《园丁赞歌--记叙要选好角度》PPT

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《园丁赞歌--记叙要选好角度》PPT【优质课件】共29页文档

39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。

66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德谟克利特 67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 ——歌德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
《园丁赞歌--记叙要选好角度》PPT 【优质课件】
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。

《园丁赞歌--记叙要选好角度》PPT课件

总结
记叙文中的第一人称作用：便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。
第二人称作用：便于抒发内心情感，拉近距离，有亲切感。
第三人称作用：写法比较自由开阔。不受任何限制。
我们来看看写老师的好文章
陈老师个子很高。他常穿一件灰布中山装，两肩膀瘦塌塌的，背脊骨却像竹竿一般直。他讲课时，一只手搭在课桌上，另一只手的指缝里，就夹住一颗粉笔。他的手掌片开后，奇大，白白的，筋凸出来，薄薄的像菜刀。一课结束时，他粉笔一丢，两手掌合住，相互擦一擦，沙沙的，那声音很像剃头师在刮布上刮剃刀。
——【美】霍桑《红字》
他的精力很充沛，态度和悦诚恳而又善于体贴，声音洪亮自然。他说话时像一个老练的演说家一样的明晰有力，而且能极自如地运用丰富的词藻。他是个第一流的牧师，能够对他所喜欢的人毫无顾忌地畅谈一切，更能够在教训别人时不至引起对方的反感，在强迫别人听从自己的意思时不使别人感到屈辱，有时甚至能够在干涉别人的私事时不显得鲁莽无礼。他的热忱和同情心的源泉，一刻也不会干枯……
第一人称的记叙
以当事人的口吻来记叙的，叫第一人称记叙。作者在文章里以“我”（或 “我们”）的身份直接出现，所记叙的都是“我”（或“我们”）的所见、所闻、所做、所感。
我常常把童年在大自然中的陶醉，比拟成一朵长醉不醒的睡莲。细长细长的枝蔓，支撑起我的骨架；圆圆的绿色叶子，编织成我一个个梦的摇篮。我在一条东流的春水中，起伏颤动，每一朵童腮般的粉艳的花蕾里，都藏着我幼小的精灵。我睡卧花丛，任风儿摇摆，任春水颠簸；不管它流向哪里，都流不走我的精灵，我的梦境……待睡莲的花蕾睁开睡眼，则童年的岁月，已被流水驮走，东去的春水，便再也不回头了。
记叙要选好角度
学习目标

《园丁赞歌--记叙要选好角度》PPT【完美版课件】

学习目标
1. 认识记叙有不同的角度，且不同角度有不同的表达效果。
2.学会在写作中根据具体情况选用记叙角度。 3. 学会表达自己的真情实感。
重点和难点
记叙角度的选择和把握，学会从实际需要选取恰当角度作文。
话题讲解
1. 要选取好记叙的角度。写赞颂老师的文章，最主要的就是写出老师的个性特征和思想品质，抒发对老师的赞美与热爱之情，做到以以情动人。要做到这一点，就要选取好记叙的角度。
园丁赞歌记叙要选好角度
精彩论述
教师是人类的灵魂工程师。 ——斯大林
一日为师，终身为父。 ——关汉卿
为学莫重于尊师。 ——谭嗣同
导入话题
尊师是我国的一项传统美德，赞颂老师是一个常说常新的话题。在你的经历中，是否有一个令你难忘的老师，是否有一个令你长久怀念的画面，请你选择而时刻以为不足，而在有些人本来只有“半桶水”，却偏要“淌得很”。你是心里想的就是口里说的与手里做的，而在有些人他们心之某一角落，却不免藏着一些腌腌臜臜的东西。你是任何时候都是同群众在一块的，而在有些人却似乎以脱离群众为快乐。你是处处表现自己就是服从党的与革命的纪律之模范，而在有些人却似乎认为纪律只是束缚人家的，自己并不包括在内。你是革命第一，工作第一，他人第一，而在有些人却是出风头第一，休息第一，与自己第一。
2. 要在记叙描写的过程中穿插议论、抒情。
3. 精心选择典型事例，做到点面结合。一般来说，大多数老师在平凡的工作岗位上，不仅做好份内事们而且做好份外事，其事迹感人，因此我们必须精心选取典型事例，否则会偏离中心。如果只对老师做简单介绍，老师的形象就显得单薄。解决这个问题的最好方法就是采用点面结合的写法，通过“面”的介绍，可以使读者了解老师的概貌和事情的基本情况，通过“点”的具体、细致的描述可以从各个侧面来展示人物的精神风貌，这样，可以使文章收到“窥一斑可见全豹”的效果。

