花格子小牛 ppt课件
- 格式：ppt
- 大小：25.01 MB
- 文档页数：40
下载文档原格式
合集下载
二年级上册美术课件-13.花格子小牛 ｜湘美版(2014秋)(共14张PPT)
请你为小牛设计出花格子衣服，涂上漂亮 的颜色，看谁做的最漂亮！
你还会画其他站立的小动物吗？
通过今天的学习，同学们学会给小动物设计衣服， 学会怎样让小动物站起来了吗？请同学们回家给自己 最喜欢的小动物设计衣服并让他站起来。
请你让他们加入开心农场，一起来唱歌吧！
同学们，都说朋 友之间要相互了 解，那同学们知 道哪些关于牛的 成语呢？
对牛弹琴 目无全牛
注意：牛的造 1.对折 型要饱满，牛
背要和纸的上 沿相连
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3.小牛站立起来
2.画小牛
什么时候我能向小朋友 一样，穿一件漂亮的花 格子衣服呢？
格子可以怎样画？
我的愿望就是像小朋友们一样 穿漂亮的花格子衣服在开心农场 开心的度过每一天！
二年级上册美术《花格子小牛》课件
民族文化艺术传承
《花格子小牛》的创作灵感来源于中 国传统的民族文化艺术，体现了民族 文化的独特魅力和审美价值。
儿童心理与认知特点
教育意义与内涵
通过《花格子小牛》的创作，引导学 生了解民族文化艺术，培养他们的审 美情趣和艺术修养，同时传递积极向 上、勤劳善良的价值观念。
作品以儿童喜爱的动物形象为创作对 象，采用鲜艳的色彩和简洁的线条， 符合儿童的审美心理和认知特点。
3பைடு நூலகம்
确定评价方法
采用量化评价和质性评价相结合的方式，如评分 、等级评定和描述性评价。
学生自评、互评和教师点评相结合
学生自评
引导学生反思自己的作品，发现优点和不足，培养自我认知和自 我改进的能力。
学生互评
鼓励学生相互评价作品，学会欣赏他人的优点，提出建设性的意 见和建议，促进交流和合作。
教师点评
教师对学生的作品进行深入分析和评价，肯定成绩，指出问题， 提供改进方向和建议。
所需材料与工具准备
01
02
03
绘画材料
水彩笔、油画棒、彩色铅 笔等适合儿童使用的绘画 工具。
制作材料
卡纸、剪刀、胶水等用于 制作手工的材料。
辅助工具
橡皮泥、彩色纸等可用于 装饰和丰富作品的材料。
观察与欣赏：花格
02
子小牛特点
花格子小牛造型特征
整体形态
花格子小牛呈现出可爱的 卡通形象，身体比例夸张 ，头部较大，四肢短小。
色彩的情感表达
不同的色彩传递出不同的情感，如 红色代表热情、蓝色代表宁静等， 通过色彩的运用表现花格子小牛的 个性和情感。
细节表现与创意点
花格子的变化
花格子小牛身上的格子并非简单 的重复，而是在大小、形状、颜 色等方面有所变化，形成丰富的
花格子小牛课件
评价：方格排列变化多样、色彩搭配丰富奖励小 红花一朵。
我们已经学会了制作 花格子小牛，你还想制 作什么？
3-1
6-1
1.对折纸张
2.画外形
3.画格子
4.格子着色
5.剪外形
6-2
第一步，细观察
小牛牛是怎么站起来的？
把纸对折
6-4
1.对折纸张
2.画外形
3.画格子
4.格子着色
5.剪外形
6-2
第二步，画外形
第二步，画外形
头
胖胖的身子
细细的尾巴
6-3
1.对折纸张
2.画外形
3.画格子
3.画格子
4.格子着色
5.剪外形
6-2
1.对折纸张
2.画外形
3.画格子
5.剪外形
6-2
请你画出小牛牛的身体并设计出花格子衣服，涂上漂亮的颜色， 并沿着边缘线剪下来，给同学们15分钟的时间做完，我们就请 小牛牛参加开心农场聚会，看谁做得漂亮！
用剪刀请注意安 全哟！
1-1
展示评价
• 要求：
