人教版一年级立体图形的认识教案

认识立体图形教学内容教科书第34页的内容。

教学目标1．在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，并能辨认和区别这些图形。

2．在对图形进行分类的活动中渗透分类的思想。

3．培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。

教学重点初步认识长方体、正方体、圆柱、球，能够正确识别这几种图形。

教学难点正确区分长方体和正方体。

教学准备多媒体课件，长方体、正方体、圆柱、球的学具。

教学过程一、新课导入出示教科书第34页的情境图。

师：请同学们以小组为单位，小组内说一说你们有什么发现，并且将这些物品根据你发现的特点进行分类。

出示【学习任务一】。

让学生按照自己的想法分类。

教师巡视，记录较特殊的图形或分类错误的情况，以备学生交流汇报使用。

二、探究新知课件呈现至少两组学生的物体分类作品。

（一组物体分类混乱或错误，一组分类正确且整齐。

）师：你认为哪一种分类方案更好一些？为什么？预设：第二种分类方案更好，因为看起来更整齐。

师：（展示分类正确的一组。

）这是哪一组的作品，请你们说一说你们是怎样分类的？预设：我们是按照形状分类的。

师：（课件呈现长方体的物体。

）先来看这一组。

这些物体有什么相同的地方？预设：茶叶盒、纸巾盒、肥皂这些，它们虽然大小不一样，但都是长长方方的，有6个面，我们把它们分成了一类。

师：像这样长长方方的，有6个平平的面，面有大有小的立体图形，叫作长方体。

师：（课件呈现正方体的一组物体。

）那这一类是什么形状？预设：木箱、骰子和魔方，它们都是四四方方的，有6个平平的面，所以把它们分成一类。

师小结：像木箱、骰子和魔方这样，四四方方的，有6个平平的面，每个面大小都相同的立体图形，我们把它们叫作正方体。

师：保温杯、罐头和茶杯这类物体，它们和长方体、正方体有什么不同？预设：它们都不是平平的，放倒之后还会滚动。

师：像保温杯、罐头和茶杯这样，直直的，上下一样粗细，两端是圆圆的、平平的面，还可以滚动的图形，我们把它们叫作圆柱。

人教新课标一年级上册数学《1 认识立体图形》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，让学生认识立体图形，了解不同的立体图形的名称和特点。

2.能够简单描述常见的立体图形，如立方体、球体和圆柱体。

3.能够辨认不同形状的立体图形，感知立体图形在日常生活中的存在和重要性。

二、教学重点1.认识立体图形的基本特点和名称；2.感知立体图形的三维空间特性；3.辨认不同的立体图形。

三、教学内容1.什么是立体图形？2.常见的立体图形有哪些？–立方体–球体–圆柱体3.如何描述立体图形的特点和形状？四、教学过程1.导入（5分钟）–师生互动，通过展示不同的立体图形图片，激发学生对立体图形的兴趣。

