商业银行经营管理课程标准

高一经济生活教案第六课第一框储蓄存款和商业银行一、教育教学目标（一）课程标准的基本要求解析银行存贷行为，解释利润、利息、股息等回报形式。

（二）教育教学目标1、知识目标①了解储蓄存款的含义及其主要目的；②了解我国主要的储蓄机构；③知道存款利息的含义及其主要影响因素；④懂得存款利息的计算；⑤了解活期储蓄与定期储蓄的基本内容；⑥理解活期储蓄与定期储蓄作为投资方式的基本特征；⑦知道商业银行的含义；⑧了解商业银行的主要业务2、能力目标通过学习储蓄有关知识增强学生投资理财观念，提高学生参与经济生活的实践能力。

3、情感、态度与价值观目标①培养学生诚实守信的品质；②培养学生勤俭节约、积极投资，努力为国家经济建设作贡献的观念；③培养理性投资、理性理财的观念。

（三）教学重点、难点1、教学重点：①储蓄存款②商业银行2、教学难点：货币政策二、合作探究1、判断（1）银行存款利率越高，储户的实际收益越多。

（ⅹ）（2）所有的银行都是储蓄机构。

（ⅹ）（3）商业银行利润的主要来源是办理结算。

（ⅹ）2、农民小张南下打工一年挣了5万元，但是这些钱暂时不用，放在家里又不安全，对此小张感觉很烦恼。

讨论：你认为处理这5万元的最好的办法是什么？请你给他出个主意，并说说你的理由。

答案：这5万元的最好的办法是存银行。

既安全又能获得利息。

三、课本探究问题提示1、（教材45页）①居民储蓄的迅速增长主要是因为我国经济的快速发展和居民收入水平的提高。

这种现象也反映了我国居民目前投资渠道较为单一，至于存款余额是否越多越好，也要具体分析（见知识拓展3）。

②把钱存银行的直接目的是为了获取利息。

但具体目的各不相同，例如为孩子上学，为了购房、买车、养老以及资金安全等。

2、（教材46页）（1）中国建设银行、中国农业银行、中国银行、中国工商银行等。

（2）吸收存款、发放贷款、办理结算，还有其他业务。

3、（教材47页）（1）银行贷款是一种信用行为，借贷双方都应讲诚信。

（2）诚信是人们应当遵循的基本行为准则。

人教版高一年级《储蓄存款和商业银行》教学设计一、设计思路：1.指导思想：新课程中明确指出：新课程要立足于学生现实生活经验，把理论观念的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。

因此在这本节政治课教学中，笔者以“教学即生活”为指导思想，将理论知识纳入问题设置中，并为学生提供熟悉的经济现象，学生通过对这些现象的分析生成理论知识。

2.理论依据：（1）建构主义理论。

以建构主义的“学生主体”思想为指导，根据建构主义观点——知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习是获取知识的过程其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。

本课时立足生活，将学习置于真实的情境中，让学生通过情感体验冲突，在感悟知识解决现实问题的过程中产生新知识，并在旧知识的基础上实现知识的有意义建构。

（2）新课程基本理念。

“坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一”“加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合”“构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块”“强调课程实施的实践性和开放性”“建立促进发展的课程评价机制”的基本理念。

本课时确立学生学习的主体地位，使学生在自主学习中产生问题，在合作交流中互相探讨问题、在探究中不断地提出假设与验证假设，从而让学生学会寻找学习策略。

3.设计特色：特色（1）：教师现身说法，通过自己买卖房子的事例，让学生充分体验其中所面临的冲突，并且运用所学知识进行解决。

在卖房所得的收入后，思考应采取何种投资方式，实现保值增值，在选择的冲突中形成知识（储蓄存款的相关知识），在感悟买房贷款所遇到的困难中，自觉树立诚信意识，并形成相关知识（商业银行的三大基本业务）特色（2）：遵循学生的认知规律，实现知行转化。

知识构建上，通过“感知知识、形成知识、运用知识”循序渐进，在能力培养上，“提取信息能力、归纳概括能力、综合分析问题与解决问题的能力”，层层递进。

《金融学基础》课程标准一、课程名称金融学基础二、适用专业本课程标准适用金融管理与实务专业、投资与理财专业三、课程性质本课程是一门研究金融领域个要素及其基本关系与运行规律的专业基础理论课程，是金融专业最重要的统帅性专业基础理论课，也是经济类、管理类等多个专业的主干课程。

