人教版五年级品德与社会教学计划

人教版五年级2023-2024学年度品德与社会教学计划（精选3篇）人教版五年级2023-2024学年度品德与社会教学计划篇1一、教材分析本册教材共有三个单元：第一单元一山一水一圣人;有三节教材：、站在泰山顶峰、来到黄河岸边、循迹孔子故里;第二单元，心中有祖国：有三节教材：好大一个家、同是炎黄子孙、为了祖国的振兴;第三单元，不同的环境多彩的生活：林海雪原、江南水乡、黄土高坡、雪域高原。

本册教材以学生的社会生活为主线，以主题构建教科书体系;重视德育的实效性，使儿童在多元的价值中做出正确的、合理的选择;重视从生活中体验意义，加强合作、分享与合作;注重方法引导，追求学习方法的多元化;体现地域特色，强调个性化;把教科书做成能与儿童进行对话的文本，营造教科书的儿童文化，使儿童在生活中发展，在发展中生活得幸福而有意义。

二、学生现状分析五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯。

随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。

五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。

三、教学目的要求1、道德教育存在于儿童的全部生活中，让道德培养回归生活：通过对生活中有关伦理、价值、法规等问题的探讨，认识到确立价值伦理和遵循社会规范对于建设有序、文明、可持续发展社会的重要性，明确自己在集体在的权力、责任和使命，形成善于判断是非、明智抉择的能力，养成对他人的尊重、关爱同情之心和良好的品行。

2、关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活。

通过学生亲身参加社会调查、实践、社会服务和公益活动，并与他人交流和分享社会生活的经验和认识，掌握认识和参与社会生活的基本方法和技能。

2023人教版五年级品德与社会教学计划一、教学目标：1. 培养学生正确的价值观和道德观念，使其具备良好的品德和社会责任感。

2. 培养学生积极向上的人际交往能力和团队合作意识。

3. 开发学生的实际生活经验和社会实践能力，提高学生的生活技能。

二、教学内容：1. 品德教育：培养学生的道德观念、情感态度和行为习惯。

2. 社会教育：开展社会实践活动，让学生了解社会，培养社会责任感和公民意识。

3. 生活技能教育：培养学生基本的生活技能，如交际、自理、安全等。

三、教学方法：1. 示范教学法：通过教师的示范和引导，让学生学会正确的行为方式和道德观念。

2. 情景模拟法：通过情境创设，让学生在模拟的情况下学会解决问题和处理社交关系。

3. 互动式教学法：通过小组合作、游戏等形式，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学步骤：第一周：家庭教育1. 了解家庭的基本概念和作用。

2. 学习家庭成员的基本角色和职责。

3. 探讨家庭成员之间的相互关系和沟通方式。

4. 梳理学生的家庭树，让学生了解家庭的多样性和重要性。

第二周：友谊教育1. 学习友谊的定义和特点。

2. 分析友谊的重要性和影响因素。

3. 引导学生分析良好友谊和不良友谊的特点和影响。

4. 进行友谊情景剧表演，让学生了解如何发展和维护友谊。

第三周：道德教育1. 学习道德的基本概念和原则。

2. 引导学生分析常见的道德问题和解决办法。

3. 分析道德行为对个人和社会的影响。

4. 进行道德情景模拟活动，让学生在实践中学会正确的道德选择。

第四周：环境保护教育1. 学习环境保护的意义和方法。

2. 分析人类活动对环境的影响。

3. 学习垃圾分类和节约能源的方法。

4. 进行环境保护实践活动，如垃圾分类、植树等。

第五周：安全教育1. 学习常见的安全知识和应急处理方法。

2. 分析安全意识和防范措施的重要性。

3. 引导学生学会自我保护和互助互救的技能。

4. 进行安全演练和模拟活动，让学生掌握应对突发事件的能力。

2024年人教版五年下册品德与社会教学计划一、班级现状分析本年级共有学生____人，学生整体素质较为优良，优秀学生占比约为全班的____%，他们在课堂上表现出良好的纪律性和积极发言的态度，且大多数学生书写工整认真，学习习惯十分优秀。

也存在部分学生表现不尽如人意，他们在学习上遇到了一定困难。

我们有信心通过师生的共同努力，帮助这部分学生尽快迎头赶上。

二、教材解读本册教材精心编排为四个单元，分别是：《成长中的快乐与烦恼》、《追根寻源》、《独具魅力的中华文化》以及《我们生活的地球村》。

小学思想品德课程不仅具有教学性，更蕴含着丰富的情感色彩。

在教学过程中，我们需秉持激性、明理、导行的三要素原则，尤其强调激情的重要性，摒弃空洞的说教方式，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学各个环节，从而在愉悦的氛围中深化道德认识，培养良好的道德品质与行为习惯。

