2016年春季学期苏教版一年级语文下册1.2雨点教案2

苏教版小学语文一年级教案——《雨点》第二课时教学设计二教学目标1.学生能够理解、朗读、背诵课文；2.能够运用基础汉字和词语表达大自然的景象；3.能够注意语音语调，模仿老师的语音语调朗读课文。

教学重点难点教学重点：掌握课文意思，理解大自然中的雨点形象。

教学难点：通过观察和体验大自然中雨点的形象，绘画或模仿表达出来。

教学过程设计热身活动1.词语串连游戏：老师先说一个词语，学生接着说一个与前一个词汇相似的词语，依次串联起来。

例子：雨点→ 水滴→ 海洋→ 好奇心→ 小学生→ 书包→ 课本→ 桌子→ …2.接龙游戏：学生依次说出一个和大自然相关的词语或事物，如：天空、花儿、风筝、树木等。

新课讲解1.老师出示课文及课文中的图片，让学生自己感受和理解。

2.带着问题阅读课文：学生阅读课文，并回答老师提出的问题。

问题例子：–这首诗描写了什么形象？–诗中提到“淅沥”两个字是形容什么的声音？–课文末尾提到的“世界”指的是什么？3.理解词语：让学生理解几个汉字和词语的意思，如：雨点、淅沥、纷纷、滴答、渴望等。

课文朗读1.老师朗读课文和学生一起朗读课文。

2.小组朗读：把学生分成小组，并让他们一起朗读课文。

创作活动1.仿写：讲述自己为什么喜欢雨，想象自己是一颗雨点，可以随意飞翔，去经历自己想要的一切。

2.绘画：学生在纸上画出自己想象中的雨景，并在旁边写上自己想到的一些词语或短语。

作业1.背诵课文；2.完成仿写和绘画活动。

教学反思通过本节课的教学，让学生深入了解了课文所描绘的大自然景象和形象，通过创作活动也让学生更加贴近大自然，并乐于表达自己的所感所想。

在未来的教学设计中，要更加注重学生的创作活动，让学生不断练习表达和交流的技能。

苏教版小学语文一年级教案——《雨点》第二课时教学设计一教学目标1.了解《雨点》的故事情节；2.熟练掌握课文中的生字词和基础词汇；3.能准确分辨“天气”和“气候”，并理解它们的含义；4.培养学生关注天气、热爱大自然的意识和兴趣。

教学重点和难点1.阅读理解能力的提升；2.通过生动形象的教学方式，增加知识点的易学性；3.引导学生关注天气、关爱自然环境的重要性。

教学内容本节课以《雨点》为教材，讲授天气和气候的区别，培养小学生关注天气和爱护大自然的意识和兴趣。

通过简单的生活场景模拟，让学生深入理解天气和气候之间的区别。

教学方法1.课前学生预习，了解《雨点》故事情节；2.讲解天气和气候的定义和区别，并引导学生理解3.以生动形象的方式进行讲解，引导学生了解和关注天气，了解天气对人们的生活和农作物的生长的影响；4.通过互动进行，深入交流学生对天气和气候的理解，增加对知识点的记忆并加深对知识的理解；5.联系玩具和天气形成知识点串联，培养小学生的学习兴趣。

教学流程一、引入（10分钟）1.引导学生探讨天气和气候，与之相关的事物有哪些，并借助图片展示；2.引导学生了解天气的定义和气候的含义，让学生初步理解它们之间的区别；3.引导学生感受不同气候下的季节和天气特征。

二、展示故事场景（15分钟）1.教师播放动画片《雨点》部分片段，引导学生感受雨水俏皮的性格特点；2.让学生描述雨水的职责到底是什么；3.引导学生思考雨水离开地面到哪儿去了，想象雨水流到了大海里。

三、关注天气变化（15分钟）1.带领学生一起观察天气，引导学生关注天气变化的规律；2.向学生普及关于天气的相关知识，包括风力大小、气压大小和降雨量等；3.引导学生想象不同天气对于人们生活的影响。

