班主任管理班级的措施
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班主任管理班级措施引言班主任是中小学教育中非常重要的角色之一,他们在学校中担负着管理班级,关心学生,协调家校关系等多项工作。
为了有效地管理班级,班主任需要采取一系列的措施来维护班级秩序,提高学生的学习效果和班级内的凝聚力。
本文将介绍一些班主任管理班级的措施,以帮助班主任更好地完成管理工作。
1. 加强班级纪律管理班级纪律是保持班级秩序的基础,对于学生的学习和发展至关重要。
班主任可以通过以下措施来加强班级纪律管理:•按时上课:班主任应对学生的上课迟到、早退等现象进行监管,严格要求学生遵守课堂纪律。
•制定班级规章制度:班主任可以与学生一起制定班级的行为规范,明确学生的权利和义务,并对不遵守规章制度的行为进行相应的处罚。
•做好班级值日工作:班主任可以组织学生轮流值日,负责班级的环境卫生、公共设施的维护等工作,培养学生的责任感和集体意识。
•开展班会:班主任可以定期组织班会,与学生交流沟通,了解学生的困惑和问题,并及时给予解答和帮助。
2. 关注学生的学习情况班主任不仅要管理班级秩序,还要关注学生的学习情况,帮助他们解决学习中的困惑。
以下是一些关注学生学习情况的措施:•组织家长会:班主任可以定期组织家长会,与家长交流学生的学习情况,了解学生的家庭背景和学习环境,并与家长共同商讨帮助学生提高学习成绩的方法。
•学生学习档案管理:班主任可以建立学生学习档案,记录学生的学习情况、考试成绩、奖惩记录等,定期与学生和家长进行学习情况的交流和评估。
•个别辅导:班主任可以结合学生的学习情况,对于成绩较差的学生进行个别辅导,制定学习计划和指导学生的学习方法。
•定期考试追踪:班主任可以定期组织考试,并对学生的考试成绩进行追踪和分析,及时发现学生的学习问题,采取相应的措施帮助学生提高成绩。
3. 构建和谐的班级氛围一个和谐的班级氛围有助于学生的健康成长和学习效果的提高,班主任可以通过以下措施来构建和谐的班级氛围:•关心学生的情感需求:班主任应关心学生的身心健康和情感需求,定期开展心理辅导活动,帮助学生解决情感问题。
班主任管理班级的策略与措施6篇第1篇: 班主任管理班级的策略与措施作为低年级班主任,多少有些苦,有些累,但我下定决心,不管如何辛苦,我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。
一、培养学生的良好习惯。
(1)低年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。
低年级的老师说话也要有趣味性,为了培养孩子良好的坐姿,每次看到他们趴在桌子上写字,我都会及时提醒他们写字要做到三个一他们就马上高兴地坐得直直的。
(2)利用晨会课、班队课学习学校规章制度。
提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。
每周报两名同学,激发了学生的积极性。
(3)在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
(4)及时与家长联系。
利用送学生的机会,找到有关家长,了解孩子的情况,并及时把孩子的情况,告诉家长。
因为得到家长的支持,工作好做了很多。
(5)培养小助手,小班长,使我的工作轻松了很多。
张永梦是我们班的班长,经过一年的锻炼,真正发挥了班级小助手的作用。
二、关心爱护每个学生。
作为一名教师,我爱班上的优等生,更爱班级的后进生。
在学习中,不让一个学生掉队。
如我班张嘉原同学是个性格外向的孩子,每次上课发呆,不会背书,爱搞恶作剧。
我没有放弃他,而是一字一句地教他读,抓住他的点滴进步,不断鼓励她,在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。
