《一块特别的石头》课件

一、教案基本信息教案名称：一块特别的石头教案学科领域：语文、自然科学、美术等年级：一年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解石头的特点和分类，知道化石的形成过程。

（2）培养学生观察、思考、讨论的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、触摸、敲击等方法，让学生亲身体验石头的特点。

（2）以小组合作的形式，探讨石头的用途和价值。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强团队协作精神。

三、教学重点与难点重点：让学生了解石头的特点、分类和化石的形成过程。

难点：引导学生观察、思考、讨论石头在生活中的用途和价值。

四、教学方法观察、体验、讨论、小组合作等。

五、教学准备1. 教师准备：石头标本、化石标本、石头图片等。

2. 学生准备：观察日记、小组合作讨论报告。

第一章：认识石头1. 导入：让学生观察周围的石头，了解石头的特点。

2. 讲解：介绍石头的分类，如沉积岩、火成岩、变质岩等。

3. 体验：学生触摸、敲击石头，感受石头的质地。

第二章：化石的形成1. 导入：展示化石标本，引导学生了解化石的特点。

2. 讲解：介绍化石的形成过程，如生物遗体、矿物质填充等。

3. 讨论：学生分组讨论化石在地质演变中的意义。

第三章：石头的用途1. 导入：让学生观察生活中的石头用品，如建筑材料、装饰品等。

2. 讲解：介绍石头的广泛用途和价值。

3. 体验：学生分组合作，探讨石头的其他潜在用途。

第四章：保护自然资源1. 导入：引导学生关注自然资源的保护。

2. 讲解：介绍保护石头资源的重要性。

3. 讨论：学生讨论如何在日常生活中保护石头资源。

第五章：石头艺术欣赏1. 导入：展示石头艺术品，如印章、雕塑等。

2. 讲解：介绍石头艺术的历史和发展。

3. 创作：学生尝试自己创作石头艺术品，培养审美情趣。

六、石头的分布与采集1. 导入：通过地图和图片，了解石头的分布情况。

2. 讲解：介绍不同地区的石头种类和特点。

3. 实践活动：组织学生进行石头采集，了解石头的生态环境。

《一块特别的石头》的好句
这块突兀的石头到底是从哪里来的？为什么周围读找不到别的石头呢？这些问题一直缠绕在李四光的脑海里。

长大后，李四光到英国学习地质学，考察了世界上其他地区的冰川，明白了冰川可以推动巨大的石头旅行吉百利甚至是上潜力。

他想，故乡那块大石头，会不会是缘故时代的冰川从其他的地方推过来的呢？可是国外的学者断言，中国没有第四冰川。

回国后，李四光就开始对中国的冰川进行考察，足迹遍布大江的好句南北、黄河上下。

《一块特别的石头》教案设计一、教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，理解课文大意，把握课文中心思想。

学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

培养学生独立阅读、分析问题和解决问题的能力。

2.过程与方法：通过讨论、交流，培养学生的合作意识。

通过观察、思考，培养学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观：感受自然界的奇妙，激发学生对自然科学的兴趣。

培养学生热爱生活，关爱自然的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文中心思想。

学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：理解课文中关于石头特点的描述，培养学生的观察力和想象力。

