下载文档原格式
学前教育调研报告背景1. 调研目的学前教育是儿童教育体系中的重要组成部分，对儿童的全面发展具有重要影响。
然而，在中国，学前教育普及率相对较低，教育资源分布不均衡，且存在诸多问题和挑战。
本次调研旨在深入了解学前教育的现状和问题，为学前教育的改革发展提供有力的依据和建议。
2. 调研方法与范围本次调研采用了多种方法，包括问卷调查、实地观察、专家访谈等。
调研范围涵盖了全国各地的学前教育机构，包括公办幼儿园、民办幼儿园、托幼机构等。
3. 调研内容及结果3.1 学前教育普及率相对较低调研结果显示，尽管我国学前教育已取得长足进步，但普及率仍然较低。
在农村地区，特别是贫困地区，学前教育资源匮乏，孩子们无法获得良好的学前教育机会，这不利于其全面发展。
3.2 教育资源分布不均衡调研发现，学前教育资源在城市和农村之间存在明显的差异。
城市地区拥有更多、更好的教育资源，而农村地区则相对匮乏。
这种不平衡的资源分配导致了不公平的教育机会，限制了农村儿童的发展。
3.3 学前教育质量参差不齐不同学前教育机构之间存在着质量差异。
在一些学前教育机构中，师资力量较弱，教学质量不高，无法满足孩子的学习需求。
此外，一些幼儿园过分注重学术能力培养，忽视了儿童的个性发展和兴趣培养。
3.4 家长对学前教育的认识有待提高调研发现，一些家长对学前教育的认识仍有待提高。
一方面，一些家长对学前教育的重要性认识不够，对孩子的幼儿教育投入不足；另一方面，一些家长对学前教育机构的选择缺乏明确的标准，容易受到他人的影响而盲目选择。
4. 调研总结与建议本次调研揭示了学前教育在我国的现状与问题，针对这些问题，提出了以下建议：首先，要加大对学前教育的投入，特别是在农村和贫困地区增加学前教育资源，提高学前教育的普及率和均衡性。
其次，要加强教师队伍建设，提高幼儿教师的整体素质和教育水平。
加强幼儿教师培训，提供更好的职业发展机会，吸引更多优秀人才从事学前教育工作。
此外，要推进学前教育的课程改革，建立以儿童为中心的教育模式，注重培养儿童的思维能力、创造力和社会情感能力，促进他们的全面发展。
学前教育调查问卷
背景
学前教育是指对3-6岁儿童进行的教育活动，是儿童教育的重要组成部分。
为了了解学前教育的现状和改进措施，我们开展了这份调查问卷。
请您花费几分钟时间填写以下问题，您的意见和建议对我们来说非常宝贵。
个人信息
1.姓名:
2.性别:
3.年龄:
4.职业:
5.孩子年龄:
对学前教育的认知
6.您对学前教育的概念是什么？
7.您认为学前教育的重要性是什么？
8.您了解目前市场上的学前教育形式有哪些？请列举您所熟悉的或曾经接触过的几种形式。
9.您对下列学前教育形式的看法，请用1-5（1为非常不满意，5为非常满意）进行评分，并提供一句简短的评价。
学前班：
幼儿园：
托儿所：
___教育：
国际学前教育：
对现有学前教育的问题与需求
10.您认为目前学前教育存在哪些问题？请简要描述。
11.您对学前教育有哪些需求或期望？请简要描述。
改进措施与建议
12.您认为如何改进学前教育？请提供您的建议。
13.您认为学前教育的政策应该如何制定？请提供您的建议。
其他意见
14.您还有其他对学前教育的看法或建议吗？请简要描述。
结束语
感谢您的参与和宝贵意见！您的反馈对于我们改进学前教育非常重要。
如果您愿意，您可以提供您的联系方式以便我们与您进一步交流。
2023学前教育社会调查报告范文调查报告，是行为主体对特定对象在认真深入了解考察的基础上，经过准确的归纳整理，科学的分析研究，进而揭示事物的本质，得出符合实际的结论，由此形成的汇报性事务文书。
下面是学习啦小编为大家整理的2023学前教育社会调查报告范文，欢迎阅读。