四、阅读课文（20分钟）1.学生自己阅读《雨点》课文，教师适时给予学生一些提示；2.在读后，组织学生一起回顾《雨点》的情节，引导学生理解电视上常说的“气象预报”，普及天气知识。

五、巩固知识（15分钟）1.引导学生分享自己对于天气和气候的看法，让学生用自己的话描述天气和气候的定义；2.教师简单布置课后作业，令学生通过多方面的途径加深对知识点的记忆和理解。

小学一年级语文教案一年级语文学科苏教版雨点9篇一年级语文学科苏教版雨点 1《雨点》是语文（苏教版）一年级下册第2课。

这是一首诗歌，全诗8行,4句，句式整齐，韵律优美。

第一句抓住“池塘”水波平静的特点，写雨点在那里“睡觉”；第二句抓住“小溪”潺潺流水的特点，写雨点在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔腾不息的特点，写雨点在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”波涛汹涌的特点，写雨点在那里“跳跃”。

用4个拟人化的词语生动地描绘了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。

一、细细体会，美读欣赏1、学习第一句（1）描述情景，引导说话：雨点能落在这么多地方，该有多开心啊！小朋友们，你们想当小雨点吗？（戴上头饰），咱们都是这些小雨点了，多可爱呀，风儿轻轻一吹，我们告别了云婆婆，落下来了。

落呀落呀，哎，你们看，我们落进了（池塘）里了。

池塘里的水怎么样啊？（2）小结：是呀，多清多静的小池塘啊，里边的水一点儿都不流动，它们都在睡觉呢，我们小雨点也在里面睡觉吧。

慢慢地，慢慢地，我们睡着了，还做起了甜甜的梦呢！（3）问：小雨点，你们做了什么梦呢？交流梦的内容（4）这么多有趣的梦啊！那都是因为池塘里的水很静，很静，咱们小雨点才会睡得这么香，这么甜的呀！（出示第一句）这句话怎么读好呢？（5）指导：读这句话的时候要轻一些，可不要吵醒正在睡觉的小雨点啊！2、自学第二、三、四句讨论：你是小雨点，你最喜欢落在哪里？为什么？（1）小溪a你散步的时候是怎么样的？b小溪的水缓缓地流着，小雨点也跟着慢慢地走，就好像在散步，多么自由自在，多么舒服啊！小雨点一边散步一边还观赏小溪边的风景呢，它们会看到些什么呢？c读第三句（2）江河a谁来做做奔跑的动作。

b读句子。

（3）海洋a你们看到过海洋吗？什么样的？b小雨点，你想在大海里干什么？c是啊，大海的怀抱可宽可大了，在大海里，我们可以跟大海龟做游戏，跟大轮船赛跑，欣赏浪花姐姐快乐的舞蹈。

（4）真是一群活泼可爱的小雨点！我们来到平静的，慢慢流淌的，急速流动的，波涛翻滚的。

苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计二一、教学目标1.知识目标1）掌握课文中的生字、词语。

