高三生物最新课件-血糖的调节教学设计 精品

高中生物血糖平衡调节教案
目标：了解血糖平衡的重要性，掌握血糖平衡的调节机制，并能够运用所学知识解释一些常见疾病与血糖平衡的关系。

时间：2课时
教学内容：
一、血糖平衡的意义
1. 血糖的作用
2. 血糖异常对健康的影响
二、血糖的调节
1. 胰岛素的分泌与作用
2. 葡萄糖与糖原的转化
3. 胰高血糖素的作用
4. 肾上腺素的作用
三、常见疾病与血糖平衡
1. 糖尿病的发病机制及对身体的影响
2. 低血糖与高血糖的症状和处理方法
教学步骤：
第一课时：
1. 导入：简要介绍血糖平衡的重要性和意义。

2. 展示：展示血糖的测量方法，让学生了解正常血糖范围。

3. 教学：介绍胰岛素的分泌与作用，以及葡萄糖与糖原的转化过程。

4. 实验：设计实验让学生观察胰岛素对血糖水平的影响。

5. 总结：总结血糖的调节过程。

第二课时：
1. 复习：复习上节课的内容，引出胰高血糖素和肾上腺素的作用。

2. 分析：分析糖尿病的发病机制及对身体的影响。

3. 探讨：讨论低血糖与高血糖的症状以及处理方法。

4. 提问：提问学生血糖平衡与健康的关系。

5. 总结：总结本节课内容，强调保持血糖平衡对身体健康的重要性。

教学评估：
请学生回答以下问题：
1. 什么是胰岛素？它对血糖水平的影响是什么？
2. 低血糖和高血糖分别会引起哪些症状？如何处理？
3. 糖尿病是如何发病的？它会对身体造成哪些影响？
答案正确且能够用自己的语言解释者，评分为优秀。

高中生物血糖平衡调节教学课件1.血糖的来源和去向(正常情况下)2.血糖平衡的调节(1)调节方式：神经调节和体液调节。

(2)调节中枢：下丘脑的相关区域。

(3)主要激素教材中的隐性知识源于选择性必修1 P51“相关信息”：①胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素。

②糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用，直接或间接地提高血糖浓度。

(4)调节途径(5)影响胰岛素和胰高血糖素分泌的因素3.反馈调节(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。

(2)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。

(1)胰岛素通过促进血糖的去路，抑制血糖的来源来调节血糖的平衡(√)(2)胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度升高(×)(3)人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升高；血液流经胰岛后，血糖的含量会降低(√)(4)糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦(×)(5)血糖调节过程中既有神经调节也有激素调节(√)(6)当血糖浓度上升时，胰岛素分泌增加，引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加(√)(1)血糖平衡的调节也就是调节血糖的来源和去路，使其处于平衡状态。

(2)如果胰岛B细胞受损则会引起糖尿病。

不能(填“能”或“不能”)用口服胰岛素制剂的方式治疗，因为胰岛素的化学本质是蛋白质，在消化道内会被消化成氨基酸。

1.糖尿病的发病机理及其治疗2.血糖代谢异常的曲线模式图(1)图1表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线，判断的依据是胰岛素含量和变化波动幅度，含量多且波动幅度大的A为正常人，B为糖尿病患者。

(2)根据初始浓度和波动范围来判断，波动范围在3.9～6.1 mmol/L且起点也在该范围中的b 曲线表示正常人，a曲线表示高血糖或糖尿病患者，c曲线表示低血糖患者。

(3)图3表示进食后胰岛素、胰高血糖素或肾上腺素相对含量变化曲线，根据进食后曲线的变动趋势进行判断，即进食后含量增加的a为胰岛素，进食后含量减少的b为胰高血糖素或肾上腺素。

血糖调节高中生物教案
教学目标：
1. 了解人体内血糖的来源和调节机制。

2. 掌握胰岛素和糖原的作用。

3. 掌握血糖过高和过低的危害。

4. 能够分析引起血糖异常的原因和预防方法。

教学重点：
1. 血糖的来源和调节机制。

2. 胰岛素和糖原的作用。

3. 血糖异常的危害和预防方法。

教学难点：
1. 掌握血糖调节的机制。

2. 理解胰岛素和糖原的作用。

教学方法：
1. 讲授结合示意图展示人体内血糖的来源和调节机制。

2. 小组讨论分析血糖异常的危害和预防方法。

3. 观察实验展示胰岛素和糖原的作用。

教学过程：
一、引入
介绍课题内容，提出问题：人体内的血糖是如何维持在一个恒定的水平的？
二、讲授
1. 血糖的来源和调节机制
2. 胰岛素和糖原的作用
三、实验
展示胰岛素对血糖浓度的调节作用，在实验中可以通过测试反映不同条件下人体内血糖的变化。