四、教学目标专业培养目标：使学生对当代西方各大经济学派的货币金融学说有较全面的了解和较深刻的认识，对货币金融理论有更深入的理解。

拓宽学生视野，为在马克思主义货币信用原理指导下。

研究和探讨我国新时期的金融理论和金融实践提供参考借鉴。

便于学生学习多种观察和分析金融问题的方法与思路，培养辨析金融理论和解决金融实际问题的能力。

提高学生在社会科学方面的素养，为进一步学习其他专业课程打下必要的基础。

（一）知识目标掌握货币定义、本质、职能及我国人民币制度内容，掌握货币流通的具体形式；熟悉货币形态发展、货币流通形式、货币制度形式；了解货币、货币制度的发展历史。

掌握不同信用形式的特点，掌握利息的计算方法；熟悉利率决定和影响的因素；了解信用的产生、发展历史，了解信贷资金运动过程。

3.掌握货币市场、资本市场的构成，掌握金融市场中不同的金融工具；熟悉金融市场的各种类型；了解现代金融市场理论。

4.掌握金融机构的构成体系，掌握商业银行、中央银行的性质、职能、业务；熟悉我国金融机构构成体系以及各种非银行金融机构的业务；了解商业银行、中央银行产生、发展历史、了解对金融机构的监管措施。

5.掌握货币需求的计算和货币供给的途径，掌握通货膨胀、通货紧缩的成因、类型、影响以及治理措施；了解我国历史上的通货膨胀、通货紧缩情况。

6.掌握货币政策目标、货币政策工具；熟悉货币政策传导机制；了解我国货币政策实施情况。

7.熟悉金融抑制、金融深化、金融创新含义；了解中国金融改革状况。

8.了解中国金融安全以及金融风险的控制情况。

（二）能力目标1.能力货币基础理论和基础知识解释货币的相关现象；2.能力信用的基础理论和基础知识分析、解释现代信用相关现象、初步能判断信用工具的价格（利率）趋势；3.能用金融中介机构体系基础知识、形成和发展基本理论系统的解释我国金融中介机构体系；4.能用商业银行的基础理论解释我国商业银行的改革、判断我国商业银行基本类型和组织架构、能初步判断各类商业银行业务得范畴；5.能用非银行金融机构组成和基本业务知识解释我国非银行金融机构的构成情况及其业务情况；6.能用金融市场的发展及运作规律分析、解释我国金融市场相关现象；7.能用中央银行的基础理论分析我国中央银行的性质、职能、地位；能用中央银行的基础理论解释我国中央银行的基本业务活动；8.能用通货膨胀和通货紧缩基本理论解释相关经济现象；9.能用货币政策的基础理论和基础知识分析货币政策的使用条件、解释我国货币政策运用情况；初步判断我国中央银行的货币政策趋势；10.能用观察和分析金融问题的方法进行正确的判断、分析和解决金融实际问题。

《金融基础知识》课程标准1.课程概述1.1课程定位本课程是保险专业、投资理财、金融管理专业、国际金融专业的前导课程，后续课程为经济学基础、公司（个人）信贷、金融礼仪、保险（证券）、个人理财、银行柜面业务等。

通过本课程的学习，学生可以为深入学习各门经济类课程奠定理论基础，掌握一种职业技能，培养经济学思维。

本程设计思路可以概括为“三个支柱，一个空间，上有调控，外有扩展”“三个支柱”，是指货币、信用和金融机构。

它们支撑整个金融学的三个基本范畴。

“一个空间”，是指金融市场。

“上有调控”是指政府的货币政策、政府对金融市场的监管与宏观金融调控相关的范畴。

2“外有扩展”是指国际金融关系，如国际收支、外汇、汇率等。

3.课程目标3.1总体目标运用所学的金融知识，解决金融工作中的实际问题，为专业课程的深入学习奠定基础，同时培养面向保险业务员、银行客户经理、债券销售交易员、理赔员、诉讼受理员、理财产品营销员、报单员及各岗位后续的相应晋升岗位。

3.2知识目标(1)了解货币的起源、发展及未来的趋势；了解货币制度的发展历史；了解货币层次划分的意义；掌握货币的概念、职能、本质及货币制度的基本内容，为后面的学习打下基础。

(2)了解信用的起源；掌握信用形式和信用工具的含义；掌握商业信用和银行信用的基本内容。

(3)了解利息的含义与本质，掌握决定利率变化的因素，为后续章节的学习打下基础。

(4)了解金融机构的产生及作用，掌握金融机构三大支柱的特点，并了解其业务构成，为后面的学习打下基础。

(5)了解商业银行的产生和发展；了解商业银行的性质、职能和经营原贝!];掌握商业银行的主要业务，尤其是资产业务和负债业务。

(6)掌握中央银行的性质、职能、主要业务；熟悉货币政策工具的作用；了解中央银行的货币政策。

(7)了解货币供给、货币需求的含义以及影响因素；掌握货币均衡的含义、度量指标和货币失衡的治理措施。

(8)掌握金融市场的含义与构成要素；掌握货币市场、资本市场各自的特点和种类。

《货币银行学》课程标准课程类别：专业核心课适用对象：金融管理1-5班（11级）总学时：54学时,其中讲授学时：48学时；课程总结及考试：3学时；其它(放假)：3学时一、课程的性质、任务（一）性质与任务（一）《货币银行学》是教育部确定的11门“财经类专业核心课程”之一。