2）了解课文的基本内容，明确课文的中心意思。

3）理解课文中的意境、情感和意义。

2.能力目标1）培养学生独立思考的能力，引导学生探究生活、感悟生命。

2）培养学生的阅读能力和表达能力，提高学生的语言表达能力。

3）激发学生对大自然的热爱和对生命的尊敬、珍爱之情。

3.情感目标1）培养学生积极向上、勇敢开朗的心态，鼓励学生乐观向上。

2）感悟并领会课文所表达的人生哲理，学会用心去感知生活，爱护生命。

二、教学重点、难点1.教学重点1）帮助学生了解课文的基本内容和中心意思。

2）帮助学生理解课文中的意境、情感和意义。

2.教学难点帮助学生领会课文所蕴含的人生哲理和意义。

三、教学过程设计1.课前预习让学生事先了解一下下雨的情境，让学生用自己的语言描述下雨时的场景和感受。

2.新课教学1）导入教师通过与学生的互动、用课文开展问答等方式让学生对下雨的情境和课文的主题有初步的认识。

2）呈现课文教师用朗读和课本的呈现方式，带领学生一起朗读课文，让学生晕花翻译生字。

3）独立阅读教师提供10分钟左右的阅读时间，让学生独立阅读课文，理解课文的内容和意境。

4）精读课文教师边带领学生读课文，边引导学生感悟课文中的意境、情感和意义，帮助学生体验课文表达的气氛。

3.课后复习1）梳理内容教师强调课文的主题和人生哲理，帮助学生梳理课文中表达的核心思想。

2）接龙朗读教师带领学生轮流朗读课文，增加学生对课文的掌握程度。

4.课后延伸1）口述下雨时的感受学生通过口述、绘画等方式，表达自己对下雨时的感受和体会。

2）写一篇小作文学生写一篇小作文，描述下雨时的情境和心情，感悟生命的意义。

四、板书设计《雨点》教学设计二知识目标：1、掌握生字、词语；2、了解课文基本内容和中心意思；3、理解课文意境、情感和意义。

能力目标：1、培养学生独立思考的能力；2、培养学生的阅读能力和表达能力；3、激发学生对生命的热爱和尊敬。

苏教版一年级下册语文《雨点》教案一、教学目标1.能正确认读“雨点、小池”等10个生字。

2.能正确书写“雨、点”等5个字。

3.通过观察图片，理解课文大意，感受雨天的乐趣。

4.培养朗读课文，感受诗歌韵律美的能力。

二、教学重难点1.教学重点：正确认读生字，理解课文内容。

2.教学难点：感受诗歌的韵律美，培养朗读能力。

三、教学准备1.课文图片2.生字卡片3.小黑板四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们见过雨吗？下雨的时候，你们喜欢在雨中玩耍吗？2.下面我们来学习一首关于雨点的诗歌，看看雨点都去了哪里。

（二）学习课文1.请同学们打开课本，自由朗读课文《雨点》，注意读准字音，读通句子。

2.同学们，你们能说说课文的主要内容吗？3.教师根据学生的回答，板书课题《雨点》。

（三）学习生字1.请同学们看大屏幕，认识生字“雨、点、小、池、鱼、来、回、跳、水、花”。

2.教师用生字卡片逐个教读，让学生正确认读。

3.请同学们用生字卡片，互相练习认读。

（四）朗读课文1.请同学们再次朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师指导学生朗读，感受诗歌的韵律美。