【高中语文】园丁赞歌——选取记叙的角度ppt精品课件

寨子里有个叫丙崽的人，他生下来就没见过父亲，别人也说不清谁是他的父亲，他娘对此又讳莫如深。这丙崽是个永远长不大的怪人，谁也不晓得他究竟有多少岁了。他一无所能，永远是孩子式的身影，儿童般的智能。他只会说两句表示相反感情的话，一是“爸爸”，二是 “×妈妈”。除此之外，他什么也不懂什么也不会。
---尤奋林---《为什么我总是想起你》
七哥说，当你把这个世界的一切连同这个世界本身都看得一钱不值时，你才会觉得自己活到这会儿才活出点滋味来，你才能天马行空般在人生路上洒脱地走个来回。七哥说，生命如同树叶，来去匆匆。春日里的萌芽就是为了秋天里的飘落。殊路却同归，又何必在乎是不是抢了别人的营养而让自己肥绿肥绿的呢? 七哥说，号称清廉的人们大多为了自己的名声活着，虽未害人却也未为社会及人类作出什么贡献。而遭人贬斥的靠不义之财发富的人却有可能拿出一大笔钱修座医院抑或学校，让众多的人尽享其好处。这两种人你能说谁更好一些谁更坏一些么? 七哥只要一进家门，就像一条发了疯的狗毫无节制地乱叫乱嚷，仿佛是对他小时候从来没有说话的权利而进行的残酷报复。 ---方方<风景>
园丁赞歌----记叙要选好角度
教学目标:
①了解记叙的角度和不同记叙角度的表达效果 ②学习不同记叙角度写人记事的技巧 ③通过学习,掌握方法,培养尊师的美德
横看成岭侧成峰远近高低各不同不识庐山真面目只缘身在此山中
李清照《咏项羽》：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。《题乌江亭》杜牧胜败兵家事不期, 包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊, 卷土重来未可知。乌江亭》 -王安石百战疲劳壮士哀, 中原一败势难回。江东子弟今虽在, 肯为君王卷土来!
黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管。今见王夫人如此说，便知说的是这表兄了

