寓言二则《守株待兔》《滥竽充数》精编公开课教学设计(两课时)

1.讨论主题：学生将围绕“寓言故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
此外，在重点难点解析环节，我尝试通过举例和比较来帮助学生突破难点。但从学生的反馈来看，这种方法的效果并不理想。或许我可以通过设置一些情境模拟或角色扮演的活动，让学生在亲身体验中更好地理解故事中的人物心理和道理。
在学生小组讨论环节，我注意到有些学生比较内向，不太愿意主动发表自己的观点。在今后的教学中，我需要关注这些学生，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的自信心。
4.提高学生表达能力，鼓励学生在课堂上分享自己的观点，提升语言组织和口头表达能力，增强自信心。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解故事情节：本节课的核心内容是使学生掌握《守株待兔》和《滥竽充数》两个寓言故事的情节，理解故事中的人物特点、事件发展及结局。
-体会寓意：引导学生深入体会故事所蕴含的道理，如《守株待兔》中侥幸心理的后果，以及《滥竽充数》中诚实、勤奋的重要性。
《古代寓言两则》教学设计
一、教学内容
《古代寓言两则》教学设计
本节课选自人教版语文三年级下册第八单元，包含两个古代寓言故事：《守株待兔》和《滥竽充数》。教学内容主要包括：
1.《守株待兔》：让学生了解故事的背景，理解农夫偶然得到兔子后的心态变化，分析故事中所蕴含的道理。
2.《滥竽充数》：引导学生理解南郭先生不会吹竽却混在乐队里的故事情节，讨论滥竽充数的危害，从中领悟做事要踏实的道理。
二、核心素养目标

《守株待兔》教学设计第2课时【教学目标】1.能说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的深刻哲理。

2.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中坐车人所犯的错误。

比较两则寓言的异同。

【教学重点】领悟《守株待兔》蕴含的深刻哲理。

【教学难点】领悟《守株待兔》蕴含的深刻哲理。

【教学过程】一、课程导入1.复习回顾，指名背诵《守株待兔》。

2.导入：通过上节课的学习，我们梳理了整篇故事的内容和结构。

今天这节课让我们来领悟《守株待兔》蕴含的深刻道理。

（板书：守株待兔）设计意图：指名背诵，检测上节课的学习效果。

导入学习目标，激发学生的学习兴趣。

二、问题探究（一）合作探究1.探究任务领悟《守株待兔》蕴含的深刻哲理。

2.探究方法（1）默读《守株待兔》，围绕人物行为，体会人物想法，想想故事告诉了我们一个什么道理。

（2）以小组为单位进行讨论。

（3）小组选派代表展示学习成果，教师引导、总结。

3.探究活动（1）让学生先自学，再小组讨论。

教师明确要求。

①农夫为何“因释其耒而守株”？他是怎么想的？②日子一天天过去了，他还能碰到兔子吗？他等来的可能会是什么？③农夫为什么会被宋国人笑话？（2）全班交流。

①出示“因释其耒而守株”：宋人为何“因释其耒而守株”？他是怎么想的？预设：他希望还能不劳而获得到兔子。

他觉得自己什么都没做，就白捡到一只死兔子，这样的好事说不定会天天发生。

②出示句子：兔不可复得，而身为宋国笑。

（板书：兔不可复得，而身为宋国笑）日子一天天过去了，他还能碰到兔子吗？他等来的可能会是什么？引导学生联想：田地荒芜、颗粒无收、一无所获……③农夫为什么会被宋国人笑话？预设：“兔走触株，折颈而死”不过是偶然事件，不会天天发生，而农夫却抱着侥幸心理，希望能靠好运气过日子。

2.联系生活，理解寓意。

（1）引导学生联系生活进行反思。

提问：宋人的行为太可笑了，这样的故事只是发生在宋国吗？在我们的生活中，有这样同样可笑、愚蠢的人或事吗？预设1：有的人考试，没有好好复习，却意外考了好成绩，之后就不认真复习了。

