比尾巴 教学设计

《比尾巴》教学设计优秀7篇《比尾巴》教学设计篇一教学目标：1、通过引导让学生认识两个新偏旁鸟字旁和八字头。

2、在指认和书写中，让学生认识生字比、尾、巴、把、最、短、扁、公、猴、鸭、松、鼠，并能读准字音，认识笔画撇折，会写一个字公。

3、通过引导，让学生知道课文写了哪几种动物，读好课文中动物名字的词语，并了解它们尾巴的特点。

教学重点：认字、写字教学难点：通过引导让学生读准松、鼠、最。

教学准备：课件、生字卡片课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入，认读课题。

今天，森林里来了许多小动物，他们要进行一场特别的比赛，他们比什么呢？（生自由说出尾巴这个词）1、ppt出示词语：尾巴。

请个能干的孩子读准这个词。

（尾巴）真会读，知道巴是轻声，孩子们一起读。

2、能读好它，相信课题难不倒你们，一起读。

（10、比尾巴）读得真好听，表扬自己。

3、读准了它，还要让它钻进你的心里去。

我们随课题学这三个字。

咱们先来猜个字谜，请两个小朋友来表演，其他孩子当好小观众猜一猜，是课题中的哪个字。

①这像什么字？（比）（出示卡片：比）②为什么像？真是聪明的小观众。

好，掌声谢谢他们的精彩表演。

一起读一遍，比。

（出示卡片：尾）③你还能记课题中的哪个字？（尾，我用加一加的方法记尾，上面一个尸字头，下面一个毛字，请你跟我读，尾。

）你的办法真好，那为什么下面有毛呢？（师指字）（因为尾巴上长有毛。

）你是生活中会观察的孩子。

一起读一遍，尾。

④那这个字怎么记？（把卡片放在课题巴字下面）a（减一减，色去掉角字头；数笔画；组词）瞧！一个字，我们就有多种方法可以记了b一起读一遍。

瞧！单独读的时候读？手指课题（ppt）。

放到词语中就要读轻声。

连起来读。

读好课题。

二、初读课文，自主识字。

1、记住了这三个字，那我们到课文中去看看比赛状况吧！拿书翻到83页，注意读准字音，自己读读。

叮咚、叮咚。

你要提醒小朋友要注意哪些字音？（生说：松、最、鼠、子）真会观察，一起来，每个读三遍。

比尾巴教学教案优秀6篇《比尾巴》教案篇一一、游戏导入1、我们来做个游戏好吗？我说到哪儿，你们就摸到哪儿。

摸摸你的小鼻子，摸摸你的大眼睛，摸摸你的小耳朵，摸摸你的细眉毛，摸摸你的黑头发，摸摸你的小嘴巴，摸摸你的长尾巴！2、你们笑什么？你找到尾巴了？把你的尾巴亮出来给大家瞧瞧！3、我们是没有尾巴！（板书尾巴）4、那些动物有尾巴？这么多动物有尾巴，多得说也说不完。

有一天，春风暖暖地吹来，森林里有一群小动物赶来参加一场大赛，什么比赛呢？——比尾巴（板书比）一起读，你来试试，你读得真好，把“巴”读得又轻又短，二、学文1、小朋友们，比赛就要开始了。

谁愿意尝试当一次小播音员，响亮地把参赛选手的名字报一报。

（示课件）谁还想当播音员？如果能这样说就更好了“参加比赛的有谁，谁谁，还有谁？”2、你更棒，真像一个小播音员。

老师送你一件小礼物“金话筒”希望你将来成为一名真正的播音员。

3、动物们都到齐了，他们太兴奋了，纷纷撅起了小屁股，高高地翘起了尾巴。

孩子们，现在你们都是评委了，老师是裁判。

嗯，评委得坐正了，裁判也站好了。

下面，我宣布“比尾巴”大赛正式开始。

比赛一共有六个项目，一个项目是：谁的尾巴长？（出示此句）这里有一个像耳朵一样的符号是什么？对，有问号的句子叫问句，请听老师来报这个项目：“谁的尾巴长？”（板书：长）谁能像我一样报这个项目，我给你指挥。

大家一起来报。

还剩下五个比赛项目，你想报哪个项目就报哪个项目。

课件出示：谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？4、弹案：生（一）谁的尾巴好像一把伞？你把“把”拼一下，除了可以说成一把伞，还可以说成什么？（刀、尺、扫把、拖把，头梳等），你有什么小敲门记住“把”？你的办法真好。

