河南省立体化教材建设指南
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省级规划教材立项书
省级规划教材立项书为使河南省普通高等教育省级教材建设立项项目出版工作规范、有序展开，保证省级立项教材的出版质量，现将省级教材立项项目统一标识使用有关规定公布如下：一、标识定义（一）河南省普通高等教育立项教材统一标识（以下简称统一标识）为河南省普通高等教育省级教材立项项目的统一标志（文字和图案）。
（二）经我厅批准立项的河南省普通高等教育教材建设立项项目（教材）在设计、印制、出版时要在规定位置呈现统一标识。
被批准立项的单位要在教材出版前到河南省教育厅高等教育处备案，申领统一标识。
未经备案盗用统一标识的，我厅不承认盗用教材的有效性，并保留追诉盗用者责任的法律权利。
(三）使用统一标识时不得擅自改变，如有特殊情况应事先与河南省教育厅高等教育处联系。
（四)系列教材、多媒体课件应在每一单本教材或课件规定的（或适当）位置呈现此标识。
二、规格要求（一）使用统一标识的教材，要在封面上方适当位置呈现统一标识，并在醒目位置呈现“经河南省普通高等学校教材建设指导委员会审定”字样。
（二）教材正文用纸：不低于60克/平米的胶版纸。
（三）教材封面用纸：不低于200克/平米的铜板纸。
（四）特殊科类教材（如：美术类教材等）用纸可适当灵活选择。
三、有关说明（一）河南省普通高等教育教材建设立项项目的编辑、封面设计、印刷、出版工作质量也是评定河南省高等学校规划教材的重要条件之一，各申报单位应充分重视并按规定落实。
(二）各申报单位要在每一项省级教材立项项目出版后一个月内将样书一套送交河南省教育厅高等教育处留档。
（三）我厅对省级教材立项项目的出版工作进行经常性检查。
对违反有关规定、出版质量差的单位予以公开通报，直至取消其项目资格。
河南省教育厅关于成立河南省普通高等教育教材建设指导委员会的通知
河南省教育厅关于成立河南省普通高等教育教材建设指导委员会的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2013.12.11•【字号】教高[2013]1076号•【施行日期】2013.12.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文河南省教育厅关于成立河南省普通高等教育教材建设指导委员会的通知（教高〔2013〕1076号）各高等学校、有关单位：为贯彻河南省人民政府《关于全面提高高等教育质量的若干意见》，进一步加强我省普通高等学校教材建设，充分发挥专家咨询指导作用，促进我省高校教材建设科学化、规范化、多样化，打造精品教材，提高建设效益，我厅决定成立河南省普通高等教育教材建设指导委员会（委员名单见附件）。
现将《河南省普通高等教育教材建设指导委员会章程（试行）》印发给你们，请认真学习。
各高校要高度重视教材建设，大力支持教材建设指导委员会工作，教材建设指导委员会主任委员、副主任委员、委员和秘书长所在学校要积极为其开展工作提供必要的人力、物力和财力支持，保证教材建设指导委员会工作正常开展。
教材建设指导委员要定期召开会议，制定工作计划，明确责任分工，保证活动正常有序开展。
附件：1.河南省普通高等教育教材建设指导委员会章程（试行）2.河南省普通高等教育教材建设指导委员会委员名单河南省教育厅2013年12月11日附件1河南省普通高等教育教材建设指导委员会章程（试行）第一章总则第一条为了加强河南省普通高等教育教材建设，提高教材编审出版质量，依据《河南省教育厅关于加强普通高等学校教材建设的若干意见》（教高〔2011〕599号），成立河南省普通高等教育教材建设指导委员会。
第二条本章程所称普通高等教育教材是指河南省普通高等院校用于课程教学各种形式（纸质、电子等）的教科书及必要的教学辅助资料等。
第三条河南省普通高等教育教材建设指导委员会由河南省教育厅直接领导。
第二章组织第四条河南省普通高等教育教材建设指导委员会委员按照思想政治素质好、学术水平高、教材建设工作经验丰富、作风正派、身体健康、年龄在65周岁以下等要求，由省教育厅从高等学校或有关机构、出版单位的专家、教授中选聘。
河南省教育厅办公室关于进一步加强河南省普通高等教育“十四五”规划教材建设和推广使用的通知