出人意料的是,张嘉原竟然能背过一段了,而且成绩也有了很大的进步。
在生活上,我更是无微不至地关心每个学生,一到我们班的学生下课了,老爱跟我说知心话,有什么事都爱跟我说。
上周五放学时,我收到了张凌灵、刘婉丽写给我的信,虽然也有错别字,语言颠三倒四,却很朴实,我感到很幸福。
三、培养良好的班集体。
班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。
班主任管理班级的措施班主任管理班级的措施(通用5篇)班主任管理班级的措施篇1要管好班级集体,首先要了解学生。
一、与学生平等相处,让学生参加班级管理发扬民主作风,充分尊重学生意见,让学生参加班级管理。
学生通过课外积累及自我分析,可能对班级管理有自己的意见或建议,而这些意见和建议是相当宝贵的,即使不能全部采纳,作为借鉴也是有价值的。
1、多听取、多采纳。
课后应以平等的姿态与学生沟通,多鼓舞他们大胆提出自己的想法。
2、放手让学生管理一些班级事务。
如建立一些学生提出的班规制度,由学生进行自我管理。
二、多表扬,多鼓舞,少批评1、多表扬。
要善于发现学生的优点并及时予以鼓舞与表扬。
2、多鼓舞。
在考试后,应以"继续加油'为口号,鼓舞好的更好,差的变好。
3、少批评。
如果学生意识到错误并为此压力很大,应不予批评较好,而应先肯定学生其他方面的优点,使其减压,再平和地对其错误提出改正意见。
这样学生乐于接受,乐于改正。
三、对于后进生,注重人文关怀1、信任学生。
学生成绩落后有两大原因,一是智障,二则心态问题,其中后者居多。
如果以互相信任为原则,平等沟通,走进后进生心理世界,便会了解其落后原因,从而对症下药。
2、热爱学生。
老师对学生的爱是一种巨大的教育力量,爱是沟通师生关系的纽带。
放心去爱,像爱自己的孩子一样爱学生,切实为他们着想,理解他们的痛苦与需要,试着发现他们身上的闪光点。
热爱学生,能开启他们闭塞的心灵,激起他们学习的爱好,让他们主动起来,任何时候,爱心都要比压力更加有力。
3、尊重学生。
作为教育工,应尊重学生的人格和自尊心、尊重学生的力量和能力,给学生充分进展的机会,使学生感受到自己是教育活动中的主人。
班主任管理班级的措施篇2通过几周的努力,我与班上的同学共同制定了班级的奋斗目标:长期目标(学年目标):1、品德方面:学会做人,学会求知,学会生活,做一个爱自己,爱同学,爱班级,爱老师,爱父母,爱学校,爱家乡,爱祖国的人。
班主任管理班级的措施
班主任管理班级时可以采取以下措施:
1. 建立良好的班级规章制度:明确班级的行为准则和规范,并向学生们传达这些规定的重要性,从而塑造良好的班级氛围。
2. 建立班级活动:组织各种班级活动,如班会、班级旅行、课外活动等,促进班级成员之间的交流与互动,增强彼此之间的感情。
3. 关心学生的学习情况和生活状况:了解学生的学习进展、家庭环境以及身体健康等方面的信息,及时发现问题并提供必要的帮助。
4. 与家长保持沟通:与家长保持密切的联系,及时向他们反馈学生的表现和问题,并与家长共同协作解决问题。
5. 组织班级会议或讨论:定期组织班级会议或讨论,让学生们能够表达自己的意见和想法,并共同商讨班级发展的方向。
6. 建立良好的师生关系:保持与学生的良好关系,增加彼此间的信任和互动,使学生在困难和矛盾中能够主动向班主任寻求帮助。
7. 鼓励学生参与班级活动:鼓励学生积极参与班级活动、竞赛和社团等,提高他们的集体荣誉感和归属感。
8. 关注学生的个性发展:了解每个学生的特长和兴趣爱好,充分发挥个体的优势,为学生提供相应的发展机会和指导。
9. 适时进行奖惩措施:对于表现优秀的学生给予表扬和奖励,并对于不良行为及时进行批评和相应的纠正。
10.培养班级团结和合作意识:鼓励学生互相帮助,培养班级成员之间的团队意识和合作精神,形成良好的班级凝聚力。
班主任管理班级的锦囊妙计班主任是中小学教育中非常重要的角色之一,他们不仅需要负责教学相关的工作,还必须管理好班级,促进学生的全面发展。