三、教学过程第一课时1.导入新课通过展示一块特别的石头图片，激发学生的兴趣，导入新课。

2.阅读课文让学生自主阅读课文，理解课文内容。

教师通过提问检查学生对课文的理解。

3.学习生字词教师逐个讲解课文中的生字词，让学生跟读、书写。

学生通过实际情景运用生字词，加深对字词的理解。

4.分析课文教师引导学生分析课文，理解课文中关于石头特点的描述。

学生通过观察、思考，发表自己的看法。

5.小结本课时第二课时1.复习导入教师通过提问，检查学生对上一节课内容的掌握。

学生分享自己的学习心得。

2.深入学习课文教师引导学生深入分析课文，理解课文的深层含义。

学生通过讨论、交流，分享自己的感悟。

3.拓展活动教师组织学生进行观察活动，让学生寻找身边的特别石头，并描述其特点。

学生通过观察、思考，提高自己的观察力和想象力。

4.课堂小结5.作业布置布置关于课文的写作或绘画作业，让学生发挥自己的想象。

四、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。

五、教学评价1.通过课堂问答、作业完成情况，评价学生对课文内容的理解程度。

2.通过观察学生的表现，评价学生的观察力、想象力及合作意识。

重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文中心思想。

学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
四年级上册
板块：教学设计
—课件
21 一块特别的石头
我会读
du7 h4ng bei
di8 l)
草垛哄笑呗陈二爹捋胡子
y^n z1 guō wù
陨石砸进沙锅突兀
ch1n shèn l& y!
缠绕甚至东麓遗迹
我会读
草垛哄笑呗陈二爹捋胡子陨石砸进沙锅突兀
缠绕甚至东麓遗迹
比一比，再组词
哄（）爹（）锅（）迹（）洪（）爸（）窝（）奕（）
读读下面的句子，注意读出语气。

(1)这么大的一块石头，是从哪里来的呢？
(2)石头从哪里来的？本来就有的呗！
陈二爹捋着胡子说：‚嗯，我小的时候它就在这儿了。

我听我爷爷说，它是从天上掉下来的。

‛爸爸想了想说：‚天上的流星落到地上，就变成了石头，叫‘陨石’。

或许这块石头就是从天上掉下来的吧！‛
‚这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。

它应该把地面砸进去一个很深的坑。

可它为什么没卧进土里去呢？‛
爸爸摇摇头，说：‚这我可说不上来了。

‛
红颜色的词该怎样读？
长大后，李四光到英国学习地质学，考察了世界上其他地区的冰川，明白了冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。

他想，故乡那块大石头，会不会就是远古时代的冰川从其他地方推来的呢？
课外拓展：
（1）从课文中找出自己喜欢的词语，写在空花篮上。

（2）写一写：李四光爷爷，我想对你说。

（3）阅读‚学习链接‛，继续搜集有关李四光的资料。

一块特别的石头读后感当我拿起这本《一块特别的石头》时，我并没有对其抱有太大的期待。

然而，随着阅读的进行，我逐渐被这个故事所吸引，被作者对人性和人生的思考所感动。

《一块特别的石头》并不是一部悬疑小说，也没有惊险的情节，但它以其独特的方式给了我很多的思考和感受。

故事的开始是一块普通的石头的发现。

主人公小明在一个普通的夏天里，发现了这块石头，并将其捡起带回了家。

这块石头并不特别，它没有华丽的外表，也没有令人赞叹的色彩。

然而，正是因为它的平凡，小明对这块石头产生了浓厚的兴趣，并对其进行了详细的观察和研究。

通过小明对这块石头的描述，我逐渐明白作者想要传达的信息。

这块石头并不是单纯的石头，它代表着生命的意义和人类对美的追求。

在这块普通的石头中，小明看到了无限的可能，看到了大自然的神奇和美丽。

他通过不断地观察和思考，将这块石头与大自然、宇宙和人类的存在联系在一起，他试图通过这块石头的研究，寻找人生的意义和自己内心的平静。

小明的行为让我深深地感动。

在这个浮躁的社会里，人们往往追求物质和虚荣，他们很少停下来思考生命和自己的存在。

而小明通过观察一块石头，把自己带入了一个平静和思索的境地。

他的行为让我想起了古人的诗词和寓言，那种在自然中寻找自己的心灵之旅。

在这个纷繁复杂的世界中，唯有保持纯真和对美的追求，我们才能找到内心的宁静和幸福。

通过小明对石头的研究和思考，我也逐渐悟到了一些道理。

人类与大自然的联系不可分割，我们每一个人都是宇宙的一部分。

而石头作为大自然的产物，也寄托着宇宙的神奇和秩序。

人类追求美的本质源于追求宇宙的秩序和内在的和谐。

小明对石头的观察和研究，实际上是对自己内心的觉醒和启示。

我们每个人都应该像小明一样，从日常生活的琐碎中寻找我们内心深处真正的动力，并追求内心的平静和生命的意义。

《一块特别的石头》虽然只是一部小说，但它给了我很多的思考和启示。

通过小明的研究和对生命的思考，我明白了人生的真正意义并找到了内心的宁静。

《一块特别的石头》教学反思《一块特别的石头》是一篇自己较喜欢的课文，课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对一块大石头产生的疑问，问老师和爸爸没有得到答案，长大后靠自己出国解决疑惑的故事。

