初中文言文知识点大全

初中文言文知识点总结一、常用实词实词有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题。

实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。

掌握常见文言实词的用法及意义，是提高文言文阅读能力的关键。

1.安(1)安逸。

例：死于安乐(《生于忧患，死于安乐》)(2)养，奉养。

例：衣食所安，弗敢专也(《曹刿论战》)(3)怎么。

例：燕雀安知鸿鹄之志哉(《陈涉世家》)(4)安稳，安定。

例：风雨不动安如山(《茅屋为秋风所破歌》)2.曾(1)同“增”，增加。

例：曾益其所不能(《生于忧患，死于安乐》)(2)副词，常与“不”连用，译为“连……都不……”。

例：曾不若孀妻弱子(《愚公移山》)/曾不盈寸(《核舟记》)(3)曾经。

例：相逢何必曾相识(《琵琶行》)(4)同“层”，重叠。

例：荡胸生曾云(《望岳》)3.从(1)跟，随。

例：战则请从(《曹刿论战》)/隶而从者(《小石潭记》)(2)学习。

例：择其善者而从之(《论语。

述而》)(3)追寻。

例：溯洄从之(《蒹葭》)(4)依从。

例：民弗从也(《曹刿论战》)(5)自，由。

例：从口入，初极狭(《桃花源记》)(6)在。

例：吾从北方闻子为梯(《公输》)(7)堂房亲属。

例：赠从弟(《赠从弟》)(8)向。

例：从乡之先达执经叩问(《送东阳马生序》)4.得(1)能够。

例：余因得遍观群书(《送东阳马生序》)(2)领会。

例：得之心而寓之酒也(《醉翁亭记》)(3)同“德”，恩惠，感激。

例：所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》)(4)实施。

例：得道者多助(《得道多助，失道寡助》)(5)得意。

例：怡然自得(《童趣》)(6)得到，获得。

例：优劣得所(《出师表》)5.道(1)(正确的)方法。

例：策之不以其道(《马说》)(2)主张，思想，学说。

例：益慕圣贤之道(《送东阳马生序》)(3)路。

例：道不通，度已失期(《陈涉世家》)(4)政治的理想境界。

例：大道之行也(《礼记。

大道之行也》)(5)仁政。

例：得道者多助(《得道多助，失道寡助》)(6)说。

初中语文文言文知识点归纳汇总初中文言文重要语句翻译1.温故而知新，可以为人师:温故而知新，这样的人可以为人师。

2.学而不思则罔;思而不学则殆：光读书学习不知道思考，就迷惑不解;光思考却不去读书学习，就会疑惑而无所得。

3.默默学习，学而不厌，教而不厌:默默记住自己学过的东西，但学而不满足，不厌其烦地教别人。

4.三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之：几个人在一起行路，一定有可以作为我的教师的人在中间;选择他们的长处来学习，他们的短处，自己如果也有，就要改掉它。

5.知者不如善者，善者不如乐者:知者不如爱者，乐者不如乐者。

6.逝者如斯夫，不舍昼夜：消逝的时光像这河水一样呀!日夜不停。

7.医之好治不病以为功：医生喜欢给没有病的人治病，把治好“病”作为自己的功劳。

8.土地平坦宽敞，房子也不过如此。

这里有肥沃的田野，美丽的池塘，桑树和竹子。

9.黄毛耷拉着，自得其乐:老人和孩子都很快乐，很自由。

10.寒暑易庆，始于一回:冬夏换季，只一回。

初中文言文中的成语·明察秋毫：能清楚地看到秋天鸟兽身上新长的细毛。

比喻目光敏锐，连极小的事物都看得清楚。

(余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，——《闲情记趣》)汗成雨:每个人都用手擦汗，汗如雨下。

最初是形容人很多，后来也是形容汗流浃背。

肩并肩:肩并肩，脚趾碰到脚跟。

形容拥挤，拥挤。

·张袂成阴：张开衣服袖子就能遮住阳光，形容人多。

(齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，——《晏子故事两篇》)·不求甚解：原指读书时不求深入，只求了解一个大概。

