用纸造一座桥

《用纸造一座桥》教案【教案背景】本课是一堂实验探究和成果交流课，是对这一单元知识的总结和运用。

因此，在教学设计上注重实验前的探讨和预设，注重发挥学生的主观能动性，注重学生的自我评价，强调合作、交流与分享。

这样，也就更能调动学生的积极性，激发他们探究的激情和智慧。

【教学课题】《用纸造一座桥》【教材分析】《用纸造一座桥》是教科版《科学》六年级上册第二单元第八课。

第二单元《形状与结构》告诉我们，不同形状和结构的物体，其抗弯曲能力不同；改变物体的形状和结构，可以改变其抗弯曲能力。

学生通过对前面七课的学习和实践，已经掌握了这些道理。

教材在此基础上设计了《用纸造一座桥》这一课，是对本单元知识的运用与巩固。

这是一堂完全的自主设计、自主探究、自主评价课程，同时，也是对学生合作学习、分享交流能力的培养。

【教学目标】科学概念●设计和建造桥需要综合考虑很多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

过程与方法●应用形状结构的知识来进行设计和制作。

●经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。

情感、态度、价值观●发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。

●发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。

【教学重点】●按要求完成纸桥建设。

【教学难点】●阐释建桥过程中运用到的科学道理。

【教学方法】实验探究法自我评价法【教学准备】1、学生每4人为一小组，自选小组长，分头准备胶带、剪子、尺子；组长负责汇报。

2、教师为各小组准备旧报纸一张，砝码、镊子一套。

【教学过程】一、新课导入师：我们见过很多桥，也走过不少的桥，上节课我们还了解了几种主要类型桥梁的特点。

今天，让我们一起动手，建筑我们自己的桥梁。

准备好了吗？生：准备好了！二、新知探究----纸桥的制作与评比（一）检查各组的准备情况1、师：上节课老师安排大家提前做好本节课的准备，一是准备建纸桥的工具，二是小组内商量建纸桥的方案。

现在，老师要检查大家准备的情况。

首先，请各组将工具放在桌上。

《用纸造一座“桥”》教学设计【整体设计说明】一、教材分析：《用纸造一座“桥”》是教科版六上《形状与结构》单元的第八课。

《形状与结构》单元内容可以分为两大部分：第一部分（1-7课）是探究形状结构的科学道理。

其中，第1-6课是分别研究条形、拱形、框架等结构，第7课是认识桥梁的结构。

第二部分（8课）是设计科学合理的形状结构。

可以说，第一部分内容是学生通过各种方法的探究所要掌握的科学概念的基点，而第二部分则是对前面所掌握的科学概念的应用。

用科学思维、科学知识动手解决实际碰到的问题，是《用纸造一座“桥”》在本单元中作为总结应用类设计制作课文存在的重要任务，在教学中既能梳理知识，又能通过评价促进学生发展，寻找科学与技术的整合。

用“纸”造一座桥，纸易于裁，又比较结实，它可以为“小小建筑师”们提供很大的想象和创造的空间。

本课要求学生在规定时间里，用一张报纸，用少量的胶带建造一座桥，要求桥能跨越30厘米宽的“峡谷”，桥面宽度大于10厘米，能承载200克重的“车辆”。

学生在经历设计、技术制作和交流评价的过程中，能够发展诸方面的素养，也可以为本单元的学习评价提供一定的依据。

本课有两个活动。

第一，用纸造桥要考虑哪些问题。

本部分是对学生如何设计作指导。

用纸造桥，需要综合考虑许多因素，如材料的特性和数量，形状和结构，部件的组合和连接，等等。

教科书用卡通讨论的形式作了一些提示，希望通过这四个发言打开学生的思路，学生可能就会由此想到启发。

最后整理思路，设计方案并制作。

第二，介绍评价我们的桥。

这是制作好桥后的活动，是一个必要的过程，可以达到前面教学不能达到的目的，如培养表达、倾听、评价等方面的能力。

二、学生分析：六年级的学生已经多次接触设计制作类课文，例如《做一个指南针》《做一个生态瓶》《做个太阳能热水器》《减少对土地的侵蚀》（设计建造我们的家园）《设计制作小赛车》等，知识面有所拓宽，动手能力有所提高，已经学会开始用科学的方法、思维解决实际问题，初步具有目标明确的设计制作能力，并有一定的自探自悟意识，但还是需要教师适时的引导，尤其是制作过程中的一些技术指导。