本课程阐述的是货币、信用、银行、金融市场、国际金融、金融宏观调控等基本范畴以及货币银行方面有关基本理论、基本业务的基础知识。

通过本课程的学习，使学生对货币银行方面的基本理论有较全面的理解和较深刻的认识，对货币、信用、银行、金融市场、国际金融、金融宏观调控等基本范畴有较系统的掌握。

掌握观察和分析金融问题的正确方法，培养辨析金融理论和解决金融实际问题的能力。

提高学生在社会科学方面的素养，为进一步学习其他专业课程打下必要的基础。

（二）正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对货币银行学学科体系有一个总体的把握；以马克思主义基本原理为指导，系统阐述货币银行的基本理论及其运动规律；客观介绍世界上货币银行理论的最新研究成果和实务运作机制的最新发展；立足中国实际，努力反映金融体制改革的实践进展和理论研究成果，实事求是地探讨社会主义市场经济中的货币银行问题。

二、主要教学内容（一）理论教学部分第一部分基础模块1．导论⑴货币银行学研究范畴的演进⑵货币银行学的研究内容⑶以货币银行为代表的金融业在现代经济中的作用2．货币与货币流通⑴货币的本质及职能⑵货币形态与货币制度⑶货币量的层次划分⑷货币流通及其规律3．信用与信用形式⑴信用的概念及作用⑵信用的形式4．利率⑴利息的概念及计算方法⑵利率的种类及作用⑶利率水平的决定5．金融商品与金融市场⑴金融商品⑵金融市场概述⑶货币市场与资本市场6．金融机构体系⑴金融机构的分类构成⑵几种主要的金融机构⑶中国的金融机构体系第二部分业务模块7．商业银行业务及管理⑴商业银行的主要业务⑵商业银行的经营管理8．网上银行⑴网上银行概述⑵网上银行的主要业务及管理9. 金融风险及其防范⑴金融风险概述⑵信用与利率风险的防范和控制10．中央银行业务⑴中央银行的金融调控性业务⑵中央银行的金融服务性业务第三部分宏观管理模块11. 货币供求及均衡⑴货币需求⑵货币供给⑶货币供求均衡12.通货膨胀与通货紧缩⑴通货膨胀⑵通货紧缩13.货币政策与宏观金融调控⑴货币政策的内容⑵货币政策传导机制及政策效应⑶宏观金融调控的实施14.金融监管⑴金融监管概述⑵金融监管的主要内容15.金融创新与金融改革⑴金融创新的主要内容⑵金融创新的效应⑶我国的金融创新与金融改革三、课程学时分配表1. 学时分配表四、实践教学（一）课内实践项目1．讨论我国商业银行业务中存在的问题及对策，使学生加深对我国商业银行业务的理解。

《财务管理》课程标准一、课程概述《财务管理》是会计学专业的一门专业课，需要具备经济数学、基础会计学、财务会计学、成本会计学、管理会计、管理学原理等基础知识。

它与管理理论的关系很密切，并随着管理实践的发展而发展；它与管理会计、成本会计的关系更为密切，其中部分内容与管理会计交叉而难以确定归属。

本课程学习的目的，是使学生能全面和系统地了解财务管理的基本理论和基本方法，使学生具有较强的财务管理运作能力，培养较高层次的财务会计管理人才。

通过本课程的学习，要使学生掌握：⑴财务管理的目标、任务、原则；⑵财务预测、预算、分析等财务管理基础知识；⑶资金筹措、运用的基本理论与方法；⑷利润分配的基本原理；企业并购财务的基本理论与方法；企业内部会计控制的基本规范和具体规范。

二、课程目标１．知道《财务管理》这门学科的性质、地位和独立价值。

知道这门学科的研究范围、分析框架、研究方法、学科进展和未来方向。

２．理解这门学科的主要概念、基本原理。

３．掌握这门学科的基本方法和技能，并学会对财务管理方面的实际问题进行初步的分析、判断和处理。

三、教学内容和教学要求本课程的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次, 这四个层次的一般含义表述如下：知道——是指对这门学科和教学现象的认知。