板书：像一把伞生（二）我来报“谁的尾巴弯”这个项目。

弯如果接连出现两次就念“弯弯”可以说弯弯的什么？（月牙、小船、镰刀）板书：弯谁接着来报？生（三）我来报“谁的尾巴扁”拼一拼扁，你可以报得更好。

《比尾巴》教学设计(精选9篇)作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？问学必有师，讲习必有友，以下是勤劳的编辑给大伙儿分享的《比尾巴》教学设计【精选9篇】，欢迎参考，希望对大家有所帮助。

《比尾巴》教学设计篇一【教材简析】本篇课文选自人教版小学语文一册第十课，通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。

全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

【教学要求】认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。

正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

了解一些动物尾巴的特点。

【教学重、难点】练习朗读和认字是本课教学重点。

读好问句是教学难点。

【教具准备】多媒体课件生字卡片。

【教学过程】一、创设情境，激发兴趣同学们，动物王国给我们寄来了一封信（教师举起一个信封），你们想看吗？（想）（教师打开信封，读信中内容）“１０４班的小朋友，你们好！我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进行一场‘比尾巴’的活动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴较好，这可怎么办呢？听说你们班的小朋友非常聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们？“（愿意！）好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。

(板书：比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音，特别是“巴”在这儿要读轻声)。

（设计意图：此环节的设计是为了激发学生的好奇心，将学生引入情境，为他们兴趣盎然的思考、理解奠定基础。

）二、初读感知，学会生字１、教师范读。

思考：哪些小动物来参加比赛了？２、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？（想）老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。

试试看，你都认识吗？如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。

３、借助拼音，自主识字。

(培养自主识字的能力)４、小组交流，相互帮助：５、教师检查，总结识字方法，练习说话（认识３个偏旁“矢、八、鸟”重点要检查“把”和“较”，并练习组词说话）。

《比尾巴》优秀教学设计《比尾巴》优秀教学设计（精选25篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那要怎么写好教学设计呢？以下是店铺为大家整理的《比尾巴》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。

《比尾巴》优秀教学设计1教材简析；《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇短文。

本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。

全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

设计理念：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。

同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。

教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。

教学目标：知识与能力：认识12个生字，会写“云、公、车”3个字，认识一个笔画撇折。

了解一些动物尾巴的特点。

过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。

情感、态度、价值观：感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。

教学重点：练习朗读和认字。

教学难点：读好问句。

教学准备：1、多媒体课件2、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。

3、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。

4、幻灯片教学方法：谈话法、讨论法、探究法等综合运用。

教学课时：第二课时。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题。

同学们，你们喜欢动物吗？那么熊老师带你们一起去动物园看动物好吗？今天啊，动物园里有一场特别的比赛，让我们一起去瞧瞧小动物要比什么？请看大屏幕。

小动物要比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字头上没有什么？说明它应该读轻声，指名生读，教师指导。

（设计意图：富有激的导语，和谐动听的音乐，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。

比尾巴公开课教学设计(优秀7篇)《比尾巴》教学设计篇一教学重点：1、能认读12个生字。

2、会正确书写“云、公、车”。

3、正确流利的朗读课文。

教学难点：读好文中问句。

课前准备：六种动物的图片，词语、生字卡片。

课时安排：2课时第一课时三维目标：知识目标：认识12个生字，了解动物尾巴的特点。

能力目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句。

情感目标：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。

教学重点：认识12个生字，能正确、流利地朗读课文。

教学难点：读好文中的问句。

教学过程：一、创设情境，揭示课题1、师：告诉大家一个好消息，昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛，想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗？(生：想)2、咱们现在就出发吧！小火车，开起来！小朋友猜猜看，小动物们要比什么呢？(师板书课题：10 比尾巴)3、指名读课题，提示“巴”是轻声。

师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！二、整体感知，认识参赛选手1、初读课文，找出参赛的小选手。

师：这么多的小动物，到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。

要细心的小朋友认真读才能找得出它们。

现在，我们就读一读、找一找，划一划吧！小朋友们可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。

现在就开始吧！(师巡视指导)(生读课文)师：找到参赛小选手了吗？现在我们就隆重的请出它们吧！一号选手是(生答)，二号选手是(生答)，三号选手是(生答)，四号选手是(生答)，五号选手是(生答)，六号选手是(生答)。

师边引导学生说出六种小动物边贴图。

2、认识部分生字师：小朋友们真棒，一下里就把这六个小选手找出来了。

狮子大王还为参赛选手准备了牌子，牌子上面都写着小动物们的名字，它让小狗把这些花发给小选手，但是小狗不识字，不知怎么办？小朋友们愿不愿意帮助它？(生答愿意)要想帮小狗的忙啊，首先得认认卡片上的字。

《比尾巴》教学设计(15篇)《比尾巴》教学设计1设计意图：低年级的阅读教学应努力做到让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。

