江西省义务教育学校教师绩效考核办法

莲塘七中教师绩效考核及绩效工资分配方案（2014年1月24日九届四次教代会修订）为推进我校绩效工资制度顺利实施，根据《江西省教育厅关于印发义务教育学校教师绩效考核方法的通知》（赣教人字【2009】20号）和《南昌市教育局关于印发义务教育学校教师绩效考核办法的通知》（洪教人字【2010】11号）以及《南昌县义务教育学校教师绩效考核办法》（【2010】2月）的精神结合我校实际制定本办法。

第一章总纲一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以提高教师素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，促进我校教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献智慧和力量。

坚持公平公正、公开透明，充分发挥民主，增强绩效考核工作的透明度和考核结果公信力，全面考核教职员工德、能、勤、绩。

二、基本原则尊重规律，以人为本。

尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点；以德为先，注重实效。

把师德放在首位，注重教师的实际表现和贡献；激励先进，促进发展。

鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力；客观公正，简便易行。

坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。

三、享受对象实施绩效工资的义务教育学校正式在编在岗工作人员。

包括学校领导、教师、及其他专业技术人员、一般管理人员和工勤人员。

四、组织领导1、成立学校绩效考核工作领导小组：组长：刘建忠成员：李慎保、孙荣春、林运斌、罗刚、洪小玲、熊小凤、万保生、罗水洪、张冬根、胡洪华、衷建华、陈水荣、王国信2、学校绩效考核工作领导小组下设三个分组：A、教师绩效考核小组：组长：林运斌成员：万保生、李录生、陈丽华、罗幼玲、万长虹、余国根、王国信、王友俊、熊秋红、陈辉。

B、行政、工勤人员绩效考核小组：组长：李慎保成员：熊小凤、张冬根、胡洪华、衷建华C、班主任绩效考核小组：组长：孙荣春成员：罗水洪、陈水荣、熊小敏、万小红、曾剑波、黄为民五、绩效工资的组成：基础性绩效工资（70％）、奖励性绩效工资（30％）第二章基础性绩效工资分配方案1、基础性绩效工资（即70％部分）发放办法基础性绩效工资（即70％部分）按上级标准计算下拨到我校后，按职称系数情况扣除我校实际发放的班主任津贴后再按职称发放，义务教育学校主要岗位*本人岗位系数，教师应得基础性绩效工资=下拨标准—教师应扣除班主任津贴2、基础性绩效工资发放总额控制在全校教工绩效工资总额的之内。

2024年学校教师绩效考核实施方案学校教师绩效考核实施方案篇1为全面实施义务教育学校绩效工资分配制度，切实加强教师队伍建设，充分调动广大教师工作的主动性和创造性，健全义务教育学校激励长效机制，规范管理，提高教育教学质量，特制定本方案。

指导思想1、以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的中小学收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进全市教育事业持续健康快速发展。

考核范围1、全体教职工。

考核领导小组和考核时间1、每一学年或每学期以教育局规定时间进行考核。

本考核为一学年计分，若以月考核作相应折算。

考核分配原则1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。

绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。

无论什么原因，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参与绩效工资分配发放。

2、坚持“公正、公平、公开”的原则。

绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正。

3、坚持定量和定性考核相结合的原则。

绩效考核内容及量化计分办法1、考核共计100分，其中师德10分，出勤10分、工作量30分、教育教学过程20分、教育教学业绩30分。

2、师德(10分)。

政治方向明确，教育思想端正，职业道德高尚。

理论学习(2分)①积极认真参加集体(教研组学习、学校政治业务学习、校外学习)学习，主动自学自悟，记好记全学习笔记。

学习期间无迟到、早退、缺席，并认真做好笔记者得满分。

②无故缺席一次扣0.2分。

③早退、迟到一次扣0.1分。

④笔记不全者视情况扣0.2分。

3、职业道德(8分)依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表，达到者得满分。

有如下情况者扣分或加分：①言行违背规范，打架、污辱他人人格等现象，每次扣1分。

②有乱收费、乱订资料情况，每人次扣1分。

义务教育教师绩效工资考核方案背景随着我国经济的飞速发展和教育的基础性地位越来越凸显，对教育教学质量的要求也越来越高。

为了加强和改进教育质量考核工作，制定适合义务教育阶段教师的绩效工资考核方案显得尤为重要。

目的本方案旨在完善义务教育阶段教师的绩效考核体系，通过对教师绩效进行综合评价，体现教师的培训和教育教学质量，提高教师的工作积极性和工作效率，促进教育教学水平的提高。

