《远近的奥秘》教学设计

远近的奥秘-沪少版七年级美术上册教案一、教学目标1.了解远近的关系在绘画中的应用和表现方法；2.掌握明暗对比和色彩深浅对远近关系的影响；3.培养学生观察、分析、解决问题的能力；4.提高学生的绘画技能和创造能力。

二、教学重点1.远、近关系的表现方法；2.明暗对比和色彩深浅对远近关系的影响；3.学生表现主观感受的能力。

三、教学难点1.远近关系的感知和理解；2.利用明暗对比和色彩深浅表现远近关系；3.学生创造性思维的发展。

四、教学方法1.观察分析法；2.讲授法；3.演示法；4.组织实践法；5.评价法。

五、教学过程第一课时导入1.通过日常生活中的例子，引导学生思考远近的感知和表现方法；学习内容1.讲解远近关系的表现方法；2.学习明暗对比和色彩深浅对远近关系的影响；3.通过实践练习，加深学生对远近关系的理解。

实践环节1.给学生提供不同距离的物体、素描工具和纸张，让他们通过绘画来表现不同的远近关系；2.教师引导学生注意明暗对比和色彩深浅对远近关系的影响；3.学生们互相欣赏、交流作品并讨论远近关系的表达方法。

第二课时复习1.回顾上一次课所学内容。

学习内容1.总结远、近关系的表现方法；2.引导学生通过造型表达主观感受。

实践环节1.学生们尝试使用不同的线条、明暗和色彩，表现主观感受；2.教师交流、指导并引导学生尝试不同的表现方式。

第三课时复习1.回顾上一次课所学内容。

学习内容1.学习如何将远近关系运用到具体的绘画题材中。

实践环节1.学生们尝试将远近关系运用到具体的绘画中；2.教师交流、指导并引导学生尝试不同的表现方式。

六、课堂评价1.学生的绘画作品与沟通表现；2.学生在实践中的思考和创意表现。

七、课后作业1.在家中研究新的远近关系表现方式；2.准备下一次课的绘画作品。

小学六年级上册美术《远近的奥秘》教案教育目标1.能够理解远近关系对于绘画造型的重要性；2.能够掌握运用远近关系表现画面空间深度的方法；3.能够通过练习，提高观察能力和直觉判断能力。

教学重点1.远近关系的理解；2.远近关系的绘画运用；3.画面空间深度的表现。

教学难点1.如何通过绘画手法准确表现画面空间的远近关系；2.如何在创作中运用远近关系构建更丰富的语言系统。

教学过程第一步：导入1.老师先给学生们播放一段图片轮播视频，包括了多幅相似主题的画作作品；2.老师让学生们就这些画作，畅谈这些画作给他们带来的直观感受。

第二步：讲解1.老师通过线条的应用解读画面空间在小学美术中的重要性；2.老师提出画面空间中远近关系的问题，让学生们通过讨论，建立一份简明的认知记录；3.老师讲解绘画中如何使用远近关系表现画面空间的深度，介绍视觉透视、计量透视和气氛透视等概念。

第三步：动手操作1.老师让学生们带着问题，用学习过的方法绘画并探究画面空间的深度表现；2.学生分组讨论彼此绘画的不同，分享对远近关系的感受和理解；3.老师对学生们的绘画提出意见和建议。

第四步：总结1.老师让学生用自己的语言总结整个课程的重点，提升回顾和总结的能力；2.老师总结授课的主要内容，思考在以后的绘画中如何更好的发挥远近关系的表现作用；3.教师鼓励学生们在以后的学习和创作中继续练习和运用这些方法。

教学评价通过引入轮播视频和讨论的方式，让学生们能够在视觉上和感性上了解远近关系，理解画面空间的表现方式；通过动手实践，让学生最大程度地体验了绘画的乐趣，提高了他们的观察力和直觉判断能力。

教学过程中，老师还注重对学生们的思维习惯和绘画技巧，加强教师指导和学生互动的交流。

相信通过本节课的学习，学生们能更好地掌握远近关系表现画面空间深度的方法和技巧。

课题：远近的奥秘教材内容：人教版六年上册第一课课时：2课时教学目标：知识与技能目标：通过本课学习，初步了解透视的基本规律，如视平线、消失点及近大远小过程与方法目标：通过观察、交流、提问等方式，激发学生自主探究及学习能力，并能联系生活，感受生活中的透视变化情感、态度与价值观目标：引导学生在体验透视的美术学习中感悟生活，感受透视在美术中的魅力教学重点：了解和掌握透视变化的基本规律，并能简单运用教学难点：对透视规律的理解，并能在实践中的运用教学过程：第1节课感知透视（基础知识）一、情景创设，谈话导入新课同学们，我想你们一定听过：“耳听为虚，眼见为实”这个成语吧？谁来给我们解释它的意思呢？（让学生回答）生：……师：对了，它的意思就是不要轻信传闻，看到的才是事实，听来的始终是靠不住的，亲眼看到的才算是真实的，但是眼见就一定为实吗？生：一定/不一定师：看来大家产生了分歧哦，思想的碰撞，才有智慧的结晶嘛。