河南省教育厅办公室关于进一步加强河南省普通高等教育“十四五”规划教材建设和推广使用的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2022.03.31•【字号】教办高〔2022〕86号•【施行日期】2022.03.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育,教材正文河南省教育厅办公室关于进一步加强河南省普通高等教育“十四五”规划教材建设和推广使用的通知各本科高等学校：为深入贯彻落实全国教材工作会议暨首届全国教材建设奖表彰会精神，进一步加强河南省普通高等教育“十四五”规划教材建设和推广使用，提升规划教材建设质量水平，打造更多培根铸魂、启智增慧、适应时代要求的精品教材，现提出以下要求。
一、遵循教材育人根本。
教材是教育教学的关键要素、立德树人的基本载体。
教材建设要充分体现党和国家意志，全面落实立德树人根本任务，牢牢把握正确的政治方向和价值导向，坚定文化自信，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材，用中国理论解读中国实践，反映学科研究最新进展，充分体现中国立场、中国智慧、中国价值，形成中国特色的话语体系。
二、创新教材建设理念。
与时俱进，充分体现新知识新思想新观念，根据党的理论创新最新成果、科学技术最新突破、学术研究最新进展等充实新的内容，深度融合现代信息技术手段，推动教材资源从传统纸质教材向数字化教材和智能化教材迭代升级，为实现移动泛在学习、混合媒体学习、立体交互学习、社交化学习和学习行为跨平台跨终端跟踪奠定坚实基础。
三、强化规划教材管理。
省规划教材项目获批立项后，项目推荐申报高校要组织负责人按计划实施编写，并加强对立项建设教材的管理、指导和督促检查，做好项目中期管理，确保立项教材能够在规定的建设周期内完成编写、修订、审定和出版发行工作。
项目一经立项后不得擅自变更规划教材的编写大纲、编写人员、出版单位等方面事项，未经批准擅自变更的按撤销立项处理。
四、加大投入保障力度。
建设立体化优质教材 促进高素质人才培养
2 “立体化教材”的建设理念
以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为中心，以改革创 新为动力，以“研究先行、校企合作、校校合作、服务为本、打 造精品”为开发理念。在教育部高职高专自动化技术类教学 指导委员会规划并指导下，广泛调研在工业控制中的最新控 制设备和控制 技 术，与 知 名 企 业 的 新 技 术 开 发 人 员 紧 密 合
— 20 —ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
设计策略，同时将人性化的设计理念融入立体化交互方案， 使教材呈现多通道、多元化，有效地解决教学时数不断减少 与教学信息量不断加大的矛盾。
（ 4） 配套习题指导。为落实专业人才培养方案中“双证 书”制，让学生在不延长学制的情况下，毕业时能同时获得职 业资格证书和学历证书，相应配套开发《习题指导》，供相关 技能培训鉴定学习参考。同时开发项目化教考分离考核软 件，可随机产生每人不同的考题，以促进学风。
1 “立体化教材”建设的必要性
随着我国高等职业教育改革的不断深入，我国高等职业 教育的发展进入了一个新的阶段。教育部下发的《关于全面 提高高等职业教育教学质量的若干意见》，旨在阐述社会发 展对高素质技能型人才的需求，以及如何推进高职人才培养 模式改革，提高人才培养质量。
教学资源建设、“双 师 型 ”教 师 队 伍 建 设 和 实 践 教 学 基 地建设是办好高职教育、办出高职特色的三大基本建设，也 是实现高职人才培养的重要保证。相对而言，教材建设是当 前高职教育中最重薄弱的环节，教材改革是高等职业教育教 学改革的核心，教育思想和职教理念、专业建设和课程体系、 教学方法和学法的改革最终必须通过教学内容，即教材的改 革才能落实。我国目前高职教材建设存在的主要问题是： （ 1） 缺乏适合现代高职教育特色的教材，更缺乏“精品”教 材； （ 2） 教材内容交叉重复，脱离实际，针对性不强； （ 3） 教材 内容、体系、结构陈旧； （ 4） 新教学技术、教学方法的体现不 够； （ 5） 具有高职特色的实践教材严重缺乏。鉴于此，大力 开展高质量的立体化教材建设就显得尤为重要［1］。
