制药工程专业毕业设计模式的创新及实践

一
提供 有力 的支持 ，而公共 开放平 台各 实验室 、检测 室 以及 检测设备 的 自由共享是 开设综合 创新性实验 的前 提网 。我校分析测试 中心 （ 以下简称 中心 ） 日 贷款 项 以 元 目和省部 共建项 目为 契机 ， 先后 投入 日元贷 款 、 省部共 建资金 、重点学科 资金 、配套 建设 资金 和环境建设 资 金 ， 置 了包 括气 相色谱 、 相色 谱一质谱 联用 仪 、 购 气 液 相 色谱 、液相 色谱一质 谱联 用仪 、核磁 共振 波谱 仪 、 ＤＡ Ｎ Ｎ序仪 、 Ｃ 仪 、 Ｐ Ｒ 紫外一可 见一 近红外分光光度计 、 荧光分光光 度计 、 电感耦 合等离 子发射光谱 仪 、 电感耦 合等离 子发射光谱一质谱 仪 、 原子 吸收业要求学 生应该掌握 制药工程 学科 的 基本理 论 和基 本知 识 ， 有新 药研 发 、 品生 产 、 营 具 药 经 管理等方 面的能力 ，而这些 能力 的培养 主要通 过一系 列 的实验教学来 实现 。实验教 学相对 于理论教学 具有 直 观 性 、 践性 、 合 性 、 实 综 设计 性 与创 新 性 的特 点 ， 因 此， 越来越受 到各高校 的重视 ＿ １ ＿ 。我校分 析测试 中心是 学校设 置 的为教学 、 研提供服 务 的校级公 共平 台 ， 科 同 时是分 析测试理论 、技 术和方 法研究与 培养高层 次人 才 的重 要教学和 实验基地 。由于我 中心拥 有大量 的分 析测试 仪器 ，为综合创 新性实 验课 程 的开设 提供 了可 能和保 障 。本文就 以我 校分析测 试 中心综 合创新性 实 验课程 的开设为例 ，对 高校制药 工程专业 开设 综合创 新性实 验的必要性 、 验平 台的建设 、 实 实验 内容设置 以 及教学 实践效果进行 了探讨 ，以达到优化 实验教学 过 程、 提高教学质量 的 目的。

制药工程专业策划书3篇篇一《制药工程专业策划书》一、专业背景与现状制药工程是一门融合化学、生物学、药学和工程学的交叉学科，旨在培养具备制药工程方面的知识和技能，能够从事药品研发、生产、管理等工作的专业人才。

随着人们对健康的重视和医药行业的快速发展，制药工程专业的需求日益增长。

然而，目前该专业在教学、实践等方面仍存在一些不足，需要进一步改进和完善。

二、培养目标培养具有扎实的化学、生物学、药学和工程学基础，掌握制药工程基本理论和技能，具备创新精神和实践能力，能够在制药企业、科研机构、药品监管部门等从事药品研发、生产、管理和质量控制等工作的高素质应用型人才。

三、课程设置1. 基础课程：包括高等数学、大学物理、无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、生物化学等。