要成为一名优秀的班主任,必须具备一系列的管理技巧和妙计。
本文将分享一些班主任管理班级的锦囊妙计,帮助班主任有效地管理班级,提高教育教学质量。
妙计一:建立良好的师生关系建立良好的师生关系是班主任管理班级的首要任务。
班主任需要倾听学生的需求和关注点,与学生建立深入的沟通。
班主任应积极参与学生的学习生活,了解学生的兴趣爱好和特长,并鼓励他们积极参与班级活动。
通过关心学生的身心健康、帮助解决问题和提供指导,班主任可以获得学生的尊重和信任,从而更好地管理班级。
妙计二:制定明确的班级规则和纪律班主任需要制定明确的班级规则和纪律,以维持良好的班级秩序。
规则包括学习纪律、活动安排、班级卫生等方面,班主任需要与学生和家长一起商讨并达成共识。
班主任要对学生的违纪行为及时进行指导和纠正,同时也要给予表现优异的学生肯定和激励。
通过规范管理,班主任能够有效地管理班级,保障教育教学的正常进行。
妙计三:关注学生心理健康学生心理健康是班主任管理班级的重要方面。
班主任应关注学生的情绪和心理状态,及时发现并帮助解决学生面临的心理问题。
班主任可以通过开展心理健康教育课程、组织心理咨询活动等方式,关注学生心理健康。
此外,班主任还应与学校的心理健康教育团队合作,共同推进学生心理健康的发展。
妙计四:提供个性化教育辅导每个学生都有自己的学习方式和困扰,班主任需要对学生进行个性化的教育辅导。
班主任可以与学生进行一对一的交流,了解他们的学习情况和问题,并针对性地提供帮助和指导。
同时,班主任还可以和家长密切合作,共同关注学生的学习进展,提供家庭教育方面的建议和支持。
通过提供个性化教育辅导,班主任可以帮助学生更好地克服困难,取得良好的学习成绩。
妙计五:积极参与班级活动班主任要积极参与班级活动,与学生共同度过美好的时光。
班主任班级管理整改措施引言概述:作为班主任,管理班级是一项重要的工作。
有效的班级管理可以提高班级的凝聚力和学习效率,促进学生的全面发展。
然而,有时候班级管理可能会出现一些问题,需要及时采取整改措施。
本文将从五个方面探讨班主任在班级管理中的整改措施。
一、建立规范的班级管理制度1.1 制定明确的班级管理规章制度班级管理规章制度应包括班级纪律、考勤制度、学习计划等内容,确保每位学生都清楚自己的责任和义务。
1.2 定期召开班会班主任可以定期召开班会,及时了解学生的情况和问题,促进师生之间的沟通和交流。
1.3 建立班级管理档案建立学生的档案,记录学生的表现和成绩,及时发现问题并采取相应的措施。
二、加强班级管理能力2.1 提高沟通能力班主任应加强与学生和家长的沟通,及时解决问题,建立良好的师生关系。
2.2 学习管理知识班主任可以参加相关的管理培训,提升自己的管理能力,更好地应对班级管理中的各种情况。
2.3 建立有效的管理制度建立科学合理的管理制度,如奖惩制度、班级活动安排等,提高班级管理效率。
三、关注学生心理健康3.1 建立心理健康档案建立学生的心理健康档案,了解学生的心理状况,及时发现并帮助解决问题。
3.2 提供心理辅导班主任可以组织心理辅导活动,帮助学生解决心理问题,提高学生的心理素质。
3.3 关注学生情绪变化及时关注学生的情绪变化,引导学生正确处理情绪,促进学生健康成长。
四、建立有效的班级管理团队4.1 建立班级管理团队班主任可以组建班级管理团队,共同管理班级,分担工作,提高管理效率。
4.2 分工合作班级管理团队成员可以根据各自的特长和兴趣分工合作,共同推动班级管理工作的开展。
4.3 定期评估和调整班级管理团队应定期评估班级管理工作的效果,及时调整措施,不断完善班级管理工作。
五、激发学生学习积极性5.1 制定学习计划班主任可以帮助学生制定学习计划,激发学生学习兴趣,提高学习积极性。
5.2 提供学习资源班主任可以提供学习资源和指导,帮助学生解决学习问题,提高学习效果。
班级管理方法与措施篇1班主任是一个班级的组织者和管理者,当一个班主任容易,当好一个班主任,管好一个班集体就不是一件容易的事情了。