考核内容根据义务教育教育教学任务特点，将绩效考核方案分为以下几个方面：教学方面教学方面主要考核教师在教学过程中的表现和成效。

具体考核内容如下：1.教学质量：考核学科考试平均分、及格率、升学率等数据指标。

2.学生考勤：考核学生考勤率和其他教育行为表现的好坏。

3.教学反馈：通过听取学生和家长对教师的评价，来了解教学效果。

4.课堂管理：考核教师在上课时是否讲授有序，时间把握得当等。

业务能力方面业务能力主要是指教师的知识储备、教育教学能力，以及对学生个性化差异的反应等。

具体考核内容如下：1.课堂创意：考核教师在课堂教学中是否能够融入创意元素、创新教学方法和教学模式等。

2.教案设计能力：考核教师在备课上的能力和科学性，是否满足学生实际需求。

3.教学资源利用：考核教师在教学过程中能否善于利用教学资源，提高效率。

4.学生个性化辅导：考核教师是否有对不同学生特性的认识，能否满足学生的特殊需求。

教学环境方面教学环境是指课堂、校园、学校内部管理机制和安全保障等方面的考核，具体内容如下：1.课堂卫生：考核教师在教学过程中是否注意课堂卫生和环境整洁。

2.学校环境：考核学校内部物资设施、校园环境和教学设备等方面。

3.学生安全保障：考核学校在学生安全保障方面做出的安排和努力，如校园保安等。

考核结果综合考核结果，按照评价指标的权重和优先级，获得的分数将作为教师绩效考核的重要参考指标，主要会影响到教师年度绩效考评结果以及后续的晋升和薪资政策。

结语本文档为义务教育教师的绩效工资考核方案，主要目的在于加强教育质量和提高教育水平。

江西省义务教育学校教师绩效考核办法(征求意见稿)为推进我省义务教育学校绩效工资制度顺利实施，根据《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》(教人[2022]15 号)精神，结合我省实际，制定本办法.一、指导思想以邓小平理论和“三个代表"重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育的科学发展为目标,以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向,着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，促进泛博教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献智慧和力量。

坚持公平公正、公开透明，充分发扬民主，增强绩效考核工作的透明度和考核结果的公信力，全面考核教职员工的德、能、勤、绩。

二、基本原则实施绩效考核工作应遵循以下基本原则:尊重规律、以人为本。

尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。

以德为先，注重实绩。

把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。

激励先进，促进发展。

鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力.客观公正，简便易行。

坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐.三、考核对象实施绩效工资的义务教育学校正式工作人员。

包括学校领导、教师及其他专业技术人员、普通管理人员和工勤人员。

四、考核内容考核内容以教职工履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规所规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。