2.新课呈现（10分钟）–介绍什么是立体图形，引导学生思考日常生活中的立体图形的例子。

3.教学示范（15分钟）–以立方体、球体、圆柱体为例，展示不同立体图形的特点和名称，让学生直观感知。

4.小组活动（20分钟）–学生分组，观察周围的物体，描述物体的形状并确定是哪种立体图形。

5.讲评（10分钟）–每组选择一个代表展示他们找到的立体图形，并描述其特点，其他同学进行补充和讨论。

6.概念复习（10分钟）–教师总结本节课的重点内容，让学生复习并巩固所学的知识。

五、教学延伸1.学生可在家中寻找并记录不同形状的立体图形，拍照或绘制。

2.利用文具或生活用品，动手制作简单的立体图形模型，培养学生动手能力和观察力。

六、教学反思经过本节课的教学，学生对立体图形有了初步的认识，但在辨认不同形状的立体图形时，仍存在一定的困难。

为提高学生的辨识能力，下节课可增加实际操作，让学生参与制作和拼装立体图形，加深对立体图形的理解。

以上为本节课的教案内容，希望能够帮助学生认识立体图形，引导学生探索立体图形的奥秘，培养他们对数学的兴趣和热爱。

第1课时 立体图形的认识教学内容人教版一年级上册教材第67～68页内容。

内容简析通过实物认识长方体、正方体、圆柱、球,并知道这四种立体图形的特征。

教学目标1. 通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球并会识别。

2. 培养学生的动手操作和观察能力,初步建立空间概念。

教学重难点长方体和正方体的区别。

教法与学法1. 本课时教学时教师要精心组织好课堂活动,如:摸一摸。

让学生在摸一摸的 活动中认识这些物体的名称,感知这些物体的特点;再如:说一说。

在感知物体特点的基础上,把物体的特征用自己的语言进行描述,说出它的名称,以此来强化学生对特征的掌握。

提前准备丰富的、日常生活中常用的物品。

2. 本课时学生的学习主要是通过看一看、摸一摸、说一说等活动,巩固对立体图形特征的理解,并通过找出身边与之相同的物体,感受数学就在我们身边。

承前启后链教学过程一、情景创设,导入课题多媒体课件展示法:播放课件,画面出现机器人:同学们,你们好!我叫特 特,是来和大家交朋友的,我身上有好多东西,与大家今天学的知识相关,你们知道是什么吗?大家快在我身上找一找吧!由此导入本课课题。

复习:生活中有各种形状的物体如:文具盒、魔方、水杯、皮球等。

延学:能在生活物品中识别出长方体、正方体、圆柱、球。

学习:认识长方体、正方体、圆柱、球,知道它们各自的特征。

【品析:利用课件展示机器人,引起学生的学习兴趣,能极大激发学生的求知欲,为下面的学习奠定了基础。

】组织活动,激趣导入:教师布置摆图形活动,每4人为一组,每个小组把准备的物体如:小水杯、牙膏盒、乒乓球等,摆出自己喜欢的图形,可以拼成机器人、小桌子、小火车等。

让每一组学生展示拼成的图形,教师首先给予肯定和表扬,最后提出问题:你们拼成的图形里都有哪些物体?都是什么样的?由此导入本课课题。

【品析:通过组织拼图形活动,提高学生学习的积极性,在教师的引导下,让学生在大量的感性材料中,逐步抽象出立体图形,并感知它们不同的特征。

4.1认识立体图形（一）（教案）- 一年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认这些图形。

2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高他们对立体图形的认知水平。

3. 培养学生动手操作的能力，激发他们对数学学习的兴趣。

教学重点：1. 认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认这些图形。

2. 培养学生的空间观念和观察能力。

教学难点：1. 理解长方体、正方体、圆柱和球的特征。

2. 能够准确辨认这些立体图形。

教学准备：1. 长方体、正方体、圆柱和球的教具或模型。

2. 学生分组操作的材料，如积木、橡皮泥等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室中的立体物体，如书包、粉笔盒、篮球等，让学生初步感知立体图形的存在。

2. 提问：你们知道这些物体是什么形状的吗？它们有什么特点？二、新课导入（15分钟）1. 出示长方体、正方体、圆柱和球的教具或模型，让学生观察并说出它们的名称。

2. 引导学生通过观察和操作，总结出长方体、正方体、圆柱和球的特征。

3. 让学生举例说明生活中常见的立体图形，如书本、魔方、饮料罐等。

三、巩固练习（15分钟）1. 出示一些立体图形的图片，让学生辨认并说出它们的名称。

2. 让学生分组操作，用积木、橡皮泥等材料搭建长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

四、拓展提高（10分钟）1. 引导学生思考：除了长方体、正方体、圆柱和球，你们还知道哪些立体图形？它们有什么特点？2. 让学生尝试用纸片、橡皮泥等材料制作一些简单的立体图形，如三棱锥、圆锥等。

五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结长方体、正方体、圆柱和球的特征。

2. 提问：通过本节课的学习，你们对立体图形有了哪些新的认识？六、课后作业（课后自主完成）1. 观察家里的物品，找出长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并记录下来。

2. 尝试用纸片、橡皮泥等材料制作一些简单的立体图形，如三棱锥、圆锥等。

人教版小学数学一年级上册4.1《认识立体图形》教案
一、教学内容
1.教学目标：能够认识立体图形，包括常见的立方体、圆柱体、
球体等，并能够简单识别和描述这些立体图形。