理解——是指对这门学科涉及到的概念、原理、方法的说明和解释，能提示所涉及的预测、决策、规划、控制、责任考核评价的不同内容、特征及相互联系。

掌握——是指运用所理解的概念、原理、方法进行实务操作。

学会——是指在教师指导下能独立完成会计实务操作，或能识别操作中的一般差错。

教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。

（三）筹资管理（四）投资管理（六）利润分配（七）财务预算（八）财务分析（九）企业并购财务四、课程实施（一）课时安排与教学建议《财务管理》是会计专业的必修课，系主干课程之一。

一般情况下，全日制班每周安排４课时，共72课时。

业余班视具体情况而定，一般为54课时。

《现代金融基础》课程标准一、课程简介《现代金融基础》是一门现代金融知识的基础课程，旨在帮助学生了解现代金融的基本概念、原理和方法，为进一步学习金融专业知识和实际应用打下基础。

本课程适用于金融相关专业的学生，以及有兴趣了解现代金融的公众。

二、课程目标1. 掌握现代金融的基本概念、原理和方法，如货币、银行、投资、风险管理等；2. 了解现代金融市场的运作机制和影响因素，如利率、汇率、股票价格等；3. 培养学生的金融思维和分析能力，能够运用所学知识解决实际问题；4. 提高学生的综合素质，如沟通能力、团队协作能力、创新能力和职业素养。

三、教学内容与要求1. 货币与货币制度a. 了解货币的产生和发展，掌握货币的基本概念和职能；b. 掌握货币制度的概念和演变，了解国际货币体系和人民币国际化；c. 能够运用货币理论分析现实生活中的货币问题。

2. 信用与银行体系a. 了解信用的基本概念和形式，掌握银行信用的特点和作用；b. 了解商业银行的性质、职能和组织结构，掌握存款货币银行体系的基本框架；c. 能够分析银行经营管理的相关问题，如风险管理、资产负债管理、资本充足率等。

3. 证券市场与投资a. 了解证券的基本概念和分类，掌握股票、债券、基金等投资工具的特点和作用；b. 了解证券市场的运作机制和影响因素，如股票价格指数、利率市场化等；c. 能够运用投资理论分析现实生活中的投资问题，如资产配置、风险管理等。

4. 金融衍生品与风险管理a. 了解金融衍生品的基本概念和分类，掌握期权、期货、互换等衍生工具的特点和作用；b. 了解风险管理的基本概念和方法，掌握风险评估、风险控制和风险管理的流程和技术；c. 能够运用金融衍生品理论分析现实生活中的风险管理问题。

5. 国际金融与金融监管a. 了解国际金融的基本概念和主要领域，如外汇、国际资本流动等；b. 了解金融监管的基本概念和国际合作，掌握金融监管体制和法规体系；c. 能够运用国际金融理论分析现实生活中的国际金融问题。

《国际金融》课程标准目 录1.课程性质 (2)2.设计思路 (2)3.课程目标 (3)4.课程内容和要求 (4)5.教学条件 (10)6.教学组织和考核评价 (12)《国际金融》课程标准1．课程性质《国际金融》是金融管理专业的核心课程，是证券与期货和互联网金融专业的限选课程。

具体内容包括：外汇与汇率、外汇管理和汇率制度、国际收支、国际储备、国际货币制度、国际金融机构、国际金融市场、外汇交易业务、外汇风险防范等。

通过学习本门课程，使学生掌握系统的国际金融知识，熟悉国际金融业务流程，也训练出某些国际金融业务的操作技能，如外汇交易技能、外汇风险规避技能等。

有助提升本专业学生从事国际金融的综合能力，对于交易磋商和报关环节中所涉及的价格核算和进出口收付汇将有更深层次的认识。

2．设计思路国际金融课程定位具有职业与行业定向性，其课程设计理念以涉外金融职业能力培养为重点，在课程开发过程中坚持与行业企业及相关部门合作，进行基于工作过程的课程体系设置，充分体现了高职高专教育的职业性、实践性和开放性的要求。

我校属于高职高专院校， 专业体系设置及课程建设 应符合我国高等职业教育的目标。

高等职业教育的本质特征具体表现为：（ 1 ）职业性特征。

高等职业教育是与普通高等教育互为补充的另一类教育，是职业教育的高等阶段，是培养职业界新技术人才的载体，它以市场需求为导向、面向不同的职业分工开展教学活动，具有鲜明的职业性特征。

（ 2 ）高技术性特征。

高等职业教育所培养的技术人才起点高、规格高并具有较高的文化素质，专业理论和技术原理知识较深厚，前沿性技术了解和掌握程度更高，专业复合性更强。

（ 3 ）灵活性特征。

高职院校必须讲究灵活性，以适应社会职业变动的局面，应根据经济发展和职业岗位变化及时调整专业体系及课程结构，开发“适销对路”的专业和 课程。

经过多年的国际金融课程教学经验的积累，我们探索出一条符合我国高等职业教育目标、适合地方经济特色、针对我校专科层次授课对象、坚持社会需求与质量保证有机统一、力求体现工学结合模式的教学思路与途径。