人教语文必修2《园丁赞歌-学习选取记叙的角度》ppt课件

• 4、“我”是叙述的人物。如《孔乙己》中的 “我”。 • 用第一人称叙述的长处是有真实感，用第一人称叙述的长处是有真实感，亲切自然。当然也有不足，亲切自然。当然也有不足，就是受的限制， “我”的限制，不便于反映广阔的现实生活，很难反映出“ 现实生活，很难反映出“我”以外的人物的思想、心理、感受，的人物的思想、心理、感受，不便于多方位地塑人物形象。于多方位地塑人物形象。
园丁赞歌
记叙要选好角度
三维目标
1、弘扬尊师重教的优秀传统，建立和谐的师生关系。弘扬尊师重教的优秀传统，建立和谐的师生关系。 2、学习和掌握多种表达方式。学习和掌握多种表达方式。 3、了解常见的几种记叙的角度。了解常见的几种记叙的角度。
导语设计
尊师重教是社会文明的标志，也是尊师重教是社会文明的标志，我国的传统美德。我们每天上学，我国的传统美德。我们每天上学，每天都能见到老师，尊师是我们常谈的话题。都能见到老师，尊师是我们常谈的话题。你们对尊师有怎样的认识呢？你们对尊师有怎样的认识呢？今天我们通过本单元的“表达交流” 通过本单元的“表达交流”来唱出心中园丁赞歌” 的“园丁赞歌”。
• 第二人称：第二人称：
• 就是作者用“你”或“你们”来叙述。第就是作者用“ 你们”来叙述。
二人称写作的好处是在写作中如同和对方面对面地交流，便于抒情，便于沟通。面对面地交流，便于抒情，便于沟通。但也正因为如此，也正因为如此，记叙中用第二人称的情况比较少，见到的大多是抒情性的散文。比较少，见到的大多是抒情性的散文。当如果我们在叙述过程中，然，如果我们在叙述过程中，有时插入一些第二人称，会增强文章的抒情性，些第二人称，会增强文章的抒情性，加大文章力度，使记叙更加精彩，而且，文章力度，使记叙更加精彩，而且，也使文章显得更加灵活。文章显得更加灵活。

《园丁赞歌--记叙要选好角度》PPT【优质课件】

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你是懂得很多而时刻以为不足，而在有些人本来只有“半桶水”，却偏要“淌得很”。你是心里想的就是口里说的与手里做的，而在有些人他们心之某一角落，却不免藏着一些腌腌臜臜的东西。你是任何时候都是同群众在一块的，而在有些人却似乎以脱离群众为快乐。你是处处表现自己就是服从党的与革命的纪律之模范，而在有些人却似乎认为纪律只是束缚人家的，自己并不包括在内。你是革命第一，工作第一，他人第一，而在有些人却是出风头第一，休息第一，与自己第一。
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师生之间
人们常说师生之间是亲密无间的朋友关系，我认为师生之间的关系如同父子、母女一样，特别是我们住校生，这种感觉尤其明显。记得我上初一的时候，由于刚离开家，独立生活能力较差，照顾不好自己，三天两头有病。当时我们的班主任阎唤民老师经常给我们做小锅饭。
徐特立
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毛泽东和老师徐特立
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徐老同志：你是我二十年前的先生，你现在仍然是我
的先生，你将来必定还是我的先生。当革命失败的时候，许多共产党员离开了共产党，有些甚至跑到敌人那边去了，你却在一九二七年秋天加入共产党，而且取的态度是十分积极的。从那时至今长期的艰苦斗争中，你比许多青年壮年党员还要积极，还要不怕困难，还要虚心学习新的东西。什么“老”，什么“身体精神不行”，什么“困难障碍”，在你面前都被降服了。而在有些人面前呢？却做了畏葸不前的借口。

第2单元《园丁赞歌记叙要选好角度》PPT课件人教版

亲切自然，而且掌握起来比较困难。
技法指点
在写作中，还存在第一人称和第三人称交替使用的情
况。但我们在使用两种人称叙述时应注意：一是不得
频繁更换；二是改换时要交代清楚，不能随意打断叙
述的线索。
本课
总之，写作时，到底是用第一人称还是用第三人称或
栏目
者是用第二人称叙述，应该从用哪一种人称叙述来处
开关
致，集中紧凑。
技法指点
在记叙文写作过程中，写作角度中的基本问题就是
本课
记叙的人称问题。记叙的人称，实质上是作者叙述
栏目
时的观察点、立足点，也就是叙述一个人、一件事
开关
时，是以作者自己的角度来写，还是以他人的角度
来写。记叙的角度大致有三种情况。
技法指点
(1)第一人称：就是作者以“我”“我们”的身份，叙
栏
目守巢的总是你；长大后我就成了你，才知道那块黑板，
开
关写下的是真理，擦去的是功利。……”一曲饱含深情的《长大后我就成了你》，让我们想起教过我们的许许多多的老师。老师不仅给学生传授知识，更在如何做人上给学生以深刻的影响。
知识链接
老师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；老师是
绿叶，陪衬鲜花，孕育果实；老师是春雨，默默奉献，
滋养万物；老师是圣火，传承文明，播撒希望。当我
本
课
们怀着一颗对文明、对知识的敬仰之心时，你会从老
栏
目
师点点滴滴的小事中发现美，你会从心底涌出对老师
开
关
的赞歌！时代在进步，老师也在与时俱进。我们应该
学会多角度地观察和评价老师。老师值得我们去讴歌
的不只有勤奋辛劳、热情和蔼，不只有善良博爱、
知识链接