现在多指学习不认真，不求深入理解，或了解情况不深入。

(好读书，不求甚解。

——《五柳先生传》)牙齿交错:形容边界线曲折，像狗的牙齿一样参差不齐。

(其岸势犬牙差互，不可知其源。

——《小石潭记》)·画蛇添足：做了多余的事情反而有害无益。

(《寓言四则》)·买椟还珠：取舍失当，舍本逐末，是极不可取的。

初中必背的文言文知识点文言文是初中语文学习的重要组成部分，对于提升语文素养、理解古代文化有着至关重要的作用。

以下是一些初中必背的文言文知识点，希望能对同学们的学习有所帮助。

一、实词实词是文言文阅读中需要重点掌握的部分，包括名词、动词、形容词、数词、量词等。

1、古今异义许多实词在古代和现代的意义有所不同。

例如，“走”在古代是“跑”的意思，“妻子”在古代是“妻子和儿女”。

2、一词多义一个词在不同的语境中可能有不同的意思。

比如“故”，可以表示“原因”“旧的”“所以”等。

3、词类活用词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时改变了原来的词性和用法。

常见的有名词作动词、形容词作动词、名词作状语等。

例如，“沛公军霸上”中的“军”，原本是名词“军队”，在这里用作动词“驻军”。

二、虚词虚词在文言文中虽然没有实际意义，但对句子的结构和语气起着重要的作用。

1、之“之”的用法多样，可以作代词、助词、动词等。

作代词时，如“学而时习之”中的“之”指代学过的知识；作助词时，有“的”“主谓之间取消句子独立性”“宾语前置的标志”等用法。

2、而“而”可以表示并列、转折、承接、修饰等关系。

例如，“敏而好学”中是并列关系，“人不知而不愠”中是转折关系。

3、以“以”常见的用法有“用”“凭借”“因为”等。

如“以刀劈狼首”中的“以”是“用”的意思。

三、文言句式1、判断句常见的判断句标志有“……者，……也”“……，……也”“乃”“为”等。

例如，“陈胜者，阳城人也”。

2、倒装句包括宾语前置、定语后置、状语后置等。

“何陋之有”就是宾语前置句，正常语序应为“有何陋”。

3、省略句在文言文中，常常省略主语、宾语、谓语等成分。

如“（渔人）便舍船，从口入”省略了主语。

四、通假字通假字是古人在书写时用音同或音近的字代替本字的现象。

例如，“学而时习之，不亦说乎”中的“说”通“悦”，表示愉快。

五、文言翻译文言翻译要遵循“信、达、雅”的原则。

“信”就是准确，忠实原文；“达”就是通顺，表意明确；“雅”就是优美，富有文采。

初中文言文知识点总结一、常用有在意，能独充当句子成分，一般能独回答。

包括名、、形容、数、量、代六。

掌握常文言的用法及意，是提高文言文能力的关。

1.安(1)安闲。

例：死于安 (《生于患，死于安》)(2)养，奉养。

例：衣食所安，弗敢也(《曹》 )(3)怎么。

例：燕雀安知之志哉(《涉世家》 )(4)安，平定。

例：雨不安如山(《草屋秋所破歌》 )2.曾(1)同“增”，增加。

例：曾益其所不能够(《生于患，死于安》)(2)副，常与“不” 用，“ ⋯⋯都不⋯⋯”。

例：曾不若孀妻弱子 (《愚公移山》 )/曾不盈寸 (《核舟》 )(3)曾。

例：相遇何必曾相(《琵琶行》 )(4)同“ ”，重叠。

例：胸生曾云(《望岳》 )3.从(1)跟，随。

例：从(《曹》 )/隶而从者 (《小石潭》 )(2)学。

例：其善者而从之(《。

述而》 )(3)追。

例：溯洄从之 (《蒹葭》 )(4)依从。

例：民弗从也 (《曹》 )(5)自，由。

例：从口入，初极狭(《桃花源》 )(6)在。

例：吾从北方子梯(《公》 )(7)堂房属。

例：从弟(《从弟》 )(8)向。

例：从之先达叩(《送阳生序》 )4.得(1)能。

例：余因得遍群(《送阳生序》 )(2)会。

例：得之心而寓之酒也(《醉翁亭》 )(3)同“德”，恩情，感谢。

例：所乏者得我与(《我所欲也》 )(4)施。

例：得道者多助(《得道多助，失道寡助》)(5)愉悦。

例：悠闲自得 (《童趣》 )(6)获取，得。

例：劣得所(《出表》 )5.道(1)( 正确的 )方法。

例：策之不以其道(《》 )(2)主，思想，学。

例：益慕圣之道(《送阳生序》 )(3)路。

例：道不通，度已负约(《涉世家》 )(4)政治的理想境地。

例：大道之行也(《礼。

大道之行也》 )(5)德政。