基于职业能力本位的《商业银行业务》实验设计摘要：针对金融行业发展迅速过程中对高职金融人才需求最多的是基层业务第一线人才现状，对金融专业核心课程《商业银行业务》进行实验项目教学活动载体设计，围绕职业(岗位)关键能力来进行高职金融专业课程体系开发，在原有的传统知识传授型课程教学体系中，植入以职业能力为本位的实验教学项目。

关键词：商业银行业务金融人才职业能力本位实验近年来中国金融行业对高职金融人才需求最多的是基层业务第一线人才，高职院校金融专业所培养的应是适应金融服务领域一线需要、掌握金融业的基本业务操作技能、具备“一技之长+综合素质”的有职业生涯发展基础的高素质技能型金融人才。

针对此现状，对金融专业核心课程《商业银行业务》进行实验项目教学活动载体设计，围绕职业(岗位)关键能力来进行高职金融专业课程体系开发，在原有的传统知识传授型课程教学体系中，植入以职业能力为本位的实验教学项目。

具体设计思路如下所述：一、实验目的通过本实验，使学生加深对商业银行业务理论知识的理解，初步掌握商业银行传统业务操作方法，学会利用计算机软件处理银行业务，为以后工作打下基础。

二、知识准备此实验要求学生具备银行会计课程知识，以及一定的计算机网络基础知识和计算机网络安全技术知识。

实验安排在理论教学内容讲授结束之后，要求学生在课堂授课阶段，掌握商业银行业务处理流程。

结合课堂讲授的知识，理解储蓄、对公、信贷、信用卡业务系统模块功能结构。

三、实验软件实验软件主要采用西南财经大学的“现代商业银行业务模拟系统”，分单机版和网络版，两个版本具有相同的功能模块。

单机版主要用于分步教学时使用，以便于使用者熟悉每个环节的操作过程。

网络版主要用于多人教学(全系统的运行)和实际应用，采用c ／s(客户机，服务器)结构，后台操作系统为win—bit，数据库系统为oracle，前台操作系统为win9x／nt／2000。

该软件系统功能分为：系统管理、业务管理、对公业务、储蓄业务、信贷业务等五大部分，功能涵盖了现代商业银行日常业务处理的多个方面。

经济法课程标准1、通过本课程的研究，学生应该掌握经济法的基础知识，包括一些常见的经济法律、法规等内容。

2、学生应该了解经济法的基础理论，并且能够对比现行的一些重要的法律、法规进行比较系统的阐述。

二）能力目标：1、学生应该能够初步运用所学过的法律知识观察、分析、处理有关实际问题的能力。

2、学生应该能够建立合理的知识结构，树立法律意识，以适应市场经济法制化的要求。

三）素质目标：1、学生应该能够适应市场经济法制化的要求，具备一定的法制观念和法律素养。

2、学生应该能够在职业能力培养过程中不断提高自己的实际操作能力，适应该岗位实际运用需要。

三、课程设置本课程以市场主体法和市场管理法为主线，根据高等职业院校经管类学生的认知特点来展示教学内容。

在工作任务引领下以情景模拟、角色互换、仿真操作、分组讨论等形式展开教学，使学生真切体会到经济活动中所需的经济法律职业能力和实际动手能力。

要求学生做学结合、边学边做，以培养学生胜任经济法律业务操作的职业能力，提高学生分析和解决经济法律问题的实际操作能力，适应该岗位实际运用需要，并为研究理解并应用其他相关专业主干课程做好铺垫。

四、课程意义经济法课程的开设为学生将来从事市场营销、企业管理、投资理财、财务会计、国际贸易等各种工作岗位提供了必要的理论知识，同时在这些岗位的职业能力培养过程中起到了重要的作用。

随着国家公务员考试、会计初级、中级职称考试、推销员考试、单证员考试等社会资格考试中，法律知识分量比重的加大，经济法律知识更显重要，经济法课程对于学生就业、职业素质养成和职业能力培养方面起着愈来愈重要的作用。