在教学过程中，我将依据教学特点和学生实际，充分挖掘教材中的情感激发因素，力求使课堂导入巧妙、新颖、有趣，以达到引人入胜的效果，持续激发学生的学习热情。

注重学习明理这一关键环节，通过深入解析课文、归纳总结，引导学生领悟道德真谛，初步形成道德意识。

在此基础上，因势利导地激发学生的道德情感，通过设计富有启发性的问题、运用假设、联想、想象、角色互换等心理体验方式，将学文与明理、知识接受与情感认同有机结合。

辩析导行也是将道德认识转化为道德行为的重要步骤。

我将根据学生认知水平和教材重难点，设计具有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生明辨是非，提升道德判断能力。

三、教学目标设定1. 引导学生学会善待自己，培养正确的生活习惯和开朗的性格；学会友善地与同学相处，建立真挚的友谊；领悟共同成长的真谛在于真诚与善良等品质；培养学生的感恩之心。

2. 让学生了解祖国的历史与现状，激发爱国情怀。

3. 通过展示中华文化的独特魅力，引领学生深入中华文化的各个领域，感受其丰富多彩与无穷魅力；培养学生对中国文化的亲近感与认同感，传承和弘扬中华文化的精髓。

人教版五年级上册道德与法治教学计划精选五篇道德与法治自古以来就是一个亘古不变的话题，两者作为人类文明的重要组成部分，在目的上有着很强的共同之处，但也存在着不同，原委什么是道德，什么是法治。

下面是我为大家整理的人教版五年级上册道德与法治教学安排精选五篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【篇1】人教版五年级上册道德与法治教学安排一、指导思想1.以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为 5.加强老师的业务素养及实力的提高培训。

做好本学期课题探讨的深化开展。

三、详细工作要求(一)练队伍1.抓好骨干力气抓好骨干力气，创建探讨氛围。

在接着组织课题探讨小组的基础上，让力求变更老师的备课方式，提高老师的备课质量和教学效益。

每个年级可针对年级特点结合学校德育工作选定几篇重点课文开展集体备课。

备课力求体现学生的主体性，教案中重在突出老师的教和学生的学。

青年老师还应重视教学过程的反思，能刚好地写出教学中有质量的反思，向成为反思型的老师方向迈进。

课堂教学是素养教化的主阵地，也是落实新课标的主渠道。

老师要立足课堂，围绕课题深化探讨，主动探究不同课型的不同教学模式，让教学获得更好的实效。

在备课方面，提倡“高效、共享、反思”的联合备课方式，特殊要注意教后反思，刚好捕获教学中的胜利与失败，逐步提高反思实力，形成反思习惯。

要求每位老师按学校要求上交每月教学反思(重点结合自己的教学案例反思，归纳至少一种教学模式)，并在组内沟通以、学习。

2.上课(1)提出专课专用的要求，并以组内互查，教学处抽查的形式进行检查反馈。

(2)要求老师变更传统单一和机械的接受性学习方式，运用多媒体和网络等先进手段进行教学,加强教研组内的课堂教学探讨，进行行动探讨，有一套说课、备课、探讨实录、课件及案例资料，并主动参与各类教学展示。

3.评价评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助老师改进教学，也是学生自我提高的一个过程，保证目标的实现。

2024年五年级品德与社会教学计划范文一、教学目标通过品德与社会教学的学习，使学生能够：1. 培养正确的品德观念和社会价值观，具备良好的道德修养和行为规范；2. 掌握基本的社会常识，了解社会规则和社会生活的基本原则；3. 培养学生的社会责任感和团队意识，培养其积极参与社会实践的能力；4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的社会适应能力；5. 培养学生的创新意识和创造能力，通过社会实践培养学生的实践能力和创新精神。

二、教学内容1. 品德教育（1）培养良好的品德价值观念，如诚实守信、友善乐观、勇敢坚强、尊敬他人等；（2）教育学生学会自我管理和自律，培养自觉遵守公共规则和社会道德的能力；（3）培养学生的情感教育，如懂得感恩、关心他人、爱护环境等；（4）通过实践活动，培养学生的社会责任感和团队协作能力。