2.教学重点：认识立体图形，区分不同的立体图形。

3.教学难点：理解立体图形的概念，并能够用简单的语言描述立
体图形。

二、教学准备
1.准备课件：包括展示各种立体图形的图片或幻灯片。

2.准备教具：各种立体图形的模型或实物，让学生观察和摸索。

3.准备练习题：帮助学生在课后巩固所学内容。

三、教学过程
第一步：导入
•利用课件或实物展示一些常见的立体图形，让学生观察并猜测是什么图形。

第二步：学习新知识
•向学生介绍立体图形的概念，包括什么是立体图形以及一些常见的立体图形的名称和特点。

•让学生观察各种立体图形的模型或实物，并引导他们认识这些图形。

第三步：讲解
•老师详细讲解立体图形的特点和区分方法，引导学生正确理解和认识立体图形。

第四步：练习
•让学生观察一些图形，并描述出其名称和特点。

•老师布置练习题，让学生在课后对所学内容进行巩固和练习。

四、教学反思
•教师要及时总结本节课的教学情况，思考学生的反应和收获，及时调整教学方法和策略，以更好地促进学生的学习。

通过本节课的学习，相信学生们对立体图形有了更深入的认识，对于学习数学会有更好的基础和信心。

希望学生能够在课后继续加强练习，巩固所学内容。

第三单元认识立体图形3.1立体图形的认识单元说明:“认识图形”是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。

为了分散难点，这一单元只安排了立体图形的认识，包含三方面的内容：一是在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形；二是解决简单的实际问题；三是会用同样的立体图形进行拼组。

建议如下:1.注意培养学生的观察意识和能力。

例如，可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的，哪些物体的形状相同等。

2.给学生提供充分的动手操作的机会，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面可以使学生形成初步的动手操作能力。

3.要让学生经历解决问题的全过程，感受解决问题的基本方法；要鼓励学生积极探索，主动利用已有知识发现新知识；要注意保护和鼓励学生的创新意识。

4.重视对“成长小档案”中内容的研讨，重视对学生进行学习方法的指导。

【课题名称】第1课时立体图形的认识【课型、课时】新授课1课时【教学内容】人教版一年级上册67页--69页。

【教学目标】1.通过摸一摸、猜一猜、搭一搭等活动，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，能在实际情境中辨认这些图形，准确说出它们的名称。

2.经历从实物抽象到图形的过程，初步培养学生的观察能力和动手操作能力，建立空间观念。

3.体会数学和实际生活的密切联系，渗透分类的数学思想。

【重点难点】教学重点：对长方体、正方体、圆柱和球的一般形状特征有一定的感性认识。

教学难点：正确区分长方体和正方体。

【课前准备】1.教师：教具：长方体、正方体、圆柱和球的教具和图片教学课件：《》课件2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》学具：生活中各种形状的物体。

【教学过程】一、创设情境，导入新课。

1.猜谜语。

教师：同学们，上课前我们先玩一个猜谜语游戏（课件出示谜语）小小一个长方体，肚里装着尺和笔，小朋友们来上学，把它放进书包里。

打一学习用品，猜一猜是什么？学生：文具盒。

小学一年级数学教案认识立体图形9篇认识立体图形 1教学内容：（第32页、第三33页做一做及练习五第2 题）教学目标：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体和球体。

知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种立体图形和物体。

2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

3、通过数学实践活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。

教学具准备：生活中的物体、立体图形的模型等。

教学过程：一、设疑激情老师：今天有一位好朋友来到了我们教室里，瞧！谁来了（出示蓝猫的图片）学生：是蓝猫老师：对，蓝猫想和我们一起学习数学，它给同学们带来了一篮子的礼物，都有些什么呀？赶快打开来看看！老师：你最喜欢哪个礼物,为什么喜欢？老师：蓝猫还想考考我们，你能把“形状相同的”礼物放在一起吗？六个小朋友共同试试看。

二、操作感知。

a、分一分1、学生六人小组活动，对物品进行分类，教师巡视。

2、指名说说你为什么这样分。

师：哪个聪明的小朋友说说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们分得一样样吗？（如果有学生分错，将在后面的教学中通过学习使学生自己改正过来。