具体内容参见附件 1-9 考核表.五、考核方法绩效考核工作按规定的程序与年度考核结合进行，根据被考核对象平时工作表现及年度考核述职情况评分。

学校领导由教育主管部门考核，其他教职工由学校考核。

(一)学校领导绩效考核由教育主管部门组织的考核小组和学校教职工评分，总分为 100 分。

关 于 做 好 义 务教 育 学校 教 师 绩 效 考核 工作 的 指 组成熟 悉政 策 、精 干得 力人 员的工 作班 子 ，按 照 导 意 见 》． 教 人 【０ ８ １ 号 ） 神 ，江西 省 精 务实高 效 的要求 ，精心 组织 ，稳慎 推进 ，积极 开 （ ２ ０１５ 精
心 组 织 ，积 极 制 定绩 效 考 核 办 法 和 奖 励性 绩 效 展 了义 务教 育学校 绩效 工资 实施工 作 。各设 区市
为了构建科学合理的奖励性绩效工资分配办法推动全省义务教育学校绩效工资平稳顺利实施做好江西省义务教育学校教师绩效考核办法的制定工作省教育厅深入基层实地调研多次召集设区市教育局教师绩效工资改革领导小组成员不同区域义务教育学校校长教职工代表等进行分组讨论综合评议不断听取各方面意见力求使工作做得更精更细
激 励先进 促进 发展 构建合理 的教 师绩效 考核 体系
江西省义务教育学校绩效考核办法和奖励 性绩效工 资分配 的思考
■刘晓
领 导重 视 ，精 心 组织 ，深 入 人 ， 占事 业 单 位 工 作 人 员 总 数 的 近 ４ ％，其 中 ０ 调研 ，制订 绩效工 资考核办法
江 西 省 义 务教 育学 校 共 有 工 作 人 员 ４ 万 余 １
负 责 绩 效 工 资 改 革 的 财 政 、人 事 相 关
是 充分 发 扬 民主 ，畅 通教 师 反映 意见 渠 道 ，实施绩 效 工 资 ，涉 及 教师 的 切身 利
领 导 及 成 员 协 调 ，研 究 分 析 ，就 绩 效 工 资 的金 益 ，在 制 定 分 配 办 法 时 ，要 白下 而 上 ，』 听 泛 额 、分 配 、发 放 渠 道 等 统 一 意 见 ， 结合 江 两省 取 教 职 丁 的 建 议 和 意 见 ，畅通 教 职 工 反 映 意 见 实 际 ，制 定 了 《汀 西 省 义 务 教 育 学 校 教 师 绩 效 渠 道 ，不 能 闭 门造 车 ，分 配 办法 应 通 过 教 职 工 考 核 办 法 》 ，为 各 地 丌 展 教 师 绩 效 考 核 提 ｝ 了 代表 人会 审 议通 过后 再实 施 。 ｛ １ 指导 性 意 见 ，全 省 各 地 也 参 照 本 办 法 ，结 合 本 地 、本 校 实际 ，科 学 制 定 了 本 地 和 本 校 绩 效 考 核 实 施 方案

有关义务教育学校实施绩效工资的指导意见义务教育学校实施绩效工资的指导意见引言：绩效工资作为一种激励措施，旨在激发教师的积极性和创造力，提升教学质量。

近年来，我国教育改革不断深入，各级政府纷纷推行绩效工资制度，鼓励学校探索实施。

然而，义务教育学校实施绩效工资还面临着一些问题和挑战。

本文将针对这些问题和挑战，提出相关的指导意见。

一、加强顶层设计1.明确目标和原则。

绩效工资制度应当以提升学校教育教学水平、提高师生满意度和学校绩效为目标，坚持公平、公正、公开的原则，确保制度执行的公正性和可操作性。

2.规划实施路径。

应制定详细的实施方案和时间表，明确实施的步骤和流程，包括目标制定、绩效评估、绩效考核、绩效奖励等环节，并确保各环节有序衔接，提高实施效果。

3.建立科学的评价体系。

应制定绩效评价标准，包括教学质量、学生综合素质发展、教育教学改革等方面，并建立科学可行的评价方法，如学生评价、同行评价等，确保评价结果客观公正。

二、制定合理的绩效评价标准1.注重教学质量。

教师的绩效评价应以学生的学习效果和成长为核心，包括学生成绩提升、学生思想品德、学科知识掌握等方面，综合评价教师的教学质量。

2.鼓励教育创新。

应重视教师的教育教学改革探索和成果，鼓励教师积极参与教育教学改革项目和课题，同时鼓励教师在教学方法、教学模式等方面进行创新。

3.重视学科建设。

应关注教师在各学科专业知识和能力的提升，鼓励教师参加学科培训、学术研讨等活动，提高学科教学水平。

三、确保绩效评价的公正性1.多元参与。

绩效评价应多方参与，包括校长、学校评估小组、教育部门等，形成多维度的评价结果，避免单一评价主体对教师绩效评价的主观判断。

2.透明公开。

应公开绩效评价的标准和评价结果，提高评价的透明度，让教师和社会公众都能了解到绩效评价的过程和结果。

3.建立教师监督机制。

学校应建立教师互评、同行评课等机制，教师之间相互监督，提高评价的公正性和科学性。

四、合理设定绩效奖励机制1.激励措施丰富多样。

2024小学教师绩效考核工作实施方案（精选）为切实做好我校绩效工资工作，根据《关于义务教育学校教职工绩效考核工作实施办法（试行）的通知》文件精神，结合我校实际情况，特制定《实验小学教职工绩效考核实施细则》。