例：得道者多助(《得道多助，失道寡助》)(6)。

例：不足外人道也(《桃花源》 )6.当(1)面，着。

例：木当(《木》 )(2)在某个候或某个地方。

例：当余之从也(《送阳生序》 )(3)当。

初中必背文言文总结知识点一、文言文的语法知识点1. 名词：文言文的名词包括实词和虚词，实词有人名、地名、物名、抽象名词等，虚词有量词、处所词、指示代词等。

2. 动词：文言文的动词包括实词和虚词，实词有行为动词和状态动词，虚词有助动词、系动词等。

3. 形容词：文言文的形容词包括形容词和量词，形容词用于修饰名词，表示名词的性质、状态或特征，量词表示事物的数量或范围。

4. 代词：文言文的代词包括人称代词、指示代词、疑问代词、不定代词等，用于代替名词或其他代词，起到替代作用。

5. 数词：文言文的数词包括基数词和序数词，用于表示数量或顺序。

6. 介词：文言文的介词用于表示名词或代词与其他词语之间的关系。

7. 连词：文言文的连词用于连接并列或从属的词语或句子，起到承接、转折、因果、条件等连词作用。

8. 助词：文言文的助词用于表示语气、时态、语态等，起到辅助主谓或宾补谓等作用。

9. 句法：文言文的句法包括主谓宾、从句、状语从句、补语等，用于构成句子和语言表达。

10. 阳春白雪：认识、阅读和理解古代文言文文学作品，包括诗歌、词、赋、曲等，了解其中的表达手法和意境。

二、文言文的阅读策略知识点1. 善于运用词典，查找生词和词义，积累词汇和语境。

2. 注重阅读理解，掌握上下文的逻辑关系、隐含意义和篇章结构。

3. 关注句式结构，理解文言文的修辞手法和表达方式，包括对偶、排比、借代等。

4. 熟悉古代历史背景和文化内涵，了解作品创作背景和作者生平，加深对古代文言文的理解和感悟。

5. 领会文言文的审美意蕴，欣赏古代文学作品的艺术魅力和人文情怀，提高审美情趣和文学素养。

三、文言文的写作技巧知识点1. 控制语言表达：文言文的写作要求简练明了、句式平稳流畅、逻辑清晰，避免冗长啰嗦、语言累赘。

2. 注重修辞手法：文言文的写作要适当运用排比、对偶、借喻、比喻、比兴等修辞手法，提升文采和意境。

3. 原汁原味：文言文的写作要遵循古人的表达风格和思维方式，保持中国传统文化的独特韵味。

七年级上册语文课内文言文知识点汇总（一）《论语》十二章【原文】1. 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”3.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

”4.子曰：“温故而知新，可以为师矣。

”5.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”6.子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

贤哉回也。

”7.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”8.子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

不义而富且贵，于我如浮云。

”9.子曰：“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”10.子在川上曰:“逝者如斯夫！不舍昼夜。

”11.子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

”12.子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

”【译文】1、孔子说：“学了（知识）又按时复习它，不也是很高兴吗?有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗?人们不了解我，我却不怨恨生气，不也是君子吗?”2、曾子说：“我每天多次反省自己——替别人办事是不是尽心竭力呢？和朋友交往是否诚实？老师传授的学业是否复习了？”3、我十五岁开始立志做学问，三十岁能自立于世，四十岁遇事能不迷惑，五十岁的时候知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同意见，到七十岁能随心所欲，又不会逾越规矩。

