Unit6 Food and drinks

Unit 6 Foods and DrinksⅠ. Listen to the dialogues and choose the best answer to each question. 听对话，选择最佳答案。

(10%)1) What would the woman like to order?A. Steak.B. Chicken.C. Salad.2) What does the man want to drink?A. Orange juice.B. Iced water.C. Mineral water.3) What cuisine is the woman’s favorite?A. Spicy food.B. Chinese cuisine.C. Japanese food.4) Where is the conversation taking place?A. At a restaurant.B. At a school.C. At a hotel.5) What is first served at the Western restaurant?A. Cold dish.B. Stater.C. Salad.6) How would the man like his steak cooked?A. Rare.B. Well-done.C. Medium.7) For what is Sichuan Cuisine known?A. Being spicy and mouth-numbing.B. Its bright colors and various cooking methods.C. Its good looking and attracting flavor.8) Why doesn’t the man choose Luyu Restaurant?A. He doesn’t like fish.B. He wants change a good restaurant.C. He wants to go to a restaurant within walking distance.9) When will the man and the woman have the big meal?A. At the weekend.B. At 11 o’clock.C. During noon break.10) Which soup will the woman choose?A. The tomato soup.B. The mushroom soup.C. The tomato soup.Ⅰ. Listen to the short passage and fill in the blanks. 听短文，补全内容。

《Food and Drinks Listening and Speaking》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解并描述食物和饮料的基本英语词汇。

2. 学生能够进行简单的食物和饮料的对话交流。

3. 学生能够听懂并回答关于食物和饮料的问题。

二、教学重难点1. 重点：食物和饮料的英语词汇及相关的对话交流。

2. 难点：在情境中正确使用食物和饮料的英语词汇。

三、教学准备1. 准备食物和饮料的图片，用于教学展示。

2. 准备一段有关食物和饮料的音频，用于听力训练。

3. 准备一些相关的对话范例，供学生模仿练习。

4. 提前了解学生的英语水平，以便设计适当的教学难度。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）* 问候学生，引入课程主题* 展示食物和饮料的图片，引导学生进行描述* 引导学生分享自己最喜欢的食物和饮料，增强课堂互动2. 听力训练（15分钟）* 播放一段关于食物和饮料的对话录音，让学生了解食物和饮料的英文表达方式* 讲解听力技巧，如注意关键词、预测对话内容等* 学生进行听力练习，教师进行个别指导3. 说与唱（10分钟）* 播放英语歌曲《What’s for Dinner?》，学生跟唱，增强语感* 教师引导学生描述常见食物和饮料的英文表达方式，并进行小组练习* 学生进行口语展示，教师给予反馈和鼓励4. 小组活动（15分钟）* 分组讨论：学生以小组形式讨论自己喜欢的食物和饮料，并尝试用英语表达* 教师引导学生学习一些新的食物和饮料词汇，并鼓励学生在小组活动中使用* 每个小组选派一名代表，向全班展示他们的讨论成果，教师给予反馈5. 总结与作业（5分钟）* 总结本节课的主要内容，强调重点词汇和表达方式* 布置作业：预习下节课要学习的内容，准备与食物和饮料相关的对话或短文。

* 结束语：感谢学生的参与，鼓励学生继续努力学习英语。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够理解并简单描述各类食物和饮料的英文名称及基本特征。

《Food and Drinks Group Work》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是巩固学生对于食品和饮料相关词汇的理解与掌握，同时提升学生在英语交际中的小组协作能力。