一、指导思想全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，遵循按劳分配，多劳多得，优绩优酬等原则，逐步建立和完善符合学校特点的分配制度和充满活力的运行机制，调动和激发广大教师献身教育事业的积极性、主动性和创造性，促进学校各项工作健康稳步发展，为办好人民满意的教育打下坚实基础。

二、考核原则1.尊重规律，以人为本。

尊重教育规律，尊重教育人才成长规律。

坚持教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体。

2.以德为先，注重实绩。

坚持德才兼备、以德为先，把师德放在首位；注重教职工履行岗位职责的实际表现和贡献。

3.激励先进，促进发展。

建立竞争激励机制，鼓励教职工全身心投入工作，引导他们不断提高自身素质和教书育人、管理育人、服务育人的能力。

4.客观公正，简便易行。

坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。

三、考核对象考核对象为按国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的义务教育学校正式工作人员。

四、组织领导学校成立绩效考核工作领导小组，负责绩效考核工作的具体实施。

人员名单如下:组长:XXX成员:XXX(五)考评与监督成立考评、监督小组，由工会组织推荐产生。

五、考核内容考核内容以教职工履行法定职责、岗位职责和完成工作任务为基本依据，重点考核工作实绩。

1.校长（含副校长）绩效考核的主要内容是：履行《教育法》《义务教育法》和《教师法》等法律法规规定的校长法定职责，以及完成规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德、学校发展、教育教学管理、教师专业发展、学生全面发展等方面的实绩。

2.教师绩效考核的主要内容是：履行《义务教育法》、《教师法》和《教育法》等法律法规规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德、教育教学、班主任工作等方面的实绩。

遵义县义务教育学校奖励性绩效工资考核方案(试行）根据省人民政府办公厅转发《关于义务教育学校实施绩效工资实施意见的通知》（黔府办发58号）和省教育厅《关于义务教育学校教师绩效考核工作实施意见》（黔教人发〔2009〕147号），遵义县人民政府办公室转发《义务教育学校绩效工资实施办法的通知》（县府办发［2009］159号）精神，结合我县实际，特拟定本方案。

一、实施范围国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的义务教育学校正式工作人员。

二、考核分配原则实施绩效考核，要坚持公平公正、以人为本、以德为先、注重实绩、优绩优酬、激励先进的分配原则。

三、考核内容及津补贴标准1、校长奖励性绩效工资考核的主要内容是：全面贯彻执行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规及党的教育方针政策；依法治校，实施素质教育；有效实施学校管理，廉洁自律，履行岗位职责和完成工作任务。

重点考核校长政治思想素质、管理能力和水平、教育教学质量、勤政廉政、学校稳定和学生安全保障等实绩。

县直学校和中心学校校长（支书）由教育局考核发放。

县直学校的标准见附表1，副校级和主任依次降低20%考核执行津贴;中心学校校长（支书）每人每月200元。

实行校长津贴后，校长、支书仍参加学校奖励性绩效工资考核。

各中心学校所属校长由各中心学校参照执行。

2、教师奖励性绩效工资考核的主要内容是：教书育人，履行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等职责和学校规定的岗位职责，完成教育教学工作任务。

3、班主任奖励性绩效工资考核的主要内容是：对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动、关心学生健康成长、促进学生全面发展等工作。

班主任享受班主任津贴后，仍参与其它工作量的考核。

班主任津贴分类及标准见附表2。

4、其他工作人员绩效考核的主要内容是：贯彻执行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规，履行学校规定的岗位职责和完成工作任务等。

重点考核政治思想、职业道德、工作实绩、业务水平、管理能力、服务态度和劳动纪律等。

江西省义务教育学校绩效工资实施意见为做好江西省义务教育学校实施绩效工资工作，根据《国务院办公厅转发人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工资指导意见的通知》（国办发〔2008〕133号）精神和事业单位工作人员收入分配制度改革的有关规定，结合江西省实际，提出以下实施意见：一、指导思想和分配原则以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以实施绩效工资为契机，进一步完善义务教育学校收入分配机制，充分发挥绩效工资的激励作用，促进广大教职员工爱岗敬业，扎实工作，推进全省义务教育事业持续健康发展。

绩效工资分配坚持按劳分配、优绩优酬的原则，坚持公开、公平、公正的原则，坚持科学合理的原则。

二、实施范围和时间按国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的义务教育学校正式工作人员，从2009年1月1日起实施绩效工资。