通读全文，印象深刻，课前我认真做了备课，设计了教学方案。

首先明确课文教学目标：１、让学生们正确流利的朗读全文。

２、了解童年李四光对石头产生的疑问及他后来震惊世界研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义，特别把“意义”两字放得很关键。

上课时先让学生们通读全文，搞清楚教材讲了一件什么事，接着让学生说说李四光给你留下了一个什么印象？让他们去思考，去提问，积极发言，并针对提出的问题去展开教学，逐个分析问题，最后探讨李四光是怎么样解决内心疑惑的？带着这种思路把学生们引入课本内容中，课上的很成功，学生们听得也很有味。

《奇怪的大石头》题材的主人公──童年李四光，塑造的这位鲜明的人物形象和内心蒙发的精神更对学生求知欲和好胜心的激发得到启发，故事也点出了一个精髓：善于提问、善于思考的好习惯是要从小培养的，所以我要让我的学生通过这篇教材受到更大的启发和对学习的动力，苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“能够在阅读的同时进行思考和在思考的同时进行阅读的学生，就不会在学习上落伍。

”是啊，“思考”与“阅读”。

记得自己孩堤时，全然不知上学的目的是什么？只知道机械的去上学和放学，对老师的害怕也远远大于父妈，那时就树立了对老师的尊敬和崇敬，直到今天自己也做了教师，面对自己的学生特别亲切，角色中我是他们的老师，而在我老师眼里我永远是她的学生，今天我把小时候的迷惑问了我的学生：“父母为什么送你们上学？”面对这群三年级孩子的回答，让我既为之懈动又惊叹，内心深深的感慨。

脑海中不得不把自己童年时的坦然无知与他们进行比较，出生在八十年代初和出身在九十年代末这十几年时光里，令如今的孩子蒙受了更大的学习压力和对未来理想生活的崇高向往，看到孩子们每天带着承重的包袱起早抹黑，作为他们的老师深深为之感动，但令我们为之愉悦的更是看到当今孩子的聪明、活泼、文明礼貌以及多才多艺。

《一块特别的石头》教学设计南街小学白丽英关键词：特别细观察勤思考执著追求要点：一块特别的石头，引起了李四光长达数十年的思考和研究。

本单元课文，教学时重点注意揣摩文章的叙述顺序，抓住文章叙述的事件，体会人物的特点。

设计理念：课文围绕特别的大石头是从哪里来的，叙述了几个与此相关的事件，表现了李四光积极思考、不懈追求的可贵品质。

教学中，先让学生初读课文，边读边想，自己玩过的捉迷藏与李四光有什么不同，比较之后，领会李四光是如何在玩中思考的。

在学生对课文有所感知的基础之上，引导学生细读课文，老师提出问题，也启发学生提出问题，然后在师生、生生的合作探究，解决问题的过程中，加深对课文的理解。

最后，拓展李四光的资料，使人物形象进一步升华。

教材分析：这是一篇精读课文。

课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来。

并取得了震惊世界的研究成果。

这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。

教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。

2、引导学生读懂课文，体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。

教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解文章的叙述顺序，学习李四光爱观察、爱思考、执著追求的精神。

教学难点：1、理解课文内容，了解文章的叙述顺序，学习李四光爱观察、爱思考、执著追求的精神。

2、理解课文中提到的地质学专业知识。

教学准备：1、课文中重点句子的课件。

2、李四光图片及资料的课件。

教学时间：一课时教学过程：一、导入激趣。

1、师在黑板上画一块大石头，提问：这是什么？（石头）这块石头怎么样？（大）2、（师）这块石头除了大之外，其实还很特别。

今天，我们来研究它的特别之处。

3、板题，读题21、一块特别的石头。

4、（师）我们应该把课题哪个词重读？（特别）5、“特别”是什么意思？（不同一般与众不同……）二、品读课文，感知人物。

《一块特别的石头》【教学目标】1、会认3个生字，会写5个生字，理解“特别、著名、地质学家、捉迷藏”等词语。

2、指导学生有感情的朗诵课文，了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。

3、引导学生读懂课文，体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。

【教学重点】引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

【教学难点】体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。

【教学时间】两课时。

【教学过程】第一课时一、谈话激趣：教师板画一块大石头。

同学们，你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣，今天我们就来学习──《一块特别的石头》（板书课题）。