本设计创设了给动物比尾巴大赛当评委的情境，在情境中让学生轻松快乐地了解动物尾巴的特点，读好课文，认识生字，培养学生学习语文的兴趣，提高课堂效率。

学习目标：１、认识８个生字，会写“公”字，认识“ㄥ”“ㄅ”两个偏旁。

２、正确、流利地朗读课文，指导读好问句。

３、了解一些动物尾巴的特点，能用朗读表现出动物尾巴的不同特点。

４、能仿照课文编儿歌。

教学准备：１、六种动物图片。

２、多媒体课件。

３、田字格黑板，课题小黑板。

教学过程：一、猜谜导入１、这节课，我们先来进行一场猜谜擂台赛，看哪位同学猜得又对又快，规则是：听完谜面才能举手。

（师说谜面生猜，随机出示图片）⑴红花头上戴，彩衣不用裁，清晨喝支歌，千门万户开。

（公鸡）⑵脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。

（鸭子）⑶耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。

（兔子）⑷脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。

（猴子）⑸花冠头上戴，锦袍身上披，尾巴像扇子，展开很漂亮。

（孔雀）⑹小小鼠，真奇怪，降落伞，随身带。

（松鼠）２、小朋友们真能干！咦，这么多小动物聚在一起，真热闹呀！它们也要进行一场比赛，是什么呢？bǐ wěi ba（生齐说，师出示课题：比尾巴）３、最后一个字念轻声，谁会读课题？（指名读，齐读）二、指导读好问句１、导入：都有哪些比赛项目呢？２、（出示六个问句），请大家自由读一读，注意读准字音。

３、谁来读一读？（指２人，随机正音）４、每个句子后面都有一个标点符号，叫什么？（问号）有问号的句子该怎么读？（指名读，板书：）５、示范读→自由练读→开火车读，评议→男女生赛读。

三、识字１、过渡：小动物们要举行“比尾巴”大赛，想邀请１０１班小朋友当评委，你们愿意吗？２、当评委要拿到评委证，过了生字宝宝这一关才行。

bǐ wěi bā hóu sōng shǔ gōng yā（出示生字：比尾巴猴松鼠公鸭）３、自由读生字，读准字音，也可以同桌互读。

一年级比尾巴教学设计一等奖10篇《一年级比尾巴教学设计一等奖10篇》这是优秀的教学设计一等奖文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！第1篇一年级比尾巴教学设计一等奖作为一位兢兢业业的人民老师，通常须要打算好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的一年级上册语文《比尾巴》其次课时教案部编版一年级，盼望能够协助到大家。

一、复习字词，导入新课1、导言：今日教师要给大家介绍一位挚友：机灵猴。

让我们跟它打个招呼吧！你好——2、多媒体课件出示机灵猴的话：人们都叫我机灵猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特殊牢，今日我想考考小挚友们是不是跟我一样机灵，学过的东西是不是都记住了。

3、导学：此时此刻我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有遗忘。

〔1〕拼一拼，写一写。

wěi bɑ bǐ yi bǐ尾〔〕〔〕〔〕〔〕yì bǎ sǎn chánɡ duǎn〔〕〔〕伞〔〕短〔2〕导学：究竟有哪些动物参与了竞赛呢？〔指名答复，老师在黑板上贴上对应的图片。

〕①学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。

②指导学生用一句话来表达：课件显示句式：参与比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。

设计意图：用机灵猴的话，引导学生主动回忆上节课学过的字词。

在复习稳固生字的同时，练习有序地表达，并在鼓励中调动学生踊跃主动地接着学文。

二、细读对话，理解内容1、导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。

2、相识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。

3、相识问号，学会读问句。

〔1〕请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要留意听，留意看，留意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔做记号。

《比尾巴》教案优秀6篇《比尾巴》教案篇一教学目标1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。

2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。

3、加强课堂的口语和说话训练。

4、拓展学生的思维能力。

教学内容1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导？反义词打比方句子好看等的学习。

2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。

3、练习给书中的六种动物画尾巴。

4、有感情朗读课文和背诵课文。

教学重点了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。

教学难点理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导？反义词打比方句子好看等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴。

教具准备文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画（空地、树木、小草及野花）、课题板书等。

教学过程一、引入课题1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：？猴子叫大家干什么？2、（师配乐讲述）从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。

有一天，动物们都聚到了一块空地里。

它的周围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。

动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。

这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。

哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：猴大哥，我们比赛什么呀？猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：我们就来比尾巴吧！3、故事讲完了。

小朋友，刚才的故事里，空地周围有什么？（抽生答：绿树、青草、各色野花。

师画黑板上）猴子叫大家在空地上准备干什么？（抽生答：比尾巴）4、今天，我们就来学习比尾巴这一课。

（板书：比尾巴）请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生说：两个三声的变调、轻声）5、学生齐读课题。