1.同学们，这节课我们学习了《雨点》这篇课文，认识了10个生字，会写了5个字。

2.我们还通过朗读课文，感受到了诗歌的韵律美。

3.请同学们回家后，向家长分享我们的学习成果。

第二课时（一）复习导入1.同学们，上节课我们学习了《雨点》这篇课文，谁能说说课文的主要内容？2.我们还认识了10个生字，会写了5个字，现在我们来复习一下。

（二）学习课文1.请同学们再次朗读课文，注意理解课文内容。

2.教师提问：课文中提到的雨点都去了哪里？（三）学习生字1.请同学们看大屏幕，再次认识生字“雨、点、小、池、鱼、来、回、跳、水、花”。

2.教师用生字卡片逐个教读，让学生正确认读。

3.请同学们用生字卡片，互相练习认读。

（四）书写生字1.请同学们拿出练习本，准备书写生字。

2.教师范写生字“雨、点、小、池、鱼”，学生跟着书写。

苏教版小学语文一年级教案——《雨点》第二课时教学设计二一、教学背景本节课是小学一年级语文第一册第二个单元的第二节课，课文为《雨点》。

在前一节课中，学生已经通过教师的讲解和讨论了解了雨的形态、雨的作用和雨的表达方式，对于课文的理解打下了基础。

此节课将结合课文内容和语文的各项基本技能，重点讲授阅读技巧、描写事物的能力和情感表达。

二、教学目标1.知识与能力•了解人物所处的情景和氛围；•能读出带感情的语句，用简单的语言对全文进行复述；•理解显而易见的文中描写语汇和基本结构。

2.情感态度价值观•感受大自然之母的爱意；•能够欣赏无声的爱的表达。

三、教学过程1.导入（5分钟）教师贴大海的图片，让学生说出海的特点并引出问题：“大海可以被雨水滋润吗？它是怎么滋润的呢？”导入下一步内容——课文《雨点》。

2.阅读课文（10分钟）请学生静心读全文，教师可先给学生集体朗读两遍，再让学生自己朗读，此时老师要强调读速慢一些，让学生能读出自己的感受。

读完之后，教师再指导学生哪些重点词句需要注意。

3.整体理解（10分钟）以问题形式带领学生对全文进行理解，问与答的形式可以让学生更容易地理解，例如：•第一个问题：文中描述了哪些事物？•第二个问题：为什么雨点是温柔的呢？•第三个问题：找出文中那段让你觉得最感动的话，并说说你为什么这么想？4.情感体验（15分钟）让学生画出小人和雨点的图片，教师辅助学生理解诗文，帮助学生发现文中表达的情感，即大自然之母的爱意。

比如，教师可以给出一些问题：•Q1：为什么雨点会温柔？•Q2：大自然之母为什么要将雨点洒向整个大地？在这个环节中，学生还可以分组进行角色扮演，一方扮演大自然之母，一方扮演雨点，通过表演让大自然之母的爱意更深入地融入到学生的心灵深处。

5.小结（5分钟）拓展学生的思维，引导他们将文中对大自然之母的观察和感受与自己对自然的认识和感受进行对比和总结，让学生真正感受到大自然对人的呵护之爱。

四、教学进展及效果评价通过以上的教学设计和过程展示，学生在阅读《雨点》这篇课文的过程中，不仅仅是从了解文本中的事物和语汇，还作出了感性的反应。

2．雨点一、教材分析（一）内容简析本课是一首诗歌，写雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同状态。

（二）语言特色全诗8行、4句，句式整齐，韵律感强。

课文中反复出现“在……在……在……”，形象地描绘出雨点“在池塘里睡觉”、“在小溪里散步”、“在江河里奔跑”、“在海洋里跳跃”的情景。

二、素养培养目标（一）基础目标1．认识3个偏旁——见止攵，掌握其名称与写法，并能说出学过的带有“攵”的字并组词。

2．绿线内的生字能正确认读，初步了解由生字组成的新词的意思。

3．学会按照笔顺正确书写田字格内9个生字，在正确识记生字的基础上能区分同音字和形近字。

（二）发展目标1.能将生字组成多个词语，增加词汇量。

2.结合插图和生活经验，根据“睡觉”“散步”“奔跑”“跳跃”等词了解水在池塘、小溪等的不同状态和特点。

3.借助教师范读和体态语的演示，让学生把自己也融进池塘、小溪、江河、海洋，并通过朗读感受语言的韵律美。

4.细心观察大自然，了解春天的雨点给大自然带来的变化，会用下面的句式表达：雨点……（动作）在……(地点)，……（怎么样了）。

引导学生在同学和老师的想象说话的基础上自创儿歌《小雨点》，从感受美，上升到创造美！三、教学重点与难点：1．本课的重点是朗读训练：让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。

2．了解它们的特点，是本课的难点。

教师要借助多媒体（或图片）演示，紧扣词句，创设情境，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。

四、教学准备：多媒体课件；录音机；课文录音磁带。

五、课时安排：3课时第一课时教学要求：1．初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解三点水的变化常识。

2．学会本课3个生字“落”、“海”、“洋”。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文。

4．激发学生观察、认识自然现象的兴趣。

教学重点与难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

通过语言的变化体会水的变化常识，认识自然现象的兴趣。

教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1．老师给大家猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。

苏教版小学一年级下册语文《雨点》教案范文（通用15篇）苏教版小学一年级下册语文《雨点》范文篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、能够自己独立设计出小雨点的旅游线路，并能够进行简单的介绍。

3、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河和海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。

4、正确、美观地书写“海、洋、跃”，并能够组成词语。

教学重点：1、学生能有感情地朗读，背诵课文。

2、体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态，并能设计出小雨点的旅游线路。

教学难点：认识池塘、小溪、江河、海洋的特征。

教学准备：挂图、小黑板、录音机、生字卡片、小红花小蘑菇等小奖品。

教学过程：一、复习导入昨天，老师带着小朋友们去见了一个好朋友，它是谁呢？让我们一起喊出它的名字好不好？板书：雨点今天老师还要把小雨点请出来跟我们一起玩，现在小雨点要检查一下小朋友们昨天的学习情况了。