4、孔子说：温习旧的知识，可以得到新的理解与体会，就可以当老师了。

5、孔子说：“只学习不思考，就会迷惑；只空想而不学习，就会有害。

”6、孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了那穷困的忧愁，颜回却依然自得其乐。

颜回的品质是多么高尚啊！”7、孔子说：“对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。

初中常用文言文知识点总结一、文言文的基本特点文言文是中国古代的书面语言，不同于口语。

其基本特点包括：1. 用字繁多，常用的汉字有两千多个。

2. 多用双音词和多音词。

3. 词语混淆，有一些字在文言文中是相通的，所以阅读时要根据上下文来确定词义。

4. 语法复杂，需要掌握大量的语法规则和句型结构。

5. 用词规范，需要特别注意虚词的使用和语序的变化。

二、文言文的基本知识点1. 文言文的词类文言文的词类有名词、动词、形容词、副词、连词、助词等。

名词比较容易识别，常见的名词有人名、地名、时间等。

动词在句子中起着谓语的作用，常见的动词有行为动词和状态动词。

形容词和副词是修饰名词和动词的词语，用来表示事物的性质和状态。

连词用来连接句子或句子成分，包括并列连词、递进连词、转折连词等。

助词是用来构成动词或助动词的词语，用来表达语气、时态等。

2. 文言文的句法文言文的句法主要包括主谓宾结构、前后定语结构、状语结构、主谓补结构等。

主谓宾结构是文言文句子的基本结构，包括主语、谓语和宾语。

前后定语结构是表示时间、地点、原因、条件等关系的修饰语结构。

状语结构是表示动作或状态的修饰语结构。

主谓补结构是用来表示动作的结果或状态的补语结构。

3. 文言文的常用成语文言文中有很多成语，这些成语在古代文学和现代汉语中都有着重要的地位。

常见的文言文成语有四字成语、六字成语、八字成语等，这些成语在表达含义和修辞手法上都有其独特的特点。

4. 文言文的阅读技巧要想读懂文言文，就需要具备一定的阅读技巧。

阅读文言文时，首先要根据上下文来推测词义，要注重上下文的逻辑关系和语境。

其次要注意虚词的使用和语序的变化，不能将文言文看成口语或现代汉语的直译。

最后要注意一些常见的语法错误，如主谓不一致、逻辑不通等。

三、文言文的实际应用虽然文言文在现代社会中已经被汉语、普通话所取代，但它仍然在我们的日常生活中发挥着重要的作用。

学习文言文不仅有助于提高语文水平，而且对于了解中国古代文化有很大的帮助。

初中语文文言文知识点初中语文文言文知识点1一、通假字：强通“僵”，僵硬的意思。

女通“汝”，你。

是知也通“智”，聪明、智慧。

日扳仲永：通“攀”，牵，引。

不同“否”。

裁同“才”。

策勋十二转“策”通“册”出门看火伴“火”通“伙”对镜帖花黄“帖”通“贴”为博士邪“邪”通“耶”满坐寂然：“坐”通“座”，座位。

“知”通“智”，孰为汝多知乎?“止”通“只”，只有，止有剩骨。

二、古今异义：说“悦”的古字，愉快。

其文理皆有可观者;：古为“文采和道理”今“文科和理科”。

稍稍宾客其父：古为“渐渐”;今“稍微”。

王子曰：古为“王安石自称”今为“国王的长子”从先人还家：古“死去的父亲”;今“古人”不闻机杼声今：用鼻子闻古：听到旦辞爷娘去今：从一地到另一地古：离开但闻黄河流水鸣溅溅今：表转折的连词但是古：只双兔傍地走：今：行走古：跑见往事耳：今：过去的事情古：历史及鲁肃过寻阳：今：路过古：到孤岂欲卿治经为博士邪：今：现在是一种学位古：当时专掌经学传授的学官微闻有鼠作作索索：古为听今用鼻子嗅。

两股战战,几欲先走：古为跑;今步行。

虽人有百手：古为即使，表假设连词。

今虽然，标转折连词。

日中如探汤：古热水，孰为汝多知乎：古为代词“你”，?今为姓氏。

我以日始出时去人近：古为离，今为从所在地到别的地方。

三、词类活用：父异焉：对……感到诧异，形容词的意动用法邑人奇之：对……(感到)奇怪，形容词的意动用法宾客其父：以宾客之礼相待，名词的意动用法父利其然：认为……有利可图，形容词的意动用法愿为市鞍马：买，名词作动词用其一犬坐于前(犬，名词作状语，像狗一样);一屠晚归(屠，动词作名词，指屠户，一个屠户傍晚回家。

)一狼洞其中(洞，名词作动词，“打洞”的意思。

另一只狼正在那里打洞。

)恐前后受其敌(敌，名词做动词，攻击，胁迫的意思)意将隧入以攻其后也(隧，名词作动词状语，“钻洞”的意思，企图打穿柴草堆钻过去…)四、一词多义：忽啼求之：代词，指书具并自为其名：代词，自己的并自为其名：题上借旁近与之：代词，指仲永其诗以养父母收族为意：代词，仲永的卒之为众人：成为邑人奇之：代词，指这件事其文理皆有可观者：代词，代诗的或以钱币乞之：代词，指仲永的诗其受之天也：代词，代他的贤于材人远矣：比则其受于人者不至也：被大兄何见事之晚乎：认清：见往事耳：了解自以为大有所益：认为蒙辞以军中多务：用五、重要词句[童稚]幼小。