8.用纸造一座“桥”【教材简析】通过前面7课的学习，学生对材料的结构、承载力、桥的结构都有了一定的了解。

本课开篇直接提出用纸造桥的要求，要求限制了时间，规定了使用的材料、桥的跨度、宽度、载重等。

接下来就是造桥了。

第一部分：用纸造“桥”要考虑哪些问题教科书中四个学生的讨论发言可以归纳成两个方面。

第一，要考虑纸的特性。

纸承受力的特点是抗拉而不抗压，即抗弯曲能力很差。

纸是“薄板型”材料，要考虑怎样增强它的抗弯曲能力。

第二，我们的桥选择什么样的形状和结构。

这两方面是相互联系和影响的，要结合在一起进行思考、选择。

另外，纸是限量的，我们的桥由哪几部分组成，各用多少材料，怎么牢固地连接在一起……这些让学生自己去考虑设计了。

经过讨论后，就可动手制订设计方案了。

教科书中的设计方案表也是对设计的一种指导。

设计好了就可以开始建造纸桥了，教科书没有呈现这部分的内容。

第二部分：介绍评价我们的“桥”怎样介绍我们的“桥”，教科书给了五方面内容的参考，包括对桥本身的说明，对知识的应用，制作过程的介绍和反思。

对介绍评价活动的过程，教科书无须再作说明和指导。

用纸造桥是一个创造性活动，特点是制作不难，设计难。

教科书中没有学生制作好的纸桥的图，意图是激发学生的想象力和创造力，不让他们依样画瓢。

【学情分析】不少的学生在拓展课或者平时生活中会用到各种的材料搭建各种作品，但是自己设计和制作一座桥还是有很少体验的，特别用纸设计和建造一座既美观又一定承重能力的桥还是有一定难度的，很考验学生对所学知识的运用和小组合作能力。

【教学目标】科学概念目标1.设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

过程与方法1.经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。

2.应用形状结构的知识及经验设计和制作。

情感、态度、价值观1.发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。

2.发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质【教学重难点】重点：按要求设计和制作一座桥难点：阐述建桥过程中运用到的科学道理【教学准备】教师：多媒体课件、一座报纸制作的桥、钩码。

六年级上册科学教学设计与反思《2.8 用纸造一座“桥”》教科版一. 教材分析《2.8 用纸造一座“桥”》这一节内容，是教科版六年级上册的科学课程。

本节课主要让学生通过实践活动，了解桥梁的结构和特点，学会运用纸张这一材料来构建桥梁，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

教材内容主要包括：纸桥的搭建方法、纸桥的承重实验和纸桥的改进。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和创新能力。

他们在前期的学习中，已经了解了力的作用、物体的结构等方面的知识。

但是，对于桥梁的结构和特点，以及纸张在桥梁搭建中的作用，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践活动，去探究、去发现、去创新。

三. 教学目标1.知识与技能：了解桥梁的结构和特点，学会运用纸张来构建桥梁。

2.过程与方法：通过动手搭建纸桥，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，培养学生的团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：桥梁的结构和特点，纸桥的搭建方法。

2.难点：纸桥的承重实验，纸桥的改进。

五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，去探究、去发现、去创新。

六. 教学准备1.准备纸张、剪刀、胶水等搭建桥梁的材料。

2.准备桥梁的图片、视频等教学资源。

3.准备计时器、测力计等实验器材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生了解桥梁的结构和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）呈现纸桥的搭建方法，引导学生观察、思考，理解纸桥的搭建原理。

3.操练（10分钟）学生分组进行纸桥的搭建，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生进行纸桥的承重实验，记录实验数据，分析纸桥的承重能力。

5.拓展（5分钟）学生根据实验结果，对纸桥进行改进，提高纸桥的承重能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

