走进汉字王国综合实验方案

“遨游汉字王国”综合性学习活动方案一、单元简析综合性学习是一种新的学习方式，本组《遨游汉字王国》就是这样一个教学单元。

本单元的编排方式与其他各组完全不同，不再以课文为主体安排阅读、习作和口语交际，而是分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。

每一个板块的主体是活动建议，是指导学生开展综合性学习用的，“阅读教材”仅仅是供给学生在开展活动时阅读的，但开展活动的材料不限于此，学生可以自己动手搜集，教师也可以作适当的补充。

这个单元里，应围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生通过综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性，在活动中培养学生策划和开展活动、查找和运用资料、采访和实地调查、记录素材和写报告等综合能力。

学生是第一次参与课内课外一体的综合性学习，教师也是第一次接触这样的教材，为保证课内活动的效率，课外活动的效果，有必要制订本单元的教学活动方案。

二、活动目标1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．通过搜集、编写和猜字谜，了解汉字谐音的特点，汉字的起源等，体会汉字文化的丰富、有趣，推进校园人人“说普通话，写规范字”的活动。

3．初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；自觉为纯洁祖国语言文字做实事，在作业时养成防止写错别字的习惯，把“写好每一个字，做好每一次作业”的活动更向前推进一步。

4．学写简单的调查报告。

三、活动形式1．活动形式拟采用：（1）将“有趣”、“热爱”、两块内容交融并行；（2）活动分小组活动、班级活动和年级活动交错展开。

四、活动时间11月16—11月24日，中间隔一双休日。

具体安排活动一单元导读地点：各班教室一、感知单元导语两名学生搭档以主持开场的形式呈现单元导语（使学生从学习开始就有“活动”的感觉）甲：我们平时看书读报、写信作文，都离不开汉字。

但是你对汉字有更多的了解吗？乙：汉字历史悠久。

部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案推荐３篇〖部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案第【1】篇〗活动目标：1.回顾第三单元《遨游汉字王国》综合性学习的内容，梳理开展语文综合性学习的过程和方法。

2.展示综合性学习中开展的语文活动，结合评价表进行评价。

活动重点：回顾第三单元《遨游汉字王国》综合性学习的内容，梳理开展语文综合性学习的过程和方法。

活动难点：展示综合性学习中开展的语文活动，结合评价表进行评价。

教学过程一、联系主题，导入新课“横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章”，还记得第三单元导语页上的这句话吗？是啊，横竖撇捺组成了中国的汉字，中国汉字文化博大精深。

最近一段时间，我们一起进行了主题为“遨游汉字王国”的综合性学习。

在丰富多彩的语文活动中，我们感受了汉字的趣味，对汉字产生了浓厚的兴趣；了解了汉字文化，学习了很多汉字的知识；还学习了搜集资料的基本方法；并且学会了写简单的研究报告。

今天这节课，让我们一起回顾一下我们的学习历程吧。

二、整体回顾单元学习经历（一）回顾前言部分在前言的部分，我们了解了汉字与我们生活的关系非常密切，汉字历史悠久，不仅是中华文化传承与交流的工具，更是一门独特的艺术。

对于很多同学来说，大家对汉字的了解还比较少，这个单元正好为我们提供了一次感受汉字趣味，了解汉字文化的好机会。

（二）回顾“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两个板块的内容1.梳理“学习建议”和“阅读材料”。

2.回顾开展的四项活动。

3.回顾“汉字真有趣”板块的活动过程。

4.回顾“我爱你，汉字”板块的活动过程。

我们就是这样，在“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两个板块中，遨游汉字王国，学习汉字知识，了解汉字文化，开展丰富多彩的语文活动，感受到了综合性学习的乐趣。

三、结合活动，展示评价（一）制订活动计划1.回顾制订小组活动计划的步骤。

2.结合评价表，展示评价小组活动计划。

（二）搜集、整理资料1.回顾搜集资料的基本方法。

汉字王国”综合实践活动方案【活动背景】“汉字王国”是科教版六年级上册《小学综合实践活动》第四单元的主题活动，本活动主题共分为三个活动专题。

汉字历史悠久，造型美观，博大精深，是世界古老文字之一，是承载中华文化的重要工具。

中国的汉字是很有趣的文字，从古代到现代，汉字的形体发生了很大的变化。

从甲骨文→金文→篆书→隶书→楷书，经过了3000年。

汉子对周边民族文化的发展也作出了重要贡献，在历史上，朝鲜、越南、日本和我国许多兄弟民族，都曾使用汉字来记录他们的民族语文，或利用汉字来创造他们的文字。

汉字是我们平时最常用的，是生活中不可缺少的也是离不开的。

让孩子知道汉字是中华民族贡献给人类最伟大的发明，并了解汉字启动了人类的文明。

因为汉字是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜，因为汉字是神圣的，我们要爱护她，更要自觉维护她的纯洁。