2. 专业核心课程：药物化学、药剂学、药理学、制药工艺学、制药设备与车间设计、药品生产质量管理规范等。

3. 实践课程：实验课、课程设计、生产实习、毕业实习等。

四、教学方法1. 理论教学：采用课堂讲授、多媒体教学等方式，使学生系统掌握专业知识。

2. 实践教学：通过实验、实习等方式，提高学生的实践能力和创新能力。

3. 案例教学：结合实际案例，培养学生分析问题和解决问题的能力。

五、实践教学环节1. 实验教学：开设基础化学实验、专业实验等，培养学生的实验技能和科学思维。

2. 课程设计：安排制药工艺设计、设备选型等课程设计，提高学生的工程设计能力。

3. 生产实习：组织学生到制药企业进行实习，了解实际生产过程和工艺。

4. 毕业实习：安排学生到相关单位进行毕业实习，为毕业后的就业做好准备。

六、师资队伍建设1. 引进具有丰富教学和实践经验的教师，充实师资队伍。

2. 鼓励教师参加学术交流和培训，提高教学水平和专业素养。

3. 建立教师与企业的联系，促进产学研合作。

七、教学设施建设1. 完善实验室设备和仪器，满足实验教学的需要。

2. 建设模拟制药车间，为学生提供实践教学场所。

科技信息
０高校讲坛ｏ
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ ＧＹＩ Ｆ ＭＡ Ｉ Ｎ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ ＯＲ Ｔ Ｏ Ｎ
２１ ０ ２年
第 ５期
浅析独立学院制药工程专业 课程体系的改革与实践
傅 志 贤 张征林 （ 南大 学成 贤学 院 江苏 南 京 东
【 摘
２ ０ ８ １ ８） ０
用 与 实 验 技 能训 练
一
１ 修订 和优化专 业培养计 划 ， 调整和 充实教学 内容 。 凸显 专
业 特 色
我们 将专业 基础课 程分成 四大模 块 ： 即化学基础 、 生物学基础 、 药 学基础和工程基础。制药工程专业大多开设 在化工学院 ． 因此教学计 划多重化工 ． 轻药 学 ， 为此 ， 我们 做 了一 系列 的调整 ， 比如将专业基础 课 中的《 机械基础 与制图》 为《 改 制药工程制 图》 删减纯机 械的 内容 ， ， 引入制药专用设备 ； 化工原 理》 将《 改为 《 药化工原理 》 加入特殊制 制 ， 药单 元操 作 ： 在实践教学环节中的《 生产实习》 ， 中 增加《 制药工程课程 设 计》 的内容 和要求 等 ； 几年实践下 来 ， 枯燥 的东西少 了 ，药味” “ 更浓 了． 学生普遍反映 良好 在教 学过程中 ． 努力改变“ 以系统 知识传 授为核心” 的传统教学方 法． 不断完善 “ 以学生为 中心 、 教师为主导 ” 的互动教学 和研究性学 习 机制 ． 加强理论与实践的结合 ． 打破学科课程 间的壁垒 ． 加强课程与课 程 体系间在逻辑 和结 构上 的联 系与综合 ． 经典教学 内容 ． 精选 不断充 实反映科 学技术和社会发展的最新成果 ． 注意把体现当代学科发展特 征的 、 多学科间的知识交叉与渗透反映到教学内容中来 。 比如 ， 在工 程 类课程教学 中结合课程设计 ， 加强工程训练 ； 在专业类课程教学 中 ， 试 行“ 系化教 学” 如对有机化学一 体 ． 药物化学一 物合成反应 一 药 精细有 机 合成等课 程教学 中注意 内容整合 ， 前后贯穿 ， 各有侧重 ； 在实验教学 中 尝试开展 “ 案例化教学” ．如制药工艺综 合实验 中通过典型药 物的合 成、 制剂和分析 ． 将药物化学 、 药物合成反应与药剂学和药物分析相 结 合， 努力体现药物研发过程的连贯性和综合性 。计划进一步在专 业类 课程 中逐步压缩课堂教学时数 积极 推进 双语教学 试点 ．提高学生 专业外语水平 和实际应用 能 力。 如在专业主干课《 药物化学》 实行双语授课 ， 实验教学也实行双语 ， 学生用英 文完成 实验报告 ， 扩充学生专 业英语词汇量 ． 完善学生英 语 学习和应用体系 ． 提高学生专业英语的应用能力。

教学基地等资源,以社会实践、
仿真实训、
见习、
生产实
育理念;在人才培养过程中,注重通识教育和专业教
习和毕业设计(
论文)等实践教学环节为依托,锻炼学
育的有机融合.专业基础课程模块包括化学(无机化
生的综合素质和工程实践能力.
学、
有机化学、
分析化学、
物理化学等)、
生物学(
生理学、
３．
２ 实践教学体系建设
、
产业和社会需求进行专业建设,
以特色求发展、形成错
位发展,
以确保制药工程专业跟上医药产业发展的步
伐[３Ｇ４].牡丹江医学院(以下称该校)制药工程专业自
１ 以社会需求为导向,修订完善人才培养方案
该校制药工程专业紧密结合区域经济社会发展
基金项目:黑龙江省高等教育教学改革项目(
SJGY２０１９０６９９)
收稿日期:
实践教学是培养学生实践应用能力的核心教学
环节[８].制药工程专业以学生实践应用能力培养为
主线,建立了以第二课堂、开放实验室、校内外技能竞
赛、科研训练、虚拟仿真实训、社会实践、见习、生产实
践等多元的教学活动载体,拓展实践教学空间,培养
学生 的 团 队 协 作、工 程 意 识、创 新 创 业 和 实 践 能 力
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制药工程课程设计课程建设与实践作者：易学文来源：《科技创新导报》 2013年第29期易学文(四川理工学院四川自贡 643000)摘要：在《制药工程课程设计》课程建设过程中，总结了以往教学过程中的经验和不足，探讨了该教学环节的目的和教学指导原则，提出了一些建设性的想法，探索了该教学环节的考核形式。

关键词：实践教学制药工程课程设计中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674-098X(2013)10(b)-0255-02制药工程专业是我国教育部1998年新设立的本科专业, 是为适应现代医药工业快速发展而设立的专业。

按照《高等学校制药工程专业评估方案》对于制药工程相关实践教学内容及体系的规定，制药工程专业须设置与制药工程相关的课程设计和毕业设计环节等实践性教学内容[1]。

其中课程设计环节不少于2周，2学分，且要独立设置课程。

1 高校制药专业在工程设计教学实践环节的现状目前国内大部分理工学院的制药工程专业，分别来源于生物工程和化（学）工工艺两个方向，目前分别设置生物制药和化学制药两个专业方向。

目前，一些制药工程专业关于制药工程设计的课程设置为《药厂及车间设计》，教学方式为讲授教方式，然后在第八学期直接让学生进入毕业设计环节。

这种课程设置有一定优势，能让学生在课堂上学习到有关制药工程设计的一些基础概念和基础理论知识，再结合教师布置的与各种制药生产方式相关的小论文，学生在一定程度上能对各种药物制剂和化学制药工程设计的内容、工作程序、技巧等有一定的掌握。

在毕业环节中，学生可以把在课程中学习到的知识运用到实际设计当中去，达到一定的训练效果。

但这种教学方式有不足之处。

虽然学生学到的理论知识丰富，但是因为缺乏实际设计操作锻炼，对实际设计当中一些问题没有初步分析能力。

教师布置的课后分组小课题，由于各种因素的限制，学生没有得到很好地锻炼，为了培养学生实事求是的态度、以及学生分析和解决工程实际的问题的能力、逐步形成正确的设计理念；同时，也为了配合国家教育部对制药工程专业的评估，使制药工程专业课程体系设置更加规范，我们需要对现有课程体系作出相应的改革，增加《制药工程课程设计》的教学环节。