2. 社会教育（1）了解社会规则和社会生活的基本原则；（2）学习社会常识，了解社会组织和社会制度；（3）了解社会公平与正义的重要性，学会公平公正对待他人；（4）了解社会发展与科技进步，培养学生的创新意识和创造能力。

三、教学方法1. 情境教学法：通过情境设置，引导学生主动参与到实际生活中，提高学生的学习兴趣和动机；2. 合作学习法：培养学生的团队意识和合作能力，促进学生之间的互动和合作；3. 体验教学法：通过实践活动，让学生亲身体验社会生活，培养学生的实践能力和解决问题的能力；4. 创新教学法：鼓励学生提出自己的观点和见解，培养学生的创新意识和创造能力。

四、教学过程安排1. 品德教育（1）课堂教学：通过讲授和讨论等形式，培养学生正确的品德观念和道德修养；（2）情境教学：设置一些情境，引导学生思考和分析，培养学生的价值观念和行为规范；（3）角色扮演：通过角色扮演的形式，培养学生的社交能力和情感教育；（4）实践活动：组织学生参与一些社会实践活动，培养学生的社会责任感和团队意识。

2. 社会教育（1）图书馆参观：组织学生参观图书馆，了解图书馆的功能和使用方法；（2）社会实践活动：组织学生参与社区服务和公益活动，培养学生的社会责任感；（3）社会观察：带领学生走进社会，观察社会生活和社会问题，培养学生的观察和分析能力；（4）创新实践：组织学生进行小组活动，自主设计和实施一项社会实践项目，培养学生的创新意识和创造能力。

2024年小学五年级品德与社会教学计划一、学情分析五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。

二、教材分析五年级上册《品德与社会》是小学高年段学习的教材，本册教材在体现《品德与社会》中、高年级教材内容和特点的基础上，有以下几个特点。

(一)学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。

(二)教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。

(三)强调以情感态度价值观为主线来统领相关学科的学习内容。

(四)重视学生生活实践与学生现实生活的联系。

(五)注意培养学生正确看待问题和思考问题的方法。

教材选择认识社会的几对基本概念，从儿童的现实生活出发，选择有关社会环境、社会生活和社会关系等方面的主题具有较强的综合性。

在内容方面体现课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题。

穿梭出“体验式”“研讨式”“探究式”的学习特点，为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。

强调从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式，如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的积极作用，增加教材的趣味性、可读性和启发性。

三、学习目标1、情感、态度、价值观：培养热爱劳动，尊重农民、勤俭节约的情感态度；认识科技在农业发展中的重要作用；培养学生热爱生活，乐观向上，热爱科学的；热爱集体、团结合作，有责任心的品质；培养学生对科学的兴趣，树立科学的价值观。

2、能力：能够尝试合理有创意地探究和解决问题；学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象；学习搜集、整理、分析和运用社会信息；培养学生用科学的方法与态度分析复杂问题、辨别是非的能力及培养学生学会用不同的方式解决问题的能力。

3、知识：初步了解农业生产与人民生活的关系；知道科技的发展对工业的重要影响；了解信的种类和方式，初步懂得通信礼仪和法规，懂得利用现代传媒安全、有效获取知识；了解科技的发展，了解科学技术与人类生活、社会发展的关系，知道科学发展带来的社会问题。