以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为中心，以改革创 新为动力，以“研究先行、校企合作、校校合作、服务为本、打 造精品”为开发理念。在教育部高职高专自动化技术类教学 指导委员会规划并指导下，广泛调研在工业控制中的最新控 制设备和控制 技 术，与 知 名 企 业 的 新 技 术 开 发 人 员 紧 密 合
— 20 —ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
设计策略，同时将人性化的设计理念融入立体化交互方案， 使教材呈现多通道、多元化，有效地解决教学时数不断减少 与教学信息量不断加大的矛盾。
（ 4） 配套习题指导。为落实专业人才培养方案中“双证 书”制，让学生在不延长学制的情况下，毕业时能同时获得职 业资格证书和学历证书，相应配套开发《习题指导》，供相关 技能培训鉴定学习参考。同时开发项目化教考分离考核软 件，可随机产生每人不同的考题，以促进学风。
1 “立体化教材”建设的必要性
随着我国高等职业教育改革的不断深入，我国高等职业 教育的发展进入了一个新的阶段。教育部下发的《关于全面 提高高等职业教育教学质量的若干意见》，旨在阐述社会发 展对高素质技能型人才的需求，以及如何推进高职人才培养 模式改革，提高人才培养质量。
教学资源建设、“双 师 型 ”教 师 队 伍 建 设 和 实 践 教 学 基 地建设是办好高职教育、办出高职特色的三大基本建设，也 是实现高职人才培养的重要保证。相对而言，教材建设是当 前高职教育中最重薄弱的环节，教材改革是高等职业教育教 学改革的核心，教育思想和职教理念、专业建设和课程体系、 教学方法和学法的改革最终必须通过教学内容，即教材的改 革才能落实。我国目前高职教材建设存在的主要问题是： （ 1） 缺乏适合现代高职教育特色的教材，更缺乏“精品”教 材； （ 2） 教材内容交叉重复，脱离实际，针对性不强； （ 3） 教材 内容、体系、结构陈旧； （ 4） 新教学技术、教学方法的体现不 够； （ 5） 具有高职特色的实践教材严重缺乏。鉴于此，大力 开展高质量的立体化教材建设就显得尤为重要［1］。
河南省教育厅关于公布2018年度高等职业教育立体化教材项目验收结果的通知-教职成〔2019〕822号
河南省教育厅关于公布2018年度高等职业教育立体化教材项目验收结果的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------河南省教育厅关于公布2018年度高等职业教育立体化教材项目验收结果的通知教职成〔2019〕822号各高等职业学校：按照《河南省教育厅关于公布2017年度立项高职院校立体化教材验收结果的通知》（教高〔2018〕1086号）、《河南省教育厅关于公布2018年度高职院校立体化教材立项名单的通知》（教高〔2018〕869号）和《河南省“十三五”高等职业教育立体化教材项目建设指南》有关要求，我厅组织专家通过网评和会评形式，对2017年暂缓通过、延期验收的立体化教材项目以及2018年度立项建设的高等职业教育立体化教材项目进行了评审验收。
现将验收结果予以公布（详见附件）。
有关教材建设团队所在学校要按照教学质量工程项目管理办法，进一步加大投入。
教材建设团队要根据反馈意见，进一步充实完善线上资源。
验收通过教材，要尽快完成教材审定、出版和备案，并推广使用。
延期验收教材，要加快工作进度，抓紧完成建设任务，并向我厅职业教育与成人教育处提交验收申请，由我厅纳入下次立体化教材验收内容。
验收未通过的教材不得使用河南省高等职业教育立体化教材相关标识，我厅不再受理所在学校类似的立体化教材申报项目。
附件：2018年度河南省高等职业教育立体化教材项目验收结果2019年12月4日——结束——。
河南省教育厅关于印发《河南省普通高等学校教材管理实施细则（试行）》的通知
河南省教育厅关于印发《河南省普通高等学校教材管理实施细则（试行）》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2020.11.02•【字号】•【施行日期】2020.11.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于印发《河南省普通高等学校教材管理实施细则（试行）》的通知各本科高等学校：为贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见，健全高等学校教材管理制度，进一步加强我省高等学校教材管理，切实提高教材建设水平，根据教育部《普通高等学校教材管理办法》（教材〔2019〕3号）等有关文件精神，我厅制定了《河南省普通高等学校教材管理实施细则（试行）》，现印发给你们，请认真贯彻执行。