一、"细心"去做好每一件事情班主任要想管好一个班集体,除了靠制定一套切实可行的班级公约,以制度去管理学生外,要靠班主任去细心做好每一件事情。
教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响,特别是班主任,影响更为直接。
所以,班主任应该时时处处以身作则,严于律己,宽以待人。
这样,才能给学生以良好的影响,做起事来也得心应手。
我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情,表里如一,言行一致;凡是要学生做到的,老师必须先做到,并且做得最好。
这样,才能影响和感染学生,促进他们养成良好的行为习惯。
二、"诚心"去捕捉每一颗心灵作为一个班主任,要想管理好班级,就应当首先了解学生,诚心与他们交朋友,用心去捕捉每一个幼小的心灵,做到心中有学生、心中想学生。
特别是注重诚心与学生交朋友,要和他们谈心,学生有缺点,批评时要尊重学生的人格和自尊心,同时批评学生要因人而异,讲究时机、地点与方法,不夸大、不讽刺、不挖苦,要诚心诚意帮助学生改正缺点。
对学生提出的问题或要求,不光要从自己的角度去分析,更重要的是从学生的角度去考虑,多为学生出主意,让学生觉得你是真心实意为他着想。
要和学生平等相处,以诚相见,做到如师如友,亦师亦友。
不要高高在上摆班主任的架子,要经常深入到学生中去,做个热心人,及时了解学生的思想状况,对学生中出现的问题,要积极主动,诚心解决好。
只要教师用心去观察了解学生,发现每个学生心灵深处的微妙变化,并把自己的思考过程告诉学生,坦诚相见,这比直接把结果告诉学生收效要好得多。
三、用"爱心"去关爱每一位学生班主任应该用爱心去关爱每一位学生,班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等,特别是对待后进生要真心实意,不要给学生一种"老师做个样子"的感觉。
班主任管理班级的措施班主任管理班级是保证学校教育质量和学生成长的关键环节之一。
班主任通过各种措施来组织、管理和指导学生,以提高学生的综合素质、提升学生的学习能力和发展潜力。
下面是班主任管理班级的一些措施:一、建立和维护良好的班级氛围班主任要努力营造一个积极向上、团结友爱、互帮互助的班级氛围。
班主任可以通过以下方式来实施:1.制定班级规章制度:制定班级的行为规范和日常管理制度,让学生明确其责任和义务。
2.组织班级活动:定期组织各种班级活动,如班级聚餐、户外拓展等,增强班级凝聚力和团结合作意识。
3.开展班级文化建设:建立班级logo、口号、歌曲等,让学生对班级有归属感和认同感。
4.定期召开班级会议:通过班级会议及时了解学生的学习和生活情况,及时处理学生的问题和矛盾。
5.设立班级荣誉墙:在班级内设立荣誉墙,展示学生的优秀事迹和成绩,激发学生的积极向上的能动性。
二、关心学生个体需求,关爱学生班主任要努力关心和关爱学生的个体需求,让每个学生在班级中都能得到合理的关注和照顾。
具体的措施如下:1.个别谈心:定期进行个别谈心,了解学生的家庭状况、学习情况和生活问题,及时帮助和解决学生的困扰和困难。
2.组织心理辅导:组织心理辅导活动,帮助学生解决情感问题和压力,促进学生健康成长。
3.建立个人档案:建立学生的个人档案,详细记录学生的学习表现、成长轨迹和特点,为学生提供个性化的教育服务。
4.周、月考询问:定期询问学生关于学习情况的问题,倾听学生的声音和反馈,及时纠正学习方法和指导学习方向。
5.勉励激励:及时对学生的成绩进步和优秀表现给予表扬和奖励,激发学生学习的积极性和动力。
三、加强家校沟通与合作班主任要加强与家长的沟通和合作,共同为学生的发展和教育工作付出努力。
具体措施如下:1.定期召开家长会:定期召开家长会,向家长介绍班级的教育目标和管理方案,征求家长的意见和建议。