二、初读课文1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。

《比尾巴》教学设计及反思《比尾巴》教学设计及反思〔通用 8 篇〕《比尾巴》这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

接下来应届毕业生店铺为大家细心预备了《比尾巴》教学设计及反思，期望大家宠爱。

《比尾巴》教学设计及反思篇 1教学目标：学问与力气：1、生疏 12 个生字，会写“云”、“公”两个生字。

生疏笔画撇折，生疏两个偏旁八和鸟。

2、了解动物尾巴的特点。

3、能正确、流利地朗读课文，并学会问句的朗读方式。

过程与方法：1、鼓舞学生用已有的识字阅历随文识字，承受形式丰富的手段稳固生字。

2、创设教学情境，使学生把握本课内容，激发学生对动物的宠爱之情。

情感态度与价值观：激发学生宠爱动物的情感，培育主动探究的兴趣。

教学重、难点教学重点：识字写字和朗读课文。

教学难点：读好文中的问句。

教学预备六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片一、导入课。

1.小朋友们，你们宠爱做玩耍吗？那我们就先来玩一个摸身体的玩耍吧。

2.玩耍开头。

师:摸摸你的脸、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。

大家笑什么？你找到尾巴了吗？把你的尾巴亮给大家看看。

师:对呀，我们是没有尾巴的，可是很多小动物有尾巴，小朋友们，你们知道哪些动物有尾巴呢？生:猴子有尾巴，老虎有尾巴，兔子有尾巴。

师:同学们知道的可真多啊，那么你们生疏“尾巴”这个词语宝宝吗？〔出示词语卡片“尾巴”〕强调“巴”是轻声。

动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天它们进展了一场大竞赛呢，它们要比什么呢？〔出示词语卡片“比”〕在黑板上出示题目 :比尾巴。

二、读文识字。

1.有哪些小动物参与了比尾巴大赛呢？请小朋友们带着这个问题自由读课文。

学生自由读，然后汇报，师板书：猴子、兔子、鸭子孔雀、松鼠、公鸡指名个别读。

教师请最爱听课的小朋友来读，其他同学认真听他们有没有读正确。

师:认真看第一排，你觉察了什么？生:这三个字都是轻声。

《比尾巴》教学设计优秀8篇《比尾巴》教学设计篇一教学目标：1.认识“比尾巴”等9个生字和提手旁，会写“长、比”2个生字和竖提1个笔画。

2.朗读课文，读好问号的语气。

背诵课文第一二小节。

3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏。

教学重点：识字，写字，朗读课文。

教学过程：激趣导课（一）基础训练同学们，今天早上我们诵读了《弟子规》的这一页，我们再来读一读吧。

我们常说要“学以致用”，你会用吗？有一位小朋友忘记带橡皮了，他拿起别人的橡皮就用，用后也没有及时归还。

你看到这种情况后，可以用《弟子规》中的哪些句子规劝他？找一名孩子说，然后出示幻灯片。

我们上课吧！（二）激趣导课，学习“比尾巴”三个生字师：同学们，你看动物园里可热闹了，这里要举行什么活动呢？出示幻灯片“比尾巴”师：原来这些小动物们要举行比尾巴大赛。

学习这三个字。

师：谁来拼读一下这三个音节？“比”你在哪里见过或者听到过这个字？甲骨文人（向下长的毛），表示人体臀部有毛的部位。

我们人类都是由猿猴变化而来的，原来是有尾巴的，并且尾巴上是有毛的。

在古代祭祀的时候，人们用活人代替死人的尸体，来纪念他们，所以古鈢字形将甲骨文字形中的“人”?写成“尸”。

我们尸加上毛就是尾巴的“尾”。

“巴”你能给它组个词吗？看这个生字卡片，读一读，它本来的音是第一声，它个“尾”连在一起时读轻声。

有时候它读第一声。

出示词语。

粘贴“比尾巴”三个字卡。

这些生字来到了黑板上，我们齐读一下吧。

你们想去看吗？老师拿到了一些“动物比尾大赛的入场券”，要想拿到这个入场券是有条件的：1.认真听课，积极回答问题。

2.把今天要学认的生字认会，把写字写漂亮。

3.把课文读好。

做到这些就能拿到这个入场券。

我相信你们都能拿到。

2、初读课文，整体感知师过渡语：都有谁参加这次比尾巴大赛啦？来，我们先一睹为快吧！打开课本第82页，听老师读课文。

师：小手生：点着师：耳朵生：听着师：眼睛生：看着老师示范读文。

过渡：孩子们，我看到你们也跃跃欲试了，请自己读课文。