执行过程中如有意见建议，请及时反馈。
2020年11月2日河南省普通高等学校教材管理实施细则（试行）目录第一章总则第二章管理职责第三章教材规划第四章教材编写第五章教材审核第六章教材选用第七章支持保障第八章检查监督第九章附则第一章总则第一条为深入贯彻党中央、国务院关于加强教材建设的有关精神，全面加强党对教材工作的领导，落实国家事权，加强普通高等学校(以下简称高校)教材管理，打造精品教材，切实提高教材建设水平，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》《普通高等学校教材管理办法》等法律法规和政策文件，制定本实施细则。
第二条本实施细则所称高校教材是指供普通高等学校使用的教学用书，以及作为教材内容组成部分的教学材料(如教材的配套音视频资源、图册等)。
第三条马克思主义理论研究和建设工程重点教材（简称“马工程”重点教材，下同）实行国家统一编写、统一审核、统一使用。
第二章管理职责第四条在国家教材委员会指导和统筹下，高校教材实行国务院教育行政部门、省级教育部门和高校分级管理。
省教育厅贯彻落实国家有关高校教材建设和管理政策，负责制定全省高校教材管理基本制度规范，统筹推进全省高校教材建设工作，指导高校做好教材建设工作。
河南省中小学数字教材建设规范
1.光盘版
以光盘介质形式存储和使用的数字教材，每张光盘对应一册数字教材，满足在无网络环境下方便使用。
2.PC版（客户端）
以Windows软件版本形式存储和使用的数字教材，软件采用激活码或者购买方式下载数字教材，在线下载、离线使用的数字教材。
3.移动版（客户端）
适用于手机和各类平板使用的数字教材，满足移动学习的需求。
1-3
科学性
M
课程内容科学严谨，且能够适当反映、渗透该领域的最新进展。
内容科学严谨，没有思想性、学术性、表述性错误；
资料来源可靠；
能适当渗透该领域的最新进展。
内容不严谨、不可靠可以表现为：
对概念、原理等的解释不准确，有科学性错误；
对重要观点的介绍存在偏见，或者断章取义；
对来自他人的观点或成果没有注明作者及出处；
（三）管理体系
建立全省统一的中小学数字教材管理体系。
数字教材是中小学教材的重要组成部分，其选用必须严格遵守国家和我省相关政策规定，符合管理体系要求，实现中小学数字教材建设规范统一，统一征订、发行及应用管理。
三、内容建设规范
（一）数字教材载体分类
中小学数字教材要能支持多终端环境下的使用，即要满足在PC端（含网络版和光盘版）、移动端（手机和平板）不同设备中的使用，具有适用于主流操作系统的软件版本。主要载体形式如下：
编号
名称
约束性
描述
具体说明
备注
1-1
课程说明
M
说明整个课程的目标，说明课程所属领域范围、所针对的学习者群体、典型学习时间以及有关的教学建议等。
提供课程目标说明；
课程目标能很好地反映整个培养计划（课程体系）对该课程的基本要求；
课程目标适合学习者的发展水平和特点，深度、难度适当；
以光盘介质形式存储和使用的数字教材，每张光盘对应一册数字教材，满足在无网络环境下方便使用。
2.PC版（客户端）
以Windows软件版本形式存储和使用的数字教材，软件采用激活码或者购买方式下载数字教材，在线下载、离线使用的数字教材。
3.移动版（客户端）
适用于手机和各类平板使用的数字教材，满足移动学习的需求。
1-3
科学性
M
课程内容科学严谨，且能够适当反映、渗透该领域的最新进展。
内容科学严谨，没有思想性、学术性、表述性错误；
资料来源可靠；
能适当渗透该领域的最新进展。
内容不严谨、不可靠可以表现为：
对概念、原理等的解释不准确，有科学性错误；
对重要观点的介绍存在偏见，或者断章取义；
对来自他人的观点或成果没有注明作者及出处；
（三）管理体系
建立全省统一的中小学数字教材管理体系。
数字教材是中小学教材的重要组成部分，其选用必须严格遵守国家和我省相关政策规定，符合管理体系要求，实现中小学数字教材建设规范统一，统一征订、发行及应用管理。
三、内容建设规范
（一）数字教材载体分类
中小学数字教材要能支持多终端环境下的使用，即要满足在PC端（含网络版和光盘版）、移动端（手机和平板）不同设备中的使用，具有适用于主流操作系统的软件版本。主要载体形式如下：