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学习目标
1. 认识记叙有不同的角度，且不同角度有不同的表达效果。
2.学会在写作中根据具体情况选用记叙角度。 3. 学会表达自己的真情实感。
重点和难点
记叙角度的选择和把握，学会从实际需要选取恰当角度作文。

话题讲解
1. 要选取好记叙的角度。写赞颂老师的文章，最主要的就是写出老师的个性特征和思想品质，抒发对老师的赞美与热爱之情，做到以以情动人。要做到这一点，就要选取好记叙的角度。
精品赏析
毛泽东给徐特立的信
徐特立
毛泽东和老师徐特立
徐老同志：你是我二十年前的先生，你现在仍然是我
的先生，你将来必定还是我的先生。当革命失败的时候，许多共产党员离开了共产党，有些甚至跑到敌人那边去了，你却在一九二七年秋天加入共产党，而且取的态度是十分积极的。从那时至今长期的艰苦斗争中，你比许多青年壮年党员还要积极，还要不怕困难，还要虚心学习新的东西。什么“老”，什么“身体精神不行”，什么“困难障碍”，在你面前都被降服了。而在有些人面前呢？却做了畏葸不前的借口。
由于阎老师待我们像慈父一般，我们都很尊敬他。他有爱抽烟、喝酒的毛病，经常咳嗽。同学们劝他：“老师，别抽烟了，我家有戒烟糖，如果你需要，我给您拿来。”老师看着我们这些天真无邪的孩子们，高兴地笑了，并把抽了一半的烟狠狠地摔在地上，说：“从今天起不抽了，坚决听从你们的劝告！”我们都围着老师高兴地笑了，笑得是那样的甜。由于某种原因，阎老师调走了。老师临走的那一天，同学们都去送行，我们舍不得老师，都呜呜地哭了。老师说话了：
“怎么啦？昨天你们那么高兴，今天怎么都哭了？我老了，教得不好，以后有一个年轻的老师教你们，他比我强。”说着，他拿出几本书来，“这几本书送给你们，也许对你们会有用处。”听到这里，我们哭得更厉害了……
阎老师走了，但是我们还是经常通信。他在信里经常鼓励我们要好好学习；同学们则希望老师保重身体。我们师生之间，就像父子、父女之间一样亲密。
园丁赞歌记叙要选好角度
精彩论述
教师是人类的灵魂工程师。 ——斯大林
一日为师，终身为父。 ——关汉卿
为学莫重于尊师。 ——谭嗣同
导入话题
尊师是我国的一项传统美德，赞颂老师是一个常说常新的话题。在你的经历中，是否有一个令你难忘的老师，是否有一个令你长久怀念的画面，请你选择一个好角度，告诉我们。
象一把火，点然了我们班全部人的激情，只见李老师的双手向两边伸开，像一只展翅欲飞的雄鹰。当读到“也很惧怕”的时候，声音一下子下降了许多，双手紧贴聚拢在胸前，像很害怕的样子，表情也配合的非常好。他读得引人入胜！李老师的感情也随着文章变化着.起伏着，他的读书声如美妙的音乐，让我们如痴如醉的听。李老师就像一个专业的演员，也像一个乐队的总指挥等等···
有一天，我突然患了急性痢疾，阎老师赶忙叫车把我送回家。我不认识路，几骏周折，到家已是深夜一点了，老师又乘车赶回学校，第二天还得上课。当时我感动得流下了眼泪。第二天阎老师又买了苹果到家里看望我。我看着老师那斑白的鬓角，满是皱纹的脸，那慈祥有神带有血丝的眼睛，我又一次流下了泪。老师坐在床边给我补课，还不断地安慰我：“不要着急，慢慢养病，落下来的功课我给你补上，保证你其中考试获得好成绩。”老师走了，我望着他的背影，心里有说不出的滋味：老师多亲啊！