经济法律关系案例，学生分析并解决实际问题3、小组讨论：学生分组讨论公司财务和会计以及公司债券的相关问题，提出解决方案并展示给全班4、课堂测验：对学生掌握的经济法基础理论知识进行测试611、企业法律制度1、了解全民所有制工业企业法、集体所有制企业法、私营企业法和企业破产法2、理解并应用企业破产的申请、受理、破产宣告与清算、重整与和解3、熟悉订立合同所有细节，以及违反合同法规定的责任1.多媒体演示：教师根据相关资料制成多媒体课件进行演示和讲解2.案例分析：根据不同的企业法律关系案例，学生分析并解决实际问题3.小组讨论：学生分组讨论企业破产的申请、受理、破产宣告与清算、重整与和解的具体步骤和注意事项，提出解决方案并展示给全班4.课堂测验：对学生掌握的企业法律制度知识进行测试612、知识产权法律制度1、了解商标法、专利法等知识产权法律制度2、理解并应用知识产权的保护和侵权行为的处理1.多媒体演示：教师根据相关资料制成多媒体课件进行演示和讲解2.案例分析：根据不同的知识产权法律关系案例，学生分析并解决实际问题3.小组讨论：学生分组讨论知识产权的保护和侵权行为的处理，提出解决方案并展示给全班4.课堂测验：对学生掌握的知识产权法律制度知识进行测试613、金融法律制度1、熟悉各种银行法2、理解并应用狭义证券发行、交易、收购具体规定，并对相关证券机构有所了解1.多媒体演示：教师根据相关资料制成多媒体课件进行演示和讲解2.案例分析：根据不同的金融法律关系案例，学生分析并解决实际问题3.小组讨论：学生分组讨论狭义证券发行、交易、收购具体规定，并对相关证券机构有所了解，提出解决方案并展示给全班4.课堂测验：对学生掌握的金融法律制度知识进行测试614、计划统计法律制度1、了解计划统计法律制度2、理解并应用计划统计法律制度的具体规定1.多媒体演示：教师根据相关资料制成多媒体课件进行演示和讲解2.案例分析：根据不同的计划统计法律关系案例，学生分析并解决实际问题3.小组讨论：学生分组讨论计划统计法律制度的具体规定，提出解决方案并展示给全班4.课堂测验：对学生掌握的计划统计法律制度知识进行测试615、经济仲裁与经济审判1、了解经济仲裁与经济审判的基本概念和流程2、理解并应用经济仲裁与经济审判的相关法律规定1.多媒体演示：教师根据相关资料制成多媒体课件进行演示和讲解2.案例分析：根据不同的经济仲裁与经济审判案例，学生分析并解决实际问题3.小组讨论：学生分组讨论经济仲裁与经济审判的具体流程和相关法律规定，提出解决方案并展示给全班4.课堂测验：对学生掌握的经济仲裁与经济审判知识进行测试成多媒体课件进行演示和解释，让学生更加直观地了解各种经济法律的内容和应用方法。