编号
名称
约束性
描述
具体说明
备注
1-1
课程说明
M
说明整个课程的目标，说明课程所属领域范围、所针对的学习者群体、典型学习时间以及有关的教学建议等。
提供课程目标说明；
课程目标能很好地反映整个培养计划（课程体系）对该课程的基本要求；
课程目标适合学习者的发展水平和特点，深度、难度适当；
河南省教育厅办公室关于公布河南省普通高等教育“十四五”规划教材第二批结项验收结果的通知
河南省教育厅办公室关于公布河南省普通高等教育“十四五”规划教材第二批结项验收结果的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2024.10.14•【字号】教办高〔2024〕312号•【施行日期】2024.10.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文河南省教育厅办公室关于公布河南省普通高等教育“十四五”规划教材第二批结项验收结果的通知教办高〔2024〕312号各本科高等学校：为深入贯彻党的二十届三中全会以及全国、全省教育大会精神，进一步加强河南省普通高等教育“十四五”规划教材（以下简称省规划教材）建设和推广使用，持续提升省规划教材建设质量水平，加快打造更多培根铸魂、启智增慧、适应时代要求的精品教材，根据河南省教育厅办公室《关于开展河南省普通高等教育“十四五”规划教材结项验收工作的通知》（教办高〔2023〕157号）、《河南省普通高等教育“十四五”规划教材项目管理办法》等文件要求，经高校专家组（学校教材建设委员会）评议、高校教材管理部门审核、高校结项验收申报、省教育厅专家组资格审查以及集中评议、网上公示，第二批省规划教材结项通过验收166部、暂缓通过7部、延期结项43部，现将验收结果予以公布，并将有关事项通知如下：一、加强示范引领。
各高校和出版单位要建立以提高高等教育质量为核心的教材建设长效机制，加强政策支持和经费保障。
通过规划教材建设，吸引鼓励更多知名学者、高水平师资参与教材建设，持续培育、打造和选树精品教材，牵引带动相关领域核心课程、重点实践项目、高水平教学团队建设。
二、持续优化完善。
验收通过的教材正式确定为河南省普通高等教育“十四五”规划教材。
省规划教材须根据党的理论创新最新成果、科学技术最新成果、学术研究最新成果等，及时充实补充新的内容。
省规划教材编写人员被发现存在师德师风问题、出现重大负面事件、教材推广发行行为不规范、盗版盗印教材等情形的，其教材将被撤销省规划教材称号，并按有关规定对编写人员严肃追责问责。
河南省教育厅关于公布河南省“十四五”普通高等教育规划教材立项建设名单的通知
河南省教育厅关于公布河南省“十四五”普通高等教育规划教材立项建设名单的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2020.11.30•【字号】教高〔2020〕469号•【施行日期】2020.11.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于公布河南省“十四五”普通高等教育规划教材立项建设名单的通知各本科高等学校:根据省教育厅《关于开展河南省普通高等教育“十四五”规划教材建设工作的通知》（教高〔2020〕283号）安排，经高校申报、资格审查、网上审读、会议评审、网上公示，我厅决定立项建设郑州大学《工程创新创业基础》等609部河南省“十四五”普通高等教育规划教材（见附件）。
现将有关事项通知如下：一、各高校和出版机构要按照《河南省普通高等学校教材管理实施细则（试行）》（教高〔2020〕435号）要求，对教材编写内容进行全面审核，严把政治关，重点对教材的政治导向、价值导向进行审核；严把学术关，重点对教材的科学性、先进性、适用性进行审核。
主编对入选教材继续修订完善，要结合教材特点深入挖掘思政元素，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑；要根据学科和行业的发展，及时补充反映最新知识、技术和成果的内容。
各高校相关课程在选用教材时，应优先选用国家、省级规划教材，确保优质教材进课堂。
二、河南省“十四五”普通高等教育规划教材专有统一标志及字样由立项教材所在高校统一申领，在河南省“十四五”普通高等教育规划教材出版时印刷到相关版面。
