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④加热碱式碳酸铜绿色粉末变黑色，试管口有水珠生成，澄清的石灰水变混浊化学变化【讲解】物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
例如，我们刚刚做的实验②、④中，②镁条与稀盐酸反应有氢气气体生成，④加热碱式碳酸铜有二氧化碳气体和铜生成。
这里物质表现出的性质都是化学性质。
物质在化学变化中表现出来的性质，叫做化学性质。
例如：铁能在潮湿的空气中生成铁锈；铜能在潮湿的空气中生成铜绿；煤和木材中的碳可以在空气中燃烧等。
请同学们举一些日常生活中物质的化学性质的例子。
蜡烛（纸张、木材等）能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈；【小结】化学变化和化学性质的联系【讲解】在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。
例如：（1）木柴燃烧—化学变化；木柴能燃烧—化学性质。
（2）铁生锈——化学变化；铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质；铁（在干燥的空气里）难生锈——化学性质。
【过渡】物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。
【讲解】物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。
这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要变化就表现出来的性质；一是在物理变化中表现出来的性质。
例如，颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度等都属于物质的物理性质。
【提问】请同学们谈一谈自己身边的化学变化和物理变化。
【过渡】研究物质的性质和变化是化学的重要任务。
【提问】同学们想一想：菜刀为什么在空气中容易生锈？烟花为什么可以那么绚丽？一氧化碳为什么可以使人中毒？【讲解】这些都是可以用化学知识来解释的，研究物质的变化可以帮助我们探求人与自然和谐相处的方法。
【过渡】研究物质的制备和用途是化学的另一个重要任务。
【讲解】化学致力于利用化学变化制造各种人类生存和发展所需要的物质。
物质的许多用途也都是由它们的性质决定的。
如汽油的可燃性决定其可用作燃料，铜的导电性决定其可制成导线等。
化学使世界更美好1.化学变化的特征是________。
蒸发食盐水后得到食盐晶体属于________变化；二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊属于________变化。
2.用哪些物理性质区别以下各组物质，把有关性质填在横线上：铜和铁_____________，空气和水_________________，氨水〔夏天厕所中的刺激性气体〕和二氧化碳 ______________，金刚石和玻璃_____________，糖和盐_______________。
3．在化学变化中，常常伴随着发生一些易于观察到的现象，如_________、__________、 _____________等。
【课后练习】一．选择题〔每题只有一个选项符合题意〕1．以下变化中属于化学变化的是( )A．木炭燃烧B．酒精挥发C．矿石粉碎D．铁丝弯曲2.以下铁的性质中，属于化学性质的是〔〕A．纯铁是具有银白色光泽B．铁能导电C．铁能生锈D．铁的密度是7.8克/厘米33.化学变化的本质特征是〔〕A．颜色改变 B．气体放出C．发光放热D．有新物质生成4．以下表达中，属于金属铜的化学性质的是〔〕A.铜具有紫红色的金属光泽B.铜具有导电性C.铜加热可生成黑色氧化铜D.铜具有良好的导热性5．以下性质中，属于物理性质的是〔〕①颜色②密度③状态④燃烧⑤沸点⑥硬度⑦锈蚀A．①②③⑥⑦B．①②③⑤⑥C．③④⑤⑥⑦ D．②④⑤⑥⑦6．以下变化中，属于化学变化的是〔〕A．铁块熔化成铁水B．用砂纸将镁条打亮C．充满气的气球遇热爆炸D．铜的外表生锈产生铜锈第二课时【学习目标】1、知道常见酸、碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性。
2、初步学会稀释常见的酸碱溶液。
3、初步认识置换反响和中和反响，并能解释与置换反响和中和反响有关的一些现象。
【教学重点】盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙等常见酸碱的性质、用途以及使用过程中应注意的问题。
【教学难点】用离子的观点认识酸碱的组成和酸碱的通性。