初中文言文知识点积累集锦文言文是初中语文学习中的重要组成部分，对于同学们理解和传承中国古代文化具有重要意义。

下面为大家整理了一份初中文言文的知识点集锦，希望能对大家的学习有所帮助。

一、文言实词文言实词是理解文言文的基础，常见的文言实词有很多。

比如“走”，在古代是“跑”的意思，“夸父与日逐走”中的“走”就是跑；“尝”是“曾经”的意思，“尝贻余核舟一”里的“尝”就是曾经。

还有“去”，古代指“离开”，“太丘舍去”中的“去”便是离开。

实词的理解需要结合语境，多积累常见实词的不同含义。

可以通过阅读文言文作品，制作实词卡片等方式来加强记忆。

二、文言虚词文言虚词数量不多，但用法灵活。

像“之”，有“的”“到”“代词”等多种用法。

“予独爱莲之出淤泥而不染”中“之”用于主谓之间，取消句子独立性；“送孟浩然之广陵”里的“之”是“到”的意思。

“而”也有多种用法，表转折“然而”，表顺承“然后”，表修饰“不译”等。

如“人不知而不愠”中“而”表转折；“温故而知新”中“而”表顺承。

“其”作代词时，可代人、代物、代事。

“择其善者而从之”中的“其”代“他们的”。

对于文言虚词，要理解其常见用法，通过例句来体会不同语境下的意义和用法。

三、词类活用词类活用是文言文中比较有趣的现象。

名词作动词，如“鞭数十”中的“鞭”，本来是名词“鞭子”，在这里用作动词“用鞭子打”。

形容词作动词，“亲贤臣，远小人”中“亲”“远”分别是“亲近”“疏远”的意思。

动词作名词，“虽乘奔御风，不以疾也”中“奔”指“飞奔的马”。

掌握词类活用，需要学会分析句子成分，理解词语在句子中的作用。

四、文言句式1、判断句常见的形式有“……者，……也”“……，……也”“……者，……”等。

例如“陈胜者，阳城人也”“夫战，勇气也”。

2、倒装句包括宾语前置、定语后置、状语后置等。

“何陋之有”是宾语前置，正常语序应为“有何陋”；“马之千里者”是定语后置，正常语序是“千里之马”；“战于长勺”是状语后置，正常语序为“于长勺战”。

文言文初中必背知识点总结一、文字和语言知识(一) 文字的产生和演变1. 书写工具的演变2. 中国古代文字的产生和发展(二) 《说文解字》1. 《说文解字》的编纂和作用2. 常用字的解释和示例(三) 语言的分类和特点1. 语言的分类及其特点2. 文言与白话的区别和联系二、古代诗词鉴赏(一) 古诗的体裁和特点1. 诗的体裁2. 古诗的形式特点(二) 古诗的鉴赏1. 古诗的表达手法2. 古诗的意境和思想三、古代散文鉴赏(一) 散文的体裁和特点1. 散文的体裁2. 散文的写作技巧(二) 散文的鉴赏1. 散文的文学价值2. 散文的表现手法四、古代戏剧及戏曲(一) 戏剧的体裁和特点1. 戏剧的分类2. 戏剧的表现方式(二) 戏曲的体裁和特点1. 戏曲的类型2. 戏曲的表演形式五、古代文学名著(一) 《三字经》1. 《三字经》的作者和作用2. 《三字经》的内容和价值(二) 《百家姓》1. 《百家姓》的作者和作用2. 《百家姓》的内容和价值(三) 《弟子规》1. 《弟子规》的作者和作用2. 《弟子规》的内容和价值(四) 《论语》1. 《论语》的作者和作用2. 《论语》的内容和价值(五) 《孟子》1. 《孟子》的作者和作用2. 《孟子》的内容和价值六、古代传统文化(一) 儒家思想1. 儒家思想的主要内容2. 儒家思想的影响(二) 道家思想1. 道家思想的主要内容2. 道家思想的影响(三) 儒家和道家的区别和联系1. 儒家和道家的主要观点2. 儒家和道家的共同点和区别七、中国古代历史(一) 夏、商、周三代1. 夏代的建立2. 商代的兴起3. 周代的鼎盛(二) 秦、汉、魏晋南北朝1. 秦朝的统一2. 汉朝的繁荣3. 魏晋南北朝的兴衰八、中国古代文化名人(一) 孔子1. 孔子的生平和思想2. 孔子的教育理念和影响(二) 孟子1. 孟子的生平和思想2. 孟子的教育思想和影响(三) 范仲淹1. 范仲淹的生平和思想2. 范仲淹的文学成就和影响九、古代文学及文化知识(一) 中国古代文学的特点1. 古代文学的表现形式2. 古代文学的主题和意境(二) 中国古代文化的传承和发展1. 古代文化的传统特色2. 古代文化的现代价值总结：文言文初中必背知识点包括文字和语言知识、古代诗词鉴赏、古代散文鉴赏、古代戏剧及戏曲、古代文学名著、古代传统文化、中国古代历史、中国古代文化名人、古代文学及文化知识等九个方面。

三峡郦道元【北魏】一、文学常识课文选自《水经注》。

本文作者郦道元，北魏地理学家、散文家。

字善长，范阳涿县人。

三峡，指长江上游的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。

二、原文自(1)三峡七百里中，两岸连山，略无(2)阙(3)处。

重岩叠嶂(4)，隐(5)天蔽日。

自非(6)亭午(7)夜分(8)，不见曦(9)月(10)。

至于夏水襄(11)陵(12)，沿(13)溯(14)阻绝(15)。

或(16)王命急宣(17)，有时朝(18)发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽(19)乘奔(20)御风，不以(21)疾(22)也。

春冬之时，则素(23)湍(24)绿潭(25)，回清倒影。

绝巘(26)多生怪柏，悬泉(27)瀑布，飞漱(28)其间。

清荣峻茂(29)，良(30)多趣味。

三、注释其中往来种作（表示来来往往的人）不能名其一处也（名词作动词，说出）文言句式何陋之有：倒装句，应为“有何陋”。

爱莲说周敦颐【北宋】一、文学常识选自《周元公集》。

周敦颐，北宋哲学家，字茂叔，道州人。

宋代理学创始人。

世称“濂溪先生”，谥号元公。

说：古代一种既可以说明、记述事物，还可以发表议论（重在议论）的文体。

二、原文水陆草木之(1)花，可爱者甚(2)蕃()。

晋陶渊明独(3)爱菊。

自(4)李唐来，世人甚(5)爱牡丹。

予(6)独爱莲之出淤泥(7)而不染(8)，濯(9)清涟(10)而不妖(11)，中通外直，不蔓(12)不枝(13)，香远益(14)清(15)，亭亭(16)净(17)植(18)，可远观而不可亵(19)玩(20)焉(21)。

予谓(22)菊，花之隐逸(23)者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫(24)！菊之爱，陶后鲜(25)有闻。

莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜(26)乎众(27)矣(28)！三、注释1) 从小丘西行百二十步。