商业银行教案第一节：导入与概述商业银行教案是为了帮助学生深入了解商业银行的运作和职能，并提供相关案例和实践经验，以培养他们在职业生涯中应对金融挑战和机遇的能力。

本教案旨在帮助学生理解商业银行的基本概念、功能和重要性，以及商业银行在经济体系中所扮演的角色。

第二节：商业银行的定义和职能商业银行是一家专门提供金融服务的金融机构，其主要职能包括吸收存款、发放贷款、提供信用和支付服务等。

商业银行扮演着促进经济发展、储蓄和投资的重要角色。

学生通过本节课的学习将理解商业银行的定义和职能，并能够区分商业银行与其他金融机构的差异。

第三节：商业银行的组织结构商业银行在运营过程中采用复杂的组织结构，以便更好地管理其各项业务。

本节课将介绍商业银行的组织结构，包括董事会、高级管理层、分行和各个部门之间的层级关系。

学生将通过学习商业银行的组织结构了解银行内部运营的基本原理。

第四节：商业银行的存款业务商业银行的存款业务是其最主要的业务之一，本节课将介绍不同类型的存款产品，如活期存款、定期存款和储蓄存款。

学生将了解每种类型的存款产品的特点以及相应的利率和风险。

第五节：商业银行的贷款业务商业银行的贷款业务是为个人和企业提供资金支持的重要渠道。

本节课将介绍商业银行的贷款业务，包括个人贷款、企业贷款和房屋抵押贷款等。

学生将学习到如何评估贷款申请人的信用风险以及贷款申请的审批程序。

第六节：商业银行的支付和结算服务商业银行的支付和结算服务是为客户提供便利的重要服务之一。

本节课将介绍商业银行的各种支付工具，如支票、银行卡和电子支付等。

学生将了解这些支付工具的使用方法和安全性，并能够评估不同支付方式的优缺点。

第七节：商业银行的风险管理商业银行面临各种风险，如信用风险、市场风险和操作风险等。

本节课将介绍商业银行的风险管理方法和控制措施，以确保其正常运营和稳定发展。

学生将了解风险管理的重要性，并能够应用相关理论和工具来评估和管理风险。

第八节：商业银行的监管和合规商业银行行业受到严格的监管和合规要求，以确保其遵守法律和规章制度，维护金融体系的稳定。

第8课：《世界市场与商业贸易》教学设计一、课程标准了解世界市场形成的过程；认识世界市场的形成对商业贸易的意义。

二、教学目标唯物史观：通过分析近代东西方航路的开辟、三角贸易、价格革命、商业革命等内容认识世界市场的形成对商业贸易的意义。

时空观念：通过学习世界市场的形成过程，理解新航路开辟、早期殖民扩张和工业革命是推动世界市场形成的重大事件，认识世界市场是资本主义全球扩张的必然结果。

史料实证：通过归纳相关历史材料，认识近代商业贸易发展变化的领域，包括国际贸易中心的变化、新的商业经营形式的出现和商品类型的丰富。

历史解释：掌握近代商业贸易变化的表现，分析变化的原因;通过史料分析近代商业贸易的变化，探究世界市场的发展与全球性商业贸易的关系。

家国情怀：了解鸦片战争后列强侵略对中国经济的冲击，归纳中国经济变化的表现，认识经济发展必须与世界接轨这一内容，培养学生的家国情怀。

三、教学重难点1.教学重点世界市场的形成过程2.教学难点认识世界市场的形成对商业贸易的意义。

四、教法学法1.教法：正面讲授、史料分析、讨论归纳等方法2.学法：小组合作探究法、对比法、讨论法、史料研读法五、教学过程【导入新课】师：世界市场生：旧知回顾：世界市场形成的过程。

师：同学们，在当今全球化的时代，我们可以轻松地购买到来自世界各地的商品，享受着不同国家和地区的特色美食、时尚服饰和先进科技产品。

而这一切都离不开世界市场的形成与发展以及商业贸易的繁荣。

从古老的丝绸之路到近代的大航海时代，从传统的货郎担到现代的跨国企业，世界市场与商业贸易始终是人类文明发展的重要推动力。

它们不仅带来了物质的交流与丰富，还促进了文化的传播与融合。

那么，世界市场是如何一步步形成的呢？商业贸易又在其中扮演了怎样的角色呢？让我们带着这些问题，开启今天的学习之旅。

今天，就让我们一同走进选必二的《世界市场与商业贸易》，探寻历史长河中世界市场的演变历程以及商业贸易是如何改变着人类的生活与世界的格局。

《经济学基础》课程标准课程学时数：72适用的专业范围及层次：全日制专科管理类专业学分：4考核方式：考试一、教学目的和要求经济学是全日制专科经济、管理专业学生必修的专业基础课。

开设此课程的任务和目的是：一是在了解经济学发展演变过程的基础上理解经济学理论知识与经济实践的辩证关系；二是了解和掌握修读专业课必须的经济学基本知识和分析方法；三是学会运用经济学知识分析国内外经济领域内存在的重点问题和焦点问题。

本课程要求学生掌握以下几个方面的内容：（一）使学生了解和掌握经济学的基本概念、基本定律、基本理论。

（二）使学生熟悉和掌握经济学的基本分析方法和工具。

（三）要求学生对市场经济运行机制的一般原理和规范行为等方面的内容有详尽的了解。

（四）了解和掌握现代经济的一般规律和规范，能运用一些基本的经济分析方法和工具，对有关理论和模型进行一些实证性的描述和分析。

（五）要求学生熟练运用经济学的基本原理，分析解决一些实际经济现象和经济问题。

二、课程内容和学时分配根据教学计划规定的学时数，理论课54学时，实验18学时，具体学时分配如下表，供参考。

表2.5课程内容和学时分配表三、教学建议原则上教师应该遵照教学大纲的要求，以及大纲所确定的基本内容完成教学任务，但对教学内容的顺序安排，教学时数的分配等方面，可根据实际情况灵活处理。

凡注上*号的内容，可作为学生自学内容或任课教师根据情况自行选择讲授。

四、理论教学部分教学目的和要求：第一章经济学概述一、了解经济学的学习内容和目的。

二、了解经济学的核心问题。

三、了解经济学的基本研究方法。

教学内容：第一节经济学的基本问题一、什么是经济学二、经济学研究的主要问题三、学习经济学的意义四、微观经济学与宏观经济学五、经济理论研究里程碑式的代表人物第二节经济学的方法一、实证经济学与规范经济学二、经济学的基本假设三、经济学的分析方法教学目的和要求：第二章需求、供给和均衡价格理论一、理解并掌握需求定理、供给定理及供求定理的内容。

商业银行学教案
目标
本教案的目标是让学生了解商业银行的基本概念、功能和运作原理，并能够分析和评价商业银行在经济中的作用和影响。

教学内容
1. 商业银行的定义和分类
2. 商业银行的主要功能和业务
3. 商业银行的组织结构和运营模式
4. 商业银行与金融市场的关系
5. 商业银行的监管和风险管理
教学方法
1. 讲授法：通过教师的讲授，介绍商业银行的基本概念和相关知识点。

