语文S版一年级下册第一单元教案

第一单元1、有趣的汉字教学目标：1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。

学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点、难点：重点：1.识字、写字2.正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。

课前准备：1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。

2.挂图，生字卡片。

教学时间：两课时教学过程：第一课时：一、激情导入1.猜字出示挂图。

（甲骨文的“马”字）你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。

2.出示教材P1中的图。

请你们看一幅图画，发现什么了？（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。

出示“从”叠在两个人身上。

（2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。

我觉得那个字像“休息”的“休”。

3.板书课题（有趣的汉字）4.读课题，说说“有趣”是什么意思。

二、读文识字汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。

1.自由读课文、识字。

要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。

（2）找找有几个自然段，标上序号。

（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？2.同桌互相检查生字识记情况。

3.利用生字卡片检查生字识记情况。

（1）出示本课带生字的词语。

①小老师教读②学生轮读（2）出示本课的认读生字。

①学生轮读②游戏巩固生字第二课时一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。

1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。

（四）2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？3.小组交流，说说汉字怎么有趣。

4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。

（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。

①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。

②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。

语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：1山青青块：教学设计-教案设计思路：1. 利用课件，以清脆的鸟鸣和淅沥的雨声创设情境，让学生在迫切的期待后欣赏美丽的图片，进而产生由衷的感叹：春天充满生机！2. 重视朗读在教学中的作用，充分运用美读法，使学生产生强烈共鸣，激发学生朗读的兴趣。

3.教师的主要任务在于调动学生的学习主动性，积极引导学生去观察发现并感受美丽景象，激发学生对春天、对大自然的向往与热爱之情。

教学目标：1. 知识与技能：（1）认识文中 5 个生字：“鸣、声、草、盈、蒙”；会写 6 个生字：“叫、苗、花、草、青、朵”，学习新部首“草字头”；（2）正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；（3）理解诗歌内容，感受春天的美好，发挥想象，赞美春天。