通过小组工作形式，促进学生运用英语表达对食品和饮料的认知与描述，加强口语与书面语的实践能力。

二、作业内容作业内容分为以下四个部分：1. 词汇预习：学生需提前预习与食品和饮料相关的英语词汇，包括各类食物名称、饮料名称及其分类等。

要求每人至少掌握五十个相关词汇，并能够正确发音、书写。

2. 小组讨论：学生将分为若干小组，每个小组围绕“一日三餐”的主题进行讨论，并选定一餐进行详细描述。

要求使用所学词汇，描述餐点中的食物和饮料，并讨论其营养价值与健康关系。

3. 合作编写：每个小组根据讨论结果，合作编写一份关于选定餐点的英文介绍，包括食物和饮料的名称、特点、食用场景等。

要求使用正确的英语语法结构，并且表述流畅、条理清晰。

4. 小组汇报：每个小组需在下一课时进行汇报，展示其编写的英文介绍，并由小组成员用英语进行口头陈述。

其他小组成员将担任评委，对汇报内容进行评价。

三、作业要求作业要求如下：1. 每个学生需认真完成词汇预习，并在小组讨论中积极参与。

2. 小组讨论需充分展开，确保每个成员都有机会发表意见。

3. 合作编写的英文介绍需遵循英文写作的基本规范，包括时态、语态、句式等。

4. 小组汇报时需清晰表达，每位成员需准备相应的陈述内容。

5. 作业提交时需包含完整的英文介绍和小组讨论记录。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 词汇掌握程度：学生是否能够正确掌握并运用相关词汇。

2. 小组讨论质量：小组讨论是否充分展开，每个成员是否积极参与。

3. 英文写作水平：英文介绍是否符合英文写作的基本规范，表达是否流畅。

4. 小组汇报表现：小组成员的口头表达能力、语言表达的条理性及流畅性等。

五、作业反馈作业反馈将采取以下措施：1. 教师将对每份作业进行详细批改，指出学生的优点和不足。

小学三年级英语Food and drinks说课稿1．说教材1．1教材容本节教材的主要话题是Food and drinks，功能为运用I have….句型表达自己有什么，并在此基础上进行简单的语言交流。

1．2教材的地位本单元主要是学习一些食物、饮料方面的单词，以与能用What do you have?来询问别人有什么食品，并用I/We have...表达自己拥有某种食物或饮料。

本节课是在学习了一些食物单词的基础上展开教学的。

2．说目标2．1教学目标依据本单元的话题、本节的容和学生现有的认知水平确定以下教学目标：知识目标：能听懂会说 I/We have...并能在实际情景中运用。

能力目标：能够询问别人有什么食物，或者告知自己有什么食物。

情感目标：培养学生良好的饮食习惯。

2． 2教学重难点本节课的教学重点是能用I have…. 句型表达自己拥有什么食物。

本节课的教学难点是学生能够正确地表达食物单词的复数形式。

3．说教法3．1教法设计本节课中我主要运用了任务型教学和情景教学。

任务型教学表达在：在这节课上，我设计了多个任务，如根据教师提供的场景(Have a picnic)编对话等等。

在本节课中，我设置去野餐这个大的情境，然后展开各个教学活动。

学生在拟真的环境中学习语言，运用语言，真正达到了学习语言的交际目的。

3．2学法指导本单元涉与到了有关复数的表达，在教学这些容时，教师可以从旧的语言知识逐步过渡到新的语言知识，以便顺利的开展本课的教学活动，降低学生学习新知识时的焦虑情绪，从而提高教学效率。

另外，本课虽只是学习表达对某种食物的喜好，但主题却是与学生的生活实际紧密相连的，教师不妨根据学生生活的实际情况设计各种有趣味的活动，充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体性作用，让学生在学习中生活，在生活中学习，以达到教与学的最正确结合。

3．3教学手段本节课最突出的教学手段是运用直观教具进行教学。

运用直观教具是一种最常见的教学手段，特点是形象生动。

单元教学设计框架课题：Unit6 Food and drinks一、学情分析三年级学生已经有了两年多的英语学习积累，已经具备一定的语言基础，对食物类单词如pie/ chicken/ salad/fish，饮料如water/ milk/ juice，形容词如nice/ yummy/ sweet等已经基本掌握，学生能够使用I like…句型说出自己喜欢的食物和饮料，为本单元Food and drinks的学习奠定了一定基础。