三、绩效工资总量和水平的核定（一）绩效工资总量暂按学校工作人员上年度12月份基本工资额度和规范后的津贴补贴水平核定。

其中，义务教育教师规范后的津贴补贴平均水平，由市、县、区人事、财政部门按照教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平的原则确定。

绩效工资总量随基本工资和学校所在县级行政区域公务员规范后津贴补贴的调整相应调整。

（二）义务教育学校实施绩效工资同清理规范义务教育学校津贴补贴工作结合进行，将规范后的津贴补贴和原国家规定的年终一次性奖金纳入绩效工资总量。

学校要做好清理规范津贴补贴项目自查工作，如实向主管部门上报现行津贴补贴发放情况。

人事、财政部门要加强对义务教育学校清理规范津贴补贴项目工作的指导，全面清查现行发放的各种津贴补贴项目，做好津贴补贴项目的保留、归并和取消工作，科学合理地确定绩效工资的项目及标准，核定所辖义务教育学校绩效工资总量。

学校主管部门在具体核定各学校绩效工资总量时，要合理统筹，逐步实现同一县级行政区域内义务教育学校绩效工资水平大体平衡。

江西省义务教育学校绩效工资实施意见为做好江西省义务教育学校实施绩效工资工作，根据•国务院办公厅转发人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工资指导意见的通知‣（国办发…2008‟133号）精神和事业单位工作人员收入分配制度改革的有关规定，结合江西省实际，提出以下实施意见：一、指导思想和分配原则以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以实施绩效工资为契机，进一步完善义务教育学校收入分配机制，充分发挥绩效工资的激励作用，促进广大教职员工爱岗敬业，扎实工作，推进全省义务教育事业持续健康发展。

绩效工资分配坚持按劳分配、优绩优酬的原则，坚持公开、公平、公正的原则，坚持科学合理的原则。

二、实施范围和时间按国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的义务教育学校正式工作人员，从2009年1月1日起实施绩效工资。

三、绩效工资总量和水平的核定（一）绩效工资总量暂按学校工作人员上年度12月份基本工资额度和规范后的津贴补贴水平核定。

其中，义务教育教师规范后的津贴补贴平均水平，由市、县、区人事、财政部门按照教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平的原则确定。

绩效工资总量随基本工资和学校所在县级行政区域公务员规范后津贴补贴的调整相应调整。

（二）义务教育学校实施绩效工资同清理规范义务教育学校津贴补贴工作结合进行，将规范后的津贴补贴和原国家规定的年终一次性奖金纳入绩效工资总量。

学校要做好清理规范津贴补贴项目自查工作，如实向主管部门上报现行津贴补贴发放情况。

人事、财政部门要加强对义务教育学校清理规范津贴补贴项目工作的指导，全面清查现行发放的各种津贴补贴项目，做好津贴补贴项目的保留、归并和取消工作，科学合理地确定绩效工资的项目及标准，核定所辖义务教育学校绩效工资总量。

学校主管部门在具体核定各学校绩效工资总量时，要合理统筹，逐步实现同一县级行政区域内义务教育学校绩效工资水平大体平衡。

义务教育教师绩效工资管理办法一、落实绩效工资原则(1)在坚持按劳分配原则的基础上，将岗位职责、工作业绩和实际贡献相结合，贯彻“多劳多得、绩效更好、待遇更好”的原则，将xx向一线教师、重点教师和成绩突出的工作人员倾斜。

(2)坚持改革与管理相结合的原则，将义务教育学校实行绩效工资与义务教育学校清洁化、规范化补助相结合，深化学校人事制度改革，完善义务教育经费保障机制，规范学校收费行为和经费管理，妥善处理各种关系，积极维护学校正常工作秩序。

(3)完善义务教育教师正常工资增长机制，确保义务教育教师平均工资水平不低于学校所在县xx平均工资水平。

绩效工资总额将随着学校所在县级行政区基本工资和xx标准津贴的调整而相应调整。

二，绩效工资的实施方法和步骤根据全省义务教育学校实施绩效工资的总体部署和要求，我市义务教育学校实施绩效工资应认真做好绩效工资实施范围的划分、绩效工资总额和水平的核实、绩效工资分配比例的确定、绩效工资项目的清理和归并等工作。

