《三角形的认识》说课稿
各位评委老师大家好，我是（）号。今天我说课的内容是江苏版数学教材四年级下册《三角形的认识》。第一步，说教材分析
学生已经直观认识了三角形和其他一些简单的平面图形，这些都是本课《三角形的认识》学习的基础。通过这部分内容的学习，既能为认识平行四边形和梯形提供学习经验，又能为进一步学习多边形的面积打好基础。是学生进一步学习的有效工具和基础。
2.教学目标：
1）、使学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、测量等学习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形两边之和大于第三边。
2）、使学生在认识三角形有关特征的活动中，体会认识多边形特征的基本方法，发展观察能力和比较、抽象、概括等思维能力。
3）、使学生体会三角形是日常生活中常见的图形，并在学习活动中进一步产生学习图形的兴趣和积极性。3教学重点：联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、画图、和实验等学习活动中，感受并发现三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形两边之和大于第三边。
教学难点：通过操作活动，引导学生探索体验发现规律：三角形的两边之和一定大于第三边。
教学准备：学生每人准备4根小棒（10厘米、6厘米、5厘米、4厘米）钉子板和三角尺。
第二步，说学生认知
学生前面已经学习了三角形和其他一些简单的平面图形，为本节课的学习打下了基础，但是学生在学习本课时也存在着一定的思维障碍：引导学生探索体验发现规律：三角形的两边之和一定大于第三边。是学生学习存在的思维隐患。
第三步，说教法与学法
课标指出：有效的数学活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践，自主操作，合作交流是学生学习的重要方式。因此本节课中我采用如下教法：
运用情境教学法，为学生提供现实的情景图，从整体上初步感知三角形。2、运用操作讨论法再让学生自己做一个三角形和同学交流，体会三角形是由三条线段围成的，进一步感知三角形的基本特征，帮助学生形成三角形的概念。
运用合作探究发现法让学生通过小组合作实验，体验和发现三角形两边之和大于第三边。
教学中，学生通过动手操作，观察等学习方法获得新知。
第四步，说教学程序
创设情境，激趣导入。
新颖的导课是一石激起千层浪，是一节课的重要环节，也是一堂课成功的起点。新课开始时，我通过多媒体展示生活中的一些三角形的物品和其他形状的物品。让学生观察寻找那些是三角形的，再说说自己还发现了哪些是三角形的。设计目的：数学来源于生活，又服务于生活。联系学生熟悉的生活场景使学生充分感受到数学与生活的密切联系。体验到三角形在生活中的应用价值。
自主探究，合作学习
正如：波利亚所说：学习知识的最佳途径是学生自己去发现的。因此，新课导入之后，我会抓住契机向学生提出要求：
（1）要求学生想办法做一个三角形，并在小组交流。展示各种三角形，并说说做的过程和方法。
（2）在脑子里想一想三角形的形状，并把它试着画一画。认识三角形各部分的名称。
自学课本这部分内容，结束后交流明确：三角形有3条边，3个角，和3个顶点。
做“想想做做”第1题。在点子图上画出两个三角形。
提醒学生可以先确定三角形的3个顶点，再连一连。完成把自己所画的三角形的边、顶点和角分别指给同桌同学看一看。
设计目的是：让学生尝试创造三角形，可以充分调动学生的积极性和创造性思维，使学生产生想认识三角
形知识的内在需要，体验到创作图形的乐趣。认识三角形各部分的名称，这部分内容比较简单，所以安排学生自学，旨在提高学生自学的能力。
接下来引导学生认识三角形两边之和大于第三边
（1）分组操作
要求学生小组合作，从10厘米、6厘米、5厘米、4厘米长的小棒中每次任意选三根，试着围三角形，要求把每次选用的三根小棒的长度和能否围成的情况记录在表中。
（2）组织交流。
A、指名说说每次选用的是哪三根小棒，有没有围成三角形。
B、根据学生交流的情况，挑出不能围成三角形的一种情况，要求学生试着解释其中的原因。
这里学生可能会有困难，可以给以适当的提示：把其中较短的两根小棒的长度相加，并与最长的那根小棒比较，你发现了什么？可以挑几组算一算，比一比，得出什么结论？
引导总结出：三角形两条边的长度和大于第三边。
设计目的：让学生通过观察、实验、归纳、类比、推断来获得数学猜想，体验数学活动是充满探索性和创造性的。这样的探究活动也是新课程所倡导的。
学生自己看书，将重点知识画出来，养成“不动笔墨，不读书”的好习惯。
巩固练习，拓展应用
有效的课堂练习，能够使学生更加牢固的掌握课堂知识。因此，下面我会通过多媒体出示课堂练习题1）.基础题：三角形有（）边，（）角，（）顶点等基础题，使全班同学都得到练习的机会。2）.拓展应用题：通过这部分的练习使有能力的同学充分发挥自己的聪明才智。
这样设计体现了教师分层教学的思想，使所有的同学都得到锻炼，能力的发展。体现了教师与时俱进的教育学理念。
课堂小结：让学生说出本节课学到了什么知识，都是通过哪些方法来获得的。这样设计：让学生对自己所学的知识进行梳理，加深了印象，培养了自己的兴趣，锻炼了学生的语言表达能力，使学生的各方面素质都有所发展。
布置作业：
今天的作业为：24页第2题25页第2题
这样设计的目的：作业紧扣重点，循序渐进，满足了学生好胜的心理，形式多样，使学生在课后加以练习，认识能力得到持续发展。
第五步，说板书设计
三角形两条边长度的和大于第三遍。
设计目的：这样让学生一目了然本节课所学的知识，对课堂起到画龙点睛的作用。
总之，整个教学过程我力图从学生自主学习与合作交流出发，培养学生的主观能动性。我相信学生能够充分的理解掌握本节课所学到的知识，并且能够实际运用。使不同层次的学生都得到发展，知识、情感、能力都能得到发展，达到预期效果。
我的说课到此结束，望各位老师给予更高指导。谢谢~！