2. 过程与方法：（1）图文结合，朗读感悟,培养语感；（2）欣赏春景，引导想象，练习表达。

3. 情感态度与价值观：（1）帮助学生体会春天充满生机的美丽景象；（2）激发学生对春天的向往与热爱之情。

重点、难点分析：1. 通过多种形式的读，使学生感受春天充满生机的美丽景象，激发学生对春天的向往与热爱之情。

2. 识字、积累语汇。

课前准备：1. 生字词卡片。

2. 多媒体课件。

3. 投影仪。

教学时数：两课时。

教学过程：第一课时（一）创设情境，课件导入1．教师要求学生闭上眼睛，仔细听声音，充分想象情境。

课件播放录音：清脆的鸟鸣声。

2．在学生充满迫切的期待时，请学生睁开眼睛，观察课件展示出的 6 幅图片。

（展示课件第七屏）3．学生认真看图，教师结合图片旁白导入：大地妈妈有四个孩子，它们是四个不同的季节，分别叫春、夏、秋、冬。

每到一个新的季节，大地都会发生一些变化。

小朋友们能不能告诉老师，现在是什么季节？（学生回答。

）你喜欢春天吗？（学生回答。

）是呀，春天里山青水秀、鸟语花香，和风细雨、万紫千红，大家都喜欢春天。

今天，老师带来的这些美丽的图片，也正是生活中的春景图。

第一单元识字1 春夏秋冬【教材分析】本课是看图识字教学，运用了春夏秋冬四个极具代表性的景物插图，生动地描绘了四个季节的特点。

还以四个动词作为落脚点，让学生更容易了解四季的不同景象。

这些词语和短语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。

教材插图根据词语和短语的意思，描绘出鲜花盛开，莺歌燕舞，小河流水，鱼跃水上的画面，呈现出大自然一派生机勃勃的景象。

【学情分析】教学本课应围绕识字这个重点，把识字和看图、学词及生活结合起来。

要注意因材施教，根据学生的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。

课后练习中，引导学生用自己的眼睛、耳朵、鼻子等观察大自然，感受四季的美好，目的是提醒学生注意在生活中学语文，用语文培养学生的观察能力和审美能力，陶冶爱美的情操。

教师可以结合当地的实际情况，和学生一起去观察大自然，感受大自然的美好。

【教学目标】1．认识“霜、吹”等8个生字和偏旁“、阝”，会写“春、风”等7个生字。

2．通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物的特点，体会四季的美好。

【重难点】重点：识字，写字；理解词义。

难点：了解四季景物的特点，体会四季的美好。

【教学准备】教师：四季美景图；教学课件；生字词卡片。

学生：预习生字、新词。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1．学习生字，学写“春、冬、风、雪”4个生字。

2．感受四季的美，了解四季的不同特点。

【教学过程】一、激发兴趣，导入新课。

同学们，你们知道现在是什么季节吗？(春天)除了春天，你们知道一年中还有哪些季节吗？这些季节都有什么特点呢？让我们一起走进四季，去感受、欣赏它们的美吧！(板书：春夏秋冬，指导学生齐读课题)二、看图感受四季的美丽，识记生字、新词。

1．看图说话，认识词语。

(1)播放课件：大屏幕出现“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”风景图，同时播放背景音乐。

(2)同学们，不同的季节有不同的特点，请把这些词语存放在你的记忆库中吧。

(出示词卡：春风夏雨秋霜冬雪。

部编版一年级下册语文第一单元教案一年级语文下册教案识字1春夏秋冬第一课时教学目标：1、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。

教学难点：了解四季景物特点，体会四季的美好。

教学准备：字词卡片、课件。

预要求：预生字，了解四季的特点。

教学过程：一、出示图片，激趣导入1、师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。

（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。

）2、多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给学生直观的认识。

3、学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。

二、初读课文，识字读词1、学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。

2、检查学生的自读情况。

师出示词语卡片“东风”、“夏雨”、“秋霜”、“XXX”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。

3、图文联合，理解词语。

1)师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。

2)指名学生交流，在此进程中，引导学生把句子说清楚，读完整。

1一年级语文下册教案3)师适当小结指导：东风姐姐吹了一口气，就染绿了大天然；夏天是个急性质，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小同伙们堆雪人，打雪仗，玩得可高兴啦！再次出示词语卡片，学生齐读。

4)游戏牢固：找同伙（把“东风”、“夏雨”、“秋霜”、“XXX”四个词语和相应的图片连起来）。

三、认读短语，巩固识字1、学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。

2、指名学生朗读，注意正音。

3、引导学生发现四个短语和刚才研究的四个词语有什么不同之处。

一年级语文S版《对对歌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文内容。

（3）学会用课文中的词语进行简单的句子仿写。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生直观地认识生字词。

（2）采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

（3）运用游戏、比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

（2）培养学生乐于助人、团结协作的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的认读与书写。

（2）课文的朗读与理解。

（3）运用课文中的词语进行句子仿写。

2. 教学难点：（1）生字词的认读与书写。

（2）理解课文中的比喻和拟人手法。

三、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 生字词卡片。

3. 与课文内容相关的图片、实物等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生认识对对歌。

（2）简介对对歌的起源和发展，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意读准字音，理解课文内容。