(一)实施范围和时间要求根据xx规定，义务教育学校绩效工资的实施范围为：义务教育学校(含义务教育阶段特殊教育学校)正式教职工在事业单位实行岗位绩效工资制度的，自2001年1月1日起实行绩效工资。

(二)、绩效工资核定的总额和水平。

1.绩效工资总额暂按学校上年度12月正式职工基本工资数额和标准补贴水平确定。

其中，义务教育教师标准化后的津贴补贴平均水平由县级以上人员和市xx部门按照教师平均工资水平不低于学校所在县xx的原则确定。

今后，绩效工资总额将随着学校所在县级行政区xx标准后基本工资和补贴的调整而相应调整。

2.义务教育学校实行绩效工资与义务教育学校补贴清理规范相结合。

将标准化补贴和非标准化补贴以及原xx年终一次性奖金纳入绩效工资总额。

在人事和xx部门核定的绩效工资总额内，同一行政区域内的义务教育学校实行统一的绩效工资项目、标准、资金来源和支付方式，逐步实现同一县级行政区域内义务教育学校绩效工资水平的总体平衡。

市区义务教育学校教师绩效考核细则一、考核目的市区义务教育学校教师绩效考核的目的是通过对教师的工作进行全面评价，提高教师的教育教学能力和教学质量，进一步推动学校发展和提高教育质量。

本绩效考核细则旨在为市区义务教育学校教师绩效考核提供具体操作指导。

二、考核内容1.教学能力：教师的教学能力是衡量其绩效的重要指标。

包括教师的教学设计、教学方法、课堂掌控力、学生学习效果等。

2.学生评价：学生对教师的评价具有重要参考价值。

学生可以通过问卷调查、班级讨论等方式来评价教师的教学质量和互动方式。

3.教师素质：教师的个人素质是其教学表现的基础。

包括教师的学历背景、专业知识掌握情况、继续学习情况等。

4.学校贡献：教师对学校的贡献也是考核的内容之一、包括教师是否积极参与学校的教研活动、是否担任班主任或各类岗位等。

三、考核指标1.教学能力指标：教学设计是否合理，是否合理运用各种教学方法，教学内容是否准确、易于理解，学生复习巩固和应用能力如何，是否重视学生的个性差异。

2.学生评价指标：问卷调查结果、班级讨论结果等。

3.教师素质指标：教师的学历背景、专业知识掌握情况、继续学习情况等。

4.学校贡献指标：教师是否积极参与学校的教研活动，是否有担任班主任或各类岗位等。

四、考核流程1.教师绩效考核一般按学校年度进行，具体时间由学校根据实际情况确定。

2.考核由学校绩效考核委员会组织实施，考核委员会由学校领导和教师代表组成。

3.考核分为两个阶段：（1）第一阶段：教师提交自评材料。

教师根据绩效考核指标，详细描述自己在教学能力、学生评价、教师素质和学校贡献方面所取得的成绩和经验。

（2）第二阶段：考核委员会根据教师的自评材料、学校档案材料，以及学生评价等进行评估和打分。

评估结果由考核委员会向教师反馈，并进行评议和总结。

五、考核结果和奖惩措施1.考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。

其中，优秀和良好的教师将获得奖励，合格的教师将继续保持，在不合格的情况下，将进行督促和辅导。

义务教育学校执行的绩效工资制度义务教育学校执行国家规定的事业单位岗位绩效工资制度。

岗位绩效工资由岗位工资、薪级工资、绩效工资、津贴补贴（即特殊岗位津贴补贴及艰苦边远地区津贴）四部分组成，其中岗位工资和薪级工资为基本工资。

绩效工资是收入分配中“活的部分”，是发挥工资激励导向作用的重要手段，必须充分体现学校工作特点，以工作人员的实绩和贡献为依据，坚持多劳多得的原则，适当拉开分配差距。