以社会需求为导向的制药工程专业建设实践与探索发布时间：2021-10-13T02:08:10.899Z 来源：《工程建设标准化》2021年7月14期作者：陈媛媛[导读] 随着市场经济在迅猛发展，社会在不断进步，我国制药产业的不断转型升级和快速发展陈媛媛身份证号码：41280119870110****摘要：随着市场经济在迅猛发展，社会在不断进步，我国制药产业的不断转型升级和快速发展，对适应社会需求的制药工程人才培养提出了更高的要求。

为提升制药工程专业建设水平和人才培养质量，以社会需求为导向，对牡丹江医学院制药工程专业人才培养模式、课程体系、实践教学、教学方法和手段等方面进行改革与探索，培养具有较强创新精神和实践能力的高素质制药工程应用型人才，服务于地方经济社会发展需求。

关键词：制药工程；社会需求；专业建设引言目前，我国的医药工业发展十分迅速，因此需要大量通晓制药专业知识，又具有工程能力的高级人才。

制药工程专业是涵盖了化学、药学、生物学和工程学的综合学科。

建设制药工程专业要符合学院的转型发展战略，要迎接挑战，不断加强师资队伍的建设以及实验经费的投入，优化创新人才培养模式，从而逐步形成自身的特色，培养出专业的高层次应用型人才。

1鼓励学生参与一些教学材料的准备及制作我们利用假期带领学生直接参与药用植物标本的采集及制作的全过程。

植物标本中包含了物种的大量信息，通过标本可以直观地了解植物的形态结构与生理特征，还可利用标本进行植物鉴别，是植物分类研究和植物区系分布研究的重要依据，也是进行植物资源调查、植物开发和保护活动必不可少的资料。

经过植物植株的采集及标本制作的整个过程，学生对药用植物学、生药学、天然药物化学、中药鉴定学等课程的学习兴趣和积极性都有了明显的提高。

同时也提高了学生的环境保护意识和爱护植物的意识。

2建立以项目设计为核心的工程能力培养实践毕业设计是学生们在学校的最后一项作业，全程由教师指导，学生独立立项并完成，毕业设计是训练学生综合运用所学知识技能解决实际问题能力的重要环节。

制药工程专业实践教学的改革与实践【摘要】制药工程专业实践教学一直是制药专业教育中的重要组成部分，然而在现实中存在一些问题和挑战。

本文针对当前实践教学的现状进行分析，提出了针对性的改革方向，包括教学方法的更新和实践环节的设计。

教学方法更新可以通过引入新的教学技术和工具，提高学生的动手能力和实践操作能力。

实践环节设计则需要更加贴近实际生产，使学生能够在实践中真正掌握专业知识和技能。

本文还对一些成功的案例进行了分析，并总结出经验和教训。

结论部分对整个实践教学的改革与实践进行了总结反思，并展望未来，指出了需要进一步努力的方向和重点。

通过本文的研究和探讨，有望为制药工程专业实践教学的改革和实践提供一定的参考和借鉴。

【关键词】制药工程专业、实践教学、改革、现状分析、改革方向、教学方法更新、实践环节设计、案例分析、总结反思、展望未来1. 引言1.1 制药工程专业实践教学的改革与实践随着社会经济的不断发展和制药行业的快速发展，制药工程专业已成为众多学子追逐的热门专业之一。