2023学前教育社会调查报告范文篇1调查目的：幼儿园存在的一些游戏缺失问题调查时间：20__年07月02日调查地点：__幼儿园调查对象：幼儿园小朋友为什么经常会出现这样的尴尬场面：老师带着孩子玩完以后，孩子会问：老师，我们现在可以玩了吗为什么很多幼儿被剥夺了游戏时间，不得不去学习英语、弹琴、绘画等等孩子的游戏成了变相的作业或上课。
一位幼儿园老师设计了这么一个游戏情境：老师扮演“鸡妈妈”，小朋友们戴上头饰当“小鸡”，“鸡妈妈”领着“小鸡”们到小猫家串门，小猫不在家，但在家里的地板上留下一些写着数字的卡片，让“小鸡”们找出这些卡片，并且根据这些数字在地板上绣花，卡片上写着几，就绣几朵花。
“这样的游戏在如今的幼儿园里非常典型，老师是想通过这个游戏检查一下孩子们是否掌握简单的数字概念。
”南京师范大学教育系黄进说，“但是我们却不禁要问：孩子们在老师设计好的游戏里，在老师的带领下没有一点自己去开发新的游戏情节的想法，这样的游戏其本身有没有存在的意义，是不是成了一种点缀”有专家认为，不少幼教工作者把游戏当作“糖衣”，靠“糖衣”来诱使孩子们吞下知识这个“苦片”。
“人们认为在幼儿园里游戏对学习重要，是因为人们希望游戏能赋予孩子们一些经验、技能和知识。
”黄进说，“但却忽视了游戏最重要的一点，即孩子们在游戏中自主的、欢愉的体验。
”在前不久举办的“中国幼教百年纪念大会暨学术研讨会”上，不少与会专家学者提到了当前学前教育中的游戏缺失现象。
华东师范大学学前系教授李季湄说，所谓游戏缺失，更多是从游戏被成人控制这个角度而言。
不少专家认为，老师成了游戏的设计者，游戏成了老师导演下的“一台戏”，成了外部强加的活动，成了变相的作业或上课。
学前教育领域调查问卷模板
尊敬的家长们：
您好！我们正在进行一项与学前教育相关的调查研究，旨在了解家长对于学前教育的需求和期望，以及对幼儿园办学质量的评价。
您的宝贵意见将对我们的研究产生重要影响。
我们真诚地邀请您参与本次调查，并希望您能耐心填写以下问题。
1. 您的孩子目前就读于哪所幼儿园？
2. 您选择该幼儿园的主要原因是什么？
3. 您对该幼儿园的教育质量是否满意？请给予评价。
4. 您希望幼儿园提供哪些方面的教育内容？
5. 您认为幼儿园在哪些方面需要改进？
6. 您觉得孩子在幼儿园中最需要发展的是哪些能力？
7. 您认为幼儿园应该如何培养孩子的社交能力？
8. 您对幼儿园的安全保障措施是否满意？请给予评价。
9. 对于幼儿园的师资队伍，您有哪些期望和要求？
10. 您是否愿意给予幼儿园更多的参与和支持？如何？
感谢您花费宝贵的时间填写以上问题。
您的回答将为我们提供宝贵的参考和借鉴，帮助我们更好地改进学前教育的质量和服务。
同时，我们承诺您的个人信息将严格保密，仅用于本次调查研究之用。
如有任何疑问或建议，请随时与我们联系。
再次感谢您的参与和支持！
顺祝商祺！
学前教育调查团队。
福建省学前教育发展的问题及改进措施编者按：学前教育是基础教育的基础,反映的是经济发展、社会进步和人民生活水平的提高。
随着城镇化进程的加快、外来务工人员增多，学前教育资源不足、水平不高的问题日益凸显。
《国家教育改革和发展规划纲要》把学前教育作为未来10年教育事业八大发展任务之一,提出到2020年基本普及学前教育的目标,明确政府职责、重点发展农村学前教育.2010年12月1日，国务院召开全国学前教育工作电视电话会议，贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，并部署近三年的学前教育工作.可以说，国家对学前教育工作的重视达到了前所未有的程度，也从一个侧面反映出我国的学前教育已经步入了提升和发展的关键期.福建省委、省政府高度重视学前教育的发展,出台了《福建省人民政府关于加快学前教育发展的意见》，《意见》的出台开启了福建省学前教育发展的新篇章。