绩效工资总量分为基础性和奖励性两部分。

义务教育学校绩效工资总量的70%作为基础性部分，一般按月发放。

绩效工资总量的30%作为奖励性绩效工资，由学校按照规范的程序和办法自主分配，一般按学期或者学年发放。

义务教育绩效工资：打破平衡，推动教育改革2月2日, 教育部七层会议室。

带着满心的欢喜, 四川省泸州市纳溪区合面镇中学校长陈斌告诉记者, “我们这个比较偏远、贫穷的学校, 老师们已经在去年年底拿到了绩效工资。

”在陈斌和他所在学校的老师们看来, 这是有史以来, 教师工资最大一次的提升。

在这所学校里, 最优秀老师的工资总额已经达到了7000元。

“老师们中考公务员的、转行的明显少了, 大学毕业生也愿意到学校来了。

”2009年1月1日起, 义务教育学校实施绩效工资分配政策。

一年间,教师们实实在在感受到了党中央、国务院、各级政府对教育事业的高度重视, 教师职业的吸引力持续增强, 大家终身从教的决心进一步巩固。

依法保障教师收入水平教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。

”这是《义务教育法》的规定, 也是核定义务教育教师绩效工资总体水平的基本依据。

在浙江教育厅副厅长何杏仁看来, 这更是坚持教育优先发展战略的具体体现, 是加强教师队伍建设具有里程碑意义的一件大事。

绩效工资的实施, 实现了这一法律规定。

依法保障教师收入水平, 这是政府行为的积极体现, 也是一次重大的改革。

重庆在义务教育学校实施绩效工资工作中, 在全国各省区市中已率先上报方案、率先获得批复、率先兑现到位。

教师绩效考核方案（最新版）为加强教师队伍建设，充分调动广大教工教干工作的积极性与主动性，为教师专业技术职务评聘、评优树先提供真实依据。

根据教师法、义务教育法、和中小学教师职业道德规范，参照省义务教育学校教师考评指导意见，结合学校实际，特制定本方案。

一、考核原则（一）民主性原则。

考核方案在广泛征求全体教职工意见的基础上制定；能真实地反映每位教工教干的工作实际。

（二）定性与定量相结合的原则。

能量化的求进行合理量化，不能量化的项目采取评估与评议相结合的方法进行。

（三）奖惩激励原则。

考核结果既与绩效工资挂钩，又作为评优、晋职、聘任的重要依据。

二、考核范围所有教职工（包括支教、交流、实习教师）。

三、考核内容及分值（一）职业道德（20分）。

考核项目包括家长满意度、教师教学行为、教师出勤等，本项不设比例。

教师出勤按照出勤考评办法，对教师出勤情况进行量化计分。

（二）过程考核(20分）。

考核项目包括教师教学常规，业务材料、教研活动、素养抽测等，本项不设比例。

（三）教师值班（3分）。

按照学校值班要求，对所有教师值班情况进行量化计分。

（四）管理工作岗位考核班主任：对班主任每月工作履行情况进行专项考核。

优秀的记3分，良好的记2分，优秀占45%，良好占55%。

教研管理：全街道语数英教研员根据所分管学科成绩情况，优秀的记3分，良好的记2分；备课组长12个班以上的学校语数英教研组长按照工作成绩优秀的记2分，良好的记1.5分。

小学科教研组长、12个班以上的学校年级备课组长优秀的记1.5分，良好的记1分。

处室（级部）管理岗位：宣传员、档案管理员、固定资产管理员、学籍管理人员、教务员、网络管理员、会计及统计人员、学生管理等在总考核中加2-1.5分，优秀的加2分，良好的加1.5分。

级部学生管理人员加1.5-1分，优秀的记1.5分，良好的记1分。

（此项累计计分不超过7分）中层以上管理岗位：中层正职在总考核中优秀的加10分，良好的加9分。

信丰中小教师绩效考核实施办法按照《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》和《江西省义务教育学校绩效工资实施意见》规定，为落实我校教师绩效工资分配，维护广大教职工利益，稳定教师队伍，明确内部分配政策,特制定本办法（试行)。

一、指导思想：以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的教师收入分配机制,充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样,激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作,开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进我校教育事业持续健康快速发展。

二、实施对象：全校2012年1月1日起在编在岗的教职工。

三、考核分配原则：1．尊重规律、以人为本,以德为先、注重实绩，激励先进、促进发展，客观公正、讲求实效的原则；2．多劳多得、责重多得、绩优多得、兼顾公平的原则；3．向一线骨干教师、作出突出贡献人员倾斜的原则。

四、领导机构1．学校成立绩效工资分配工作领导小组,负责对教师师德、出勤、工作量、工作过程、工作业绩的考核，以及绩效工资的分配、发放、解释等方面的工作，确保绩效工资公平、公正地发放。