（2）教师讲解生字词，引导学生认读与书写。

（3）分析课文中的比喻和拟人手法，帮助学生理解。

3. 朗读感悟：（1）分组朗读课文，体会对对歌的韵律美。

（2）邀请学生上台演示对对歌，培养学生的自信心和表演能力。

4. 巩固练习：（1）进行生字词拼写比赛，巩固学生对生字词的掌握。

（2）用课文中的词语进行句子仿写，提高学生的语言表达能力。

5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的认读与书写。

（2）强调团结协作、尊重他人的重要性。

五、课后作业：1. 抄写生字词。

2. 熟读课文，家长签字。

3. 观察周围的事物，尝试编写一首对对歌。

六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高其思维能力和口语表达能力。

2. 情境教学：利用图片、实物、角色扮演等手段，为学生创设生动直观的学习情境，增强其学习兴趣。

集体备课教案第七单元同步训练及复习1、背诵课文及朗读课文2、量词、修饰词的训练3、反义词的掌握4、把……的短语5、用十分造句。

一（车）白菜 一（些或包）菜籽 一（些）日子 一（担）白菜（收）白菜 （翻）地 （种）菜子 （施）肥 （浇）水（拔）草 （捉）虫 （挑）白菜 一（只）小狮子 一（棵）小树一（个）小伙伴 （吃）午饭 一（个）孩子 一（些）花种一（盆）鲜花 一（个）月 （培育）花种 （捧）花盆（高兴）地表情 （美丽）的鲜花是—非 长_—短 远—近 美—丑 前—后 左—右生—熟虚心—骄傲 热情—冷淡 诚实—虚伪 出去—进来取人之长，补己之短。

（ ）——（ ）虚心使人进步，骄傲使人落后。

（ ）——（ ） （ ）——（ ）把地翻松 把白菜吃完把窗户打开 把杯子给我把电视关了 把饭吃完把车开走 懒洋洋地晒太阳 懒洋洋的 慢吞吞地说 慢吞吞地 兴冲冲地走过来 兴冲冲地静悄悄的夜晚 静悄悄的红润润的小手 红润润的灰蒙蒙的天气 灰蒙蒙的一边…一边…他一边吃饭，一边说话。

爸爸一边看电视，一边看报纸。

妈妈一边洗衣服，一边唱歌。

弟弟一边玩，一边跟我说话。

十分——他十分用心地培育花种。

他十分高兴地来到学校。

小狮子十分专心地学习本领。

我十分用心地学习。

妈妈十分细心地对待我。

我十分难过地哭了。

饿、饼、饮、饺猴、猫、狗、狮、猪、狼念、想、息、意、您、愿一、我会连。

（8分）z āo l ǎn k ào ɡu ǎn zh ěn ɡ ɡǔn f ān ji āo二、读拼音，写汉字（20分）s òn ɡ ɡěi ch ī k ǔ f ēi ch án ɡ xu é w èn sh í ji ān ɡōn ɡ ɡòn ɡ q ì ch ē f ēn bi é zh ǐ y ào m éi y ǒu三、选词填空。

（8分）气 汽公 共四、写出意思相反的词。

一年级语文下册第一单元生本教学单元备课教案第一章：学生情况分析一、学生特点1. 学生已经具备一定的语文基础，对学习语文有浓厚的兴趣。

2. 学生思维活跃，善于模仿和创造，喜欢通过图片、游戏等方式学习。

3. 学生的注意力容易分散，需要通过多种教学手段维持学习兴趣。

二、教学目标1. 让学生通过观察、思考、表达等方式，掌握本单元的生字词。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

三、教学内容1. 生字词的学习和掌握。

2. 课文的阅读理解和学习。

3. 课后作业的布置与批改。

四、教学策略1. 采用生动有趣的教学手段，如图片、游戏等，吸引学生的注意力。

2. 通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和积极性。

3. 注重个体差异，给予每个学生充分的机会表达和展现自己。

五、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况评价学生的学习效果。

2. 通过学生自评、互评以及教师的评价，了解学生的学习进步和问题所在，及时调整教学策略。

第二章：教学计划与课时安排一、教学计划1. 第一课时：学习生字词，理解课文内容。

2. 第二课时：阅读课文，进行口语表达训练。

3. 第三课时：作业布置与批改，总结学习情况。

二、课时安排1. 第一课时：40分钟2. 第二课时：40分钟3. 第三课时：40分钟三、教学资源1. 课文教材。

2. 生字词卡片。

3. 图片、游戏等教学辅助材料。

四、教学步骤1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词，让学生通过观察、思考、表达等方式掌握。

3. 阅读课文，引导学生理解课文内容，进行口语表达训练。

4. 布置作业，要求学生在课后巩固所学知识。

5. 批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。

五、课后反思1. 总结本节课的教学效果，发现存在的问题。

2. 根据学生的情况调整教学策略，为下一节课做好准备。

第三章：生字词学习一、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字词。

2. 培养学生正确书写生字词的能力。

二、教学内容1. 生字词的学习和掌握。

语文（S）一年级下册-教学设计-教案-语文百花园一语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：语文百花园一块：教学设计-教案设计思路：1．以旧知带新知，让学生切实感受到运用叠词以后，句子变得更加生动、好听，从而学习新的叠词类型。