• 1、小组内自由欣赏，推荐一件作品集中展 示。 • 2、互评：你最喜欢哪个花格子小牛的色彩 装饰？它的方格排列有什么变化？
4.格子着色
5.剪外形
6-2
6-5
1.对折纸张
2.画外形
3.画格子
4.格子着色
5.剪外形
6-2
9-6
花格子有哪些样式？ 该怎么排列？
请画上单色格子衣裳
请为我画上不同样式的花格子衣裳吧！
9-2
花格子有哪些样式？ 该怎么排列？
请画上单色格子衣裳9-2
花格子有哪些样式？ 该怎么排列？
请画上单色格子衣裳
我们已经学会了制作 花格子小牛，你还想制 作什么？
3-1
6-1
1.对折纸张
2.画外形
3.画格子
4.格子着色
5.剪外形
6-2
第一步，细观察
小牛牛是怎么站起来的？
把纸对折
6-4
1.对折纸张
2.画外形
3.画格子
4.格子着色
5.剪外形
6-2
第二步，画外形
第二步，画外形
头
胖胖的身子
细细的尾巴
6-3
1.对折纸张
2.画外形
3.画格子
3.画格子
4.格子着色
5.剪外形
6-2
1.对折纸张
2.画外形
3.画格子
5.剪外形
6-2
请你画出小牛牛的身体并设计出花格子衣服，涂上漂亮的颜色， 并沿着边缘线剪下来，给同学们15分钟的时间做完，我们就请 小牛牛参加开心农场聚会，看谁做得漂亮！
用剪刀请注意安 全哟！
1-1
展示评价
• 要求：
• 1、小组内自由欣赏，推荐一件作品集中展 示。 • 2、互评：你最喜欢哪个花格子小牛的色彩 装饰？它的方格排列有什么变化？
4.格子着色
5.剪外形
6-2
6-5
1.对折纸张
2.画外形
3.画格子
4.格子着色
5.剪外形
6-2
9-6
花格子有哪些样式？ 该怎么排列？
请画上单色格子衣裳
请为我画上不同样式的花格子衣裳吧！
9-2
花格子有哪些样式？ 该怎么排列？
请画上单色格子衣裳9-2
花格子有哪些样式？ 该怎么排列？
请画上单色格子衣裳
(湘教版)二年级上册美术课件 花格子小牛PPT文档共25页
自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
（湘教版）二年级上册美术 课件 花格子小牛
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
（湘教版）二年级上册美术 课件 花格子小牛
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
二年级上册美术课件-第十三课 花格子小牛 ︳湘美版 (共21张PPT)
漂亮的花格子是怎么画出来的？
小组pk
• 任务： 尝试绘画格子
• 要求： 小组内成员快速的画出不同的格子，比
一比哪组画得又多又好。（时间3分钟）
小朋友，看出我身上色彩的变化了吗？
渐变色的搭配
邻近色与对比色的应用
和谐
五彩缤纷 鲜艳
小牛由几部分组成： 1、头 2、身体 3、四肢 4、尾巴
学习活动：
简要画出小牛的外形 并给它添画一件花格子衣 裳吧。
展示评价
• 要求： • 小组内自由欣赏，推荐一件作品集中
展示。 • 互评：你最喜欢哪个花格子小牛的色
彩装饰？为什么？！来自
小组pk
• 任务： 尝试绘画格子
• 要求： 小组内成员快速的画出不同的格子，比
一比哪组画得又多又好。（时间3分钟）
小朋友，看出我身上色彩的变化了吗？
渐变色的搭配
邻近色与对比色的应用
和谐
五彩缤纷 鲜艳
小牛由几部分组成： 1、头 2、身体 3、四肢 4、尾巴
学习活动：
简要画出小牛的外形 并给它添画一件花格子衣 裳吧。
展示评价
• 要求： • 小组内自由欣赏，推荐一件作品集中
展示。 • 互评：你最喜欢哪个花格子小牛的色
彩装饰？为什么？！来自
花格子小牛课件
富有童趣
故事语言充满了童趣，符合儿童 的阅读习惯和兴趣。