2．学校绩效工资分配工作领导小组组长：朱韶华副组长：吴晓梅朱国付成员:吴赛娇刘剑著周朝文程利生五、绩效考核内容及量化计分办法绩效工资由基础性绩效和奖励性绩效工资两部分组成。

(一）基础性绩效工资占绩效工资的70%。

根据国务院颁发的《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》的相关规定，凡是有编制的在岗的教职员工均可获得基础性绩效工资.（二)奖励性绩效工资占绩效工资的30％.根据《教师法》《九年义务教育法》和《江西省义务教育学校绩效工资实施意见》的相关规定,按教师德能勤绩四部分考核成果发放。

奖励性绩效工资按年度发放。

（三）、考核内容及评分细则1、师德表现（15分）（1）教师的职业道德(12分）。

主要考核教师遵纪守法、为人师表、爱岗敬业、关爱学生情况。

该项考核分为四个等次，优秀:12—10分，称职：9—8分，基本称职：7-6分,称职：5分以下。

2024年中学教职工绩效考核细则一、课程安排与工作量1. 美器材室、电脑房、舞蹈房、劳技室、史地室及出操口令等教学活动，均按照每周2课时进行统计。

2. 对于年满特定年龄的男教师和女教师，在师资条件允许的前提下，服从学校安排即视为满负荷工作。

二、课时统计与核算1. 上课课时按实际授课节数进行统计，包括活动课等。

2. 超出或少于规定课时，将按照既定方案执行：超过课时部分，每课时发放____元；不足课时部分，每课时扣发____元。

三、代课管理按照学校规定，认真履行代课职责，代课____节发放____元。

四、教学常规管理1. 备课：教师必须按要求备课，教案需齐全规范。

未形成教案者，限期补备并扣发津贴____元；备课不符合要求者，限期完善并扣发津贴____元。

青年教师需按规定撰写教学反思，缺一次扣发津贴____元。

2. 上课：教师应精心组织教学，迟到、早退、中途离堂等行为，每发现一次扣发津贴____元。

理、化、生等学科需按教学大纲要求完成实验并记录，未完成者扣发____元/次。

3. 作业：教师应适量布置作业，并严格遵循“四有四必”原则。

不符合要求者，扣发津贴____元；语文学科未完成大作文者，每篇扣发津贴____元。

4. 辅导：教师应负责对缺课或学习困难的学生进行辅导，并填写辅导记录。

未做到者，每次扣发津贴____元。

5. 考试：教师应认真参与考试组织工作。

监考迟到、早退等行为，扣发津贴____元；监考时从事与监考无关的活动，如阅读、批改作业等，扣发津贴____元；严重违反监考规定者，扣发津贴____元。

阅卷过程中发现严重错误者，扣发津贴____元/次。

6. 学生评价：教师应采用科学的方法评价学生学习效果，并按时填写评价表。

未完成者，扣发津贴____元。

五、教学研究1. 公开课：教师应认真上好每学期公开课，未上者扣发津贴____元。

2. 听课：教师应完成听课任务，未达到规定听课节数者，每少一节扣发津贴____元。

江西省义务教育学校教师绩效考核办法（征求意见稿）为推进我省义务教育学校绩效工资制度顺利实施，根据《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》（教人[2008]15号）精神，结合我省实际，制定本办法。

一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育的科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，促进广大教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献智慧和力量。

坚持公平公正、公开透明，充分发扬民主，增强绩效考核工作的透明度和考核结果的公信力，全面考核教职员工的德、能、勤、绩。

二、基本原则实施绩效考核工作应遵循以下基本原则：尊重规律、以人为本。

尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。

以德为先，注重实绩。

把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。

激励先进，促进发展。

鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。

客观公正，简便易行。

坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。

三、考核对象实施绩效工资的义务教育学校正式工作人员。

包括学校领导、教师及其他专业技术人员、一般管理人员和工勤人员。

四、考核内容考核内容以教职工履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规所规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。

具体内容参见附件1-9考核表。

五、考核方法绩效考核工作按规定的程序与年度考核结合进行，根据被考核对象平时工作表现及年度考核述职情况评分。

学校领导由教育主管部门考核，其他教职工由学校考核。

（一）学校领导绩效考核由教育主管部门组织的考核小组和学校教职工评分，总分为100分。