当前，全省学前教育正站在新的起点上，调查分析当前福建省学前教育发展的现状与问题具有重要意义。
2008年福建省共有幼儿园7508所，城市幼儿园占总数的17.61％,县镇幼儿园占总数的20.18％，农村幼儿园占总数的62.21％。
在园人数992722人，幼儿入园率达到90。
5%，每万人中幼儿园在园学生数在全国位居第2位.[1 ］福建省幼儿入园率在全国名列前茅，但具体分析起来,仍然存在问题。
一、学前教育发展问题（一)教育用地尚未达标《福建省教育用地控制指标》(试行）[2 ］中有关学前教育用地指标如下：表1 学前教育用地指标2008年福建省幼儿园生均占地面积6。
69平方米/人,生均校舍占地面积4.41平方米/人.全部低于《福建省教育用地控制指标》（试行）中的学前教育用地标准，幼儿园生均占地面积最大的是厦门市，8.38平方米/人,其次是福州市,8.38平方米/人，都没有达到学前教育用地指标的要求。
幼儿园生均占地面积最小的是莆田市，仅4。
84平方米/人，与学前教育用地标准相差甚远。
学前教育的调查报告【4篇】学前教育的调查报告(通用4篇)学前教育的调查报告篇1学前教育是老百姓极其关注的一个民生问题。
近几年，市人大代表和政协委员提了许多这方面的建议、提案。
在前两年对学前教育开展情况进行持续监督的根底上，今年6月份，葛益平主任、徐育斐副主任、王祖焕副主任、厉秀珍副主任等常委会领导分别带队，检查走访了鹿城、龙湾、瓯海、洞头、乐清、瑞安和永嘉等县(市、区)，通过实地查看当地公办和民办幼儿园、召开政府相关部门负责人座谈会等形式，深入了解学前教育开展现状。
6月22日，市人大教科文卫委召开会议，专题探讨学前教育开展。
现将调研情况汇报如下：一、学前教育根本情况近年来，我市深入实施学前教育第二轮行动计划(**年)，开展学前教育先进(达标)乡镇街道创立，稳固无证幼儿园整治，学前教育工作提速提质明显，主要表现在以下几个方面：(一)加大幼儿园建设力度。
近两年，通过新建、改扩建，新增幼儿园达100所，新增幼儿园建设面积13.2万平方米，新增幼儿学位1.9万个，全市3至5周岁幼儿入园率为97.5%。
全市现有幼儿园1486所，在园幼儿32.09万人，等级幼儿园在园幼儿覆盖面为94.92%，普惠制幼儿园覆盖面为83.2%。
全市185个乡镇(街道)有103个建成公办幼儿园。
同时，推动住宅区公建配套幼儿园移交落实。
近两年，全市已移交住宅区配套幼儿园12所，今年__区将移交配套幼儿园10所，“入园难”问题逐步得以缓解。
(二)加大财政经费投入。
各地普遍建立健全对普惠性民办幼儿园以奖代补的机制，突出生均公用经费补助、教师参保补助、教师年工资补助、新园开办补助。
20xx—20xx年三年财政性学前教育年投入占同级财政性教育经费比重连续递增，20xx年、20xx年、20xx年占比分别是2.81%、3.78%、4.04%。
(三)加强教师队伍建设。
各地政府出台了系列政策，积极招录优秀毕业生参加幼儿教师队伍，20xx年、20xx年，全市分别招录幼儿教师189名和230名，各地相应建立了幼儿教师资格证考取和教师学历提升进修奖励制度。
学前教育中的家长满意度调查导言：学前教育是培养孩子全面发展所需要的一环，对于孩子的成长和未来发展具有重要影响。
而家长满意度是衡量学前教育质量和效果的重要指标之一。
为进一步了解学前教育中家长的满意程度，本文将通过一项家长满意度调查，深入探讨学前教育中家长的关切点和期望，以及可能的改进措施。
一、调查背景和目的学前教育是指对幼儿进行的教育活动和服务，包括幼儿园、托儿所等。