二、初读课文，扫除障碍1、自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2、同桌互相读课文，检查识字情况。

3、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

三、质疑解难1、结合资料袋中的内容介绍本文主人公一李四光。

2、学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。

（1）对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。

（2）主要解决以下疑难：陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。

地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。

突兀：高耸。

第四纪：地质历史的最后一个纪。

约250万年前至今。

此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。

冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块儿），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。

在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。

秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老语皱断层山脉。

我国地理上的南北分界线。

分布有冰川槽谷、角峰等。

（3）完整地齐读课文。

（4）说说课文主要写了些什么内容？李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白了巨石的由来。

语文S版四年级上册第六单元第21课《一块特别的石头》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共20题；共86分)1. （8分）给划线的多音字选择正确读音。

A．bēi B．bèi背包袱________ 后背________ 背债________ 背书________A．hōng B．hǒng C．hòng哄骗________ 哄笑________ 哄动________ 起哄________2. （3分）选词填空。

仍然居然果然（1）我真没有想到他________会做出这样的事情来。

（2）听了椰子树伯伯的话，蒲公英________不放心，脑海里一直想着这个问题。

（3）椰子树伯伯说蒲公英会开花的，第二天蒲公英________开花了。

3. （5分）请你为鸟儿写一些保护鸟类的标语口号吧！4. （4分）多音字组词。

背bēi________ bèi________兴xīng________xìng________5. （3分）我是拼音小能手。

________________________疑问满意突兀6. （3分）写出反义词。

躲藏—________ 奇怪—________ 满意—________7. （4分）形近字组词。

哄________ 洪________摇________ 遥________8. （5分）解释下列词语。

①缠绕②冰川9. （3分）给加下划线的字注音。

突兀________ 遗________迹哄________笑10. （5分）把肯定句改成双重否定句。

这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。

11. （5分）把陈述句换成把字句。

①我搬起一块石头。

②妈妈递给我一本书。

12. （3分）把下列词语补充完整。

孤苦________ 哄堂________ 从天 ________13. （5分）将下列陈述句改成反问句。

一块石头的故事从古至今，石头一直是人类生活中不可或缺的一部分。

它们可以是建筑的材料，可以是雕刻的艺术品，也可以是路边的风景。

然而，除了这些常见的用途，石头还有着许多令人惊奇的故事。

在一个偏僻的村庄，有一块特别的石头，它被当地人称为“神奇石头”。

据说，这块石头有着不可思议的力量，能够带来好运。

村里的老人们传说，这块石头曾经救过整个村庄于水灾之中。

当时，暴雨过后，山洪暴发，村庄被洪水围困。

就在危急时刻，这块石头突然破土而出，挡住了洪水，保护了村民的安全。

随着时间的推移，这个传说渐渐被人遗忘，但是“神奇石头”却一直保持着它的神秘色彩。

有人说，每当月圆之夜，石头上会发出微弱的光芒，仿佛在诉说着它的故事。

也有人说，触摸这块石头会给人带来好运，于是，每逢节日，村民们都会前来瞻仰和祈福。

然而，就在一次暴风雨之夜，这块“神奇石头”再次展现了它的力量。

当夜，一场强烈的地震袭击了村庄，房屋倒塌，道路崩塌，村民们陷入了恐慌之中。