西：名词作状语，向西。

2) 皆若空游无所依。

空：名词作状语，在空中。

3) 日光下澈。

下：名词作状语，向下。

4) 俶尔远逝。

远：名词作状语，向远处。

初中文言文必背知识点
1. 实词的理解很重要啊！比如说“之”“乎”“者”“也”这些常见的虚词，那可真是像一把把小钥匙，能打开文言文理解的大门呢！就像你读《童趣》里的“使之冲烟而飞鸣”，这里的“之”不就是指代前面的某个事物嘛，理解了虚词，文章就读懂一大半啦！
2. 古今异义要牢记呀！很多字词古代和现代的意思完全不同呢，像“走”古代是“跑”的意思，你想想假如不知道，读《夸父逐日》时把“夸父与日逐走”理解成夸父和太阳慢慢走，那岂不是闹笑话啦！
3. 词类活用也不能忘哦！有些词语在特定语境下会改变词性和用法，多么神奇呀！比如“渔人甚异之”中的“异”就是形容词的意动用法，觉得……奇怪，要是不注意，那读起来可就云里雾里咯！
4. 文言句式要搞清楚哇！什么判断句、倒装句、省略句，就像不同的拼图块，拼对了才能看清整篇文章的模样呢！像“陈胜者，阳城人也”这就是个判断句嘛，多明显呀！
5. 通假字得知道呀！“同”这个字和“通假字的那个字”是相通的呢，要是不知道可就读不对啦！就像《论语》里的“不亦说乎”，这里的“说”其实就是“悦”的通假字呢，理解了才通顺呀！
6. 背诵名句多重要呀！那些经典的句子，读起来朗朗上口，还蕴含着深刻的道理呢！像“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，多豪迈呀，不背下来多可惜呀！
7. 理解文章主旨很关键呢！每篇文言文都有它的中心思想，就像故事有它的灵魂一样。

像《陋室铭》，不就是表达了作者不与世俗同流合污的高尚情操嘛，抓住了主旨，文章才真正能走进你心里呀！
我觉得呀，这些初中文言文必背知识点真的都超级重要，一定要好好掌握，这样才能真正领略文言文的魅力呀！。

初中生必备文言文知识点文言文对于初中生来说，是语文学习中的一个重要部分。

掌握好文言文的知识点，不仅能帮助我们更好地理解古代文学作品，还能提升我们的语文素养。

以下是一些初中生必备的文言文知识点。

一、实词实词是文言文学习的基础，包括名词、动词、形容词、数词、量词等。

1、古今异义许多实词在古代和现代的意义有所不同。

比如“走”，古义是“跑”，今义是“行走”；“汤”古义是“热水”，今义是“菜汤”。

2、一词多义一个词有多种不同的意思。

例如“兵”，可以指“兵器”“士兵”“军队”等。

3、词类活用某些实词在特定的语境中，词性发生了变化。

比如“名词作动词”，“蹄”原是名词“蹄子”，在“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马！’”中，“蹄”活用为动词，意为“用蹄子踢”。

虚词在文言文中虽然数量不多，但使用频率高，用法灵活。

1、之（1）作代词，可代人、代物、代事。

（2）作助词，“的”；用于主谓之间，取消句子独立性；凑足音节，无实义。

（3）作动词，“去、到、往”。

2、其（1）作代词，代人、代物、代事。

（2）作语气助词，表反问、推测等语气。

3、而（1）表并列，“和、又”。

（2）表承接，“就、然后”。

（3）表转折，“但是、却”。

（4）表修饰，“地、着”。

4、以（1）作介词，“用、凭借、因为”等。

（2）作连词，“来、以致”等。

1、判断句以“……者，……也”“……，……也”“……者，……”等形式来表示判断。

2、省略句在句子中省略主语、谓语、宾语等成分。

3、倒装句包括宾语前置、定语后置、状语后置等。

4、被动句用“为……所……”“于”等表示被动。

四、通假字通假字是古人在书写时用一个音同或音近的字来代替本字。

比如“学而时习之，不亦说乎”中的“说”通“悦”，愉快的意思。

五、翻译翻译文言文要做到“信、达、雅”。

1、信忠实原文，逐字逐句翻译，不随意增减内容。

2、达通顺流畅，符合现代汉语的表达习惯。

3、雅语言优美，尽量用简洁、优美的语言翻译。

初中语文文言文知识点1、学而时习之，不亦说乎?(《论语十则》)说(yuè)：通“悦”，愉快。

2、诲女知之乎?……是知也。

(《论语十则》) 女：通“汝”，你。

知：通“智”，聪明。

3、扁鹊望桓侯而还走。

(扁鹊见蔡桓公))还：通“旋”，回转，掉转。

4、在肠胃，火齐之所及也。

(《扁鹊见蔡桓公》)齐：通“剂”。

5、担中肉尽，止有剩骨。

(《狼》)止：通“只”。

6、日之其所亡。

(《乐羊子妻》)亡：通“无”。

河曲智叟亡以应。

(《愚公移山》)亡：通“无”。

7、屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。

(《为学》)屏：通“摒”。

8、对镜帖花黄。

……火伴皆惊忙。

(《木兰诗》)帖：通“贴”。

火：通“伙”。

9、无他，但手熟尔。

(《买油翁》)尔：通“耳”，相当于“罢了”。

10、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

(《如梦令》李清照)争：通“怎”。

11、路转溪头忽见。

(《西江月》辛弃疾)见，通“现”。

才美不外见……(《马说》)见：通“现”。

何时眼前突兀见此屋。

(《茅屋为秋风所破歌》)见：通“现”。

初中文言文知识点归纳215.自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽曰。

自非亭午夜分不见羲月：三峡七百里中，两岸山连着山，没有一点中断的地方；重重的悬崖，层层的峭壁，足以遮挡天日。

如果不是正午和半夜，就看不到太阳和月亮。

16.虽乘御风不以疾也：即使骑上快马，驾着长风，也没有这样快。

17.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也：庭院的地面上月光满地，像积水那样清澈透明，里面有藻、荇等水草交错，原来那是竹子和柏树的影子。