传统的教学模式已经难以适应日益复杂和多元化的制药行业需求，实践教学的改革势在必行。

制药工程专业实践教学的改革与实践，旨在通过更新教学方法、设计实践环节和案例分析，提高学生的实践能力和创新思维，使他们更好地适应未来制药行业的发展需求。

本文将分析目前制药工程专业实践教学的现状，探讨改革方向，介绍教学方法更新的重要性，介绍实践环节设计的要点，并通过案例分析来展示实践教学的价值。

通过总结反思和展望未来，希望能为制药工程专业实践教学的改革与实践提供一些有益的思路和参考。

让我们共同努力，为培养更多优秀的制药工程人才而不懈努力！2. 正文2.1 现状分析当前，制药工程专业实践教学存在着一些问题和挑战。

传统的实践教学方式主要以实验室操作和实习实践为主，存在着教学资源不足、实践环节单一、教学内容滞后等情况。

很多学校实验室设备陈旧、实验内容与产业需求脱节，导致学生的实际动手能力和创新思维能力较为欠缺。

工程研究生教育计 划 ，９ ８年 加州大学 Ｆ ｌ ｒ ｎ分校 （ ｈ ａｉ 重理论 而轻实践 ， １９ ｕ ｅｔ Ｉ ｏ Ｔ ｅｃ Ｉ ． 不能适应生产部门和行业的需要。而国外 高校 ｆ ａｓ ｔ ｕ ｉ ｒｔ， ｕｌ ｏ ） ０ ｔ ｅ ｎｖ ｓｙ Ｆ ｌ ｎ ｎ 开始设 立本科 教育计划 。同时 ， 的教育 目标很 明确 ， ｍｉ ａ ｅ ｉ ｅ 要求学 生具有广 泛而坚实 的制药 工程基础 ， 除美 国外 ， 加拿 大 、 国、 国、 英 德 日本 和印度等 国家 的部 分高校也 除了重视理论课程教学外 ， 特别 重视 培养学生 的实际工 作能力 ， 方面通过 四年级开设实验课 培养学 生在 药物制造 和检测技术 Ｍ０ｔ ａ， 国 的 Ｔ ｅ Ｕ ｉ ｒｉ ｆＭａｃｅｔｒ Ｔ ｅ Ｕ ｉ ｒ ｔ ０ 方面 的动手能力 ， ｎｒ ｌ英 ｅ ｈ ｎ ｅｓｙ ｏ ｎｈｓ ， ｈ ｎｖ ｓｖ ｆ ｖ ｔ ｅ ｅ ｉ 另一 方面通过 与 当地 制药公 司合作开 展实习 ，
一
已设 立 制 药 工程 教 育 计 划 ， 加 拿 大 的 Ｅ ｏ ｏｙ ｃｎｑｅ ０ 如 ｃＩ ＰＩ ｅｈ ｉｕ ｆ ｅ ｔ
Ｌｅｓ 德 国 的 Ｔ ｃｎ ｃｅＦ ｃｈｃ ｓｈ１ Ｂ ｄｎ Ａｂ ｓ ｄ —Ｓｇ 让学生进一步接触和 了解企业 ， ｅｄ ， ｅｈ ｉ ｈ ａｈ０ｈｃｕｅ ｅ ｉ， ｌａｔ ｔ ｉ— ｓ ａ 国外 的这种教育理念为 国内制药
类专业 ， 它涉及化学制药 、 生物制药 、 中药制药及药物制剂等专业 国内的高校依据 自身的条件 已经设置 了与此相关 的专业 ， 如化学 内容 ， 以培养德 、 、 智 体全面发展 ， 能适应我 国现代化建设需要 ， 具 制药 专业 、 中药学专业 、 抗菌 素专业 、 细化工专业 、 精 微生物 制药 备化学 、 药学和工程学的科学基 础 、 药工程专 业知识 和从事药 专业等等 ， 制 这些专业一部分 是设置在 医药科 大学 ， 部分设 置在 一 品及其他化学 品的技术开发和工程设计能力 ， 在工程应用研究等 综合性大学 ， 更多的是设置在 理工科大 学 内； 国高 校之 间存 在 全

径之 一 。根 据 学校 制 药 工 程 专 业 的 教 学 实践 和 新 形 势 下 人 才培 养 的要 求 ，我 们 在 制 药 工 程 专 业 毕 业 设 计 教 学 模 式 方 面 进 行
了有 益探 索 ，提 高 了毕 业设 计 质 量 与创 新 能 力 。
关键词 ：毕业设 计；制 药工程 ；培养模 式；创新能力
索 研 究 ［２］。 在 十 多 年 的 发 展 中 ，我 们 改 变 传 统 的 实 践 教 学 模 式 ，结 合 现 阶 段 我 国 工 科 实 践 教 学 的 实 际 情 况 ，以 提 高 实 践 教 学 质 量 为 目 标 ，对 制 药 工 程 专 业 实 践 教 学 进 行 了 深 入 思 考 ，并 通 过 实 践 教 学 改 革 ，试 图 探 索 一 条 新 路 ，使 学 生 在 毕 业 前 就 能 触 及 社 会 对 专 业 技 术 人 才 的 要 求 ，有 方 向 、有 目 的 、有 动 力 地 进 行 大 学 本 科 阶 段 最 后 一 个 环 节 毕 业 设 计 的 学 习 。
制 药 工 程 专 业 作 为 教 育 部 于 １９９８ 年 新 增 加 的 工 科 专 业 之 一 ，其 重 要 目 标 是 为 社 会 培 养 具 有 扎 实 制 药 工 程 基 础 理 论 、基 本 实 践 技 能 和 工 程 素 质 的 应 用 性 人 才 ，并 要 求 所 培 养 的 学 生 具 备 运 用 所 学 知 识 和 实 践 技 能 进 行 应 用 研 究 、技 术 开 发 和 科 技 管 理 的 能 力 。 而 ２１ 世 纪 高 等 本 科 院 校 人 才 培 养 的 目 标 是 培 养 出 一 批 厚 基 础 、宽 专 业 、重 特 色 的 专 业 技 术 人 才 ，这 些 目标 不 仅 对 高 等 院 校 的 专 业 课 程 建 设 和 实 践 提 出 了 更 高 的 要 求 ，而 且 也 对 高 校 培 养 出 来 的 人 才 素 质 提 出 了 更 高 的要 求 。 英 国 教 育 家 布 卢 姆 曾 提 出 有 效 的 教 学 始 于 准 确 希 望 达 到 的 目 标 。 在 目 前 的 高 校 教 学 改 革 中 ，教 学 模 式 、教 学 手 段 和 教 学 方 法 已 融 为 一 体 ，共 同 成 为 创 新 人 才 培 养 、提 高 人 才 培 养 质 量 、实 现 人 才 培 养 目 标 的 重 要 因 素 。 值 得 注 意 的 是 德 国 及 美 国 的 高 等 教 育 实 践 表 明 ，高 校 不 仅 是 教 育 中 心 、科 研 中 心 ，对 于 全 社 会 而 言 ，也 是 高 技 术 辐 射 中 心 。 近 年 来 ，我 国 高 校 的 功 能 也 逐 渐 过 渡 到 教 学 、 科 研 和 辐 射 高 新 技 术 三 个 中 心 上 。 与 之 对 应 的 是 ， 对 工 科 大 学 生 培 养 根 本 在 于 对 实 践 能 力 的 培 养 ，而 这 又依 赖于 实践 教学体 系 。即实 践 教学 体 系是 否科 学 、合 理 、切 合 实 际 ，将 直 接 影 响 工 科 大 学 生 实 践 与 创 新 能 力 的水 平 。 毕 业 设 计 作 为 本 科 阶 段 最 后 一 个 实 践 性 教 学 环 节 ，也 应 升 华 到 培 养 富 有 创 新 精 神 、综 合 素 质 高 并 有 较 强 的 科 学 技 术 运 用 、推 广 、转 换 能 力 的 应 用 型 人 才 层 面 上 ，以 利 于 学 生 面 向 高 新 技 术 产 业 、区 域 支 柱 产 业 及 现 代 社 会 的 需 要 Ｌ１］。