2.发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
教学重点：知道设计和建造桥需要综合考虑许多因素。
教学难点：能应用形状结构的知识及经验设计和制作一座美观坚固的。
师生活动
设计意图
一、引入新课
师：同学们，看，老师手里拿的是什么？（报纸）它薄不薄？（薄）你们可不要小看这张小小的报纸，今天我们就要利用它以四人小组为单位来比赛造一座桥呢！
③比赛将评出美观奖、省料奖和最佳作品奖。（大家都知道我们的材料只有一张报纸，这个省料奖看的就是哪组所用的透明胶或双面胶最少。最佳作品奖就是集各个优点于一身。）
2.交流怎样加强纸的抗弯曲能力。
师：我们知道，一张纸不做任何改变，它的抗弯曲能力是很差的。谁能利用我们前几节课所学的知识来说说，怎样改变这张纸的形状能增强它的抗弯曲能力？（如：把纸折成瓦楞形；可以把纸卷成粗细不同的圆管；把纸弯成拱形的。）
六、全课小结
今天同学们都当了一回桥梁设计师。这整个活动的过程中你有什么收获或感想吗？（设计和建造一座桥并不是那么容易，需要考虑的因素很多，如材料的特、性和数量、形状和结构等。）虽然这节课我们造的桥还不是很牢固。但是老师看到了大家的积极思考和团结合作，这是我们科学课上难能可贵的。说不定，将来在我们班就会出现一位桥梁专家呢！
2.学生分组合作做桥，教师巡回指导。
五、全班汇报交流
1.逐一测试承重能力。
师：我们先来看看第一小组的作品，你们给这座桥取了什么名字？我们一起来测测它的稳定性。（放钩码）
2.师：刚刚哪个小组设计的桥最稳？你们派个代表来说一说，你们小组是怎么做来增强它的抗弯曲能力的？
3.师：请我们一起来评一评，获得美观奖的小组为哪一组？老师看看，哪个小组所用的材料最省？
二、讲解设计要考虑问题

XX,
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 六 年 级 科 学 实 验 ： 用 纸 造 桥 的 背 景 03 实 验 材 料 准 备 04 实 验 步 骤 与 操 作 05 实 验 结 果 与 数 据 分 析 06 实 验 总 结 与 启 示
培养学生动手实践能力 提高学生科学素养和创新能力 增强学生对桥梁结构和力学原理的理解 激发学生对科学探索的兴趣和热情
剪刀：用于裁剪纸片
橡皮擦：用于修改和擦 除错误标记
实验报告模板：用于撰 写实验报告
尺子：用于测量和划线
透明胶带：用于固定纸 桥结构
纸：4纸、彩色卡纸、 皱纹纸等
胶水：用于粘贴纸片
铅笔：用于绘制பைடு நூலகம்图和 标记
实验记录本：用于记录 实验过程和结果
彩色笔：用于装饰和美 化纸桥
纸张：选择坚韧、不易撕裂的纸张，如 牛皮纸、卡纸等
实验材料：纸张的强 度和韧性有限，无法 承受过大的载荷
实验环境：受环境因 素影响较大，如温度、 湿度等
实验方法：实验设计 可能存在不足，如样 本数量、实验条件等
改进方向：采用更 先进的材料和技术， 如复合材料、3D打 印等，提高桥梁的 承载能力和稳定性。
剪裁纸片：按照设计好的结 构剪裁纸片
设计纸桥结构：确定桥的长 度、宽度、高度等参数
准备材料：纸、剪刀、胶水、 尺子等
拼接纸片：将剪裁好的纸片 按照设计好的结构拼接起来
加固纸桥：使用胶水或其他 固定方式加固纸桥
测试纸桥：测试纸桥的承重 能力和稳定性
选择合适的纸张：选择厚度适中、韧性较好的纸张，如4纸、牛皮纸等。 折叠方法：将纸张折叠成合适的形状，如三角形、正方形等，以增加纸桥的稳定性。 胶水加固：在纸桥的关键部位涂抹胶水，如接缝处、支撑点等，以增加纸桥的牢固性。 增加支撑点：在纸桥的关键部位增加支撑点，如接缝处、支撑点等，以增加纸桥的稳定性。

教科版小学六年级上册科学第二单元第8课《用纸造一座“桥”》教学设计教学导航【教材分析】本单元只选取了几种最常见的形状结构，如横梁的形状、拱形、框架结构作为研究的对象，而这有限的几类又尽量多地联系学生身边事物和社会生产实际，为学生的探究活动提供丰富有趣的材料。

桥梁的结构多样而且外露，受到的重力有直接的外在显示，凭观察可以判别，并不需要通过复杂的力学分析，所以本单元选择了较多的桥梁结构供学生探究。

通过本单元的学习，学生们将获得结构及其改进方面的知识，加深对力的理解，扩展对生物体结构的认识；提高科学探究的兴趣和能力，提高动手设计制作的能力，形成注意观察物体结构，分析受力状况的习惯；同时他们会体会到科学和技术对社会发展的巨大影响力。