根据三年级学生年龄特点进行情境创设，让学生学会用What do you have? I have…句型进行问答。

并设计儿歌、谜语、游戏等活动引导学生在逐步完成由浅入深的教学活动中，体会到学习成功带来的喜悦，从而激发学生学习英语的兴趣。

二、教材分析本单元Food and drinks是在My favourite things模块中一个重要组成部分。

现有教材内容涉及到了单词biscuit, bread,egg, juice, milk, water及新句型What do you have? I have some ...的表达，重点是帮助学生区分可数名词、不可数名词并能将新词运用到句型中进行实践交际。

学生在前两年半的英语学习中已经对食物话题有一定的积累，对与吃喝有关的话题已经非常熟悉。

基于学情，本单元在原有内容上进行词汇，句型和绘本故事等方面的拓展，以激发学生学习英语的兴趣。

学习本单元后，学生将能根据自身的实际情况，描述自身所有或喜欢的食物，推荐并分享给他的朋友们。

三、单元设计思路和依据本单元分为五个课时，首先，复现了一年级和二年级已学过的食物单词，学习新词，并通过句式巩固应用。

其次，由第一课时所学的单词和句式，谈论自己的假期间吃的食物，提倡健康饮食，制订健康的三餐饮食，制作健康食物，最后，过渡到绘本延伸，难度递增，由易到难。

第一课时主题为Food and drinks we have。

《Food and Drinks Warming Up》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够辨认常见的食物和饮料单词，如水果、蔬菜、肉类、饮料等。

2. 学生能够用英语描述食物和饮料的种类和口味。

3. 学生能够理解并表达对食物和饮料的喜好。

二、教学重难点1. 重点：学习并掌握常见的食物和饮料单词。

2. 难点：能够用英语描述食物和饮料的口味，以及表达个人喜好。

三、教学准备1. 准备一些食物和饮料的图片，用于教学展示。

2. 准备一些实物食物和饮料，如水果、蔬菜、饮料等，用于教学互动。

3. 准备一些相关的教学视频和音频素材。

4. 设计一些课堂互动活动，帮助学生练习和巩固所学知识。

四、教学过程：1. 热身活动(Warming-up)(1)教师准备一些食物和饮料的图片，如汉堡包、三明治、苹果、香蕉、牛奶、咖啡等，并询问学生是否熟悉这些食物和饮料。

(2)教师将学生分成若干小组，进行“单词接龙”游戏，即每个小组的第一名学生说出一个食物或饮料的英语单词，然后下一个学生说出一个含有相同字母开头的单词，以此类推。

游戏结束后，教师给予表现好的小组奖励。

(3)教师播放一段美食节目的视频，让学生欣赏并了解食物和饮料的制作过程以及品尝时的感受。

同时，教师引导学生讨论自己最喜欢的食物和饮料，为什么喜欢它们？2. 听力训练(Listening)(1)教师播放一段关于食物和饮料的对话录音，让学生听录音并回答教师提出的问题。

(2)教师引导学生分析对话中出现的重点词汇和句型，并让学生模仿对话进行角色扮演。

3. 阅读理解(Reading)(1)教师展示一篇与本课主题相关的短文，并让学生快速阅读短文回答教师提出的问题。

(2)教师引导学生分析短文中的重点词汇、句型和语法现象，并让学生模仿短文进行写作。

4. 口语训练(Speaking)(1)教师组织学生进行小组讨论，讨论的话题包括最喜欢的食物和饮料、为什么喜欢它们、如何制作它们等。

《Food and Drinks Language Practice》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和使用基础的餐饮用语，如点餐、用餐、结账等。