随着高等学校本科教 学质量与教 学改革工 程的启动 ， 我 国高等学校 以提高本科教 学质量为 出发点， 开始 了本科 教学 改革。制药工 程本科 专业是 国务 院学 位委 员会和 教育部 在 １９ ９７年调整学科结构 与大幅度 整合高 等学校专 业时推 出的 新专业 Ｃ， 涉及药学 、 学 、 Ｉ是 ？ 化 生物 学 、 学 工 程 学和 管 理 学 等 化 多门学科 的新兴专业， 适应现代 医药行业的需求而产生的。 以
的研究， 重组菌生产基 因工 程药物 的大规模 培养技 术的研 究 等。③天然药物及其 制备的 生物技术 。 包括 天然 小分 子 的抗 肿瘤活性 ， 葡聚糖衍生物 的抗肿瘤 血管 活性， 中药新药 研制 ， 红曲中药用成分研发及 食醋 保健功 能的评价 ， 药物 及毒 素的 超微 量分析方法学 的研 究， 新药 的设计 、 合成 与功效评 价。 外
培 养 从 事 药 品制 造 和 工 程 设 计 的 专 业 技术 人才 为 目标 。 该 专 业培养的人才应具备药学 的基础和 制药工程方 面的知识 ， 能 在 制 药 及 相 关 部 门从 事 医 药 及 相 关 产 品 的应 用 研 究 、 技 开 科 发 、 产和 经营 管理 工 作 。 制 药 工 程 专 业 强 调 的 是 以制 药 和 生
源的开发利用 。④ 分子 药理学 及药 物构 效 关系 的研 究与 开 发， 包括抗肿瘤血管药 物的药理学 。 瘤多药 耐药性机 制． 肿 骨
质疏松防治药物的药理学 以及抗血栓 药物 的药理学研 究等 。
坚持厚基础 、 口径、 宽 重特色的培养方 向， 强化特色， 拓展
以生 物 工 程 技 术 为 核 心 的 科 学 研 究 领 域 ， 升 制 药 工 程 专 业 提