本次调查的背景是为了了解当前学前教育体系下家长的满意度，并提供参考意见以促进学前教育的进一步发展。
调查的目的是帮助学前教育机构了解家长对于教育质量、教育环境、教学方式以及家长参与度等方面的满意程度，以便优化学前教育服务。
二、调查方法和样本选择本次调查采用问卷调查方式，通过在线调查平台发送问卷链接给学前教育机构的家长。
问卷采用匿名方式填写，以保证家长对问题的真实回答。
样本选择涵盖了不同地区、不同学前教育机构的家长，以确保调查结果的代表性和可靠性。
三、调查结果分析1. 教育质量满意度教育质量是家长最为关注的问题之一。
调查结果显示，80%的家长表示对学前教育机构的教育质量满意，认为机构注重培养孩子的综合素质和能力发展。
然而，也有约15%的家长对教育质量表示不满意，主要原因是教学内容和方式不够多样化，缺乏个性化教育。
2. 教育环境满意度学前教育环境对孩子的成长和学习起着重要作用。
调查结果显示，大部分家长对学前教育机构的教育环境表示满意，认为环境安全、舒适，有利于孩子的健康成长。
然而，仍有一部分家长对学前教育机构的教育环境提出了一些意见，主要集中在设施更新和场地利用方面。
3. 教学方式满意度教学方式是学前教育的核心，对于培养孩子的学习兴趣和能力发展至关重要。
调查结果显示，70%的家长对学前教育机构的教学方式表示满意，认为机构注重培养孩子的动手实践和合作精神。
但也有一部分家长认为教学方式过于传统，缺乏创新性和互动性。
4. 家长参与度满意度家长参与度是学前教育中不可忽视的一环，对于孩子的发展和教育效果具有积极影响。
第1篇一、前言为贯彻落实国家关于学前教育发展的方针政策，确保学前教育经费投入的有效性和合理性，本审计调查组对XX地区学前教育政策落实及办学经费管理使用情况进行了专项审计调查。
本次审计调查旨在全面了解学前教育经费的来源、分配、使用及管理情况，为相关部门提供决策依据。
二、审计调查背景近年来，我国政府高度重视学前教育发展，出台了一系列政策，加大对学前教育的投入。
为提高学前教育质量，保障幼儿受教育权益，XX地区各级政府积极响应国家政策，加大了对学前教育的投入。
然而，在学前教育经费管理使用过程中，仍存在一些问题，如经费投入不足、经费使用不规范、管理不到位等。
三、审计调查内容与方法本次审计调查主要针对XX地区学前教育政策落实及办学经费管理使用情况，具体内容包括：1. 学前教育政策落实情况；2. 办学经费来源及分配情况；3. 办学经费使用及管理情况；4. 存在的问题及原因分析。
审计调查方法主要包括：1. 文件查阅：查阅相关文件、政策、报告等，了解学前教育政策及经费管理使用情况；2. 问卷调查：通过问卷调查了解学前教育经费管理使用中存在的问题；3. 实地考察：实地考察幼儿园的办学条件、经费使用情况等；4. 访谈：与相关部门、幼儿园负责人、教师等进行访谈，了解学前教育经费管理使用情况。
四、审计调查结果1. 学前教育政策落实情况XX地区学前教育政策落实情况总体较好，各级政府积极响应国家政策，加大了对学前教育的投入。
但在政策执行过程中，仍存在一些问题，如部分政策宣传不到位、政策执行不力等。
2. 办学经费来源及分配情况XX地区学前教育经费来源主要包括政府拨款、社会捐赠、家长缴费等。
经费分配方面，主要用于幼儿园建设、设备购置、人员工资等方面。
但从审计调查情况来看，部分幼儿园经费分配不合理，存在浪费现象。
3. 办学经费使用及管理情况审计调查发现，XX地区学前教育经费使用及管理存在以下问题：（1）经费使用不规范：部分幼儿园存在经费使用不透明、不合规现象，如虚报冒领、挪用经费等；（2）经费管理不到位：部分幼儿园经费管理制度不健全，缺乏有效监督，导致经费使用效率低下；（3）经费使用效益不高：部分幼儿园在设备购置、人员工资等方面存在浪费现象，经费使用效益不高。
