语,并积累下来,能够灵活运用。

3. 积累好词,培养勤于积累、乐于积累的学习习惯。

4、引导学生运用“五步法”进行学习，为今后词语的学习打好基础。

5. 在积累运用的过程中,提高学生的语言感受能力,培养学生对祖国语言文字的热情。

学情分析学生在第四单元的学习中，已经基本掌握了生字、词语，但仍有多数学生应付了事，没有真正了解生字、词语，没有真正掌握生字、词语。

尤其是对于“读读记记”中的词语更是有些陌生。

生字的音、形、笔顺都没有完全掌握。

重点难点：重点：能正确书写词语，掌握词语学习的方法。

难点：理解这些词语的意思,并能灵活地运用。

教学课时一课时教学过程一、创设情境激情导入教师：我们先来玩一个游戏。

你能把这些散乱排列的字组成一些词语吗?教师：这些词语是我们在第四单元所学到的。

有些同学掌握得还不是很熟练,这节课我们就再来把本单元的词语盘点一下。

(板书课题)二、盘点词语，灵活运用(一)读读写写1.出示词语,自己读读这些词语。

思考：哪些字的读音需要注意?哪些字形需要辨识清楚？哪些字的笔顺需要注意？2、生自主认读生字词，并思考上面的问题。

3、交流汇报：（1）师生一起就生字和词语从字音、字形、笔顺三个方面进行交流。

（2）教师针对个别字、词再反复强调。

（3）师生一起发现：变调：a、两个三声在一起，第一个三声变调读二声。

b、轻声的读法。

4、检测：（1）认读下面易错的字音：撇嘴眯缝抽噎黑糊糊（2）识记多音字：在书上做笔记。

（3）形近字辨析：重点辨析易错字词。

（3）笔顺练习：撇诞师生一起描红，加深记忆。

5、齐读所有词语，仔细观察：“黑糊糊”“笑眯眯”，你发现了什么？明确：ABB式的词语：生先自由说，师再出示自己准备的词语。

练习：（1）AABC式：（2）ABCC式：（3）AABB式：（4）再读，发现读音上有什么变化吗？明确：ABB式词语中，有些是要变调，有些则不需要变调。

第四单元《词语盘点》教学设计教学目标：1.读准字音，正确书写“读读写写”中的词语，在正确理解词语盘点中词语的基础上，能够把所学的词语恰当运用到具体的语言环境中。

2.培养学生良好的书写习惯，提高识字的主动性和积极性。

3、激发学生学习词语的兴趣，培养学生积累词语的好习惯。

在积累运用的过程中，提高学生的语言感受能力，增强学生对祖国语言文字运用的热情。

教学重点：在正确理解词语盘点中词语的基础上，能够把所学的词语恰当运用到具体的语言环境中。

教学难点：将词语盘点中的词语具体的运用到语言环境中。

教学准备：多媒体课件活动过程：一、揭示课题这节课我们一同走进第四单元的词语盘点。

（板书课题）师：同学们，我们每一单元都有一次词语盘点，大家一定还记得，对于一单元的词语，我们通常从哪几方面进行盘点呢？生汇报师：通常我们从音、形、义、用几方面走进它们，将其置身于我们已有的汉字词语系统中去了解它，最重要的是置身于现实生活中恰当的运用它，从而真正拥有它。

（相机板书）二、读读写写，巩固理解出示“读读写写”的词语，学生自由认读。

指名让学生读，注意读准字音。

这些词都是我们本单元课文里的生字词，看看哪些词语给你的印象最深？认真书写这些词语，教师着重强调“圣诞树”的“诞”，“落荒而逃”的“荒”，“与世隔绝”的“隔”“天涯海角”的“涯”。

展示欣赏字迹工整、优美的作品，并请学生评议。

三、读读记记，加强积累除了这些生字词外，课文中还有很多值得积累的好词，我们也要读读记记。

1．出示“读读记记”的词语，学生自由朗读。

2．指名让学生读，注意读准字音。

3.同桌互读，互相正音。

四、多样训练，识记、理解、运用1、给下列词语注上拼音。

裂缝撇嘴欺负抽噎窜过苦闷2、形近字组词。

乖（）乘（）橱（）厨（）锈（）绣（）僵（）疆（）赖（）懒（）3、照样子写词语。

黑糊糊(ABB)——（）（）（）（）( )闻所未闻（ABCA）——（）（）（）（）（）4、写出下列词语的近义词。

人教版六年级下册第五单元词语盘点
教学内容：
本单元词语盘点
读读写写：
时针卓有成效司空见惯无独有偶见微知著
读读记记：
饶有趣味
教学目标：归纳整理本单元词语并积累运用
教学重点：理解并运用词语
教学难点：理解成语及难写易错词语
教学资源：课件及相关资料
教学过程：
一、导入
结合本单元课文总结引入词语盘点，并板书课题
二、归纳积累
1.读读写写
课件出示词语：
自己读一读，读准字音，想一想哪些词语在读音或书写上需要提醒同学们注意。