2．结合课件，运用儿童喜闻乐见的猜谜方式进行生字教学，让学生更形象地理解、更牢固地记忆。

3．充分诵读，引导学生理解谚语，感受到时间的宝贵，知道要珍惜时间，要团结、要勤奋。

4．通过练习巩固本单元所学内容，积累并运用语言，培养口语交际等方面的能力。

教学目标：1. 知识与技能：（1）巩固书写，认识“捺”的变化写法。

（2）学习并积累ABB 式叠词。

（3）区分并学习运用“他”、“她”、“它”。

（4）猜字谜、背诵谚语，知道要珍惜时间。

（5）交流识字方法，提高识字能力。

2. 过程与方法：（1）引导学生自主参与，发现规律，掌握方法。

（2）以练为主、积累运用。

3. 情感态度与价值观（1）引导学生感受到时间的宝贵，知道要珍惜时间，要团结、要勤奋。

（2）通过猜谜、交流，提高识字兴趣。

重难点分析：1. 巩固识字，正确掌握“他”、“她”、“它”的用法。

2. 交流识字方法，提高识字能力。

课前准备：1. 投影仪。

2. 多媒体课件。

3. 生字卡片。

教学时数：两课时。

教学过程：第一课时一、我会写1．学生练习书写“木”、“人”、“又”，教师巡视指导。

（注意：有中竖的字，两边笔画不能与竖齐平。

）2．出示生字卡片：“林”、“从”、“双”，学生仔细观察。

3．出示生字卡片：“木”、“人”、“又”。

学生比较“木”和“林”、“人”和“从”、“又”和“双”这三组字，特别注意“木”、“人”、“又”在“林”、“从”、“双”中的变化：“捺”都改写成了“点”。

4．教师板书这三组字，学生认真观察。

5．学生练习书写“林”、“从”、“双”，教师巡视指导。

6．投影仪展示个别学生的作业练习，全班进行评价。

“ “ 二、读一读，说一说 1．复习上期学过的叠词。

4.猜字谜【核心素养目标】文化自信：通过字谜识字，感受中国汉字的独特魅力。

语言运用：通过猜谜语，了解合体字和形声字的构字规律思维能力：通过猜字谜，理解事物之间的联系。

审美创造：举行“猜谜大会”，找谜语、编谜语、猜谜语。

【课前解析】《猜字谜》是字谜识字，由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。

猜字谜寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。

两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。

第一则谜语的谜底是“秋”，这则谜语节奏轻快，朗读难度不大，字谜的线索是层层递进的，整体呈现了合体字的构字特点。

第二则谜语的谜底是“青”，朗读对学生而言有一定的难度，要重点指导。

这则字谜比较特别，谜面呈现了青字族的形旁和声旁的关系，实际上解释了形声字的造字规律。

它每一行中分别藏着一个汉字（请、情、晴、清），整则谜语的谜底是它们的母体字“青”。

对学生而言有难度，需教师加以引导和提示。

【教学目标】1. 认识“相、遇”等13个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。

2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

【教学重点】借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.能正确认读“相、遇、喜、欢、怕、攻”等6个生字和“又”1个偏旁、学写“字、左、右、红、时”等5个字。

2.了解合体字的构字规律。

【教学过程】一、情境导入，会写“字”。

1.教师导入新课：我们今天来猜谜语，请你读一读这三则谜语，说说你是怎么猜出来的。

（出示课件3）预设学生回答猜谜语的理由。

教师：谜语由谜面和谜底两部分，如果谜底是汉字，那这类谜语就被称为“字谜”。

今天我们就一起来猜字谜。

2.教师出示课题并板书：猜字谜，学生齐读课题。

（出示课件4）3.教师相机指导书写“字”。