所以很有必要开展一次综合实践活动，从而使学生初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性，在活动中培养学生策划和开展活动、查找和运用资料、采访和实地调查、记录素材和写报告等综合能力。

【活动总目标】1、了解汉字是如何形成的，初步了解汉字的演变，在演变过程中有哪几种形体，分别在哪个年代，知道汉字对人类的贡献和对周边国家文化的影响，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；从而产生民族自豪感。

2、开展“小小啄木鸟”活动，找出生活中常见的错别字，自觉为纯洁祖国语言文字做实事，了解汉字正确的写法和意义，从小养成正确书写汉字的良好习惯。

在作业时养成防止写错别字的习惯，把“学以致用”的活动更向前推进一步。

3、通过成语故事的表演，理解成语的来历和含义，体会汉字的博大精深。

【活动对象】六年级学生【活动时长】9课时【活动主要内容】本活动主题共分为三个活动专题：活动一：了解汉字的发展演变活动二：小小“啄木鸟”活动三：成语故事表演【活动准备】1、学生方面：准备好纸笔、相机等工具，收集好有关汉字的资料（以土楼楹联为主），收集成语资料，构思表演方法，准备有关道具2、教师方面：准备好汉字的资料，做好土楼楹联欣赏ppt，辅导学生怎样做好收集工作，帮助学生解决遇到的困难。

“游览汉字王国”综合实践活动方案活动目标１、经过认识汉字的发源、汉字的演变、汉字的谐音特色，让学生感觉汉字的风趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

２、经过社会用字检查、同学及自己作业中错别字的检查，加强学生规范用字的意识，提升对贞洁祖国语言文字的认识，养成防备和纠正写错别字的习惯。

３、学习赏识汉字书法艺术，培育学生对祖国语言文字的骄傲感。

４、在活动中，学会拟订计划，并能兼顾安排落实计划的实行；学会撰写检查报告。

活动过程第一阶段拟订计划，明确任务１、学生按共同研究的内容自发组合成学习小组，议论确立研究专题和研究的详细目标。

小组内明确分工，组织协调。

２、达成小组活动计划的拟订：＿＿＿＿＿＿小组活动计划组长：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿组员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿地址：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿活动内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿活动过程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿展现方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿分工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二阶段收集资料，走进汉字１、收集灯谜、有汉字谐音特色的歇后语、笑话，领会汉字的风趣。

２、收集相关汉字来历的资料，认识汉字的发源。

３、收集汉字字体特色及变化的资料，认识汉字的历史。

４、收集书法作品，感觉汉字点线韵律的美。

第三阶段社会检查，撰写报告一、组织活动带学生去走上街头，检查招牌、广告等用字状况；检查电视屏幕用字不规范的状况；让学生互查自己作文或作业中的错别字。

二、实践指南指导学生把察看到的错别字状况记录下来，能够采纳记录表的形式，能够拍摄下来，也能够采纳其余的方式记录。

三、撰写报告检查报告一般能够分三个部分：１、检查的时间、地址、检查的目的──发现招牌广告上的错别字，向相关单位提出改进建议。

综合实践活动《走进汉字王国》课例-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1小学综合实践活动主题案例《遨游汉字王国》实验年级：五年级指导课型：主题生成课一、活动主题的提出：我们平时看书、读报、写信、作文，都离不开汉字，汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对日本、韩国等国的文字产生过重要影响。

为了增强学生对汉字的了解，展示学生对汉字的起源、对汉字中的成语、谐音歇后语等有趣的语言的了解掌握，感受汉字的有趣和神奇，从而进一步激发学生对祖国语言文字的热爱，为此确定了遨游汉字王国这一主题。

二、活动目标：1、通过活动，激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。

进一步激发学生对祖国语言文字的热爱和自豪。

2、通过活动，进一步激发学生对祖国汉字的了解。

3、通过活动，培养学生的问题意识、归纳概括等综合能力。

三、活动准备：教师：课件学生：填写本单元《课文内容梳理表》。

四、活动重难点：通过活动，培养学生的问题意识和归纳概括等能力，了解汉字的起源、有趣和神奇。

五、活动过程设计：（一）激情导入：同学们，汉字是我们的国字，我们每天都在汉字的海洋里遨游。

趣妙横生的歇后语令我们开怀大笑;妙语连珠的诗句使我们心旷神怡；感人至深的篇章哺育我成长；铿锵有力的语句激励着我们的斗志……它记载着我们民族的物质和精神的历史，它蕴含着中华民族独特审美性格的精灵。

这节课，让我们共同走进汉字的缤纷世界吧！（二）创设情境，提出问题（设计意图：激发学生探究兴趣，通过思考、交流，提出感兴趣的问题）。

1、汉字，是我们中华民族的重要标志，作为炎黄子孙，你对汉字都有哪些了解还有哪些是你不知道的，通过这次活动想弄明白吗结合本单元《课文内容梳理表》小组交流，代表汇报，教师简要小结。