2.家校互通信箱:建立家校互通信箱,方便家长和班主任之间交流与沟通,及时了解学生的学习和生活情况。
班主任班级管理整改措施引言概述:班主任在班级管理中起着重要的作用,他们负责组织和管理班级的各项工作,以促进学生的全面发展。
然而,有时候班级管理可能会面临一些挑战和问题。
为了改善班级管理,班主任需要采取一些整改措施。
本文将从五个大点阐述这些整改措施。
正文内容:1. 提升教师的专业素养1.1 加强教师的教育培训教师需要不断提升自己的专业知识和教育理念,参加各种培训课程,了解最新的教育政策和教学方法,以提高自身的教学水平。
1.2 建立教师交流平台班主任可以组织教师间的交流活动,促进彼此之间的学习和进步。
教师可以分享自己的教学经验和教育心得,互相借鉴,共同提高。
2. 加强学生的自律意识2.1 建立班级规章制度班主任可以与学生一起制定班级规章制度,明确学生的行为规范和责任。
规章制度应该具体明确,让学生清楚自己的权利和义务。
2.2 增加学生的参与感班主任可以组织班级活动,让学生积极参与,培养他们的集体荣誉感和责任感。
通过集体活动,学生可以更好地了解班级的发展和自己的角色。
3. 加强家校合作3.1 定期与家长进行沟通班主任应该与家长保持密切的联系,定期举行家长会,了解学生在家庭中的情况,共同解决学生在学习和生活中遇到的问题。
3.2 建立家长志愿者团队班主任可以组织家长志愿者团队,让家长积极参与到班级管理中来。
家长可以帮助班主任组织活动,提供一些资源和支持,共同促进班级的发展。
4. 建立良好的班级氛围4.1 培养学生的团队合作意识班主任可以组织一些团队合作的活动,让学生学会相互合作、协调和沟通,培养他们的团队意识和集体荣誉感。
4.2 增加班级文化建设班主任可以组织班级文化建设活动,让学生了解班级的历史和传统,增强他们的班级归属感和凝聚力。
5. 加强个性化教育5.1 关注学生的个体差异班主任应该关注每个学生的个体差异,了解他们的兴趣、特长和需求,为他们提供个性化的教育和关怀。
5.2 制定个性化学习计划班主任可以与学生一起制定个性化学习计划,根据学生的特点和需求,为他们提供有针对性的学习指导和资源支持。
班主任管理班级的策略与措施班主任是对班级管理负有责任的教师,他们的角色是负责学生的日常管理和班级建设。
为了有效地管理班级,班主任需要采取一系列的策略和措施来促进学生的全面发展和班级的和谐稳定。
以下是一些班主任管理班级的策略和措施:1.充分了解学生:班主任需要充分了解每个学生的个性、家庭背景、学习情况、兴趣爱好等,以便针对性地进行管理和指导。
班主任可以定期与学生交流,进行个别谈话,了解他们的困扰和需求。
2.建立良好的师生关系:班主任应该展现出亲和力和关怀,积极与学生交流。
他们应该及时回应学生的问题和关注,并在学生需要时给予帮助和支持。
班主任还应该定期与学生家长进行沟通和交流,了解学生在家庭中的情况。
3.促进班级团结:班主任可以组织各种班级活动,如班级会议、班级远足、班级文化节等,来促进班级的凝聚力和互动。
通过这些活动,学生可以更好地了解和认识彼此,增强归属感。
4.制定行为规范:班主任需要与学生一起制定班级的行为规范,并确保学生们理解和接受这些规范。
班主任可以通过班级会议、布置班级任务和组建班级委员会等方式,让学生们参与到班级管理中来,增强他们的责任感。
5.建立良好的学习氛围:班主任应该培养学生的学习兴趣和学习能力,鼓励他们积极参与课堂活动和学习竞赛。
班主任可以定期组织学习小组,互相帮助和讨论,提高学生的学习效果。
7.提供个性化辅导:班主任应该根据学生的不同需求和特点,提供个性化的辅导和指导。
班主任可以与学科教师密切合作,及时了解学生的学习进展和困难,并提供相应的帮助和支持。
8.关注学生的综合素质发展:班主任应该重视学生的综合素质发展,包括思想道德素质、科学文化素质、身心素质等。
班主任可以组织学生参加社会实践活动、文明礼仪教育、体育锻炼等,全方位培养学生的综合素质。