制药工程论文题目一、最新制药工程论文选题参考1、制药工程专业毕业设计和毕业论文的教学实践2、地方高校制药工程专业人才培养状况调查3、制药工程专业人才培养模式改革的研究与实践4、创新人才培养模式,培育制药工程技术人才5、制药工程专业学生创新能力培养的探索与实践6、制药工程专业实践教学体系的探索7、面向区域经济建设制药工程专业学科的研究与实践8、制药工程领域工程硕士培养探索9、关于制药工程专业课程设置的设想10、制药工程专业人才培养研究与实践11、制药工程专业创新人才培养的探讨12、制药工程专业创新人才培养的研究与实践13、制药工程专业生物化学教学随笔14、制药工程专业课程体系的改革15、以教育科研促进制药工程专业课程改革16、产学研基地建设培养创新型制药工程人才17、制药工程学教材的内容和特点18、制药工程专业学科建设的研究与实践19、制药工程专业学科建设的研究与实践20、制药工程专业实践教学的改革与探索二、制药工程论文题目大全1、新型制药工程专业人才培养的实践教学体系研究2、制药工程专业生产实习新模式的探讨与实践3、对制药工程专业内涵的探讨4、制药工程专业物理化学教学改革的实践与思考5、制药工程专业建设实践与发展6、浅谈制药工程专业英语词汇教学7、制药工程专业生产实习的改革与实践8、基于卓越计划的制药工程专业工程实践能力的实践教学改革9、探索制药工程本科专业培养方案新思路10、制药工程专业本科课程体系研究11、药学和制药工程专业开放实验的实践和思考12、面向医药产业培养制药工程创新人才13、在生物与制药工程专业中加强实践教学方法的探讨14、基于CDIO理念的制药工程类专业工程素质培养体系建立与对策15、制药工程专业人才培养模式的探索与实践16、制药工程专业药物分析教学改革的探讨17、制药工程本科专业实验课程体系的探讨18、符合GMP标准的制药工程专业实验室建设与实践19、浅议制药工程专业药物分析课程的教学20、制药工程教育与GMP三、热门制药工程专业论文题目推荐1、制药工程学2、制药工程专业实习体系探讨3、制药工程——牛磺酸配合物的合成与应用研究进展4、地方高校如何建设制药工程专业5、校企合作培养制药工程卓越工程师人才的探索与实践6、制药工程专业课程体系探讨7、制药工程专业实践教学中的人才培养新思路8、制药工程专业微生物学教学改革与探讨9、制药工程专业实践教学改革的几点思考10、制药工程本科专业人才培养模式研究11、地方工科院校制药工程专业建设的研究与实践12、制药工程专业产学结合“3+1”培养应用型创新人才研究13、制药工程实验一体化课程改革初探14、制药工程专业课程体系和内容建设的探索与实践15、制药工程专业微生物学教学改革与实践16、构建设计竞赛平台,培养制药工程创新人才17、农业院校制药工程专业建设浅见18、宽口径教学提升大学生就业竞争力的探索与实践——以青岛科技大学制药工程专业为例19、制药工程专业认识实习的实践与思考20、制药工程专业发展方向四、关于制药工程毕业论文题目1、制药工程2、制药工程本科专业建设研究3、21世纪初高校制药工程本科专业建设构想4、我国高等院校制药工程本科专业调研5、美国制药工程教育一瞥6、国外高校制药工程专业教育7、制药工程专业课程体系建设与教学实践8、三维打印成形技术在制药工程中的应用9、改革制药工程专业课程体系构建创新人才培养平台10、制药工程专业实验室建设研究11、校企合作联合培养高层次制药工程专业人才12、制药工程专业生产实习模式探讨13、论加速建立现代化中药制造工业的若干制药工程技术问题14、制药工程高等教育面临的挑战与对策15、制药工程专业产学研教育模式研究16、高层次制药工程技术人才培养的研究与实践17、国内外制药工程本科教育课程建设的比较18、制药工程专业生产实习中存在的问题及对策19、制药工程学科内涵与本科专业课程设置20、面向21世纪加快制药工程新专业建设步伐五、比较好写的制药工程论文题目1、制药工程专业药物化学课程教学方法探讨2、新形势下制药工程专业课程体系的构建3、中药制药工程专业建设特色与发展思路4、制药工程专业认识实习模式探讨5、制药工程专业实习基地的建设与维护6、加强实验教学考核培养制药工程专业学生的综合能力7、制药工程专业有机化学教学改革探索8、制药工程专业毕业实践教学环节的探索及体会9、制药工程专业药理学教学改革的探索与实践10、制药工程专业毕业论文选题中的几点体会11、制药工程专业毕业设计模式的创新及实践12、制药工程专业药物化学实验与有机化学实验教学存在问题与课程整合探讨13、高校制药工程专业的学科建设14、加强制药工程专业学生工程素质教育的实践15、多相流和颗粒流态化技术在制药工程领域中的应用16、制药工程专业药理学理论课教学改革探索17、对广西中医学院制药工程专业后期教学的探讨18、制药工程专业药物化学课程建设与教学方法浅析19、制药工程专业药物合成实验教学改革与探索20、中药制药工程专业人才培养模式初探。

基于CDIO理念的卓越制药工程专业人才培养模式的探索与实践1. 引言1.1 CDIO理念的起源CDIO理念起源于20世纪90年代，由麻省理工学院、斯德哥尔摩皇家理工学院、丹麦科技大学和新加坡南洋理工大学等院校共同提出。

CDIO分别代表“Conceive（概念）, Design（设计）, Implement（实施）, Operate（操作）”这四个英文单词的首字母，旨在强调工程教育应当贯穿整个工程实践过程，重视学生的工程实际操作能力和解决问题的能力。

CDIO理念的核心理念是从工程实践出发，通过团队合作、项目驱动和跨学科学习来培养学生的创新思维、工程素养和实践能力。

通过CDIO教育模式，学生能够深入了解工程领域的实际需求，提高解决问题的能力和团队合作的技巧。

CDIO理念的提出对工程教育产生了深远的影响，引领了整个工程教育领域的变革。

越来越多的高校开始采用CDIO教育理念，将其融入到教学实践中，以培养更符合社会需求的工程人才。

在制药工程专业人才培养中，CDIO理念也得到了广泛应用，为培养具备综合素质和实践能力的卓越制药工程人才提供了重要的指导和支持。

1.2 卓越制药工程专业人才培养模式的重要性卓越制药工程专业人才培养模式的建设是现代制药行业发展的重中之重。

随着制药科技的不断进步和市场需求的不断增长，对于具备全面素质和创新能力的高素质人才的需求也越来越迫切。

通过建立符合行业需求的卓越制药工程专业人才培养模式，不仅可以有效提高学生的综合素质和实践能力，更可以为制药企业输送具备国际竞争力的高端人才，推动制药行业的持续发展。

