四年级下册第10课填充颜色向阳学校张婧

《填充颜色》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 掌握如何使用油漆桶工具填充颜色。

2. 学会使用油漆桶工具进行简单的图像处理。

3. 培养学生的动手能力和观察能力。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握使用油漆桶工具的方法。

2. 教学难点：正确使用油漆桶工具进行图像填充，解决填充不完整或重叠的问题。

三、教学准备1. 多媒体教学环境：确保教室有计算机和网络设备，能够接入互联网。

2. 教学素材：准备相关的图片素材和填充颜色的示例。

3. 实验材料：准备足够数量的油漆桶工具和相关素材，以便学生操作练习。

4. 评价工具：设计一些练习题和测试题，用于评估学生对知识的掌握程度。

四、教学过程：本节课的教学目标是让学生掌握给图形填充颜色的方法，培养学生的计算机操作能力和探索精神。

教学过程包括情景导入、新知探索、巩固提高和课堂小结四个环节。

1. 情景导入教师首先展示一幅已经填充颜色的图片，引导学生观察并思考如何实现填充颜色的操作。

通过提问的方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2. 新知探索教师详细讲解给图形填充颜色的方法，包括工具的使用和颜色的选择。

学生根据教师的讲解，尝试使用工具给指定的图形填充颜色。

教师巡视指导，帮助学生解决操作过程中遇到的问题。

3. 巩固提高教师展示一组练习题，包括给不同形状的图形填充颜色，以及颜色搭配的选择。

学生根据教师的要求，独立完成练习题，巩固所学知识。

教师根据学生的完成情况，给予点评和鼓励。

4. 课堂小结教师总结本节课的重点和难点，帮助学生梳理知识体系。

鼓励学生分享自己的学习心得和方法，增强学生的自信心和成就感。

同时，教师也可以根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

在教学方法上，本节课注重学生的主体性和实践性，通过演示、讲解、练习等多种方式，帮助学生掌握给图形填充颜色的方法。

同时，教师也注重与学生之间的互动和交流，关注学生的个体差异和需求，提高教学效果和质量。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握前景色和背景色的概念，学会使用油漆桶工具填充颜色。

四年级下册美术教案第10课：激发孩子们的创新思维随着科技的快速发展，现在的孩子们成长的环境与我们小时候大相径庭。

繁忙的学业和社交媒体已经抢占了孩子们的一部分时间，他们的生活已经越来越少的关注到美术和创造性思考。

美术教育对孩子们的全面发展非常重要，这就需要我们教师在教学过程中强调激发孩子们的创新思维。

我们班的美术教师在上课时总是能让孩子们保持高度的兴趣与专注，她总是能够将不同的艺术形式与知识点融会贯通，从而唤起孩子们对艺术的热爱，并激发他们的创新思维。

下面我将聚焦四年级下册美术教案第10课：“激发孩子们的创新思维”，分享教师与孩子们的故事。

这节课的主要目的是培养孩子们对色彩的理解和运用，同时引导他们通过创造性思考运用色彩表达个性化的艺术创意。

这项任务不仅需要孩子们了解基本的色彩知识，还需要他们不断尝试和探索，从而培养他们的创新思维。

教师展示了一系列基于颜色的艺术品，并详细介绍了每一种颜色的表达意义。

孩子们通过同样的方法学到了如何运用颜色表达自己的想法，如何通过色彩搭配体现情感，如何通过色彩搭配比喻事物等等。

接着，教师精心准备了一系列的色彩实验任务，这让孩子们感到十分新奇和有趣。

孩子们被要求尝试把不同的颜料混合，从而创造出新的色彩。

孩子们一边尝试着混合颜料，一边记录下每一次的尝试，从而对色彩的运用能力得到了大大的提高。

教师还鼓励孩子们将色彩的运用带入到他们的生活中，例如在绘画中尝试运用不同的色彩表达情感，给一些生活中的物品加上色彩等等。

这些实际的活动让孩子们真正感受到了创新思维的魅力。

孩子们的成果非常令人惊讶。

在的展示环节中，每位孩子用自己的方式创造出了一幅极具个性的作品。

有的孩子尝试着将不同的颜料复合，创造出更多的新颜色，有的孩子则专注于演绎出色感和情感的统一性。

这让我们看到了孩子们的成长和创造力。

四年级下册美术教案第10课是一次非常成功的教学实践。

教师们在教学过程中注重了培养孩子们的创新思维，尝试让他们在活动中自由发挥，去探索和尝试不同的色彩搭配。

【分层训练】第10课 绿 同步练习姓名：__________ 班级：__________完成用时（分钟）：__________【基础巩固篇】一、用“√”给加点字选择正确的读音。

绽．开（zh àn d ìng ） 曝．晒（b ào p ù） 胆怯．（qi è qu è） 阴霾．（m ái l í） 涉．水（sh è xi è） 晕．倒（y ūn y ùn ） 二、拼写词语我最棒。

p íng zi y ōng j ǐ ji āo ch ā zh ǐ hu īm ò l ǜ j í zh ōng ch óng di é zh ěng q í三、比一比，再组词。