9.建立良好的班级管理制度:班主任应该建立一套科学、完善的班级管理制度,包括班级纪律、班级干部选拔、班级活动安排等。
这样可以规范班级行为,提高班级管理效果。
班主任管理班级的措施班主任管理班级的措施?为学生营造一个良好的学习生活环境。
为把学生培养成新一代“四有”新人,班主任工作任重而道远。
班主任是班级管理的核心,良好班风的形成,学生身心的健康成长,文化素质的提高,班主任作用至关重要。
作为班主任的应时时处处以自己高尚的师德影响学生,感化学生,诱导学生,教育学生,关心学生,鼓舞学生。
班主任管理班级的措施一、严结合校纪班规,严格要求学生,培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。
让学生明白什么时候该做什么事,说话做事要看场合、合时宜。
比如说:铃声就是命令,不能迟到早退,上课不管老师在与不在,听到铃声就要安静。
班主任一定要坚守自己的原则,学生也知道我的脾气,原则上的问题他们不会跟我讨价还价。
二、实实,班主任工作具体实践的一项重要准则。
班级事务琐碎、繁多,要认真做好班级工作,还得有务实的工作态度,踏实的工作作风。
如果各项工作只流于形式,没有落到实处,就很难取得理想效果。
班会课是引导、教育学生的最佳时间,每周的班会课我一方面认真总结班级一个星期的得失等,另一方面,通过扎实地准备资料,充实班会课内容,做好学生的教育工作, 让班会课开得实实在在.我认为对于学生的教育活动切不可高谈阔论、脱离实际,一定得务实,切中要害,高中学生已有了丰富的人生观、价值观,因而其思想教育工作必须要做到口服心服,才能达到预期的效果。
做实班级的规范管理,制订和完善班级管理制度,实施“一日班长制”,使班级工作管理在班干的带领下,做到有“有制度可依,违纪必依”,同时也充分调动同学们的积极性、发挥民主与监督作用,培养学生民主、科学、进取、竞争的意识。
这些工作都必须让它落到实处,否则各项管理就会出现漏洞.很难收获预期效果.此外,落实好学校布置的各项工作,做到专项工作专人负责,并实行实绩奖励制,使各项工作落到实处,有实效,有成绩。
三、细从班主任角度,对学生的学习、生活观察要细,无微不至;对学生指导要细,深入到每个细节。
做到两细,所谓“两细”就是学生情况要摸细,思想工作要做细。
1、学生情况要摸细是说我们做班主任的要把每一个学生的自身情况、家庭情况了解深入细致,不可有半点疏忽。
现在有的学生由于社会原因家庭情况比较复杂。
复杂的家庭情况往往会导致学生人格的缺陷,而学生人格的缺陷往往会导致学生教育的失败。
因此,必须深入了解学生的各种情况。
为了更好的了解学生情况我们需要采取各种方式。
近几年来,只要我一接手新的班级,新的学生,我都要采取填表调查、家长谈话、学生谈话、家访等各种方式,深入了解了我所任班主任的班级的每一个学生的各种情况,从而做到了心中有数,也为下一步更好得处理学生事务扫清了障埃。
如果不能对学生情况有深入正确地了解而盲目的根据表面现象处理学生是会适得其反,事倍功半,甚至惹出乱子来的,我们很多班主任都有过这方面的教训。
尤其是在需要和家长配合的时候,不了解学生的家庭情况,不和家长接触,就很容易出事。
2、思想工作要做细听着好像很空洞,但非常重要。
这也是一切学生工作的核心思想。
比如:我们碰到学生做错了事,抓到办公室里劈头盖脸就是一顿臭骂,如果学生不服气,接着骂,必要让其服帖为止;对于不认真学习或学习成绩不理想的学生施以高压政策,必要让其崩溃;以自己的理解去要求学生,规定学生必须要做的事情,全然不顾学生年龄特点与心理特点,对于不同意见,千方百计打压,必要时拿出校纪校规或请家长来校等法宝,一定要让学生就范。
可是,这样做是有副作用的,而且副作用极大。
首先,学生总是要反抗,有些是表面反抗,更多的是默默地反抗。
青少年学生逆反心理相当严重,我们若采用强攻的办法,学生即使最后就范了,心里必不服气,由此会造成学生的心灵扭曲,从长远看,对学生良好人格的形成与健康发展不利。