卓越制药工程专业人才的培养模式是推动制药企业技术创新和产业升级的关键。

优秀的制药工程人才具备扎实的专业知识和技能，能够适应行业的发展需求，积极参与科技创新，并能够在新产品研发、工艺改进等方面发挥重要作用，为企业带来更大的竞争优势。

卓越制药工程专业人才培养模式是提高我国制药产业整体竞争力的关键。

知识融人到一个 个生动的具体案例 中， 增强学生对教学 内容的
理解。运用这些 灵活 多样的教学形式全面培养学生 的自主学习
能力 、 分析和解决 问题 的能力 。
３ 校 外 实 践教 学
为对制药设备 与工程设计课程 涉及 的知识有全 面清晰 的 认识与 了解 ， 首先 ， 我们对教学 内容进行 了优化 ， 重点突 出制药 设备及 工程设 计知识 ， 以制药 工程设计为面 ， 原料药生产设备 和制剂生 产设 备为点 ， 按照 由面到点的、 缺乏实践技能 的现象［ ｅ ｌ ， 这主
要 由于我 国中学教学中无工程学的内容 ， 学生在进入大学后也
鲜有机会接触相关的工程知识和参加工厂实习 ， 因此学生对工 程学方面的知识 了解甚少 。工程学知识体系与 自然科学是有 区 别 的， 它突出实践性 ， 注重培养学生分析、 计算 、 设计 、 综合等方 面 的能力 。对学生来说 ， 制药设备与工程设计课 程的教学 内容 和教学方式都是全新的 ， 部分学生可能存在排斥心理 或缺乏学 习的积极 主动性 。为激发学生 的学习兴趣 ， 使其了解 真正的工 程 问题 ， 加深对理 论知识 的理解 ， 在课程初期及 中期 ， 我们带领
而探索基于课程教学的应用 型专业人才培养新模式。 １ 合理安排教学内容
作合适的动画 ， 采用相应的教学方法 ， 从多方面 、 多角度强化学 生 的工程素质 ， 提 高学生分析和解决工程实际问题 的能力 。例 如 以动画和录像的形 式将制药单元操作 中的设备结构 、 操作原
理 以及设 备的运行状态等展现在学生面前 ，增 强教 学的趣味 性 。在教学过程中引入真实 的案例 ， 将难于理解或枯燥 的理论
学生 到制药企业参观学习 ， 了解原料药和辅助材料的生产 工艺

制药工程中的创新思维与实践在当今的医疗领域，制药工程发挥着至关重要的作用。

它不仅关乎着人们的健康和生命质量，也是推动医药产业发展的关键力量。

而在制药工程领域，创新思维与实践的结合则成为了突破困境、实现进步的关键因素。

制药工程是一门综合性极强的学科，它融合了化学、生物学、工程学以及医学等多个领域的知识和技术。

其目标是研发、生产出安全、有效、质量可控的药物，以满足临床治疗的需求。

然而，随着疾病的复杂性不断增加，传统的制药方法和技术逐渐面临挑战，这就迫切需要创新思维的注入来推动制药工程的发展。

创新思维在药物研发过程中体现得尤为明显。

过去，药物研发往往依赖于随机筛选和经验性的实验，效率低下且成功率不高。

而如今，基于靶点的药物设计成为了主流。

这种方法通过深入研究疾病发生的分子机制，确定关键的靶点，然后有针对性地设计和筛选药物分子，大大提高了研发的效率和成功率。

例如，针对肿瘤细胞表面特定受体的靶向药物的研发，就是创新思维在药物研发中的成功应用。

通过对肿瘤细胞生物学行为的深入研究，发现了一些特异性的受体，如 HER2 等，然后设计出能够特异性结合这些受体的抗体药物，如曲妥珠单抗，显著提高了肿瘤治疗的效果。

除了药物研发，制药工艺的创新也是提高药物质量和降低生产成本的关键。

传统的制药工艺可能存在着能耗高、环境污染大、产品质量不稳定等问题。

而通过引入新的技术和方法，如连续化生产、绿色化学工艺等，可以有效地解决这些问题。

连续化生产能够实现生产过程的自动化和连续化，减少人为操作带来的误差，提高生产效率和产品质量的稳定性。

绿色化学工艺则注重使用环境友好的原料和溶剂，减少废弃物的产生，降低对环境的影响。

在制药工程的创新实践中，跨学科合作也起到了重要的推动作用。

不同学科背景的专家和学者汇聚在一起，共同攻克难题。

例如，化学工程师与生物学家合作，开发新的药物传递系统；医学专家与制药工程师合作，进行临床试验和药物评价。

这种跨学科的合作能够充分发挥各个学科的优势，产生协同效应，加速创新成果的产生。

制药工程专业实验三维课程体系的构建与实践摘要：针对目前制药工程专业实验的工学底蕴不足等问题，构建了新的基于“卓越计划”的制药工程专业实验三维课程体系。

该课题体系由基础实验、创新研究实验和药物生产车间工艺设计实验组成，覆盖药物合成研究开发的全生命周期，对提高学生的工程设计能力、工程管理能力、工程经济意识以及科研创新能力有很大的帮助。

关键词：制药工程专业实验三维课程体系工程能力中图分类号：g642.0文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-00制药工程专业实验课程与药物合成反应、药物化学、化学制药工艺学等理论课程关系紧密，不仅能培养学生的实验技能，加深对这些理论课程的理解，还可逐步培养学生仔细观察、勤于思考以及解决实际问题的能力[1-3]。

制药工程专业实验课程教学的最大误区在于高度类似药物化学专业实验课程，这和制药工程专业成立的背景有关。

1998年教育部首次批准成立制药工程专业，该专业由原化学制药、生物制药（部分）、中药制药（部分）及制剂工程等专业整合而成，主要是应用化学、药学、工程学、管理学及相关学科的理论和技术解决药品生产过程中的工程技术问题，实现药品生产的规模化和质量管理的规范化[4-6]。