华侨大学2011暑期社会实践厦门市学前教育相关问题调查策划书指导老师：刘以榕申报时间：2011年4月目录一、概念界定 (3)二、选题背景 (3)三、厦门市学前教育现状 (4)四、调查内容 (4)五、调查思路 (5)六、选题意义： (6)七、可行性分析： (7)八、调查方法 (7)九、参考文献： (8)十、团队介绍 (8)十一、研究进度安排： (9)十二、经费预算： (10)附录一：安全措施及团队成员守则 (10)附录二：调查问卷 (12)一、概念界定学前教育是指从出生到入学前的儿童的教育,受教育对象的年龄为0～6,7岁.学前智育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。
学前智育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。
儿童是人生发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。
超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。
学前教育是一个多方面的培养过程，包括对儿童观察力的培养，想象力的培养，思维力和记忆力的培养，语言表达力和创造力的培养，学习兴趣和求知欲的培养等。
这些方面是相互依赖而又相互制约的，在整个学前教育过程中缺一不可。
二、选题背景有许多数据证明，我国急需加大公共财政对学前教育的投入。
也有许多教训警示，公共财政对学前教育的投入必须秉承公平与均衡的原则。
“入园难”“入园贵”的呼声终于唤来学前教育立法的启动。
日前，民进中央在两会上提交了一份提案，呼吁尽早实现学前教育立法。
早前，教育部在公布年度工作重点时，已表示今年将启动学前教育立法。
公益性是学前教育的关键词，无论是政协委员的提案，还是民间舆论热议，都呼吁政府增加对学前教育的投入，扩大公立幼儿园的覆盖范围，并期望能通过立法的方式，将学前教育纳入国民教育体系的整体规划，将政府对学前教育的投入用法律形式固定下来。
增加公共财政对学前教育的投入，是普及学前教育的前提。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，到2020年，普及学前教育，毛入园率达到95%；基本普及学前两年教育；有条件的地区普及学前三年教育。
要达到这样的目标，依靠高学费、高入学门槛的民办幼儿园显然是不可能的。
厦门市政府已把普及和提升学前教育作为重点工作列入“十二五规划”中。
今年是“十一五规划”的收关之年，又是“十二五规划”的制定之年。
有言道，一份好的计划就等于工作的一半。
把普及和提升学前教育列入“十二五规划”之中，提出刚性要求和具体目标，对于我市加快普及学前教育进程，让全市少年儿童共同享受优质学前教育资源、共享党和政府的温暖具有很重要的作用。
三、厦门市学前教育现状致公党厦门市委的一项调查数据显示，目前全市公办园仅72所，占各类园总数的13.8%，缺口巨大，户籍人口中的适龄儿童能上公办幼儿园的也只是30%—40%，连一半都不到。
学前教育发展最好的思明区仅有50%的常住户口孩子能上公办园，湖里区则只有30%。
民办园两极化全市“黑园”有近200家贵的上不起，价格低的，很多质量又没保障，这是不少幼儿家长对民办园的第一印象。
民盟厦门市委调查发现，目前民办园办学存在三大状态：一是合格园收费过高;二是不合格园数量多，存在安全卫生隐患，“黑园”大量存在。
截至2009年，厦门市正式批办的民办幼儿园有280家，在园幼儿43182人。
另外，还有近200所无证办学的幼儿园(俗称“黑园”)，在园幼儿约1.5万人。