）3、揭示概念。

师：每类形状的物体，它们都有个共同的名字，你知道是什么吗？引导学生说出：长方体、正方体、圆柱、球。

（板书：长方体、正方体、圆柱、球）这些图形都住在立体王国里，所以它们都是立体图形（板书课题：认识立体图形）师：蓝猫先生说小朋友真聪明，下面我们要比比哪个小组的小朋友动作最快，把桌上的东西放回篮子里。

b、摸一摸1、拿出学具。

师：请你轻轻地拿出这些图形玩一玩。

可以看一看它和别的物体有什么不一样、摸一摸它们的表面有什么感觉、滚一滚看哪个物体滚得远。

（1）把你的发现告诉你的同桌，说说它有什么样的特点。

（2）指名学生说长方体、正方体、圆柱体、球的特点师；谁能用最大的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？2、学生依次汇报：长方体：长长的，有6个面，有边，有角，不能滚动。

教案标题：认识立体图形课时：2课时年级：一年级教材：《人教版数学一年级上册》教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

2. 培养学生的观察能力、操作能力和空间想象力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。

教学重点：1. 认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

2. 掌握立体图形的基本特征。

教学难点：1. 区分立体图形和平面图形。

2. 理解立体图形的展开图。

教学准备：1. 长方体、正方体、圆柱和球的实物或模型。

2. 立体图形的展开图。

3. 课件或黑板。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示一个长方体和一个正方体，引导学生观察并说出它们的名称。

2. 学生分享自己对长方体和正方体的认识。

二、探究（15分钟）1. 教师出示一个圆柱和一个球，引导学生观察并说出它们的名称。

2. 学生分享自己对圆柱和球的认识。

3. 教师引导学生观察长方体、正方体、圆柱和球的共同特征，如：都有面、棱、顶点等。

4. 学生通过操作，感受立体图形的展开图。

三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些立体图形的图片，让学生判断它们是什么立体图形。

2. 学生独立完成练习题。

四、小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结立体图形的特征。

2. 学生分享自己的收获。

第二课时一、复习（5分钟）1. 教师引导学生复习上节课所学的立体图形。

2. 学生分享自己对立体图形的认识。

二、探究（15分钟）1. 教师出示一些立体图形的展开图，引导学生观察并说出它们的名称。

2. 学生分享自己对立体图形展开图的认识。

3. 教师引导学生通过操作，理解立体图形的展开图。

三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些立体图形的展开图，让学生判断它们是什么立体图形。

2. 学生独立完成练习题。

四、小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结立体图形展开图的特征。

2. 学生分享自己的收获。

教学反思：本节课通过观察、操作、分享等方式，让学生认识了长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并了解了它们的特征。

一年级上册数学教案1认识立体图形（人教新课标）教案：一年级上册数学教案1认识立体图形一、教学内容本节课的教学内容是来自于人教新课标一年级上册的数学教材，具体章节为“认识立体图形”。

在这一章节中，学生将学习并认识立方体、圆柱体和球体等基本的立体图形。

二、教学目标1. 能够识别并命名立方体、圆柱体和球体等基本的立体图形；2. 能够理解立体图形的特征，并能够进行简单的分类；3. 能够通过观察和操作，培养空间想象能力和思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够识别并命名立方体、圆柱体和球体等基本的立体图形，以及理解立体图形的特征。

而教学难点则是让学生能够进行立体图形的分类和空间想象能力的培养。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 立方体、圆柱体和球体等立体模型；2. 彩色笔、剪刀、胶水等绘画和手工材料；3. 练习题和作业纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生展示一些生活中常见的立体图形，如魔方、铅笔盒、篮球等，并引导学生观察和描述这些立体图形的特征。

2. 知识讲解：我会向学生介绍立方体、圆柱体和球体等基本的立体图形，并解释它们的特征和名称。

3. 例题讲解：我会通过一些例题，让学生理解和掌握如何识别和命名立体图形。

4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生进行实际的操作和练习，巩固所学的知识。

5. 小组讨论：我会让学生分组讨论，交流他们的学习和练习心得，以及解决遇到的问题。

六、板书设计在黑板上，我会设计一个简单的板书，包括立方体、圆柱体和球体等立体图形的名称和特征。

七、作业设计作业题目：请学生根据所学的知识，画出三种基本的立体图形，并标明它们的名称。

答案：立方体、圆柱体和球体。

八、课后反思及拓展延伸在本节课的教学过程中，我会时刻关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以确保学生能够掌握所学知识。

同时，我也会通过课后作业的布置和批改，了解学生的学习效果，并进行针对性的辅导和指导。