18.闲静少言，不慕荣利。

好读书，不求甚解：他喜欢安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。

喜欢读书，不钻牛角尖。

19.造饮辄尽，期在必醉。

既醉而退，曾不吝惜去留：亲友请客，五柳先生就毫不客气地喝酒，而且喝醉方休，醉后就走，不和别人虚情客套。

20.环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也：简陋的居室里冷冷清清的，遮不住风和阳光：粗布短衣上打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可他安然自若！21.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵：不为贫贱而忧虑悲伤，不为富贵而匆忙追求。

中考文言文必考重点知识点一、实词。

1. 通假字。

- 识别方法：当一个字在句子中的意义解释不通时，可能是通假字。

需要根据上下文和平时的积累来判断其通假的字。

2. 古今异义。

- 词义扩大：如“江”“河”，古代专指长江、黄河，现在泛指一切江河。

3. 一词多义。

- 以：- 之：4. 词类活用。

二、虚词。

1. 之。

- 作助词：- 作代词：2. 而。

3. 其。

- 代词：- 语气词：4. 以。

- 介词：- 连词：三、特殊句式。

1. 判断句。

2. 省略句。

3. 倒装句。

- 宾语前置：- 状语后置：- 定语后置：四、文言文翻译技巧。

1. 留。

2. 删。

3. 换。

- 把古汉语中的单音节词换成现代汉语中的双音节词，如“虽”换成“虽然”，“吾”换成“我”等。

4. 补。

5. 调。

五、重点篇目重点内容。

- 主要思想：儒家思想的经典之作，包含了孔子及其弟子的言行，强调“仁”“礼”“义”等道德观念。

- 重点句子：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”体现了学习方法、交友和个人修养等方面的思想。

- 思想内容：孟子主张“仁政”，认为“民贵君轻”。

- 背景：诸葛亮出师北伐前给后主刘禅的表文。

- 内容：表达了诸葛亮对蜀汉的忠诚，对后主的劝诫，如“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”，提出了治国的建议。

- 主题：描绘了一个与世隔绝、没有剥削压迫、人人安居乐业的理想社会，反映了作者对黑暗现实的不满和对理想社会的向往。

- 重点描写：对桃花源中环境、人物生活的描写，如“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻”。