【教学目标】科学概念设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

过程与方法1．经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。

2．应用形状结构的知识及经验设计和制作。

情感、态度、价值观1．发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。

2．发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。

【教学重点】指导学生认识纸桥的厚度、形状不同，承重力大小也不同。

【教学难点】指导学生认识纸桥的厚度、形状不同，承重力大小也不同。

【教学准备】为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。

【课时安排】1课时教学过程一、开门见山，揭示课题（一）开门见山，出示今天的挑战任务。

（二）出示材料和挑战任务主要材料：一张报纸（72cm×55cm）挑战任务：1.需要能够跨越25cm的“峡谷”2.桥梁的宽度不小于8cm,3.至少能够承重200克。

二、分析部分桥梁构造特点1、用一分钟时间初步考虑构思自己想怎样来完成这个挑战。

2、多媒体出示三种不同构造的桥梁，分析它们的特点。

（框架结构、拱形、拉索）3、讨论除了这些设计特点，在完成挑战过程中还会用到哪些科学知识？（改变材料形状、横梁立放、增加框架……）三、完成设计方案各小组设计纸桥，并用简图形式画下来，并作简单说明。

六年级上册科学-2.8用纸造一座“桥 ”-教科 版(共7 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
垫圈
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改进“桥”
•思考： 可以从哪些方面进行改进？
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谢谢
•使用材料：
一张报纸
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少量胶带
建造“桥”
跨度 20厘米
建造
宽 10厘米
中间不能建桥墩
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•测试承重能力
展评“桥”
用纸造一座桥
怀化市锦溪小学 刘 琳
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设计“桥”
• 交流：怎样加强纸的抗弯曲能力 ？
圆柱
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波浪形
三角形
…………
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大
木
石
拱
梁
（拉索桥、浮桥）
增加材料的厚度
增加材料的宽度
改变材料的形状
判 断
1、设计制作桥最重要的是考虑桥能够承重，不会弯曲。（ ） 2、改变物体的形状，可以改变它抵抗弯曲的能力。（ ） 3、两张纸的抗弯曲能力一定比一张纸要强。（ ） 4、古代的城门大多建成拱形，仅仅是为了美观。（ ）
2.怎样改变形状和结构, 应用了哪些科学知识?
3.遇到什么困难，怎么解决的？
4.哪些地方还有不足，怎样改进？
填空：
1、按照桥的不同结构，桥梁可以分为很多的类型是。最基本的有四大类型： 、 、 、浮桥。 2、钢索桥由 、 和桥面组成；显著特点是 从功能上看 。
×
√
√
×
拱足
推力
水平
梁桥
钢索桥
5、在建造拉索桥的活动中，当我们把绳子拉的平直些时，感觉力 (大/小)。 6、根据建造桥的材料分，有 桥、 桥等；根据桥梁的结构分，有 桥、 桥 、 等。 7、我们可以用 、 、 等方法来增强物体抵抗弯曲的能力。
梁桥
拱桥
拉索桥
桥塔
钢缆
桥面被钢索吊起
跨度很大
用纸造一座“桥”
3、桥面在拱下方的拱桥，桥板可以拉住 ，抵消拱向外的 。桥面被 方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。 4、自然界中巨大的石拱屹立千年不塌，人们因受到大自然的启发建造了 、 和拱桥。
1.纸的特性
2.怎样增强纸的抗弯曲能力
3.选择什么样的形状和结构
讨论
4.怎样牢固地连接在一起
纸结构的基本形状：
纸结构的组合：
Hale Waihona Puke 纸结构的连接技巧：“桥”的设计方案

教科版小学科学六年级上册
第二单元
用纸造一座“桥”
导入新课
我们见过很多桥，也走过不少的桥，上节课 我们还了解了几种主要类型桥梁的特点。今天， 让我们一起动手，建筑我们自己的桥梁。
新课学习
云南丽江 黑龙潭桥
北京卢沟桥
新课学习
乡间小桥
新课学习
纸桥设计制作的要求
材料：
一张报纸，少量胶带，剪刀，双面胶带，线（只限做 吊桥、斜拉桥） 。
需考虑的问题 造“桥”的设计方案 介绍评价我们的“桥”
用纸造一座“桥”
一张报纸，薄而柔软，用它能造一座“桥”吗？
造“桥”标准 造“桥”要考虑的问题 介绍评价我们的“桥”
造“桥”标准
在规定的时间里，用一张报纸，少量的胶带建造一座“桥”。
要求： “桥”能跨越35厘米宽的“峡谷” 宽度大于10厘米 能承载200克重的“车辆”
动手实践
纸“桥”设计简图
动手实践
准备旧报纸时要注意： 一是大小要一样，大多是报纸展开的尺寸是 长77厘米，宽55厘米； 二是报纸应该是没有揉搓过或过多折叠过的； 三是要准备备用的报纸。
动手实践
纸“桥“制作中
动手实践
动手实践
介绍我们制作的纸“桥”
介绍标准： 1.纸桥的长、宽尺寸，承重的能力。 2.我们是怎样改变纸的形状和结构的，应用了哪些 科学知识。 3.制作过程中遇到了什么困难，是怎么解决的。 4.哪些地方做得不够好，可以怎样改进。
水平 方向的力拉紧，还增加了桥面的抗 弯曲能力。
课堂练习
（二）判断题 1.设计制作桥最重要的是考虑桥能够承重 ，不会弯曲。（ √ ） 2．改变物体的形状，可以改变它抵抗弯 曲的能力。（ √ ）
作业布置
思考一下，用纸设计桥需考虑哪些问题？