此外，教师队伍流动性大，办学水平较低，不少幼儿园甚至没有配备符合资质的教师和保育员。
农村幼教水平低村办园只有“看管”功能民盟厦门市委发现，目前厦门市农村幼儿教育处于低水平状态，发展状况堪忧。
据调查，目前农村幼儿教育以村办园(即村办小学附设学前班)为主，这些村办园办学体制不明，既不算公办又不属民办，没有独立的法人资格，没有稳定的经费来源，没有明确的编制标准，基本处于“以生养师”的状态，大部分农村幼儿园起到的只不过是“看管”功能。
而另一个困扰农村幼儿教育的则是教师待遇问题。
目前农村幼儿教师的主体仍是村聘教师，其来源杂乱，学历层次低，普遍缺乏专业知识。
四、调查内容1、关于“入园难”、“入园贵”问题：（1）针对厦门市的特殊性，找出厦门市“入园难”，“入园贵”现象的主要原因。
（2）了解国家及厦门市政府针对“入园难”，“入园贵”等问题颁布的法律法规制度及其执行情况，（3）调研这些法规的实际实施与理想状态的差距，并给政府提出一些可行性建议。
（4）走访市教育局，了解近年来幼儿园的发展情况。
2、关于“教什么”（1）调研厦门市学前教育专业课程设置及幼儿园“小学化”程度，（2）就“教什么”向幼儿教师，幼儿家长，大学生，普通市民（除前三类）展开调查，比较其观点的不同及与理论课程要求的差距，得出人们对于学前教育理解的偏差。
（3）调查幼儿实际掌握的各类本领，比较其与学前教育目标的吻合程度。
（4）就上述结论与从事幼儿工作的人员交流，起到更好地指导其工作的目的。
3、关于“谁来教”（1）调查幼儿教师的学历，年龄，工龄，收入情况，男女教师比例，（2）针对以上情况，找出厦门市幼儿园教师队伍数量不足、质量不高、待遇缺保、队伍不稳的主要原因，为政府政策提供有效的参考。
五、调查思路六、 选题意义：1、 对于突破学前教育瓶颈，解决儿童“入园难”具有重要意义。
厦门市入园难目前大致有几个问题：A 、 学前教育事业发展缺乏领导机构与计划的保障。
B 、 学前教育发展缺乏有力的法律保障和必要的政策规范。
C 、 学前教育科学研究未受到足够的重视与支持。
而厦门市拟将学前教育纳入义务教育的范畴。
通过对厦门市学前教育现状的调查分析，并深入总结其存在的问题、症结。
对于我们配合政府改善儿童“入园难”这个大问题，必将有所助益。
2、 对于改变我们现有的教育方式，把握学前教育“教什么”，具有重大意义新的时代要求教育培养的人不仅应该具备21世纪社会所需的知识和技能，而且必须具备创新精神、主动学习与发展的能力，具备良好的交往能力和合作、自主、自信等社会性人格素质。
学前教育不仅能够促进幼儿身体正常发育和幼儿能力的培养，而且对幼儿的思想品德和意志力及社会适应能力等方面具有不可代替的潜在功能。
婴幼儿时期是人一生中发展最快、可塑性最强的时期，是人的行为习惯、认知风格和个性品质形成的关键时期，提供科学的学前教育具有特殊的意义。
3、 对于更新观念，学前教育“谁来教”的确定具有实践依据可以帮助教师乃至整个成人社会认识儿童，尊重儿童，建立更为民主的师生夫系，建立更为民主的儿童与成人关系，这一口号将会使成人社会从儿童生活里得到滋养，从儿童文化中得到“反哺”。
我们迫切需要的是一群能够以儿童的心理来思考他们在这一年龄段所面临的问题，并解决这一问题。
所以，培训出一群能够以孩子的视角来分析孩子的问题，引导他们获得良好的心理和性格为这一问题的重中之重。
通过调查，对科学的儿童教师培训机构具有特殊意义。
4、对于促进我国学前教育与国际化接轨具有重要意义。
当前，随着经济社会的快速发展，教育事业的发展呈现出普及教育、终身教育、素质教育以及个性教育等新的特征与趋势；科学的早期教育越来越受到社会的重视和国人的期待。