那么我们就在今天这节课当中去寻找答案。

今天这节课我们学习的内容就是——透过眼睛看世界，了解远近的奥秘（板书，远近的奥秘）二、自主探究，欣赏风景照片，感悟新知师：大家喜不喜欢旅游，去感受大自然啊？生：…师：既然大家都喜欢接触自然，那么，我们翻开课本，看到目录的右上角有两幅风景画，是不是给你们身临其境的感觉呢？等下，我们请同学来和我们分享他欣赏这两幅画的感受，或者请他描述他所见所感。

生：…师：说得对。

一幅是田间小道，一幅是浩瀚大海。

而且，画面都被分割成两个部分，一个是天空，一个是大地和大海。

除了他刚刚提到的之外，其他同学有没有补充啊？生：上面那副颜色鲜亮，像丰收一样金灿灿的颜色。

下面则是宽广，有点上海上日出的感觉。

师：这位同学，很有想象力，不过说的很贴切。

还有没有在画面中发现其他的东西呢？三、明确课题，感情升华师：经过同学们的细心观察，大家已经发现了隐藏在画面的一些小秘密。

我就发现了一个躲藏在画面中的小细节，大家想不想知道啊？生：…师：那么你们大家和我一起去解开这个秘密。

2024年《远近的奥秘》的美术教案一、教学内容本节课选自《美术鉴赏》教材第六章“空间与透视”第二节“远近的奥秘”。

主要内容包括：了解透视原理，学习运用透视法表现物体的远近关系；分析名作中远近处理的手法；实践创作以远近关系为主题的美术作品。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握透视原理，能运用透视法表现物体的远近关系。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用美术语言表达空间关系的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高审美素养，培养学生对空间美的感知。

三、教学难点与重点教学难点：透视原理的理解与运用。

教学重点：运用透视法表现物体的远近关系。

四、教具与学具准备教师准备：教学PPT、名作图片、示范作品、画纸、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：展示一组以远近关系为主题的美术作品，引导学生观察并思考：这些作品是如何表现远近关系的？2. 新课内容学习：（1）讲解透视原理，展示PPT，让学生了解一点透视、两点透视、三点透视等；（2）分析名作中远近处理的手法，如色彩、线条、形状等；（3）示范如何运用透视法表现远近关系，边示范边讲解。

3. 实践环节：（1）布置作业：以“远近的奥秘”为主题，运用透视法进行创作；（2）学生独立完成作品，教师巡回指导；（1）回顾本节课所学内容，强调透视法在美术创作中的应用；（2）布置课后拓展任务，鼓励学生观察生活中的远近关系，尝试用绘画表现。

六、板书设计1. 《远近的奥秘》2. 内容：（1）透视原理（2）名作分析（3）实践创作七、作业设计1. 作业题目：以“远近的奥秘”为主题，运用透视法进行创作。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对透视原理的理解程度，以及在实际创作中的应用情况。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的空间关系，尝试运用所学知识进行创作。

组织课后参观美术馆等活动，提高学生的审美素养。

重点和难点解析：1. 透视原理的理解与运用2. 实践环节的教学指导3. 课后反思与拓展延伸一、透视原理的理解与运用1. 透视原理的定义：透视是绘画中表现空间关系的一种方法，通过线条、色彩、形状等手段，使画面产生近大远小、近长远短、近清楚远模糊等视觉效果。

六年级美术上册远近的奥秘教案人教新课标版D、学生作业用纸生：绘画工具教学过程设计第一课时一、组织教学：按常规进行。

二、过程设计：1、导入新课欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？生：近大远小。

2、讲授新课⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。

（出示课题：远近的奥秘）在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩）⑵什么是透视呢？在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。

你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。

当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。

⑶说说周围环境中的透视现象？⑷欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。

⑸师示范①先找到消失点。

②画出主要的的透视线，如马路。

③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。

④将物体的外轮廓简略表现出来。

3、本课练习临摹课本上范图4生作业，师巡视辅导对有困难的学生进行个别辅导5、作业展示第二课时一、组织教学：按常规进行。

二、过程设计：1、讲评上节课作业⑴透视现象是否准确⑵近大远小、近疏远密、近粗远细的规律，有没有运用在画中？2、在绘画上色时注意哪些问题？近的鲜明一些、远的灰暗一些。

3、学生继续完成作练习，教师辅导。

4、作业展示师生共同评价。

板书设计远近的奥秘透视规律近大远小近高远低近宽远窄平行透视视平线消失点成角透视反思感悟课后小结:学生以前已经接触过写生课，所以对于静物写生已经不陌生了，主要看学生对近大远小的透视关系掌握得如何，从作业的总体看来，学生还需加强练习。

