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《跳伞表演》同步练习一、单选题1.★比◆多（）A. 0B. 1C. 2D. 32.下列计算正确的是（）。
3＋( )＜11 12＜( )＋5 ( )－1＜6A. 7，8，6B. 6，5，6C. 1，7，6D. 5，9，8二、判断题1.被减数是18，减数是9，差是9。
（）2.小丽要做12个五角星，做好了7个，还要做8个。
（）3.13－4＝5 （）4.12－3＝9 （）三、填空题1.在6、15、8、9中选出三个数填写算式：________＋________ ＝________；________—________ ＝________________＋________ ＝________ ；________—________＝________2.在横线上填上＞、＜或＝。
10________6＋3 8________9＋7 1＋9________10－0 16 －7 ________5＋413－8________6－2 15－7________9＋1 12－7________4＋2 5＋9________18－6 3.在横线上填上“＋”或“—”。
9＝4________5 1________5＝6 8＝12________4 11________6＝12________74.动力小火车。
________ ________ ________ ________5.15比________多6 ________比16少7 ________比11少86.把式子按从大到小排列。
13－9 11－8 14－9 12－6 16－9________＞________＞________＞________＞________7.填空。
________＋________ ＝________ ________＋________ ＝________________－________ ＝________ ________－________ ＝________8.比11大，比15小，是一个单数________9.口算。
《跳伞表演》达标检测（1）一、填一填。
还剩？朵 4朵一共有11朵。
（）－（）＝（）飞走？只一共有12只。
（）－（）＝（）二、连一连。
11－5＋6 18 9＋212－3＋2 12 9＋914－5＋9 11 6＋6三、算一算。
1．比11小3的数是（）。
2．比12小4的数是（）。
3．比13小4的数是（）。
四、判一判。
1．13－4＝5 （）2．12－3＝9 （）五、巧计算。
5＋7＝ 7＋6＝8＋7＝ 3＋8＝12－5＝13－6＝15－7＝11－3＝12－7＝13－7＝15－8＝11－8＝六、想一想。
1.15－9＝（）想：9加（）等于15，15减9等于（）。
2.12－8＝（）想：8加（）等于12，12减8等于（）。
七、你会做吗？8＋（）＝12 6＋（）＝14 8＋（）＝15 9＋（）＝16 八、算一算，比一比，在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。
11－8○4 13－8○6－2 15－7○9＋114－9○5 12－7○4＋2 5＋3 ○ 13－7九、看图列式。
列出两个加法算式，两个减法算式。
（）＋（）＝（）（）－（）＝（）（）＋（）＝（）（）－（）＝（）十、思考题1．14－7＝10－7＋（）＝14－4－（）2．13－7＝10－7＋（）＝13－3－（）参考答案：答案：11－4＝7 12－5＝7解析：本题主要考查学生的看图能力和计算能力。
要看懂图意，知道哪个是已知的，哪个是未知的。
计算时可以看图写出答案。
答案：解析：本题考查学生的计算能力。
计算的时候一定要认真仔细。
可以用不同的方法进行计算。
答案：8 8 9解析：本题考查学生的审题和计算能力。
一定要先理解题意，确定用什么方法计算。
四．答案：1.× 2.√解析：本题考查学生的判断能力。
因为13－4＝9，所以13－4＝5是错误的；因为12－3＝9，所以12－3＝9是正确的。
答案：5＋7＝12 7＋6＝13 8＋7＝15 3＋8＝1112－5＝7 13－6＝7 15－7＝8 11－3＝812－7＝5 13－7＝6 15－8＝7 11－8＝3解析：此题根据第一行的加法算式，让学生从中找出规律，减法算式在计算时可以根据加法算式进行计算。
《跳伞表演》同步练习观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
一、单选题我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》说课稿（1）一. 教材分析《跳伞表演》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第一单元第五节。
本节课的内容主要是让学生通过观察和操作，理解并掌握“10以内的减法”。
在学生的认知基础上，进一步培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的思维主要以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念理解起来可能会有一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要通过大量的实物操作和图片，帮助他们理解和掌握“10以内的减法”。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解“10以内的减法”的概念，并能够通过实际操作解决问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和思考，学生能够培养自己的观察能力、操作能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握“10以内的减法”的概念和运算方法。
2.教学难点：学生能够通过观察和操作，解决实际问题，并能够灵活运用“10以内的减法”。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我将以“引导发现法”为主，结合“直观演示法”和“实践操作法”进行教学。
通过引导发现法，让学生在观察和操作中发现问题、解决问题，培养他们的观察能力和操作能力。
通过直观演示法，让学生更直观地理解“10以内的减法”。
通过实践操作法，让学生在实际操作中掌握“10以内的减法”。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观看跳伞表演的视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.基本概念：通过实物和图片，引导学生理解“10以内的减法”的概念。