故事中的修辞手法与表达技巧
比喻
故事中运用了大量的比喻手法，如“像一只大花猫”、“像一只 大老虎”等，使故事更加生动形象。
拟人
故事中的动物被赋予了人类的特征和情感，如“小牛很生气”、“ 小牛很开心”等，增加了故事的趣味性和可读性。
反复
故事中运用了反复的手法，如“小牛跳呀跳”、“小牛叫呀叫”等 ，增强了故事的节奏感和韵律感。
05
故事教育意义与启示
故事教育意义阐述
培养孩子独立自主的品质
01
故事中的小牛通过自己的努力学会了穿衣服，这告诉孩子们要
学会独立思考和自主行动。
增强孩子的自信心
02
小牛虽然开始时不会穿衣服，但是它通过不断的尝试和努力最
终成功了，这可以激励孩子们在面对困难时保持自信。
培养孩子的创造力和想象力
03
故事中的小牛用各种不同的方式来穿衣服，这可以激发孩子们
对家长们的启示与指导作用
鼓励家长培养孩子的独立自主品质
家长应该注重培养孩子的独立自主品质，让他们在日常生活中更加独立和自主。
引导家长鼓励孩子勇于尝试和面对困难
家长应该鼓励孩子勇于尝试和面对困难，让他们在面对挑战时更加勇敢和坚定。
指导家长如何引导孩子发挥创造力和想象力
家长可以通过这个故事学习如何引导孩子发挥创造力和想象力，让他们在日常生活中更 加富有创造力和想象力。
采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论 等，能够让幼儿在互动中学习，提高教学 效果。
实践应用案例分享与展示
案例一
花格子小牛手工制作
目标
让幼儿在手工制作中体验花格子小牛的形象和特 点，培养幼儿的动手能力和创造力。
《花格子小牛》PPT课件
叙事角度转换及其意义探讨
第一人称叙事
通过小牛的视角来讲述故事，让 读者更加深入地了解小牛的内心 世界，增强了故事的真实感和代
入感。
第三人称叙事
从旁观者的角度来讲述故事，提 供了更广阔的视野和更客观的评 价，使得故事更加丰富和多元。
视角转换的意义
通过不同视角的转换，展示了故 事中不同角色的内心世界和情感 体验，使得故事更加立体和生动
将故事中的情节按照起因、经过、结 果进行分类，并用箭头表示情节之间 的逻辑关系。
04 文学手法与技巧运用
修辞手法举例及效果分析
比喻
将小牛比作花格子，生动 形象地描绘了小牛的外观 特征，增强了读者的感官 体验。
拟人
赋予小牛以人的情感和动 作，使得小牛的形象更加 鲜活，拉近了与读者的距 离。
排比
运用相似的句式和词汇， 形成强烈的节奏感，增强 了语言的感染力和表现力 。
《花格子小牛》PPT课件
目 录
• 介绍与背景 • 角色分析与人物关系 • 情节梳理与故事发展 • 文学手法与技巧运用 • 主题思想解读与价值体现 • 艺术特色与审美体验
01 介绍与背景
《花格子小牛》概述
《花格子小牛》是一部经典的儿 童文学作品，以生动的情节和丰
富的内涵深受孩子们喜爱。
故事主要讲述了一头与众不同的 小牛，通过经历各种挫折和困难 ，最终找到真正属于自己的价值
引发对跨文化交流背景下文化传承与创新的思考
作品在跨文化交流背景下进行创作与传播，不仅有助于弘扬中华民族优秀传统文化，同时也引发了对于如何 在全球化背景下进行文化传承与创新的深刻思考。
06 艺术特色与审美体验
作品艺术特色概述
1 2 3
独特的绘画风格
二年级上册美术课件-第13课 花格子小牛｜湘美版5 (共15张PPT)PPT课件 图文
一双鞋，品牌的很贵，杂牌的便宜。所 以，出 身很重 要。
一双鞋，少了一只，没用，既不值钱又 不能穿 。所以 ，另一 半很重 要。
一双鞋，在杂货摊只是几十元，在商场 里，在 专卖店 ，价格 瞬间涨 到好几 百。所 以，位 置很重 要。 一双鞋，新款的价格再贵也有人买，老 款的再 便宜也 没人喜 欢。所 以，不 断进步 ，更新 自己很 重要。
雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 解去挖 掘培养 的。
1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
一双鞋，少了一只，没用，既不值钱又 不能穿 。所以 ，另一 半很重 要。
一双鞋，在杂货摊只是几十元，在商场 里，在 专卖店 ，价格 瞬间涨 到好几 百。所 以，位 置很重 要。 一双鞋，新款的价格再贵也有人买，老 款的再 便宜也 没人喜 欢。所 以，不 断进步 ，更新 自己很 重要。
雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 解去挖 掘培养 的。
1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
二年级上册美术课件-第13课 花格子小牛｜湘美版1 (共34张PPT)
花格子小牛
3-1
3-2
9-1
9-2
9-3
9-4
9-5
9-6
9-7
9-8
9-9
6-1
制作步骤
• 1 对折 • 2 画牛的外形 • 3 画格子 •.画格子
4.格子着色
5.剪外形
6-2
6-3
6-5
1-1
简要画出小牛的外形，并给它添画一件花 格子衣裳吧！
注意格子的变化和色彩的搭配。
展示评价
• 要求：
• 1、小组内自由欣赏，推荐一件作品集中展 示。
• 2、互评：你最喜欢哪个花格子小牛的色彩 装饰？它的方格排列有什么变化？
评价：方格排列变化多样、色彩 搭配丰富各奖励笑脸一个。
1.发展循 环经济 是转变 经济增 长方式 的唯一 途径 2.发展循 环经济 是我国 实施可 持续发 展战略 的必然 选择 3．必须尊重和认同传统文化 4．认识世界要以发挥主观能动性为前 提 5．要增强文化建设的自觉性 6．要发挥意识改造客观世界的能动作 用
3-1
3-2
9-1
9-2
9-3
9-4
9-5
9-6
9-7
9-8
9-9
6-1
制作步骤
• 1 对折 • 2 画牛的外形 • 3 画格子 •.画格子
4.格子着色
5.剪外形
6-2
6-3
6-5
1-1
简要画出小牛的外形，并给它添画一件花 格子衣裳吧！
注意格子的变化和色彩的搭配。
展示评价
• 要求：
• 1、小组内自由欣赏，推荐一件作品集中展 示。
• 2、互评：你最喜欢哪个花格子小牛的色彩 装饰？它的方格排列有什么变化？
评价：方格排列变化多样、色彩 搭配丰富各奖励笑脸一个。
1.发展循 环经济 是转变 经济增 长方式 的唯一 途径 2.发展循 环经济 是我国 实施可 持续发 展战略 的必然 选择 3．必须尊重和认同传统文化 4．认识世界要以发挥主观能动性为前 提 5．要增强文化建设的自觉性 6．要发挥意识改造客观世界的能动作 用
2024版《花格子小牛》课件
《花格子小牛》课件目录•作品背景与作者简介•文本解读与赏析•主题思想探讨•跨文化对比研究•教育价值与实践应用•拓展延伸与课堂互动01作品背景与作者简介《花格子小牛》创作背景文学创新需求20世纪初，中国文学界追求创新与传统融合，《花格子小牛》应运而生。
作者生活经历作者独特的成长背景和对乡村生活的深刻体验为作品提供了丰富素材。
社会现实反映作品通过描绘小牛等人物形象，反映了当时中国社会的现实问题和矛盾。
简要介绍作者的出生年月、籍贯、主要经历等。
作者生平代表作品文学风格与特点列举作者的其他知名作品，如《某某》、《某某某》等。
阐述作者在文学创作上的主要风格和特点，如现实主义、乡土情怀等。