2. 学生能够用英语表达常见的食物和饮料词汇。

3. 培养学生的英语口语表达能力和自信心。

二、教学重难点1. 重点：学生能够熟练使用餐饮英语表达。

2. 难点：学生能够将所学英语知识与实际餐饮场景相结合。

三、教学准备1. 准备一些食物和饮料的图片及实物，以便学生能够直观地理解和使用词汇。

2. 准备一些餐饮场景的短片或视频，用于学生了解实际应用。

3. 准备一些练习材料，供学生实践和巩固所学知识。

4. 确定教学方法和流程，包括讲解、示范、练习、评估等环节。

四、教学过程：本节课的教学目标是让学生掌握食物和饮料的英文表达，并能在实际情境中运用。

在教学过程中，我将通过以下四个环节进行教学：导入、讲解、实践和评价。

1. 导入环节：通过观看一段介绍不同国家美食的视频，引导学生谈论他们熟悉的食物和饮料，以此引出本节课的主题。

2. 讲解环节：通过PPT展示食物和饮料的图片，逐一介绍它们的英文表达，并讲解相关的词汇和表达方式。

同时，通过游戏、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解和记忆这些词汇。

3. 实践环节：设计一系列实践活动，如制作食物和饮料的卡片、角色扮演、模拟餐厅服务等，让学生在实际运用中巩固所学知识。

教师将全程观察学生的表现，给予必要的指导和帮助。

4. 评价环节：在课程结束前，让学生展示自己的作品和实践成果，教师给予评价和反馈。

同时，鼓励学生互相评价，分享学习心得和收获。

在教学过程中，我将注重学生的参与和互动，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣。

同时，注重课堂纪律和安全，确保学生在安全的环境中学习和实践。

除此之外，为了更好地实现教学目标，我将在课前准备以下资源：PPT课件、食物和饮料的图片、制作卡片所需的材料等。

在教学过程中，我将根据学生的反馈和实际情况，灵活调整教学策略和方法。

Unit 6单元知识清单重点单词1. stand v. 站、位于、忍受、经得起2. restaurant n. 餐馆3. cuisine n. 美食4. sour adj. 酸的5. spicy adj. 辣的6. order n. & v. 点菜、命令；n.顺序7. rare adj. （肉）三分熟的；希有的8. medium adj. （肉）五分熟的；中等的9. well-done adj. （肉）全熟的；做得好10. recommend v. 推荐11. price n. 价格12. location n. 位置13. decoration n. 装饰14. specialty n. 特色菜；特色15. mushroom n. 蘑菇16. variety n. 不同种类17. general n. 普通的、大体的18. consider v. 考虑、认为19. factor n. 因素20. within prep. 在……之内21. distance n. 距离22. quality n. 质量23. famous adj. 著名的24. various adj. 各种不同的25. proper adj. 合适的26. unwise adj. 不明智的27. experience n. 经验、经历28. ruin v. 毁坏29. environment n. 环境30. cozy adj. 温暖舒适的31. dining n. 用餐32. wisely adv. 聪明地33. safety n. 安全34. flavor n. 滋味、风味35. option n. 选择权、选项重点短语1. main course主菜2. mineral water矿泉水3. eat out外出就餐4. tend to往往会5. make a decision作决定6. apart from除了……7. within walking distance步行可到达的距离8. be able to能够9. pay attention to注意10. price range价格范围11. contribute to为……做贡献、有助于12. serve with配上重点句型1. I’m a big chicken lover.2. I can’t stand chicken.3. Can I take your order now?4. What would you like to have?5. How would you like your steak cooked, rare, medium or well-done?6. What do you recommend?7. Would you like to try the chicken? It’s our specialty.8. I’ll have the mushroom soup, vegetable salad and the chicken.9. Before eating out, people tend to use apps to choose a restaurant.10. On weekdays, we usually choose a restaurant within walking distance.11. Apart from a general rating of 4 or 5 stars, we may also consider factors like these.12. Apart from the quality of the food, we also pay attention to the cooking style.13. There are eight famous cuisines in China, offering various choices.14. Spending too much money on eating is unwise.15. People with different backgrounds may like different tastes.16. Sichuan Cuisine is famous for its colorful appearance and for using various cooking methods.17. Eat and drink regularly, and live regularly.18. Give me a glass of mineral water.翻译：1、我是鸡肉爱好者。