就在危急时刻，这块石头再次发挥了它的作用，它散发出耀眼的光芒，犹如一道屏障，保护着村庄不受地震的侵袭。

这次事件让人们重新认识了这块石头，它不再只是一个神秘的传说，而是一个真实存在的奇迹。

村民们决定将这块石头重新修缮，并建立了一座神祠，供奉着这块石头。

从此，每逢节日，村民们都会举行祈福仪式，希望这块“神奇石头”能够继续保佑他们。

这块石头的故事也传遍了四面八方，吸引了许多游客前来参观。

他们纷纷感叹这块石头的神奇之处，也纷纷祈愿自己能够得到好运。

这块石头也成了村庄的标志，吸引了更多的人来到这里。

如此，这块普通的石头因为它的神奇之处，成为了一个传奇的存在。

它的故事也将随着时间的推移，被传颂下去，成为这个村庄永恒的记忆。

这块石头的故事，也让我们明白了，有些事物，可能并不起眼，但却蕴含着无穷的力量和意义。

四年级语文第六单元复习提要单元提示：一、课文作者、主人公及其特点：1.《一块特别的石头》主人公：李四光特点：勤于动脑、善于动脑、有数十年执着求索的可贵品质。

人物简介：李四光是我国著名的地质学家。

李四光为我国的地质学做出了卓越的贡献。

他是我国第四纪冰川的发现者和研究的奠基人。

他提出的地质力学理论，在寻找我国石油等矿产资源方面起了重要的作用。

2.《地图上的发现》课文按事情的发展顺序叙述。

叙述的是德国天文学家、气象学家、地球物理学家魏格纳首创大陆漂移学说的故事。

主人公：魏格纳。

特点：仔细观察，认真思考，反复论证。

人物简介：他在《海陆起源》一书中提出了著名的“大陆漂移说”。

3.《新型玻璃》是一篇科技说明文，介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃这五种新型玻璃的特点和在现代化建设中的广泛应用。

4.《人类的“老师”》主要写人们从动物身上得到启发，发明了很多有益于人类的东西，从而说明广大生物是人类的好“老师”。

仿生学：人类模仿鲸的形体，改进了船体的设计，提高了轮船的航行速度，像这样借鉴某些生物的优点，改进工程技术的科学，我们称它为“仿生学”。

二、背诵内容提示：语文百花园六中的“读读背背”---好学上进方面的成语。

背诵签字：三、基础知识：（一）.看拼音写词语hōng xiào diēdie záhuài tiěguōchán rào shân zhìzújìyíjìwěn hãjùchǐpīn jiēmãi kuàiwâi zhìshìhãshēng cún xuán yájǐng cháfàn zuìtâshūdiàn yuánshāng diàn jiàn zhùqīng chǔfâi shuǐ（二）.易错字的正确读音：哄（hōng）笑草垛（duî）突兀(wù) 轮（lún廓吻（wěn）合参差（cēn cī）不齐逐（zhú）渐冰碛（qì）岩携（xiã）带安然无恙（yàng ）蝙（biān）蝠模（mï）仿外壳（kã）（三） .四字词语填空：见（）识（）（）（）经心（）（）不齐（）然无（）（）（）丝连（）而（）举（）海一（）（）（）以求全力（）（）（四）填写有关好学上进方面的成语。

2019-2020年语文版小学语文四年级上21 一块特别的石头复习巩固第九十五篇第1题【填空题】【答案】：【解析】：第2题【填空题】写出近义词。

躲藏—______ 有趣—______ 缠绕—______【答案】：【解析】：第3题【填空题】给加下划线的字注音。

突兀______ 遗______迹哄______笑【答案】：【解析】：第4题【填空题】给划线的多音字选择正确读音。

A．bēi B．bèi背包袱______ 后背______ 背债______ 背书______A．hōng B．hǒng C．hòng哄骗______ 哄笑______ 哄动______ 起哄______【答案】：【解析】：第5题【问答题】结合课文《一块特别的石头》内容说说，李四光取得这个成果靠的是什么? 【答案】：【解析】：第6题【问答题】读课文《一块特别的石头》，说说本文写了李四光的那些品质？【答案】：【解析】：第7题【语言表达】将下列句子改为陈述句。

①周围不是一块石头也没有吗？②他们不是觉得这个问题太可笑吗？【答案】：【解析】：第8题【语言表达】把陈述句换成把字句。

①我搬起一块石头。

②妈妈递给我一本书。

【答案】：【解析】：第9题【语言表达】扩句。

①他们觉得可笑。

②李四光不满意。

【答案】：【解析】：第10题【语言表达】解释下列词语。

①缠绕②冰川【答案】：【解析】：第11题【语言表达】把肯定句改成双重否定句。

这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。

【答案】：【解析】：第12题【语言表达】将下列陈述句改成反问句。

这我可说不上来了。

【答案】：【解析】：第13题【语言表达】缩句。

①他又去问村里见多识广的老人陈二爹。

②它是从天上掉下来的。

【答案】：【解析】：第14题【语言表达】用下列词语造句。

①断言②遗迹【答案】：【解析】：第15题【语言表达】读课文《一块特别的石头》，解释句中加横线的词语。

他把自己的疑问告诉了小伙伴。