其次,,教师也会有损伤。
由于是硬攻,教师难免发火,怒火伤身,急火攻心,加之学生再有反抗,急切之下,怒从心头起,恶向胆边生,于是,身不由己,口不择言,一片爱生之心付之东流。
教师一旦控制不住自己,有了不当言行,最终反而伤及自己。
在这方面,我是有着深刻的教训的。
四、爱严并不等于严酷、苛求,而是严而有情,严而见爱,“如果学生是一个含苞待放的花蕾,教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。
前苏联教育学家马卡连柯曾说过:“爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。
”教师对学生的爱,胜过千次万次的说教。
1、爱就要用真心去打动学生由于受传统教育的师道尊严的影响,师生之间有着一道无形的鸿沟。
作为班主任,如何去填平这道沟呢?那就是用滚烫的心温暖学生的心灵,用真诚去填平师生间的鸿沟。
只有真心对待学生,才达到师生间的相互信任,学生才会把老师当作知心朋友,敞开心扉,倾诉他们的心里话。
老师才能及时了解学生的精神世界,才能有的放矢地及时给以指导和帮助,使他们健康成长。
班主任不仅在学习上关心帮助学生,在生活上也要对学生嘘寒问暖,特别是住校生。
2、用耐心去感化学生师爱还必须有耐心,特别是对后进生的教育。
因为后进生意志薄弱,自控力差,往往是今天好了,明天又差了,反反复复。
这就需要我们班主任作耐心细致的工作。
当然,这里所指的耐心教育并不是消极等待,而是要做有心人,为后进心的转化积极创造条件。
作为班主任,除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。
那些学习退步的,考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。
我常常用语言开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,这样既掌握了他们的心理活动,又消除了他们的精神压力,还取得了他们的信任。
在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。
要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣。
尊重学生的人格,做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度。
及时地把握学生的思想动态,找准谈话时机,作好学生的思想工作。
五、班级管理方法1、制定共同的班级奋斗目标共同的班级奋斗目标是指班级成员共同具有的理想、追求和希望达到的成果,也是班级发展的导向、全班同学人生的导向。
它可以最大限度地把自身融入到集体中去。
制定目标时把长远的总体目标和中近期的行动目标相结合,以使学生经常体验到成功的喜悦,一直处于新的追求之中。
在共同奋斗目标的激励下,同学产生积极向上的强烈愿望,做到心往一处想、劲往一处使,逐步就会形成一个团结向上的班集体。
而这是培养一个良好的班集体所必须的。
在班级奋斗目标的激励下,我班形成了积极向上的氛围。
2、设立值日班长值日班长按学号轮流,并且有每天的班级记录。
学生的到位情况,上课的听课情况,纪律的情况,任课教师的课堂情况。
班级当天所发生的一切事情。
班主任是本班教师集体的核心,对有关班级的一切工作都必须负起主要责任。
只有充分调动班级所有任课教师的工作积极性,班主任工作才能全面完成。
各学科之间的协调配合至关重要,班主任对学生所学的各门功课都应给予足够的重视。
充分发挥任课教师的作用,在工作上支持任课教师。
在处理与任课教师的关系时,班主任要注意尊重任课教师,体谅任课教师的难处,要学会吃亏,要维护任课教师的利益,不要老是强调自己所任教的学科多么重要而贬低任科教师的任教学科,必须有大局意识,这样才能得到任课教师的大力支持。