标志的位置在教材的封面左上角、书脊的上部和内封；标志的大小可根据教材开本调整，以标志中的字可识别为宜，参考直径15—20mm。
标志的颜色不得改变，以矢量图中的为准，彩色的用于封面和书脊，单色的用于内封。
标志及字样的使用对象仅限于我厅文件公布的河南省“十四五”普通高等教育规划教材书目中的教材，任何单位不得盗用、冒用、仿冒河南省“十四五”普通高等教育规划教材专有统一标志及字样。
河南省普通高中外语学科教室建设指南
河南省普通高中外语学科教室建设指南一、引言外语学科在现代教育中的重要性不言而喻。
在培养学生的语言沟通能力、跨文化交际能力以及培养他们的国际视野方面起着关键作用。
因此，构建一个良好的外语学科教室环境至关重要。
本指南旨在提供一个框架，指导河南省普通高中外语学科教室的建设。
二、教室装修1.教室布局外语学科教室应采用开放式布局，为学生提供多样化的学习环境。
教室中应设有教师讲台，学生课桌和椅子等基本设施，并配备投影仪、电脑等现代化教学设备。
2.墙面装饰墙面装饰应以学科理念为主题，用文字、图片等信息展示外语学科的内涵和特点。
可以贴上世界地图，激发学生对国际化的兴趣。
3.照明设计教室照明应明亮柔和，并采用可调光设计，以满足不同教学需求。
同时，应充分利用自然光，使学生在学习时感到舒适。
三、教学设备1.多媒体设备外语学科教室应配备投影仪、电脑、音响设备等多媒体教学设备，以支持教师的多媒体教学。
2.语音设备教室必须配备适当的语音设备，以帮助学生提高发音和听力技能。
可以安装语音放大器和降噪设备，改善教室的声音质量。
3.互动设备教室中应配备互动教具，如电子白板或触摸屏，以增强学生的互动学习体验。
四、教学材料与资源1.教材和习题册教室应提供足够的外语教材和习题册，以供学生参考和练习。
教材和习题册应与课程目标和学生需要相适应。
2.外语学习资料学习外语需要大量的听力材料、阅读材料和多媒体资源。
教室应提供这些资源，如CD播放器、英文电影等，以促进学生的语言发展。
3.学习工具教室应配备各种学生用品，如字典、笔记本、胶水等，以帮助学生进行学习。
五、学生活动区域1.小组学习区域学生在小组学习中可以相互交流，合作完成任务。
教室应设有适合小组学习的区域，如小圆桌或小组座位。
2.科技交流区域教室中应设有科技交流区域，供学生利用电脑和互联网进行学习、交流和资源共享。
六、教师和学生需求1.教师需求教师需要一个舒适的工作环境，可以存放教学资料和教具。
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河南省“十三五”高等职业教育立体化教材项目建设指南第一章总则为了贯彻落实《教育部关于印发<高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）>的通知》（教职成〔2015〕9号）《关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》（教职成〔2017〕4号）和《河南省人民政府关于深化高等教育综合改革全面提升服务经济社会发展能力的意见》（豫政〔2015〕41号）精神，顺应“互联网+”的发展趋势，推进现代信息技术与教育教学的全面深度融合，加快提升我省高等职业教育信息化整体水平，“十三五”期间我省将建设一批集纸质教材和数字资源于一体的高职院校立体可视化教材项目（以下简称立体化教材项目）。
为了规范和加强立体化教材项目建设管理，提高项目建设质量与效益，规范资金使用，根据国家有关法律法规，制定本指南。
第二章管理机制立体化教材项目采取“政府主导、学校建设、企业参与”的建设模式。
河南省教育厅统筹项目的申报、立项、验收和政策指导，委托河南省普通高等教育教材建设指导委员会高职分委会与河南科学技术出版社开展日常工作，成立河南省“十三五”高等职业教育立体化教材项目建设专家委员会，负责项目的立项评审和验收工作。
各高职院校（或专业学会）是立体化教材建设的主体，负责组织本校（或本专业）立体化教材项目的申报、答辩和遴选，督促立项项目的建设进度，监控建设质量和建设资金使用。
要明确支持政策和经费保障措施，建立立体化教材项目建设长效机制，激励高水平教师积极参与项目建设，保证数字化资源持续更新、完善和应用。
河南科学技术出版社负责项目技术标准的制定、数字资源制作的技术支持、云平台和手机APP的运营与维护，以及纸质教材的编辑出版，东师理想信息技术研究院负责云平台和手机APP的研发和更新。