2. 案例分析法：通过分析真实的商业银行案例，让学生了解商业银行在实际运作中面临的挑战和决策。

3. 小组讨论法：将学生分为小组，让他们就商业银行相关问题展开讨论，培养学生的合作和分析能力。

4. 角色扮演法：让学生扮演商业银行从业人员，模拟实际情境，体验商业银行的运作流程。

教学评估
1. 平时成绩：考察学生在课堂上的参与度、讨论质量和案例分
析能力。

2. 期中考试：考察学生对商业银行基本概念和知识的理解和掌
握程度。

3. 期末论文：要求学生选择一个商业银行相关的课题进行研究
和撰写论文，评估学生的研究和写作能力。

参考资料
1. 《商业银行学教程》- 张三，李四（出版社）
2. 《商业银行管理与实务》- 王五，赵六（出版社）
3. 相关学术期刊和报纸杂志的文章和案例分析。

《金融学》课程标准（完整）课程编号: 30210课程名称: 金融学开课系: 商学院制订(修订)人:审核人:批准人：2019年月日制(修)订《金融学》课程标准一、课程基本信息课程编号：30210课程名称：金融学课程类别：专业课课程性质：必修适用专业：会计、财务管理、税收学先修课程：微观经济学、宏观经济学、高等数学开课系：商学院总学时： 48学时周学时： 3学时学分： 3学分二、课程目标和要求教学目标：本课程是普通高校大学本科经济、管理类的专业基础课，侧重于货币金融基本理论和基本知识的传授，力图规范化、准确化、简洁化。

全面、系统掌握货币金融基本理论、基本知识和基本原理，了解金融实践的新形势、新变化，提高运用金融原理分析、解决实际问题的能力，以便为学生奠定良好的理论基础。

教学要求：通过学习本课程，要求学生达到：（1）全面、系统掌握货币、信用、银行等金融要素的基本知识和基本规律；（2）了解金融实践的新形势、新变化，（3）提高运用金融原理分析、解决实际问题的能力。

教学法建议：多媒体教学、课堂讨论、案例教学三、课程内容及要求本课程是经济类专业学生的一门专业基础课，课程主要围绕稀缺资源—货币的配置，实现资源的合理利用。

在货币资源的配置和利用中，经济主体在整个大的经济环境中处于什么样的地位、扮演什么样的角色。

本课程学习后，学生能够学习掌握流通中的货币是谁配置的，以及因为货币问题而产生的通货膨胀等一系列问题。

主要包括：1.了解货币的起源及币材的发展；理解货币制度发展的几个阶段；掌握货币的定义及货币职能。

2.了解信用的产生、发展；了解高利贷的特点及其发展；理解现代经济是信用经济；理解信用与股份公司的关系；掌握现代信用的形式。

3.了解利息与利率的一般形态；掌握利率的种类与决定；能够计算单利与复利。

4.掌握我国金融机构体系的构成；掌握西方国家金融机构体系的构成。

5.了解商业银行的产生和发展；理解金融创新的内容；掌握存款货币银行的类型与组织；掌握存款货币银行的三大类业务；掌握商业银行存款货币创造的原理；掌握存款货币银行的经营原则与管理理论。

《财务与金融认知》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校会计类专业必修的一门理论与实践相结合的专业类平台课程，其任务是让会计类各专业学生掌握财务分析、金融业务处理等基础知识和基本技能，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为相关专业后续课程学习奠定基础。

二、学时与学分72学时，4学分。

三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合财务分析、金融业务处理知识技能的学习和职业精神的培养。

1.依据会计专业类行业面向和职业面向，以及《中等职业学校会计专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出财务分析、金融业务处理等能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。

2.根据课程目标，以及会计核算、资金管理等岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及财务与金融的基础知识、基本技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映新业务和新规范，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。

3.以企业生产分析、财务分析、金融业务分析为主线，将职业岗位所需要的专业理论知识、专业技能与职业素养有机融入所设置的模块和教学单元，根据学生认知规律和职业成长规律，序化教学内容。

四、课程目标学生通过学习本课程，掌握财务与金融基础知识和基本技能，能观察和分析企业财务与金融业务，建立正确的财务与金融管理理念，形成良好的职业能力和职业素养。

1.了解企业生产的基本知识，掌握企业产品的供求关系、定价因素，具备确定企业产品销售价格的能力。

2.会计算资本成本和进行财务分析，具备提供资金筹集方案和资金财务分析的能力。

3.了解财务、银行、证券与保险、其他金融业务的基本理论，能从财务和金融的角度观察和分析社会经济现象。

4.会处理银行、证券、投资与保险等金融业务，能运用所学金融知识，规避金融风险。