挥（ ） 叉（ ） 瓶（ ） 挤（ ） 辉（ ） 杈（ ） 饼（ ） 济（ ）四、给下列加点字选择正确的音节，写在括号里。

[zh òng ch óng] 重．复( ) 重．量( ) 重叠．．( ) [d ǎo d ào] 跌倒．( ) 倒．水( ) 不倒．翁( ) [ch ā ch ǎ ch à] 交叉．( ) 铁叉．( ) 分叉．( ) 五、按照要求写与“绿”相关的内容。

1.请写出表示绿的词语。

表示绿的范围很广的 表示绿的时间很长的 表示绿的浓度很深的2.请写出带有“绿”字的诗句两句：六、在括号里写上加点词的反义词。

1.这条臭．水沟旁边居然长了一朵花，还散发出（）味。

2.小明走路一点不老实，忽左．忽（）的。

3.这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下．，母亲的膝（）。

4.所有的绿集中．．起来。

（）5.所有的绿就整齐．．地按着节拍飘动在一起。

（）6.它安静．．地躺在那里。

（）七、根据所提示的意思，把成语补充完整。

①（）言（）语：简短的几句话。

《填充颜色》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过实践操作，使学生能够熟练掌握在信息技术软件中“填充颜色”的基本操作，加深对颜色搭配和美学原理的理解，同时培养学生的动手实践能力和创新思维。

二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论学习：学生需预习并理解“填充颜色”的基本概念、常用工具及其使用方法，包括了解颜色搭配的基本原则。

2. 实践操作：学生需使用信息技术软件（如画图软件、电子画板等）进行实际操作，完成一幅以“春天的色彩”为主题的图画。

在图画中，学生需至少运用三种不同的颜色填充方式（如单色填充、渐变填充等），并注意颜色的搭配与协调。

3. 创意发挥：鼓励学生发挥想象力，通过填充颜色表达对春天的理解和感受，可以在作品中添加自己的创意元素。

三、作业要求1. 安全性：在操作过程中，学生需注意保护好个人信息安全，不泄露个人信息。

2. 规范性：操作步骤需按照教材或教师指导的步骤进行，确保每一步操作准确无误。

3. 创新性：在完成作业的过程中，学生应积极思考、大胆尝试，运用所学知识进行创新，使作品更具个性化和创意性。

4. 完整性：作品需完整呈现主题，颜色填充操作需覆盖到画面的大部分区域。

5. 美观性：注意颜色的搭配与协调，使作品整体美观大方。

四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的作品进行评分，评价标准包括操作的规范性、创意的独特性、颜色的搭配与美观性等方面。

2. 同学互评：鼓励学生之间互相评价作品，学习彼此的优点，提出改进意见。

3. 自评反思：学生需对自己的作品进行反思，总结在完成作业过程中的收获与不足。

五、作业反馈1. 教师反馈：教师根据学生的作业情况，进行针对性的指导和建议，帮助学生更好地掌握“填充颜色”的操作技巧和颜色搭配的方法。

2. 学生反馈：学生需将自己在完成作业过程中的疑问或困难及时向教师或同学请教，以便及时解决问题。

通过以上作业设计，旨在通过具体实践操作，让学生在掌握“填充颜色”基本操作的同时，培养其审美能力和创新思维。

第10课向日葵（教案）人美版（北京）（2013）美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生了解向日葵的基本结构，掌握向日葵的绘画方法，提高学生的绘画能力。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对美术作品的欣赏能力、表现力和创造力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 向日葵的基本结构：花盘、花瓣、花蕊、茎、叶等。

2. 向日葵的绘画方法：铅笔起稿、勾线、上色等。

3. 向日葵的绘画技巧：如何表现向日葵的立体感、如何运用色彩等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：向日葵的基本结构、绘画方法及技巧。

2. 教学难点：如何表现向日葵的立体感和生动感。

四、教具与学具准备1. 教具：向日葵的图片、实物、绘画工具等。

2. 学具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔、画纸等。

五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室内的向日葵实物或图片，激发学生的兴趣。

2. 新课学习：讲解向日葵的基本结构、绘画方法及技巧。

3. 实践操作：学生按照教师的要求，进行向日葵的绘画练习。

4. 小组讨论：学生分小组，交流绘画心得，互相学习。

5. 展示评价：学生展示自己的作品，教师进行点评，给予鼓励和建议。

6. 总结拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生关注生态环境，培养学生的环保意识。

六、板书设计1. 向日葵的基本结构：花盘、花瓣、花蕊、茎、叶等。

2. 向日葵的绘画方法：铅笔起稿、勾线、上色等。

3. 向日葵的绘画技巧：如何表现向日葵的立体感、如何运用色彩等。

七、作业设计1. 绘画作业：学生按照本节课学到的绘画方法，独立完成一幅向日葵作品。

2. 拓展作业：学生收集有关向日葵的诗歌、故事等，进行分享。

八、课后反思1. 教学效果：本节课学生掌握了向日葵的基本结构、绘画方法及技巧，提高了绘画能力。

2. 教学不足：部分学生对色彩的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

部编版小学语文四年级下册第10课《绿》教案教学目标1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，正确读写“墨绿、嫩绿”等8个词语。