第三章申报与立项一、基本原则1.自愿申报、公平竞争、专家评审、择优立项。
2.突出重点。
优先支持服务区域经济发展、新兴产业领域的专业核心技能课程；优先立项与已经建成的国家级、省级、校级专业教学资源库相匹配的教材；优先立项与省级以上精品课程、在线开放课程、专业综合改革试点相关的教材。
3.促进教学改革。
突出任务驱动教学、工学结合、理实一体等教材建设理念，每个项目建设团队应包括行业专家2～3名、企业专家2～3名。
项目主持人应具有教授（正高）或副教授（副高）职称。
4.推动资源共享。
鼓励多校联合申报和专业学会申报，实现不同院校同一学科优质资源的互通共享。
联合申报时实行第一主编单位负责制。
多校联合申报或专业学会组织申报的，可适当增加申报名额。
5.提高建设效益。
已经立项的项目，原则上不再重复立项；同批次申报的项目，原则上择优或者合并立项。
6.确保经费投入。
申报单位要明确资金配比，保证项目高质量建设。
二、申报和立项程序1.教育厅根据年度建设计划和建设重点下发申报通知，明确重点立项专业、申报指标和立项数量。
2.各高职院校（或专业学会）根据申报原则和教育厅文件要求，组织申报，并在线完善课程资源。
3.教育厅组织立体化教材项目建设专家委员会依据评审标准进行网上评审。
4.教育厅组织专家组进行会议评审，项目负责人现场答辩。
5.公示公布。
专家组确定立项名单，教育厅审核后公示，公示无异议予以公布立项。
第四章建设实施一、建设要求1.基本要求（1）符合国家有关法律、法规、方针政策，无政治性、科学性错误。
（2）具有合法清晰的知识产权，不得存在侵权行为。
（3）具有一定的创新性、系统性。
2.教学要求（1）能够满足建立现代职业教育体系的要求，突出高等职业教育实践性特色，支撑职业教育教学、实训、实习等关键环节，以满足各类专业核心课程教学需要。
（2）以理念创新为先导，以学习方式和教育模式创新为核心，逐步形成能够方便查找，促进学生主动、有效学习的立体化教材。
体现信息技术发展的最新成果，促进教学方式变革和人才培养模式创新，引领启发式教学、参与式学习、自主学习、探究学习和合作学习。
（3）对接职业标准和岗位要求，及时吸收行业发展的新知识、新技术、新工艺和新方法。
3.制作要求将信息技术与纸质教材有机结合，体现先进性、实用性、标准化、通用性、安全性、易维护性：（1）先进性：注重内容创新，采用识别图或者二维码等先进技术与设计方法，实现纸质教材基本稳定、教学内容动态更新，确保长期有效使用。
（2）实用性：坚持应用导向，服务教学实际需求。
（3）通用性：支持跨平台应用，数字资源能在流行的Android、IOS和PC等典型硬件环境中运行。
（4）标准化：资源建设要充分包含教学重点和难点，微课、动画和虚拟模型的交互操作等辅助讲解符合通用规范，便于读者理解接受。
4.技术要求参照《河南省“十三五”高等职业教育立体化教材制作标准》执行（详见《河南省教育厅关于开展2017年度高职院校立体化教材建设工作的通知》（教高〔2017〕378号）。
二、建设周期立体化教材项目建设周期为1年。
验收暂缓通过的项目，建设周期最多延长3个月；验收不予通过的项目，建设周期最多延长半年。
三、建设流程立体化教材重点是开发建设数字化资源，项目单位要组建开发团队，重点建设体现教学特色、适应教学需要的课件、题库、视频、微课、动画等生动丰富的数字化资源。
1.设计课程。
项目团队按照《河南省“十三五”高等职业教育立体化教材制作标准》进行课程设计，包括教材内容设计、表现形式设计以及素材脚本设计，形成完整电子书稿和资源列表。
教材内容要体现创新性和完整性，资源列表要体现主要知识点、技能点、和重难点，其中资源列表要明确对应数字资源的呈现形式（如微课、视频、动画等）。
2.签订合同。
通过询价、招标或其他形式确定技术服务公司并签订技术服务合同。
3.准备脚本。
按照课程设计的要求，准备资源制作脚本。
4.制作资源。
按照脚本和技术服务合同的要求制作数字资源。
5.上传资源。
技术公司或者项目负责人将制作好的数字资源完整上传至河南省职业教育数字资源公共服务云平台——职教云学院（）。
6.维护更新。
项目负责人和技术公司根据师生反馈等对网上资源进行更新和维护，保证更新及时、运行流畅。
四、资金管理1.资金来源建设资金主要包括教育厅引导性资金、立项单位配套资金、项目组自筹资金、河南科学技术出版社投入资金等，并依法依规接受自然人、法人或其他组织的捐赠。