四、小组讨论
讨论血糖异常的危害和预防方法，每个小组可以分享自己的观点和看法。

五、总结
总结本节课的主要内容，提醒学生注意血糖调节的重要性。

作业：
1. 完成课后习题，巩固所学知识。

2. 搜索资料了解血糖调节的相关内容，准备下节课的小组讨论报告。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对血糖调节的机制有了更深入的了解，能够认识到血糖异常的危害，并掌握预防方法。

下节课将继续深入探讨血糖调节的相关内容，帮助学生建立健康的生活习惯。

第一节人体的稳态二血糖的调节教学目的1 •血糖的平衡及其意义（B:识记）。

2 •血糖平衡的调节（B :识记）。

3 •糖尿病的成因及其防治措施（A :知道）。

重点和难点1 •教学重点血糖的平衡的调节。

2 •教学难点（1）血糖的平衡的调节。

（2）糖尿病的成因。

教学过程【板书】血糖的平衡及其意义血糖的调节彳血糖平衡的调节糖尿病及其防治【注解】（三）意义：保证能量供应，进而保持人体健康。

1 •含量过低：头昏、心慌、四肢无力甚至死亡。

2 •含量过高：形成糖尿。

二、血糖的平衡的调节三、糖尿病及其防治（一）高血糖与糖尿1 •空腹时血糖血糖含量超过130 mg/dL叫做高血糖2 •血糖含量高于160-180 mg/dL （肾糖阈）的范围时，一部分葡萄糖会随尿排出，叫做糖尿（糖尿可用班氏糖定性试剂测定，蓝色混合液、沸水浴变为砖红色）（二）糖尿病1 •病因：胰岛B细胞受损，致使胰岛素分泌不足，血糖含量升高，出现高血糖甚至糖尿2 •症状：“三多一少”（多尿、多饮、多食；体重减少）3 •防治：没有根治办法。

常用调节和控制饮食结合药物的方法进行治疗（1）轻度患者：控制饮食、配合口服降血糖药物（2）重度患者：除控制饮食外，还需注射胰岛素进行治疗（3）肥胖的重度患者：除上述治疗外，还需限制能量物质的摄入和加强锻炼-、血糖的平衡及其意义（一）血糖的正常浓度：80-120 mg/dL（二）血糖的平衡蛀消化吸收食物中糖-------肝糖元非糖物质分解------- S转变-血糖氧化分解------- 'CO 2+ H20 + 冃匕量^合成合＞肝糖元、肌糖元转变—■脂肪、非必需氨基酸去路注：“”表示促进“’表示抑制【同类题库】•动物在饥饿状态下，组织内首先可能降低含量的物质是（C）A •糖元B .氨基酸C.血糖 D .脂肪血糖平衡的调节（B:识记）.（多选）下列叙述中，正确的有（BC ）A .胰岛素分泌增多时，能促进胰岛A细胞的分泌B .胰岛素分泌增多时，能抑制胰岛A细胞的分泌C .胰高血糖素分泌增多时，能促进胰岛B细胞的分泌D .胰高血糖素分泌增多时，能抑制胰岛B细胞的分泌.当人体不能正常调节血糖平衡时，出现的病症（D）A .可能是糖尿病B .可能是低血糖C.可能是高血糖 D . A. B . C都有可能 .人体出现低血糖晚期症状时，有效的急救措施是（C）A .吃含糖多的食物B .喝糖水C .静脉注射葡萄糖溶液D .静脉注射生理盐.经化验，某人的血糖浓度位 3.5 x 10-3mol/L,此人的哪一种激素的分泌量会增加？该激素对血糖的调节作用怎样？（）A .生长激素，增加B .胰高血糖素，增加C.甲状腺激素，下降D.胰岛素，下降.医生给低血糖病人在静脉内注射50%的葡萄糖溶液，其目的是（B）.肾小管及其周围毛细血管之间的水分的交换是通过渗透作用完成的。