公开课《守株待兔》教案（精选14篇）公开课《守株待兔》篇1教学目标：1、会认6个生字，会写5个生字2、理解“窜、乐滋滋、守株待兔、整天”等词语的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中悟出故事寓意：对意外的收获不能有侥幸心理，劳动才能有收获。

一、动物词语巧填空，引课题1填动物词语2板书：守株待兔范写“守”二、初读课文，学习生字词1、学生自渎（提示注意平翘舌音、前后鼻音）2、读生字、词语：带拼音、去拼音、单个生字分类读3、分段读课文，找出表示“守株待兔”意思的句子。

三、细读感悟（一）交流“守株待兔”的意思。

相机理解“株”“待”的意思；连起来说说整个词语的意思。

（二）研读守株待兔的原因引：种田的人本应该好好种田，辛勤耕耘才是，却为何要丢下锄头，坐等野兔跑来撞死呢？到底发生了一件什么事？相机引导学生感悟相关句子1、一天……窜出来……死了。

教师读，学生听、想象，看到了什么？听到了什么？怎样叫“窜”呢？可能发生了一件什么事使这只野兔窜出来？你对这件事是怎么看的？（意外、凑巧、碰巧）（板书：意外）2、种田人没花一点力气，白捡了一只又大又肥的野兔。

他乐滋滋……，那该多好啊。

着重理解“白捡” 、乐滋滋3读、感悟种田人想不劳而获的想法（板书：意外收获不劳而获）（三）如何守株待兔1句式比较，理解整天2、创设情景，句子练习，感悟整天守（四）守株待兔的结果师：日子一天一天过去了，他等来了什么呢？（板书：一无所获）四、劝戒种田人，明白寓意读了这个故事，你一定有许多话想对种田人说吧？假如你是他的邻居、朋友或亲戚，你会怎么对他说呢？动笔写一写。

（写后交流）拓展：《守株待兔》的古文五、书写生字：此桩肥公开课《守株待兔》教案篇2教材分析：《守株待兔》一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。

《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。

守株待兔公开课优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握寓言故事《守株待兔》的主要内容。

2. 培养学生对寓言故事的兴趣，提高阅读理解能力。

3. 引导学生懂得付出劳动才能收获成果，不能指望运气和偶然。

二、教学重点：1. 理解《守株待兔》的故事内容。

2. 学会生字词，并能正确运用。

三、教学难点：1. 理解故事中的寓意。

2. 学会如何运用故事中的道理。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。

2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式引导学生主动参与学习。

五、教学准备：1. 教学PPT。

2. 与故事相关的图片、视频等资料。

3. 生字词卡片。

第一课时：1. 导入：引导学生回顾已学的寓言故事，激发学生对寓言故事的兴趣。

2. 讲述故事：教师生动讲述《守株待兔》的故事，引导学生关注故事细节。

3. 学习生字词：学生自读故事，学习生字词，教师提问检查理解。

第二课时：1. 复习故事：学生复述《守株待兔》的故事情节。

2. 分析故事：引导学生分析故事中的人物形象和事件发展。

3. 讨论寓意：教师引导学生思考故事传达的道理，学生分享感悟。

第三课时：1. 小组讨论：学生分组讨论如何将故事中的道理运用到生活中。

3. 作业布置：布置作业，要求学生写一篇关于《守株待兔》的读后感。

第四课时：1. 检查作业：教师检查学生的读后感作业，给予评价和指导。

2. 朗读展示：学生朗读自己的读后感，互相交流学习。

第五课时：1. 游戏环节：教师设计一个与故事相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学。

2. 课后作业：布置课后作业，要求学生用自己的话复述《守株待兔》的故事。

六、教学过程：1. 导入：通过回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 讲述故事：教师生动讲述《守株待兔》的故事，引导学生关注故事细节。

3. 学习生字词：学生自读故事，学习生字词，教师提问检查理解。

4. 分析故事：引导学生分析故事中的人物形象和事件发展。