2.使用范围教育厅引导性资金、学校配套经费和项目组自筹资金主要用于立体化教材配套数字资源的建设，并按照有关财务管理制度和规定要求执行。
河南科学技术出版社投入资金主要用于以下方面：项目启动费。
河南科学技术出版社与项目第一申报单位签订出版合同，支付立项项目启动经费。
平台及手机APP的运营与维护费。
职教云学院的运营与维护、手机APP的开发与运营、数字资源的审核等。
编辑出版费。
立体化教材的编校、排版、制版与印刷等。
其他费用。
项目培训、评审、奖励以及会议费用等。
3.使用原则（1）规范使用。
强化制度约束，加强预算控制，规范会计核算与监督，确保专款专用、专账核算。
（2）统一管理。
联合申报的项目，第一主编单位对建设资金使用与管理的真实性、规范性、安全性和有效性负责。
（3）保证效益。
教育厅对项目建设情况经行不定期跟踪检查，发现有下列情形之一者，追回已拨经费，并取消项目承担单位1至3年立体化教材项目的申报资格。
——违反《著作权法》《出版管理条例》等法律法规及其他有关规定。
——项目规模大幅缩减等严重质量问题。
——内容严重不符等严重弄虚作假行为。
——多次延期仍不能完成。
——严重违反财务会计制度。
——项目验收不合格。
——项目申报、评审、验收工作中存在行贿或其他违纪违法事项。
第五章项目验收一、验收指标包括否决性指标、书稿指标、资源技术指标、资源内容指标。
1.否决性指标（1）有危害国家安全、涉密及其他不适合网络传播的内容。
（2）存在思想性、导向性或严重科学性问题。
（3）课程资源存在严重知识产权争议。
（4）无成型书稿。
（5）验收材料造假。
（6）直观性数字资源（包括视频、微课、动画、三维交互模型等）数量少于50个。
（7）项目资金使用凭证与申请书不一致。
2.书稿指标指标名称指标内涵权重电子书稿提供完整的电子书稿，要求内容具有创新性和完整性40%资源列表提供完整的资源名称与书稿中图号和名称相对应的资源列表30%图片提供一套完整的、对应教材的tiff格式的图片，并注明对应教材中的图号和名称30%3.资源内容指标指标名称指标内涵权重整体设计课程体系完善，具有结构化的设计框架10% 以知识点、技能点为单位的碎片化资源5%课程资源音频、视频、动画、微课、三维交互模型等直观性数字资源数量不少于50个50% 静态图形（图像）类资源类型多样、分布合理10% 教案、试题库、课件等格式统一、规范5%应用情况直观性数字资源（视频、微课、动画）形式2类以上10% 媒体表现形象、生动，符合知识或者技能的呈现特点，设计美观大方10%4.资源技术指标一级指标二级指标指标内涵权重资源有效性所有资源链接无误，可正常浏览25%资源技术标准动态图（1）图片大小不超过500kb（2）绘制动态要求设置成永久循环（3）图幅尺寸1280*720（16:9）（4）以清晰为原则，保证视觉效果75% 二维动画（1）文件格式：*.MP4;*.html;*.gif（2）输出尺寸：1280*720（16:9）（3）时间长度：小于10分钟（4）文字醒目，画面简洁清晰三维动画（1）输出资源格式：*.mp4（2）输出尺寸：1280*720（16:9）（3）时间长度：小于10分钟（4）模型动画表达完整视频（1）视频录制与输出尺寸：1280*720 25P（16:9）（2）视频输出格式：*.mp4（3）时间长度：小于10分钟（4）同一专业视频同一片头、字幕（5）输出视频采用AVC编码（Ｈ.264）微课（1）视频录制与输出尺寸：1280*720 25P（16:9）（2）视频输出格式：*.mp4（3）时间长度：小于10分钟（4）同一专业视频同一片头、字幕（5）输出视频采用AVC编码（Ｈ.264）二、验收方法定量评价与定性评价相结合。
验收对象出现否决性指标中任何一项情况，即判定为不合格。
资源总分=内容得分×40%+技术得分×40%+书稿得分×20%；三、验收结果书稿、资源验收后，根据综合赋分得出相应结果：A B C81～100分51～80分0～50分通过暂缓通过不予通过第六章编辑出版项目通过验收后，出版社严格按照出版流程和出版周期的要求，组织立体化教材数字资源内容的审核和书稿的编辑出版，并委托相关技术公司对数字资源进行技术处理，保证线上数字资源与纸质教材完整统一。
第七章推广使用和维护升级各高职院校（或专业学会）要高度重视立体化教材立项、建设和推广使用。
项目单位要广泛收集师生使用后的反馈意见，及时修订、完善和更新教材内容和配套资源。