1、默写生字：落觉散步跑请小朋友们拿出你的练习本进行听写，并请四位小朋友到黑板上默写。

2、认读课文中的词语：池塘睡觉小溪散步江河奔跑海洋跳跃个读，小组读，齐读，看谁读的又准又清晰。

二、初步把握课文1、小朋友们表现的真棒，小雨点非常满意，让我们打开课本，看看小雨点今天要带我们去哪里玩？2、原来小雨点今天要带我们去旅游，但是它缺少一条旅游线路图，很苦恼，小朋友可不可以帮帮小雨点呢？下面请小朋友们结合老师的挂图和课本上的图画，边读课文边思考，并设计出小雨点今天的旅游线路图。

3、板书开始→（）→（）→（）→（海洋）→结束4、请两个小朋友到黑板上设计，其他小朋友小组进行讨论，帮助他们进行修改，设计一个最完美的旅游线路。

5、设计好的线路图开始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→结束三、细读品味课文1、下面我们就拿着这个线路图跟着小雨点去旅游吧。

第一站：池塘（1）描述一下小池塘的样子（像一个摇篮，很平静）（2）下雨点在池塘里干什么的呢？小雨点像一个宝宝在池塘里睡大觉了，谁能把小池塘睡觉的感觉读出来呢？（3）指名读，并加上小朋友的动作，老师范读，全班齐读。

2.雨点（第二课时）一情趣导入师：小朋友们，上节课我们认识了可爱的小雨点，让我们一起来跟它打个招呼吧！（幻灯片出示课题2.雨点）生：齐读课题。

师：小雨点听到你们热情的呼唤可开心了，今天这节课，小雨点要带我们一起去快乐地旅行呢！快看，小雨点急着挣脱云朵妈妈的怀抱，到下面去玩儿呢！谁来读读这些词语，帮助他们降落？（幻灯片出示词语：落进，睡觉，小溪，散步，奔跑，海洋，跳跃）生：开火车读。

师：读得真好！有了小朋友们的帮助，小雨点要降落了，请小朋友们闭上眼睛。

（放音乐，设置情境）现在我们都是小雨点，踩在我们脚下的是雪白的云朵，云朵软绵绵的，像游乐场的蹦蹦床，我们在上面蹦啊跳啊，哎呀！我们用力太大，云朵没托住我们，我们在慢慢往下落，慢慢往下落.........二深入文本师：睁开双眼，快看看你们落进了哪里？请小朋友们把书翻到第21页，自己读读这首小儿歌，找找答案。

生：自由朗读课文。

师：读了课文，你能完成这个填空吗？（幻灯片出示）（雨点落进（）（）（）和（）。

）生：池塘，小溪，江河，海洋。

师：你有一双慧眼，找得很准确。

雨点宝宝们，这四个地方你最想去哪儿旅行呢？我们就跟着你去哪儿看看玩玩吧！请小朋友们再次拿好书，找到你最想去的地方把那句话美美地读一读。

生：自由朗读最喜欢的那句话。

（1）小溪师：小雨点，你最想去哪儿玩？生：我最想去池塘旅行。

师：你为什么想去小池塘旅行呢？生：1.因为小池塘很小很安静。

2.因为小池塘的水很清澈。

师：这个小雨点以前肯定去小池塘边玩过，那小池塘到底是什么样子的呢，让我们一起跟着这个可爱的小雨点去小池塘边看看吧！（放池塘的幻灯片）师：瞧，池塘里的水看上去几乎都不在流动，非常平静。

落进这平静的小池塘（老师用手势表示平静的水面），你最想干什么？生：忍不住想睡觉。

师：是啊，小池塘就像妈妈的怀抱一样温暖，难怪我们的小雨点落进池塘里都想美美地睡上一觉呢！（幻灯片出示：睡觉）请你来读好它。

（幻灯片出示：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。