2023年人教版小学五年级品德与社会教学计划一、教学目标：1. 培养学生的良好品德和社会行为习惯。

2. 增强学生对社会的认识，并培养他们的社会责任感。

3. 培养学生的团队合作意识和交流能力。

二、教学内容：1. 规则与秩序a. 学习班级规则和学校规章制度的重要性。

b. 学习遵守规则和秩序，让每个人都能平等和谐地生活学习。

c. 学习如何在规则和秩序下表达自己的观点和需求。

2. 友善与合作a. 学习友善和合作的重要性。

b. 学习如何和同学、老师以及其他人友好相处。

c. 学习如何在团队中发挥自己的作用并与他人协作。

3. 爱与关怀a. 学习如何对他人充满爱与关怀。

b. 学习如何对长辈和小伙伴关心和帮助。

c. 学习如何培养同情心和帮助他人的能力。

4. 家庭与社会a. 学习家庭的重要性，明确家庭成员的角色和责任。

b. 学习社区的重要性，了解社区中的组织和服务。

c. 学习如何为家庭和社区做出贡献。

三、教学方法：1. 情景模拟：通过角色扮演和游戏等方式，让学生在模拟情景中体验品德与社会行为。

2. 小组讨论：安排学生进行小组讨论，让他们分享自己的想法和观点，并互相倾听、尊重和讨论。

3. 视听教育：使用影视资料、音频资料和图片等教具，让学生通过观看和倾听来感受和理解品德与社会的内容。

4. 群体活动：组织学生进行群体活动，培养他们的团队合作意识和相互支持的精神。

四、教学过程：第一课时：规则与秩序1. 导入：观看一段视频，学习班级规则的重要性。

2. 学习：分组讨论，整理出班级规则，并将其展示给全班。

3. 活动：进行班级规则展示，每个小组依次介绍自己整理的规则。

4. 总结：学生总结出班级规则的共同点和重要性，并将其记录在黑板上。

第二课时：友善与合作1. 导入：观看友善行为的图片，引导学生思考友善与合作的重要性。

2. 学习：分组讨论，在小组内分享自己的友善经历，并将其整理成小小书。

3. 活动：学生交流小小书，并从中学习他人的友善经历。

品德与社会五年级教学计划工作目标1.编写五年级品德与社会教学计划：计划需要涵盖学生应掌握的品德和社会知识点，以及相应的教学方法和评估方式。

目标是在一个学期内完成整个教学计划的编写，并在接下来的学期中实施。

2.设计互动式教学活动：针对五年级学生的认知特点，设计一系列互动性强、参与度高的教学活动，以提高学生对品德和社会知识的学习兴趣和积极性。

3.定期评估教学效果：通过观察、问卷调查、测试等方式，定期评估教学计划的实施效果，以便及时调整和优化教学方法和内容。

工作任务1.研究相关教学资料：深入研究品德与社会学科的教学大纲、教材和相关学术文献，以了解当前教学现状和存在的问题，为教学计划的编写提供理论依据。

2.编写教学计划：根据研究结果，编写一份详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、评估方式等，确保计划具有可操作性和实用性。

3.组织教师培训：为了让教师们更好地理解和实施新的教学计划，组织一次专门针对品德与社会学科的教师培训，培训内容主要包括教学计划的解读、教学方法的应用和评估方式的操作。

4.实施教学计划：在经过教师培训后，正式实施教学计划，同时对教学过程进行观察和记录，以便评估教学效果。

5.定期进行教学评估：在教学过程中，定期进行教学评估，收集学生和教师反馈的信息，对教学计划进行调整和优化。

6.撰写教学总结报告：在教学计划实施完毕后，撰写一份总结报告，详细记录教学过程、评估结果和教学反思，为今后的教学提供参考。

任务措施1.成立专项工作组：组建一个由资深编辑、教师代表、教育专家组成的工作组，专门负责品德与社会五年级教学计划的编写和实施工作。

2.开展调研和分析：工作组需要对当前品德与社会学科的教学现状进行深入的调研和分析，包括教学内容、教学方法、教学效果等方面，以便找出存在的问题和不足。

3.组织集中编写：在调研和分析的基础上，工作组将集中进行教学计划的编写工作，确保教学计划能够全面覆盖品德与社会学科的知识点，同时注重教学计划的实用性和可操作性。

小学五年级品德与社会的教学计划（通用19篇）小学五年级品德与社会的教学计划篇1一、学生情况分析五年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

二、教材分析人教版五年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如来自社会的爱）。

这四个单元教育主题是：第一单元主要是在爱的阳光下；第二单元主要是我们共欢乐；第三单元主要是生活不能没有他们；第四单元主要是寻路和行路。

三、教材重点难点“寻路和行路”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与安全的关系为教育内容，从校外探路出发，激发学生对出行有很大的学问认识，最后落实到保护自己的安全教育。

四、教学目标总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

1、引导学生在家人爱的关怀下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以达到关爱社会。

2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

理解感谢他人。

4、初步了解个人外出要注意些什么，初步学看平面图，严格遵守交通规则、懂得安全的重要性。

五、教学措施1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学校和社会。

2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。

2024年五年级《品德与社会》教学计划范文（精选5篇）五年级《品德与社会》教学计划范文1《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活的为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。

一、教材特点：教材。

用单元编排、主题统。

的方式来构建教材体系。

五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。

单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。

本册教材主要呈现以下特点：1、教育性。

品德与社会课担负着道德人格培养的任务。

在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活的中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

2、综合性。

本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地。

、社会等多方面的内容。

所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完。

的教学线索。

3、参与性。

为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活的中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。

4、直观性。

本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。

例如第四单元《我们都是炎黄子孙》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。