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苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》教案一. 教材分析苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行学习的。
这部分内容是整个小学阶段除法笔算的重要部分，也是学生学习多位数除以多位数的基石。
通过学习这一节内容，让学生能够掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，提高学生的笔算能力，培养学生数感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对除数是一位数的除法计算方法有一定的了解。
但是，学生在计算两、三位数除以一位数（首位能整除）时，可能会出现计算错误，比如：计算过程中数位对齐不正确、忘记减去相应的数等。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况，引导学生正确进行笔算，提高学生的计算准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
2.提高学生的笔算能力，培养学生数感。
3.培养学生认真、细致的计算习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
2.教学难点：引导学生正确进行笔算，提高计算准确性。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、发现、总结笔算方法，培养学生的计算能力和数感。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
2.学生准备练习本，用于练习笔算。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，例如：“小明有240个糖果，他想把这些糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到多少个糖果？”引导学生思考，引出本节课的内容。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，引导学生观察、思考，引导学生发现除法计算的规律。
操练（10分钟）教师给出一些具体的例子，让学生独立进行笔算，并及时给予反馈，指导学生纠正错误。
《两、三位数除以一位数（第2课时）》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算两、三位数除以一位数，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的计算能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，提高学生独立思考和合作交流的能力。
二、教学内容1. 两、三位数除以一位数的计算方法。
2. 如何运用两、三位数除以一位数的计算方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两、三位数除以一位数的计算方法。
2. 教学难点：运用两、三位数除以一位数的计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：草稿纸、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过复习导入，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：教师讲解两、三位数除以一位数的计算方法，并举例说明。
3. 练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 小结：教师对本节课所学内容进行小结，强调重点和难点。
5. 课堂作业：布置课堂作业，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 两、三位数除以一位数的计算方法。
2. 举例说明两、三位数除以一位数的计算过程。
3. 课堂练习题目。
七、作业设计1. 基础题：两、三位数除以一位数的计算题。
2. 提高题：运用两、三位数除以一位数的计算方法解决实际问题。
3. 拓展题：研究四、五位数除以一位数的计算方法。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否实现，教学内容是否合适，教学方法是否有效。
2. 学生反思：学生对本节课所学内容的掌握程度，学习中遇到的问题及解决方法。
3. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
1. 导入：通过复习导入，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
这个环节可以设计一些有趣的活动，如数学游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣。
小学三年级上册数学第四单元〔两、三位数除以一位数〕教案课题整十数、整百数除以一位数的口算第1教时授课老师课型新授课备课人总第28课时授课时间授课内容P48～49 个人加工教学目的：根本掌握整十数、整百数除以一位数〔首位能整除〕的口算，通过独立考虑，自主探究，借助实物操作形成“自己的算法〞。
通过讨论和比拟，明确算理。
教学重点：明确算理教学难点：掌握整十数、整百数除以一位数〔首位能整除〕的口算方法。
教学准备：多媒体教学课件教学，口算卡片。
教学过程：一、复习1、除法口算：出示口算卡片，视算。
2、导入新课二、新授1、教学60÷3出示场景图。
观察场景图，说说知道了什么？出示问题：每班分得多少支？你会列式吗？学生口答算式，老师板书：60÷3先自己想一想，结果是多少，然后告诉你的同桌。
组织全班交流：说说你是怎样算的？2、教学“试一试〞600÷3考虑：你准备怎么算？交流算法。
比拟：60÷3 和600÷3 在算法上有什么一样之处？3、练习：完成想想做做第1题。
比一比：每组的题目有什么联络？在算法上有什么一样之处？4、教学120÷3观察题目，理解题意。
出示问题：每班分得多少支？你会列式吗？学生口答算式，老师板书：120÷3先自己想一想，结果是多少，然后告诉你的同桌。
组织全班交流：说说你是怎样算的？三、练习1、做P49页想想做做第2题看谁算的又对又快？选择一两题让学生说说算法。
2、做P49页想想做做第3题算一算，连一连。
3、做P49页想想做做第4题读题，理解题意。
独立完成，交流想法。
4、做P49页想想做做第5题读题，理解：什么是“单打〞单打是几人一组？“双打〞呢？小学三年级上册数学第四单元〔两、三位数除以一位数〕教案独立完成，交流想法。
5、做P49页 想想做做第6题看图，涂色局部和长方形有什么关系？独立完成，交流想法。
追问：为什么列式120÷6？ 四、课堂小结 教学反思：课题 笔算两、三位数除以一位数〔首位或首两位都能整除〕 第2教时 授课老师 课型 新授课 备课人 总第29课时 授课时间授课内容 P50～51 个人加工教学目的：1、 经历两、三位数除以一位数的笔算方法的探究过程，会笔算两、三位数除以一位数〔首位能整除〕。
苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行教学的。
教材通过实例引入，让学生通过观察、操作、交流、推理等过程，进一步理解除数是一位数的除法计算方法，并能够正确进行计算。
教材还注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于除数是一位数的除法计算方法已经有了一定的了解。
但是，学生在计算过程中可能会遇到一些问题，如计算速度慢、错误率高、对计算方法理解不深等。
此外，学生的学习习惯、思维方式、解决问题的能力等方面也存在差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生观察、操作、交流、推理等能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.让学生感受数学的魅力，培养学生的学习兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：让学生理解除数是一位数的除法计算方法，并能够在实际操作中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引入，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
2.启发式教学法：引导学生观察、思考、交流，培养学生的问题解决能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、交流，提高学生的合作意识和团队精神。
4.反馈评价：及时给予学生反馈，让学生了解自己的学习情况，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备相关的实例和练习题，供学生实际操作和练习。
3.学习用品：准备足够的学习用品，如练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例引入，让学生观察、思考，引导学生发现除数是一位数的特点。
《两、三位数除以一位数笔算》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，并能正确地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生自主探究能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，增强学生克服困难的信心。
二、教学内容1. 教科书第58页例1、例2及“试一试”，第59页例3及“练一练”，第60页练习十二第1~4题。
2. 教学课件、实物投影仪。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
2. 教学难点：理解两位数除以一位数时，每次除后余数必须比除数小的道理；掌握三位数除以一位数的笔算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物投影仪。
2. 学具：小棒、计算器。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习表内乘法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教学例1：引导学生观察、分析、实践，掌握两位数除以一位数的笔算方法。
（2）教学例2：通过学生自主探究、合作交流，理解两位数除以一位数时，每次除后余数必须比除数小的道理。
（3）教学例3：引导学生迁移类推，掌握三位数除以一位数的笔算方法。
3. 巩固练习组织学生进行针对性的练习，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 两、三位数除以一位数的笔算方法。
2. 每次除后余数必须比除数小。
3. 注意事项：从被除数的最高位除起，哪一位不够商1，就商0。
七、作业设计1. 完成教科书第59页“练一练”第1题。
2. 完成“课课练”第1~4题。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到学习中。
2. 学生对两位数除以一位数的笔算方法掌握程度如何，是否能够正确进行计算。
3. 学生是否能够理解并掌握三位数除以一位数的笔算方法。
4. 课堂练习的设计是否合理，是否达到了巩固提高的目的。
5. 教学过程中，是否关注到学生的个体差异，对学困生进行了针对性的辅导。
新苏教版三年级上册数学两、三位数除以一位数（二）
知识梳理
一、两三位数除以一位数（首位不能被整除）的笔算方法
笔算两、三位数除以一位数时，要从被除数的最高位除起，如果首位不能被整除，那么首位余下的数要和下一位上的数合起来再继续除。
每次除后余下的数都要比除数小。
二、三位数除以一位数（首位不够除）的笔算方法
笔算三位数除以一位数时，先试除被除数的最高位百位上的数，当被除数百位上的数比除数小，就试除被除数的前两位，即把百位上的数和十位上的数合起来除以除数，得数写在商的十位上。
模块一三位数除以一位数（一）
例1
例2 下面的计算对吗？把不对的改正过来。
例3 有85个毛绒玩具，要平均分给一年级的5个班，每个班可分得多少个？
例4 一套儿童读物一共有6本。
如果成套买，每套的价格是72元；如果不成套买，每本的价格是15元。
成套买比不成套买每本便宜多少元？
变式1 变式2
变式3 用竖式计算。
（带的要验算）
411÷3 566÷2 968÷5
变式4 星语花店购进康乃馨、玫瑰和郁金香各532枝，每2枝郁金香、3枝玫瑰和4枝康乃馨扎成一束。
这些花最多可以扎成多少束？
模块二三位数除以一位数（二）
例1
例2 用竖式计算。
（带的要验算）
425÷5 390÷4 572÷6 732÷8
452÷3
（）百多
875÷4
（）百多
779÷2
（）百多
698÷5
（）百多
例3 连一连。
例4 陈老师带了224元去买笔，几种笔的单价如下表，请把表格补充完整。
变式1 杨伯伯把收获的878个水蜜桃装盒出售，每6个装一盒，最多能装满多少盒？
变式2 8除以4的结果是二十多，除以3的结果是三十多，你知道
变式3 6名老师带领188名学生去划船，每条船最多可坐4人。
至少要租多少条船？
变式4 里应分别填几？
1÷4=26 2
课后训练
1、估一估。
（1）526÷5的商是（）百多。
（2）863÷2的商是（）百多。
（3）742÷2的商是（）百多。
（4）635÷5的商是（）百多。
2、用竖式计算，带的要验算。
625÷5= 523÷3= 834÷3= 2=
3、把768
4、一个盒子里有6个格子，如果每个格子例放1个鸡蛋，120个盒子够装吗？
5、连一连。
6、如果工人一天工作8小时，平均每小时能加工多少个零件？
8、绿化工人要给广场上的每个花坛里摆放7盆菊花和4盆月季，如果一共摆放了112盆菊花，那么广场上一共有多少个花坛？一共需要多少盆月季？
9、红红经过明明家去宁宁家直接回家用了8分钟。
（1）红红平均每分钟多少米？
（2）红红以同样的速度从宁宁家直接回家用了7分钟，红红家离宁宁家有多远？
10、如果一个小西瓜重948克，那么一个苹果重多少克？。