每一个任课老师都喜欢看这本记录,其实在任课老师看的时候也就是班主任跟任课老师沟通交流的最好的时机。
附《班级纪录本》3、格言、警句、座右铭激励法格言、警句、座右铭激励法是由每天的值日班长写在前面的小黑板而不是写在自己的书桌前。
每天一句,我记了几句,比如:最可怕的敌人就是没有坚强的信念。
要克服恐惧与忧虑,请保持忙碌。
挫折与磨难是锻炼意志和增强能力的最好机会。
成功属于坚韧者等等。
4、班干部的培养及专人负责制班干部是班级的核心部分,班级的兴衰与他们的工作密不可分,能否组建起强有力的班委会,如何调动班干部的积极性,利用他们的优势做好学生工作,是衡量班主任工作水平的标志之一,也是能否培养良好班集体的重要因素。
要做好学生的工作,培养良好的班集体,单凭班主任个人是绝对做不好的,而应形成以班干部为核心的力量。
有人管卫生,有人管做操,有人管晨检表,九科作业有人记录,有多少事就有多少学生老管,各管一项负责到底。
形成了由班主任,班干部,学生组成的三级管理,人人参与管理,同时便于人人接受管理。
做到班级的事,事事有人做;班级的人,人人有事做。
如:(1)班级的饮水机及饮水机卫生,摆放卫生工具及摆放卫生工具地方的卫生由陈凤负责。
(2)班级走廊的窗台卫生及电话卫生,教室灯的开、关由李新会负责。
5、犯错误,罚为班级做好事犯错误,罚为班级做好事。
如迟到,为班级擦黑板。
被学校通报批评,为班级扫地一星期等等。
并且专门有人记录所犯的错误及所做的好事。
班主任管理班级的措施一、“细心”去做好每一件事情班主任要想管好一个班集体,除了靠制定一套切实可行的班级公约,以制度去管理学生外,要靠班主任去细心做好每一件事情。
教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响,特别是班主任,影响更为直接。
所以,班主任应该时时处处以身作则,严于律己,宽以待人。
这样,才能给学生以良好的影响,做起事来也得心应手。
我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情,表里如一,言行一致;凡是要学生做到的,老师必须先做到,并且做得最好。
这样,才能影响和感染学生,促进他们养成良好的行为习惯。
二、“诚心”去捕捉每一颗心灵作为一个班主任,要想管理好班级,就应当首先了解学生,诚心与他们交朋友,用心去捕捉每一个幼小的心灵,做到心中有学生、心中想学生。
特别是注重诚心与学生交朋友,要和他们谈心,学生有缺点,批评时要尊重学生的人格和自尊心,同时批评学生要因人而异,讲究时机、地点与方法,不夸大、不讽刺、不挖苦,要诚心诚意帮助学生改正缺点。
对学生提出的问题或要求,不光要从自己的角度去分析,更重要的是从学生的角度去考虑,多为学生出主意,让学生觉得你是真心实意为他着想。
要和学生平等相处,以诚相见,做到如师如友,亦师亦友。
不要高高在上摆班主任的架子,要经常深入到学生中去,做个热心人,及时了解学生的思想状况,对学生中出现的问题,要积极主动,诚心解决好。
只要教师用心去观察了解学生,发现每个学生心灵深处的微妙变化,并把自己的思考过程告诉学生,坦诚相见,这比直接把结果告诉学生收效要好得多。
三、用“爱心”去关爱每一位学生班主任应该用爱心去关爱每一位学生,班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等,特别是对待后进生要真心实意,不要给学生一种“老师做个样子”的感觉。
平等可以营造融洽,爱心可使枯木复苏,耐心可以修好“破罐”。
班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生,但只要我们心中装着全体学生,用心去关爱每一位学生,就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力,挖掘出每一位学生的闪光点。