030201作者生平及代表作品分析作品所处的时代背景，如社会变革、文化冲突等。
时代背景阐述《花格子小牛》在文学史上的地位和影响，如对现实主义文学的贡献等。
文学地位探讨作品所蕴含的文学价值和意义，如对人性、社会问题等的深刻揭示。
文学价值与意义时代背景与文学地位02文本解读与赏析结局花格子小牛被大家接纳和认可，成为农场的骄傲。
花格子小牛在危难时刻挺身而出，拯救了农场。
转折花格子小牛在孤独中发现了自己的独特之处，并开始寻找自我价值。
引子介绍故事背景，展现花格子小牛的与众不同。
冲突描述花格子小牛在农场中遭遇的嘲笑和排斥。
故事情节梳理勇敢、善良、乐观，渴望被接纳和认可，具有独特的花纹和强大的内心力量。
花格子小牛嘲笑和排斥花格子小牛的动物群体，最终在花格子小牛的帮助下认识到自己的错误并改变态度。
其他动物富有同情心和理解力，为花格子小牛提供了成长的空间和机会。
农场主角色形象分析艺术手法鉴赏通过花格子小牛的形象象征个体的独特性和自我价值。
运用动物群体对花格子小牛前后态度的对比，突出主题。
以轻松幽默的笔触描绘农场生活，增加故事的趣味性。
通过描绘花格子小牛的孤独、勇敢和善良，引发读者的情感共鸣和思考。
象征手法对比手法幽默风格情感渲染03主题思想探讨成长的勇气与坚持展示小牛在困境中如何勇敢面对、坚持不懈，最终获得成长和进步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
请为我画上不同样式的花格子衣裳吧！
请画上单色格子衣裳
单色格子
9-2
花格子有哪些样式？ 该怎么排列？
请为我画上不同样式的花格子衣裳吧！
请画上单色格子衣裳
单色格子
请画上双色格子衣裳
9-2
花格子有哪些样式？ 该怎么排列？
请为我画上不同样式的花格子衣裳吧！
请画上单色格子衣裳
单色格子
请画上双色格子衣裳
双色格-1
第一步，细观察
小牛牛是怎么站起来的？
答案：把纸对折
6-4
第二步，画小牛
第二步，画小牛
头
胖胖的身子
细细的尾巴
第三步，设计花格子
9-1
花格子有哪些样式？ 该怎么排列？
请为我画上不同样式的花格子衣裳吧！
请画上单色格子衣裳
9-2
花格子有哪些样式？ 该怎么排列？
9-9
6-1
1.对折纸张
2.画外形
3.画格子
4.格子着色
5.剪外形
6-2
6-6
请你画出小牛牛的身体并设计出花格子衣服，图上漂亮的颜色
并沿着边缘线剪下来，给同学们15分钟的时间做完，我们就请
小牛牛参加开心农场聚会，看谁做得漂亮！
用剪刀请注意安 全哟！
1-1
谢谢观赏！
长沙市岳麓区望月湖二小 彭敬
欣赏导入 方法探究 创作、练习 拓展延伸 长沙市雨花区新世纪小学 谢玉姣 刘勇
视频导入
1-1
分小组观察A、B两组范作，看看每组作品是 怎样改造纸杯，使纸杯变成各种小动物的？
A组：
B组：
3-1
A组方法：
添加、装饰杯身
步骤：
3-2
B组方法：
剪切、改造纸杯
步骤：
3-3
图形联想
想一想，说一说，你还能够用其他方法制作出不
花格子有哪些样式？ 该怎么排列？
请为我画上不同样式的花格子衣裳吧！
请画上单色格子衣裳
单色格子
请画上彩色格子衣裳
请画上双色格子衣裳
双色格子 9-2
花格子有哪些样式？ 该怎么排列？
请为我画上不同样式的花格子衣裳吧！
请画上单色格子衣裳
单色格子
请画上多色格子衣裳
多色格子
请画上双色格子衣裳
双色格子 9-2
同的动物么？
3-1
活动：
以纸杯为主要材料，运用粘贴、裁剪等方法， 把纸杯变成神态各异的小动物，并装饰漂亮。
3-2
评一评，说一说：
谁的作品最有趣？ 你最喜欢哪个作品？
3-3
拓展延伸
4-1
拓展延伸
4-2
拓展延伸
4-3
拓展延伸
4-4
谢谢观赏！