2. 要在记叙描写的过程中穿插议论、抒情。
3. 精心选择典型事例，做到点面结合。一般来说，大多数老师在平凡的工作岗位上，不仅做好份内事们而且做好份外事，其事迹感人，因此我们必须精心选取典型事例，否则会偏离中心。如果只对老师做简单介绍，老师的形象就显得单薄。解决这个问题的最好方法就是采用点面结合的写法，通过“面”的介绍，可以使读者了解老师的概貌和事情的基本情况，通过“点”的具体、细致的描述可以从各个侧面来展示人物的精神风貌，这样，可以使文章收到“窥一斑可见全豹”的效果。
你是懂得很多而时刻以为不足，而在有些人本来只有“半桶水”，却偏要“淌得很”。你是心里想的就是口里说的与手里做的，而在有些人他们心之某一角落，却不免藏着一些腌腌臜臜的东西。你是任何时候都是同群众在一块的，而在有些人却似乎以脱离群众为快乐。你是处处表现自己就是服从党的与革命的纪律之模范，而在有些人却似乎认为纪律只是束缚人家的，自己并不包括在内。你是革命第一，工作第一，他人第一，而在有些人却是出风头第一，休息第一，与自己第一。
你总是拣难事做，从来也不躲避责任，而在有些人则只愿意拣轻松事做，遇到担当责任的关头就躲避了。所有这些方面我都是佩服你的，愿意继续地学习你的，也愿意全党同志学习你。当你六十岁生日的时候写这封信祝贺你，愿你健康，愿你长寿，愿你成为一切革命党人与全体人民的模范。
此致革命的敬礼！
毛泽东
一九三七年一月三十日于延安
本文从标题上看，是一种依存关系，宜采用第一人称的记叙角度。作者在本文中运用第一人称的记叙角度就写出了师生间发生的五件事：阎老师给“我”开小灶；阎老师关心“我”的病情并为“我”补课；阎老师听学生劝戒烟；师生分别阎老师赠书；别后师生通信交流。这五件事在“师爱生，生敬师”的情感统领下，构成一个有机的整体，体现了师生如父子、父女般的亲密关系，赞颂了老师热爱学生的崇高品质，表达了鲜明的主题。
作者采用对比手法，在与党内一些同志
的对比中表现了徐特立同志的崇高思想和独特个性。
在说话的角度上采用的是第二人称，也
就是站在人物的对面说话，这当然是书信体的需要；采取这种角度，也更便于表达赞颂的情感。
师生之间
人们常说师生之间是亲密无间的朋友关系，我认为师生之间的关系如同父子、母女一样，特别是我们住校生，这种感觉尤其明显。记得我上初一的时候，由于刚离开家，独立生活能力较差，照顾不好自己，三天两头有病。当时我们的班主任阎唤民老师经常给我们做小锅饭。
小试身手
试描写老师上课的一个片段或场景。
例文
我们班的李老师讲课非常有激情。每当读书的时候，李老师总会做一些铿锵有力的动作，就拿今天上午的第一节课来说吧。
今天上午，李老师先让几个同学上黑板上默写第一课3、4自然段，默完之后，便让我们一起来读。我们在一些地方读的生硬硬的时候，李老师便让我们停下来。他给我们示范一下，读到“我很快乐”的时候，李老师声如洪钟。气壮山河，怀着最大的激情这好