政治必修四教案矛盾
【篇一：(新)人教版高中政治必修四：9.2《矛盾的同一
性和斗争性》教学设计(精品)】
课题：矛盾的同一性和斗争性
1．知识目标：
识记：矛盾、矛盾同一性、斗争性的含义；
理解：矛盾同一性与斗争性的辩证关系；
运用：联系实例，分析矛盾含义和矛盾普遍性含义；
2．能力目标：
通过矛盾同一性与斗争性的学习，提高比较分析能力；培养学生的
抽象思维能力。
3．情感、态度、价值观目标：
学会用矛盾的观点看问题。坚定“走自己的路，建设有中国特色的社
会主义”的信仰。矛盾普遍性和特殊性关系的原理是马克思主义普遍
原理同具体实际相结合的哲学基础，也是我们建设中国特色社会主
义的理论依据。
教学重点
矛盾的概念；
教学难点
矛盾的同一性和斗争性的辩证关系。
教学过程
导入新课
唯物辩证法认为，事物的联系是普遍的、客观的，整个世界就是一
个普遍联系着的有机整体。而这种普遍联系的根本内容，就是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，没有矛盾就没有世界。人们认识世界，
就是认识事物的矛盾；人们改造世界，就是解决事物的矛盾。矛盾
分析的方法是人们认识世界和改造世界的根本方法。这些内容怎么
来理解呢？从这节课开始，我们就学习——唯物辩证法的实质与核心——矛盾规律即对立统一规律
让学生找一些关于矛盾的实例（长与短，前与后，战争和和平。。。。）
足球比赛中的攻与守、强与弱、胜与负、快与慢等，由此得出矛盾
的含义
一、矛盾的同一性和斗争性 1.矛盾的含义矛盾就是反映事物内部对
立统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。（有的同学
可能把生活中的矛盾和哲学上的矛盾的概念混淆，日常生活中的矛盾，往往说成冲突或不同意见）
出示材料：
蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
上述两诗句包含哪几对矛盾？
噪与静、鸣与幽、悲与欢、离与合、阴与晴、圆与缺。问：“离与合”的矛盾，只有对立吗“离”能离得开“合”吗？没有“离”哪里来的“合”？没有那些非正义的事，人们也就不知道正义的名字——赫拉
克利特
2.矛盾的基本属性：斗争性和同一性矛盾的对立属性是斗争性，矛
盾的统一属性是同一性，斗争性与同一性是矛盾所固有的相反相成
的两种基本属性。
①矛盾的斗争性
从列举中看出矛盾着的双方互相对立、互相排斥、互相分离的属性、趋势——斗争性（对立）(无产阶级和资产阶级教与学)
日常生活中所说的“斗争”仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式。具体
形式是多种多样的，如反对、限制、竞争、批评等。
哲学上的斗争和日常生活中的斗争是共性与个性、一般和个别的关系。
②矛盾的同一性
从列举中看出矛盾的双方相互吸引、相互联结的属性和趋势——矛
盾的同一性（统一）
出示材料：课文漫画“悬挂在山崖上的两个人构成一种动态的平衡”问：他敢烧吗？
哲学角度分析：二人的上与下是互相对立的，双方在一定条件下处
于平衡状态，构成矛盾的统一体。双方相互依存，不可分割地联系
在一起，互为存在的前提。因此，结论是“不敢烧”。烧断绳子的后
果会是什么呢？——失去矛盾的一方（乙），另一方（甲）也就不
存在了。得出矛盾同一性的第一层含义：矛盾双方相互依赖，一方
的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。出示问题：还能列举矛盾双方在一定条件下相互依存的事例吗？（没有胖
就无所谓瘦，没有苦就无所谓乐，没有战争就无所谓和平。。。）
教师对学生的回答予以简单分析，同时强调矛盾双方相互依存需要“一定的条件”。
出示材料：《为学》（清）彭端淑“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”
这则材料说明了什么哲学道理？
哲学角度分析：矛盾双方相互贯通，相互渗透、相互包含，在一定的条件下可以相互转化。这是矛盾同一性的另一层含义。特别强调转化的“条件性”。
矛盾双方的转化是现实的，具体的，不是抽象的，虚幻的，因而需要一定的条件。没有一定的条件，就不能实现转化。如猫和老鼠是一对“老冤家”，它们能在竞争中共同生存下来，是因为在同对方的斗争中不断完善自己：老鼠会“装死”，猫会“假眠；老鼠昼伏夜出，猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳孔的大小，夜间仍可看见东西；老鼠的听觉极为灵敏，稍有动静就藏得无影无踪，猫则在脚下生成了肉垫，走起路来无声无息。
请问：（1）猫和老鼠是怎样在竞争中共同生存下来的？
（2）你还能举出生物界的其他事例吗？
哲理分析：猫和老鼠能在竞争中共同生存下来，是因为矛盾的同一性，矛盾的双方在相互斗争中共同发展，猫和老鼠在同对方的斗争中不断完善自己。
事物矛盾双方既相互斗争，又相互统一，从而推动事物的运动、变化、发展。矛盾是事物发展的源泉和动力。
矛盾同一性和斗争性的关系
同一性以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；斗争性寓于同一性中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。（如生活中和自己联系最多，关系最密切的亲人，和朋友往往也是同自己发生矛盾最多的人）矛盾双方既对立又统一，推动事物的运动、变化、发展。矛盾既对立又统一，要求我们用一分为二的观点即全面的观点看问题。
板书设计：
一、矛盾的同一性和斗争性
1、矛盾的含义
2、矛盾斗争性的含义