3.实际操作：让学生进行实际的操作，通过观察和思考，解决问题。
4.总结提升：通过学生的总结和教师的引导，使学生对“10以内的减法”有更深入的理解。
5.应用拓展：让学生运用所学的知识解决实际问题，体会数学的实用性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。
小学数学一年级上册《跳伞表演》教案教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，认识和理解“5”的概念。
2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作能力。
教学内容1.教材第5页例2及相关练习题。
2.课件、教具准备。
教学过程一、导入新课1.教师出示一幅跳伞表演的图片，引导学生观察并描述画面中的内容。
2.提问：你们看到了什么？他们在干什么？二、探究新知1.教师引导学生观察跳伞表演的人数，并提问：你们能数出有多少人吗？2.学生分组讨论，数出跳伞表演的人数。
1.教师出示教材第5页例2，引导学生观察并提问：你们看到了什么？他们是谁？2.学生回答：看到了5只小鸟，分别是小猫、小狗、小兔、小鸭和小鸡。
3.教师提问：谁能数出小鸟的数量？4.学生数数，并回答：5只小鸟。
1.教师出示教具，展示5个相同的小物件（如：小石子、小玩具等）。
2.教师提问：谁能用这些小物件摆出数字5？3.学生动手操作，尝试用小物件摆出数字5。
4.教师展示学生的作品，并给予评价。
1.教师出示教材第5页练习题，引导学生独立完成。
2.学生完成练习题后，相互交流答案。
3.教师选取部分学生的作业进行展示，并给予评价。
三、巩固新知1.教师出示一幅图片，图片中有5个不同的物品（如：苹果、香蕉、橘子、葡萄和桃子）。
2.教师提问：谁能数出图片中有多少个水果？3.学生数数，并回答：5个水果。
4.教师提问：谁能用这些水果摆出数字5？5.学生动手操作，尝试用水果摆出数字5。
四、拓展延伸1.教师出示一幅图片，图片中有5个不同的动物（如：大象、长颈鹿、猴子、老虎和狮子）。
2.教师提问：谁能数出图片中有多少个动物？3.学生数数，并回答：5个动物。
4.教师提问：谁能用这些动物摆出数字5？5.学生动手操作，尝试用动物摆出数字5。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：我们今天学习了什么？2.学生回答：我们学习了数字5。
教学反思重难点补充：1.数字5的认识难点：让学生理解数字5不仅仅是一个符号，而是代表数量的一种表示。
一年级下册数学一课一练1一、单选题1.★比◆多（）A.0B.1C.2D.32.下列运算正确的是（）。
3＋()＜1112＜()＋5()－1＜6A.7，8，6 B.6，5，6C.1，7，6 D.5，9，8二、判定题1.被减数是18，减数是9，差是9。
（）2.小丽要做12个五角星，做好了7个，还要做8个。
（）3.13－4＝5（）4.12－3＝9（）三、填空题1.在6、15、8、9中选出三个数填写算式：________＋________＝________；________—________＝________ ________＋________＝________；________—________＝______ __2.在横线上填上＞、＜或＝。
10________6＋38________9＋71＋9___ _____10－016 －7 ________5＋413－8________6－2 15－7________9＋1 12－7________4＋25＋9________18－63.在横线上填上“＋”或“—”。
9＝4________51________5＝68＝12________411_ _______6＝12________74.动力小火车。
________________________________5.15比________多6 ________比16少7 ________比11少86.把式子按从大到小排列。
13－911－814－912－616－9________＞________＞________＞________＞________7.填空。
________＋________＝________________＋________＝_ _______________－________＝________________－________＝__ ______8.比11大，比15小，是一个单数________9.口算。
北师大版一年级第一单元《加与减(一)》第五节《跳伞表演》同步练习一．想一想,填一填。
1、△△△△△△比☆少( )个,☆比△多( )个、□○□=□(个)2。
比( )5个,比( )5个。
□○□=□(个)二．算一算,连一连。
1１—8+6 9 16—9１2+3-８ 18 9+9１6－7+9 7 １8-9 三．算一算,您发现了什么？12-３= ﻩ1３—４= ﻩ14-5=１2－3＝ﻩ１2－４=ﻩ12—5=四．说一说,填一填、五．看图列式计算。
1、８朵？朵14朵□○□＝□(朵)2。
飞走6只？只原有14只□○□=□(只) 六．数一数,填一填。
(１)和相比,谁的个数多?多多少只？□○□=□(只)答:( )的个数多,多( )只。
(2)比少多少只?□○□=□(只)答:少( )只、(3)请您再提一个数学问题并解答。
□○□＝□(只)答案与点拨一。
1。
7、７、12－５＝7解析:我们能够数出△有５个,☆有１２个,两种形状相差12-５＝7个,因此△比☆少7个,☆比△多7个。
2、多、少、1１—6＝５解析:我们可以数出有6个,有１1个。
两者相比较可知,比多 5个,比少５个,即可列出算式:11－6＝5。
二、11—8＋６916－91２+３-8 18 ９+916-７＋９７18—9解析:按从上到下、从左到右的顺序逐个算出每个算式的值,并在中间的数字中找到对应数字,将算式与数字进行连线即可。
三、9、９、9９、8、７解析:逐个算出每个算式的值,再从中找规律。
“１2－3”采纳平十法,把3分为1和2,12－２=1０,10-１＝9,故结果为９。
同理可得,１3－４=9、1４—５=９、12－３＝9、12—4＝８、12－５=7。
观察上述结果可知,在减法算式中,若被减数多１,减数也多１,差不变;若被减数不变,减数每多1,差则少1。
四、比11大,比14小、比１6小3解析:本题较为灵活,答案有理、符合实际即可。
五。
1、14－8=６解析:依照图片可列出算式:1４-８,计算其值采纳十几减8的巧算法,4+2＝6,结果为６。