2、播放课件。

3、学生提出自己感兴趣的问题。

并把问题写下来。

（1）启发提出问题的角度：是自己非常想研究的问题。

（2）同桌之间讨论交流。

（3）指名回答：（问题预设：1、汉字的发展史是怎样的2、汉字趣事知多少3、误用汉字现象有哪些4、我国古代有那些大书法家他们的代表作品是什么……）（三）创设情境，进一步提炼出有研究价值的问题。

遨游汉字王国活动方案第一篇：遨游汉字王国活动方案遨游汉字王国活动方案活动目标：1、通过综合实践活动，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的神奇和有趣。

2、通过社会的用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

4、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排计划的实施，学会撰写调查报告。

课时安排： 2课时第一课时制定计划一、走进汉字导语：汉字不光神奇、有趣还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！汉字堪称中国的五大发明之一，每一个字都有一段故事。

她蕴含着中华民族独特审美性格的精灵，让我们走进汉字、研究汉字、走进汉字的缤纷世界。

制订计划1、说一说，对汉字的哪些问题感兴趣？2、学生按共同研究的内容自愿组成兴趣小组，讨论确定研究专题和研究具体目标。

二、制订小组活动计划第二课时汇报展示一、导语：汉字，是我们最亲密的伙伴，它由最初的创造到现在的灵活运用，历经五千年历史，但它身上还蒙着一层神秘的面纱。

上节课我们根据自己感兴趣的话题制定了活动计划。

这节课请大家展示汇报你们的调查结果，让我们一同走进汉字，了解汉字。

主持人甲：汉字历史悠久，记录承载着中华文明。

主持人乙：汉字的出现标志着我们祖先向文明迈出了第一步。

主持人甲：一个汉字一幅画。

主持人乙：一个汉字就是一段历史。

合：为了探索汉字的奥秘，今天就让我们一同走进汉字。

四年二班遨游汉字王国综合实践活动现在开始。

一、主持人甲：几千年使用汉字过程中，为了记录语言、相互交际的需要，人们不断地改进着文字的形体，字体的演变经历了一个又一个阶段。

下面请出我们的第一组汇报他们的调查情况二、一组：探索组组长：大家好，我是探索组的组长我组一共有人调查员：记录员：汇报员：调查时间：调查方式：上网查询、书店、访问汇报方式：图片展示、资料汇报调查目的：了解汉字演变过程及各种字体的特点。

首先由同学向大家介绍有关汉字演变的历史传说。

部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教学设计３篇〖部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教学设计第【1】篇〗教学目标：1、通过课堂学习使学生了解字谜的基本知识，在此基础上初步了解汉字的构字方法。

2、初步了解汉字知识，激发学生学习汉字的兴趣和对祖国传统文化的热爱。

3、在学习中进一步培养学生在网络环境下学习的能力，并努力将课堂教学建构成生生互动、师生互动的过程，营造有快乐一起分享，有问题一起解决的课堂教学氛围。

4、初步培养学生利用网络资源搜集资料、整理资料的能力。

教学重、难点：重点：了解字谜的基本知识，在此基础上初步了解汉字的构字方法。

难点：学生利用网络资源搜集资料，在此基础上，对资料进行一定的整理。

本课知识性较强，有些学生暂时难以理解，为了让这些知识变得浅显易懂，动画媒体的运用起到了一定的作用。

网络的交互功能使学生能亲历学习过程，扎实地理解汉字的演变及构成，真切地感悟祖先创字之巧妙，进一步激发对祖国传统文化的热爱和民族自豪感。

教学对象及学习需要分析：本课的学习对象是五年级的学生，学生已初步具有一定网络环境下学习的技能：学生会浏览网页、网上搜索；学生也有一定的语文学习能力，能通过教师在网页上预设的引导来自主学习、合作学习、探究学习，基本能按教师的任务驱动来循序渐进地进行知识探求。

学生爱探索、爱表现、爱比拼，因此，将网络课件构建成为学生探求新知、表现自我、你追我敢的大舞台，是非常有实效的。

教学媒体选择与应用设计：《遨游汉字王国》是人教实验版小学语文第九册综合实践活动课，本单元主要分为两部分：一、有趣的汉字；二、我爱你，汉字。

介绍了我国汉字的产生、发展、演变及汉字的构造规律，利用网络平台这一互动学习环境，让学生进行自主学习、交流，充分让学生体验学习过程，因此选择了网络课件这一学生自主性、互动性较强的教学媒体。

教学准备：1、网络课件2、课前布置学生搜集资料教学说明：本设计为第二课时教学设计，在第一课时的学习中已按汉字的起源、演变、运用、趣事、欣赏等内容，将全班学生分成五个学习小组，并拟订了活动计划。