交流
2.试着用自己的语言或查资料说说词语意思，并创造一个句子。

3.试着解读成语或讲讲成语来历
4.用这些词语归纳课文内容
5.总结方法
刚才我们通过读、理解、交流、运用对读读写写的词语进行了归纳整理。

请同学们用同样的方法学习读读记记。

6.学生自学后交流
三、拓展日积月累，学习科学精神
1.读词语，课件出示。

2.归类理解课件活动检查效果
四、运用
运用本单元用具体事实讲明道理的方法或词语盘点中的成语故事叙述出来。

五、总结
词语是我们言语表达，口语交际的基础，只有大量积累才能在运用时灵活自由，下笔如有神，口若悬河，心意与言语共生。

六、板书设计：
词语盘点
相机板书需要注意的词语和本单元重点。

六年级下册语文园地四词语盘点教学设计一、教材分析：人教版六年级下册语文园地四词语盘点是语文园地四的重要组成部分。

词语盘点呈现出来的都是本单元一些重要的二字词语、三字词语、四字词语。

其中有一些是学生易读错的，还有一些事学生易写错的。

二、教学目标1、知识与技能：掌握学习生字词的一些方法。

2、过程与方法：通过学习会运用词语。

3、情感态度与价值观：通过学习词语让学生感受中国文字的博大精深，感受中华文化的魅力。

同时借助词语的意思加强对学生的教育。

三、教学重点：学会认识这些词语。

四、教学难点：学会运用这些词语并对学生进行情感教育五、教具准备：多媒体课件六、教学过程：第一环节：情境导入激发兴趣（一）谈话导入同学们经过我们一周的学习，我们对本单元出现的一些生字词都有了一定的了解。

今天我们就来看一下本单元的词语盘点。

（二）探究学习1、读课件展示词语盘点，运用多种形式进行让学生去读词语（如全班齐读、分小组去读）。

2、认我会注音。

课件出示词语：围裙橱窗揉皱眯缝耸肩一缕给同学们预留两分钟时间，先让他们自由注音。

然后有兴趣的到黑板上去注音。

并尝试其他同学在注音中应该注意的问题。

最后教师点评。

3、知意思会造句课件出示词语：与世隔绝游手好闲鱼贯而入闻所未闻给同学们预留两分钟时间，先让他们自己尝试解决问题。

然后和大家交流分享。

最后教师点评。

4、火眼金睛1.乖巧生绣欺负惨白2.鱼惯而入笑眯眯窜过3.落慌而逃油手好闲忧郁4.与世隔绝淡忘黑糊糊让学生先自己判断选出正确答案。

最后请学生到黑板上去给错误的词语纠正错误。

（三）知识拓展发挥想象扩展延伸自由选择词语说一段话（至少选择三个词语）。

分享交流，请学生到讲台上交流自己所写的内容。

二、总结：同学们，今天我们一起学习了词语盘点，希望大家能和这些词语做永久的好朋友，永远记住他们。

最后，让我们再次齐读一遍，结束本节课的学习。

人教版语文六年级下册第四单元《词语盘点》教学设计教学目标:1、能正确、流利地朗读第四单元词语盘点中的词语。

2、能正确书写“乖巧、围裙、硬币、圣诞树”等词语。

3、能理解所学词语的意思，并试着用自己比较感兴趣的词语造句、写话。

4、培养好的读写习惯和学习习惯，培养学生热爱祖国语言的思想感情，并加强自主性探究性学习能力的提高。

教学重、难点：积累词语，运用词语说话，并能在习作中准确地运用所积累的词语。

课前准备：课件。

教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，第四单元的课文我们已经学完了。

在这一单元中，我们又认识了许多新的词语，这节课，我们要学习的就是第四单元的词语盘点。

二、合作学习，探究方法（一）读读写写1.我会读（1）学生自由读，要求读准字音。

（2）指名读词语，要求声音洪亮，吐字清晰，其他同学要认真听，发现问题及时纠正。

（3）大家一起读词语。

2、我会写（1）引导学生观察这些词语，想一想词语中个别字的书写要点。

乖巧橱窗生锈眯缝撇嘴圣诞树窜过甜蜜黑糊糊（形近字区别“乖”和“乘”，“绣”和“锈”，“密”和“蜜”，“咪”和“眯”；强调“撇”、“诞”的写法）（2）听写“读读写写”中的词语。

请两位同学到黑板上默写，其余同学在下面默写。

检查默写情况。

3、积累ABB式的词语。

（二）读读记记1.我会读（1）学生自由地读一读。

（2）指名读，集体评议。

2、理解词语意思。

3、我会用（1）、给下列词语找到相应的位置。

游手好闲鱼贯而入天涯海角闻所未闻与世隔绝很久很久以前，在（）有个（）的地方，那里生活着一群土著人，他们非常凶悍，除了觅食，终日（）。

有一天他们听到一个山洞里有女孩子的抽噎声，就成群结伙向着山洞（）。

女孩告诉他们自己是迷路了，所以伤心哭泣，接着，她又讲了许许多多外面世界的事，那些事他们（），后来，他们收留了她，并在她的影响下，慢慢地变得文明了。

（2）、恰当运用词语盘点中的词语填空A、汤姆喜欢和（）的“野孩子”哈克一起玩，他们想去（）的地方冒险。