2.通过反复朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成诵。

3.了解现代诗极富想象等特点，体会诗歌的情感。

教学重难点1.识记生字新词，感受诗歌意境，熟读成诵。

2.了解现代诗极富想象等特点，体会诗歌的情感。

教学准备多媒体课件。

教学课时2课时第1课时课时目标1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，正确读写“墨绿、嫩绿”等8个词语。

2.通过反复朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成诵。

教学过程板块一诗文引路，入《绿》之境1.图画导入。

（1）师导入一组由各种绿色绘制而成的图画。

（课件出示青山绿水、禾苗、竹林、绿树等图）①师：看到这样一组图画，你想说些什么？②示例：看到这一片绿色的景象，很自然地想起奶奶家的那片竹林，一场春雨过后，一个个手指大小的嫩绿嫩绿的“小脑袋”就从土里探出来，可有意思了。

（2）师小结：这生机勃勃的绿景实在让人赏心悦目。

绿是春天的象征，是希望的象征。

绿给人以无穷的美感，历来就为文人墨客所歌咏。

（3）你知道哪些带有“绿”的诗词？示例：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

2.引入课题。

（1）师引导：诗人艾青也喜欢“绿”，他笔下的“绿”，更是千娇百媚、风情万种。

这节课，我们就和艾青一起走进春天“绿意盎然”的画卷中！（2）板书课题，（板书：绿）生齐读课题。

（3）师述：这节课，我们继续学习诗歌，继续用美丽的眼睛看世界。

（出示课件）诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。

（4）全班齐读。

板块二初读课文，检查预习1.作者简介。

（1）课件出示作者简介。

（2）师指名读。

（3）师：读了简介，你对作者有哪些了解？根据自己查找的资料，谁想补充说明一下？2.生听课文朗读音频，注意节奏和停顿。

3.生自由读课文，圈出生字新词。

4.检查预习。

（1）课件出示生字词语。

（2）师指名认读，相机正音：“瓶”读“ｐíｎɡ”，不要读成了“ｐíｎ”，“叉”读“chā”,不要读成了“cā”。

四年级下册第十课小练笔作文写颜色全文共8篇示例，供读者参考篇1【四年级下册第十课小练笔作文:写颜色】大家好,我是小明。

今天我要为大家写一篇关于颜色的作文。

你们可别小看颜色哦,它们虽然小小的,但是可重要着呢!颜色是自然界一道亮丽的风景线,它们把这个世界装点得五彩缤纷、生机勃勃。

想想看,如果世界只有一种颜色,那该有多无聊啊!我最喜欢的颜色是红色。

红色代表着热情、活力和勇敢。

春节的时候,大人们会贴红色的对联、春联,家家户户洋溢着一派喜庆的气氛。

中国队的运动员在比赛时也会穿着鲜红的运动服,他们昂扬的斗志就像一面飘扬的红旗!蓝色也是一种很不错的颜色。

蓝天白云在我们头顶漂浮,使我们仿佛置身于一片宁静的海洋。

水手们的海员服也是蓝色的,希望他们在大海上时能平安顺利。

绿色是大自然的颜色。

树木、草地、青葱的田野无不带着绿色的面孔。

春天到了,处处绿意盎然,鸟儿在绿树丛中飞舞翱翔,多么使人心旷神怡啊!黄色是一种阳光般温暖的颜色。

金黄的稻穗在田野里随风摇曳,如同一片金色的海洋;太阳也是火热的黄色,它给人们带来光明和热量。

不同的颜色有着不同的寓意和用途。

交通信号灯里的红灯代表停止,绿灯代表通行,黄灯则是预备信号。

画家笔下的油画作品也充满了丰富多彩的色调,栩栩如生、美不胜收。

总之,颜色给我们的生活增添了无限的乐趣。

我们要好好欣赏、珍惜大自然赐予我们的这些馈赠,希望这个世界永远绚丽多彩!这就是我对颜色的一些想法了,谢谢大家!篇2颜色,真是一个有趣的东西!你有没有仔细观察过周围的各种颜色呢?不同的颜色看起来都是那么漂亮vivid,也都有自己独特的感觉和意义。

我最喜欢的颜色是绿色。

你知道吗?绿色是大自然的代表色,无论是郊外的草地、树木,还是公园里的花草,到处都能看到翠绿的颜色。

每当我看到绿色,就会感到十分放松和安静。

绿色给人一种清新、生机勃勃的感觉,让人想起春天到来,万物复苏的景象。

所以我的房间里也有不少绿色的装饰,望着那些绿色的小植物,仿佛置身于大自然中一般,心情无比舒畅。