- 描写内容：按季节描写了三峡的山高、水急、景色秀丽等特点。

如夏季“夏水襄陵，沿溯阻绝”，写出了水势浩大；春冬之时“素湍绿潭，回清倒影”，描写了清幽的景色。

- 主题：借千里马不遇伯乐来抒发自己怀才不遇的愤懑之情，批判了封建统治者不识人才、埋没人才的现象。

初中语文文言文知识点总结靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。

没有知识，没有人才，怎么上得去?下面给大家分享一些关于初中语文文言文知识点总结，希望对大家有所帮助。

初中语文文言文知识点1一、重点实词1.谢太傅寒雪日内集 (把家里人聚集在一起)2.俄而雪骤 (俄而，不久，一会儿;骤，急)3.公欣然曰 (高兴的样子)4.白雪纷纷何所似 (何，疑问代词，什么;似，像)5.撒盐空中差可拟 (差，大体;拟，相比)6.陈太丘与友期行 (约定)7.太丘舍去 (丢下(他)而离开)8.门外戏 (玩耍)9.相委而去 (委，舍弃;去，离开)10.下车引之 (拉，牵拉)11.元方入门不顾 (回头看)12.学而时习之 (按时)13.不亦说乎 (同“悦”，愉快)14.人不知而不愠 (生气，恼怒)15.吾日三省吾身 (日，每天;省，自我检查、反省)16.与朋友交而不信乎 (诚信)17.传不习乎 (传授，指老师传授的知识)18.温故而知新 (学过的知识)19.学而不思则罔 (罔然无所得，即没有收获)20.思而不学则殆 (疑惑)21.静以修身 (个人的品德修养)22.俭以养德 (培养品德)23.非宁静无以致远(宁静，这里指安静，集中精神，不分散精力;致远，达到远大目标)24.非学无以广才 (增长才干)25.非志无以成学 (达成，成就)26.淫慢则不能励精 (放纵懈怠)27.意与日去 (消失，逝去)28.险躁则不能治性 (轻薄浮躁)29.多不接世 (接触社会)30.将复何及 (来得及)31.一狼径去 (径直)32.屠暴起 (突然)33.缀行甚远 (连接、紧跟)34.屠自后断其股 (大腿)35.苫蔽成丘 (覆盖、遮盖)36.目似瞑 (闭上眼睛)37.狼亦黠矣 (猾)38.眈眈相向 (注视的样子)39.一狼仍从 (跟从)40.屠大窘 (处境困迫，为难)41.顾野有麦场 (看，视)42.积薪其中 (柴草)43.又数刀毙之 (杀死)44.一狼洞其中 (洞穴，这里用作动词，指挖洞)45.止露尻尾 (屁股)46.乃悟前狼假寐 (假装睡觉)47.止有剩骨 (仅，只)48.两狼之并驱如故 (并，一起;故，原来的)49.恐前后受其敌 (这里指攻击)50.弛担持刀 (弛，解除，卸下;持，拿起)51.有人忧天地崩坠 (倒塌坠落)52.天果积气 (果然、果真)53.只使坠 (纵使，即使)54.充塞四虚 (四方)55.及其家穿井 (待，等到)56.国人道之 (讲述)初中语文文言文知识点2词类活用1.友人惭 (意动用法，感到惭愧)2.学而时习之 (名词作状语，按时)3.吾日三省吾身 (名词作状语，每天)4.温故而知新 (形容词用作名词，故，学过的知识;新，新的理解和体会)5.传不习乎 (动词作名词，老师传授的知识)6.饭疏食 (名词作动词，吃)7.好之者不如乐之者 (名词的意动用法，以……为快乐)8.非学无以广才 (形容词作动词，增长)9.狼不敢前 (名词作动词，上前)10.恐前后受其敌 (名词作动词，攻击)11.一狼洞其中 (名词作动词，挖洞)12.意将隧入以攻其后也 (名词作状语，“从通道”的意思)13.其一犬坐于前 (名词作状语，像狗似的)14.苫蔽成丘 (名词作状语，盖上)15.一屠晚归 (动词作名词，屠户)16.一屠晚归 (名词作状语，傍晚)17.弛担持刀 (形容词作动词，解除，卸下)初中语文文言文知识点3古今异义1.与儿女讲论文义古义：泛指小辈，包括侄儿侄女今义：指子女2.与儿女讲论文义古义：文章的义理今义：文章的意思3.去后乃至古义：离开今义：到、往4.相委而去古义：舍弃今义：委屈、委托5.元方入门不顾古义：回头看今义：照顾6.与人期行古义：约定今义：日期7.下车引之古义：拉，牵拉今义：引用8.不亦君子乎古义：有才德的人今义：泛指品德高尚的人9.可以为师矣古义：可以凭借今义：可能、许可10.饭疏食，饮水古义：粗劣今义：疏通、疏散11.饭疏食，饮水古义：冷水今义：无色、无味、无臭的液体12.匹夫不可夺志也古义：平民中的男子，泛指平民百姓今义：无学识、无智谋的人13.吾日三省吾身古义：多次今义：数词，三14.非宁静无以致远古义：精力集中今义：安静、不嘈杂15.险躁则不能治性古义：轻薄今义：危险、不安全16.淫慢则不能励精古义：懈怠今义：速度缓慢17.少时古义：稍微今义：数量小18.禽兽之变诈几何哉古义：多少今义：几何学的简称19.止增笑耳古义：古文言文出现在句尾时，通常解释为“罢了”今义：耳朵20.屠自后断其股古义：大腿今义：屁股21.身亡所寄古义：依附，依托今义：寄托22.因往晓之古义：告知，开导今义：知道。

初中语文文言文知识点一、实词。

1. 通假字。

2. 古今异义。

- 词义的扩大：如“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”，现在泛指一切江河。

- 词义的转移：“走”在古代是“跑”的意思，现在是“行走”的意思。

像“录毕，走送之”中的“走”就是“跑”的意思。

3. 一词多义。

- 以“之”为例：- 再看“其”：二、虚词。

1. 而。

2. 于。

三、文言句式。

1. 判断句。

2. 省略句。

3. 倒装句。

四、文言文翻译。

1. 原则。

- 信：忠实于原文，不歪曲原意。

- 达：通顺流畅，符合现代汉语语法规范。

- 雅：译文优美，有文采。

2. 方法。

- 留：保留专有名词，如人名、地名、官名等。

例如“诸葛孔明者，卧龙也”，“诸葛孔明”“卧龙”直接保留。

- 删：删除无意义的虚词，如句首发语词“夫”“盖”等，在不影响句意的情况下可删去。

- 补：补充省略的成分。

如“（蛇）触草木，（草木）尽死”，要补出省略的主语。

- 换：把古汉语中的单音节词换成双音节词。

如“虽”换成“虽然”，“但”换成“只是”等。

- 调：调整倒装句的语序。

如“何陋之有”要调成“有何陋”。

五、文言文诵读。

1. 断句。

- 根据语法结构断句。

如“今齐地/方千里”，“齐地”是主语，“方千里”是谓语，在主谓之间断开。

- 根据虚词断句。

像“夫/战，勇气也”，“夫”是句首发语词，后面断开。

- 根据对话标志断句。

“曰”“云”等后面一般断开，如“孔子曰：‘三人行，必有我师焉。

’”2. 节奏。

- 一般主谓之间要停顿，动宾之间也要停顿。

如“先帝/不以/臣卑鄙”，“先帝”是主语，“不以”是谓语，“臣卑鄙”是宾语部分。