要顺利达成制药工程专业的培养目标，必须深刻认识该专业和上述药学专业的不同点，即制药工程专业更注重解决药物工业生产过程中的工程技术难题。

那么在制药工程专业实验的教学中该如何体现这些不同点呢？我们在多年的工程化教学中累积了一些教学经验，2007年我校张珩教授主讲的课程“制药工艺设计”获批国家精品课程，2008年我校制药工程专业获批国家教育部首批特色专业，2010年我校制药工程教学团队获批国家级教学团队，2011年我校作为省属本科院校率先跻身第二批“卓越工程师教育培养计划”，这些为我们构建基于“卓越计划”的制药工程专业实验三维课程体系指明了研究方向[7]。

1 制药工程专业实验三维课程体系的构成元素制药工程专业实验三维课程体系由基础实验、创新研究实验和药物生产车间工艺设计实验三部分组成。

模式ꎬ深化与工科基础较强的兄弟院校及制药企业
基础ꎬ毕业前每个学生都在导师的带领下从多个方
的合作ꎬ利用校校联合、校企联合的方法建立资源
面开展科技创新活动ꎬ在此基础上结合之前的科研
共享的工程实训和实习基地ꎬ以弥补我校工程方面
到大中型制药企业车间进行为期 ２ 周的认识性学
３ 完善实践教学质量监控和质量评价机制
产一线工作加深对企业的了解和对专业的认识ꎮ
建立学校、学院和教研室三级监管机制ꎬ对实
习和生产性学习ꎬ大四到企业顶岗实习ꎬ通过在生
１. ７ 第二课堂活动 搭建学生资助学习和实践创
践教学采取适时的、切实可行的监管ꎮ 如在开课检
生产情况脱节ꎮ 在教学方法方面摒弃上传统的机
械式、依葫芦画瓢式实践教学方式ꎬ采用任务驱动、
ＰＢＬ、ＴＢＬ / 反转课堂等学生为主体的教学模式以引
导学生独立思考、自主设计和完善实验方案 ꎮ 以
任务驱动的化学制药综合实验为例ꎮ 见图 ３ꎮ
图 ２ 多方协同育人模式简图
１. ５ 课程设计 相关课程结束后ꎬ学生分组进行
基于“ 新工科” 建设要求的制药工程专业实践教学改革构思ꎬ并根据该专业的主要专业课设置对
实践教学体系和教学方法提出了改革思路ꎮ
[ 关键词] 新工科ꎻ制药工程ꎻ实践教学
ＤＯＩ:１０. １６８３３ / ｊ. ｃｎｋｉ. ｊｂｍｃ. ２０２０. ０７. ０３２
２０１７ 年教育部发布了« 教育部高等教育司关
制药工程课程设计ꎬ通过选题、工艺设计ꎬ物料及能
量衡算、设备选型、车间布局、水系统和空调系统的
设计及最后的厂房和车间平面图的绘制设计一定
年产量的某药物生产车间ꎬ巩固学科专业知识ꎬ提
高学生利用专业知识分析和解决问题的能 Nhomakorabea以及创新能力ꎮ

第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校（盖章）：武汉理工大学成果科类：工学申报等次：二等奖一、成果主要创新点1．制定了学校制药工程专业创新型人才的新标准，建设了企业课程、前沿理论与实验课程、仿真课程、优质资源共享等系列课程，设计了相应的实践教学与质量保障体系。

从提高学生的动手操作能力、解决实际问题的能力出发，以多途径、多层面实践教育为突破口，聘请企业导师，完善师资结构，完善教学内容；改变教学方法、教学模式、教学途径和教学场地等，让学生在实践中发现问题、寻找解决问题的方法与途径，培养学生的创新意识与创新能力。

2．构建了与制药企业协同育人的新机制，成立教学团队，保障创新教育可持续发展组建了由院系负责人、企业负责人、任课教师组成的实践教育指导委员会，保障实践教育的开展、确保其教育质量。

采用利益共享机制，建设校企合作实践与创新教育基地，构建新型校企协同育人机制。

组建包括企业教师在内的实践教学团队，培养教师梯队，确保创新教育与工程教育可持续发展。

3. 开创了制药工程专业实践教学的新途径，实现教学、科研和实践互动，培养“双能”人才走出课堂，“虚实”结合，开设仿真课程及企业课程，建设校内实习实训车间，将部分课堂教学内容转到校内实训车间和工程实践教育中心车间讲授，并让学生动手操作。

充分利用药学省级重点学科、科研基地、实践平台等，实行“双导师”制，开展多种科技活动，组织多种形式的竞赛，进行不同层面的工程训练，培养具有工程实践能力和创新能力的“双能”人才。

二、成果主要内容概述本成果以学生创新能力培养为目标，以校企协同、科教协同为基础，在教育厅和学校共11项教研项目支持下，主要进行了以下改革与实践：①建立了学校制药工程专业创新型人才的新标准，②建立保障机制，确保以提高创新能力为核心的培养质量；③聘请企业导师，组建包括企业教师、教学名师在内的实践教学团队，培养教师梯队，确保创新教育可持续发展；③重视学科交叉，重构课程模块，改变实验教学的内容与模式，开设企业课程，充分利用科研基地，开设前沿理论与实践课程；④搭建平台，开创实践教学的新途径，培养具有较强工程实践能力的创新人才。