《远近的奥秘》教学设计课程标准陈述与解读：《远近的奥秘》是义务教育课程标准实验教科书鲁教版小学美术五年级上册第5课的内容，本节课属于“造型•表现”领域。

小学美术新课程标准中指出：运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。

“造型•表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动，增进想象力和创新意识。

体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。

教材分析：《远近的奥秘》一课是鲁教版小学美术五年级上册的内容，属于“造型.表现”学习领域。

本课的主要目的是发展学生的思维，培养学生的想象力，以及学生对近大远小，近高远低，近宽远窄的透视变化规律，和对视平线，消失线的概念理解。

学情分析：小学生具有非常丰富和活跃的想象力与创造力，他们已经掌握了一些美术基础知识，他们会用线条和色块来表现所知道的东西。

他们喜欢按照自己的想法自由的表现；但观察能力较差，只能用简单的描绘来表现自己的想法。

结合小学生的学龄特点，使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，学习正确的透视规律。

让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

教学目标：1.对比欣赏图片，总结出近大远小，近高远低、近宽远窄、近实远虚、近处物象色彩鲜艳，远处物象色彩灰暗等透视规律。

2.体验“找直线”的小游戏，在游戏中学习视平线、消失点的概念。

3.欣赏图片，了解透视规律在绘画创作中作用。

4.在图片中找一找、画一画视平线及消失点，加深对视平线和消失点概念的理解。

5.学会用透视规律表现林荫路，在创作的过程中，体验美术学习的乐趣。

教学重点：学习、了解视平线和消失点所揭示的透视规律。

教学难点：运用透视规律在平面上表现高、宽、深三度空间。

教学过程：一、激趣导入今天早晨啊，我一进办公楼，就看到一位美女老师迎面走来，看（课件）你知道她是谁吗？看不出来，为什么？太小的，不清晰。

《远近的奥秘》的美术优质教案一、教学内容本节课选自人美版小学美术四年级上册第六课《远近的奥秘》。

本课主要章节内容包括：透视现象的认识，利用远近关系创造空间感，以及通过绘画实践掌握远近表现方法。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握透视现象的基本原理，能够运用远近关系表现画面空间感。

2. 培养学生的观察能力和绘画技巧，提高学生的美术创作能力。

3. 激发学生对美术的兴趣和爱好，培养他们的审美观念和审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：透视原理的理解和运用。

教学重点：远近关系的把握和画面空间感的营造。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔、绘画示范用纸笔等。

学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、水彩颜料、画笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中远近景象的图片，引导学生观察和分析，引出本课主题《远近的奥秘》。

2. 新课内容学习：a. 讲解透视现象，让学生了解一点透视、两点透视等基本原理。

b. 分析和讨论如何运用远近关系创造画面空间感。

c. 示范绘画步骤，讲解绘画技巧。

3. 实践环节：a. 学生根据所学知识，进行绘画练习，教师巡回指导。

b. 学生互相欣赏、评价，提出改进意见。

b. 展示优秀作品，进行评价和分析。

六、板书设计1. 板书《远近的奥秘》2. 内容：a. 透视现象：一点透视、两点透视b. 远近关系：近大远小、近实远虚c. 绘画技巧：线条、色彩、明暗七、作业设计1. 作业题目：以“家乡的风景”为主题，运用透视原理和远近关系，创作一幅风景画。

2. 答案要点：a. 合理运用透视原理，表现出画面空间感。

b. 远近关系处理得当，近景、中景、远景层次分明。

c. 绘画技巧熟练，线条流畅，色彩和谐。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对透视原理和绘画技巧的掌握程度，以及作业完成情况。

2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在课后观察生活中的远近景象，运用所学知识进行创作。

b. 组织学生参观美术馆或画展，欣赏优秀作品，提高审美能力。

人教版六年级美术上册教案远近的神秘远近的神秘课时：2-3课时教学目标：1、通过本课的学习，让学生了解透视的根本变化规律。

2、学习、了解平行线和消逝点概念。

3、观赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。

4、联系生活，感受生活中的透视变化。

教学重点：1、了解和掌握透视变化的根本规律。

2、透视根本规律的运用。

教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用教学工具：名家美术作品、建筑风景照片等教学过程：第1节课感知透视〔根底知识〕一、组织教学：二、过程设计：1、导入新课观赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？商量学生们的简易画，从中发觉了什么问题？生：近大远小。

2、讲授新课⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的（远近的神秘）的根本规律。

〔出示课题：远近的神秘〕在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清楚远模糊、近鲜亮远灰暗〔色彩〕⑴什么是透视呢？在生活中，我们发觉同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。

你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。

当两边的树木向远处延伸时，就渐渐地消逝在视平线的一点上，这点就是消逝点。

⑴说说周围环境中的透视现象？⑴观赏课本上的范图，让生找图中的消逝点。

⑴师示范①先找到消逝点。

②画出主要的的透视线，如马路。

③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。

④将物体的外轮廓简略表现出来。

3、本课练习临摹课本上范图4、生作业，师巡视辅导对有困难的学生进行个别辅导5、作业展示第2-3节课体验透视〔课堂实践〕一、引导阶段1、检查课前打算2、回忆透视的根底知识点二、开展阶段1、讲解临摹作画的根本过程〔1〕、先观察图片中事物的特征，寻觅出符合透视变化的根本规律；〔2〕、构图〔考虑安排主体物的合理位置〕；〔3〕、用线描表现〔刻画主题物的特征〕；〔4〕、整理画面。