学前教育又是我国教育的薄弱环节，完善学前教育体制机制，构建学前教育公共服务体系，多种形式扩大学前教育资源，加强幼儿教师培养培训，等等，可有力的推进我国教育制度的改革，促进我国教育的全面发展。
七、可行性分析：1、政策上可行性：国家出台了《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、福建省出台一揽子政策破解“入园难”问题及厦门市的《厦门市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》都将学前教育提到空前重视的程度，为我们的调查工作提供了政策前提。
2、观念上可行性：“不能让孩子输在起跑线上”，这是大多数父母对待孩子早教的共识，并随着经济的快速发展，越来越多的家长认识到学前教育的重要性，使我们能够与家长们进行更深入的交流。
3、社会关注上可行性：学前教育普遍存在的公办园“稀缺化”、民办园“两极化”、优质资源“特权化”、收费“贵族化”等问题已经引起全社会的高度关注，并在2011年全国两会上被高调提出，这使我们的调查更具有时事性和必要性。
4、调查地点可行性：我们小组成员都是厦门校区学生，调查地点选在厦门，可以节约开支。
5、成员安排合理：我们成员中男女搭配合理，高低年级组成合理。
思维开放，发散。
八、调查方法文献法：通过在网络上查找资料，查阅相关书籍。
了解中国学前教育发展的现状和瓶颈，特别是厦门学前教育的特点，了解到厦门是学前教育发展的难题。
并结合其他学前教育发展相对较好地区的实例，制定调查的方向和价值。
问卷法：我们将发放250份问卷，主要针对厦门市的学前教育发展现状调查，对象主要为家长和相关负责人对其将来预期的调查，争取得到真实准确的第一手资料.访谈法：由于问卷的一些局限性，增加对教育部门和政府的访谈以期获得理想的结果。
九、参考文献：蔡迎旗.论中国幼儿教育财政投资体制的重构［J］.教育研究与实验，2006，（2）. 涂艳国.中国儿童教育30年［M］.长沙：湖南师范大学出版社，2008，（39）.虞永平.试论政府在幼儿教育发展中的作用.学前教育研究，2007，（1）.曾晓东.供需现状与中国幼儿教育事业发展———对我国幼儿教育事业的经济学分析［J］.学前教育研究，2005，（1）：5-10.彭世华.学前师范教育急需调整发展机制、加强宏观调控［J］.学前教育研究，2006，（2）：17-22.陈恩伦，陈惠.对幼儿园转制过程中政府责任的几点思考［J］.学前教育研究，2008，（5）.蔡迎旗.中国学前教育存在的问题［J］.教育研究与实验，2009，（1）.庄亚楠.推动学前教育立法工作，保障学前教育健康发展［J］.现代教育科学（普教研究），2010，（1）.沙莉，庞丽娟，刘小蕊.通过立法强化政府在学前教育事业发展中的职责.学前教育研究，2007，（2）.十、团队介绍指导老师：刘以榕刘以榕：公共管理学院副教授。
思想政治方面专业教师，具有丰富的教学、研究经验。
对于我们所调查的课题具有直接的指导作用，保证了我们调查实践的主要方向。
小组成员：刘静：2009级土木工程学院工程管理专业负责：划书的编写、实地调查。
总结与分析。
郑艺杰：2009级土木工程学院土木工程专业负责：策划书制作，调查地联系、实地调查、总结与分析谢晋：2009级机电学院机电及自动化专业负责：策划书制作、实地调查、拍照林国庆：2010木工程学院土木工程专业负责：策划书制作、实地调查、总结与分析王立鹏: 2010木工程学院土木工程专业负责：策划书制作、实地调查、总结与分析十一、研究进度安排：十二、经费预算：十三、附录一：安全措施及团队成员守则（一）安全措施1、主要交通是公交车，不坐超载非法车辆，在车上注意个人安全防护。