《用纸造一座“桥”》教学反思《用纸造一座“桥”》是教科版六年级科学上册第二单元《形状与结构》的第八课，是一堂任务驱动的制作类课程，也是一堂综合运用形状和结构知识的应用课程。

用科学思维、科学知识动手解决实际碰到的问题，是《用纸造一座“桥”》在本单元中作为总结应用类设计制作课文存在的重要任务。

本课要完成三个活动：一是桥的设计，二是桥的制作，三是交流评价。

如果所有的任务都安排在一节课完成，不太现实。

加之六年级的学生知识面已有所拓展，已经多次接触设计制作类课文，具有一定的动手能力，于是在上节课后安排了预习任务。

要求学生四人一组，自由组合，自行推选组长，准备除报纸之外的材料及工具，设计造桥方案。

这样更能增加学生的责任心，促进他们更好地合作。

在课堂上，第一个环节是让各组汇报预习情况，再次明确造桥要求，并让学生讨论建桥过程中应重点注意的事项。

在次基础上，各组完善设计方案，绘制设计草图，然后进入第二个环节---制作纸桥。

经过初设—交流—完善这个过程，学生对桥的制作有了更进一步的认识，为后面顺利完成制作奠定了较好的基础。

在第二个环节中，学生齐动手，合作完成作品。

教师巡回指导，及时纠正学生在制作过程中存在的问题。

第三个环节是交流与评比。

各小组自荐发言人上台汇报，各组组长当评委，在分享的同时，评选出优胜者。

课外延伸实质上是让学生再次对本堂课进行总结、巩固。

本节课我认为比较成功的地方在于：1、充分发挥学生的主观能动性和创造性，放开让他们自主讨论、自主设计和制作，大多数小组完成了任务，体会到了成功的喜悦。

2、由于课前作了较好的预习，加之课堂上采用分组测重的方式，节约了时间，保证了教学任务的完成。

3、学生的合作能力有了提高，绝大多数学生能和小组成员一道，共同完成任务。

4、进行作品评奖，而且由学生当评委，更加激发了学生的创作激情和学习兴趣。

5、在汇报中发现，平常成绩不怎么样的学生却合作制造出了精美的桥，而一些成绩很好的同学却表现出了动手能力上的欠缺，这对我们以后更加科学地评价学生提供了启发。

纸桥参考图
• 连体双管桥
• 把报纸对卷成两个圆筒，用胶带连接。筒口横 向加胶带可以加强支撑力。
三角形吊桥。用胶带做“钢缆”，桥面做成 槽形。
加固槽形桥。与直管框架类似，桥面做成槽 形增加抗弯曲能力。
“桥”的设计方案
使用材料 报纸一张，胶带少量 结构说明
设计简图
制作步骤
纸结构的基本形状：
纸结构的组合：
纸结构的连接技巧：
介绍评价我们的“桥”
（可以从以下方面进行介绍）
• 纸桥的长、宽尺寸，承重能力。 • 我们是怎样改变纸的形状和结构的，应用了哪些
科学知识。 • 制作过程中遇到了什么困难，是怎样解决的。 • 哪些地方还做得不够好，可以怎样改进。
各种各样的纸桥
各种各样的纸桥
当堂检测题
• 一、判断题（对的打√，错的打×）
• 1、我们可以用大石头在教室里搭建一座自己喜欢的桥。（
）
×
• 2、桥梁可以分为很多的类型，最基本的有四大类型：梁桥 、拱桥、拉索桥、浮桥。（ ）
• 3、造好的桥先不能过分承重和过久承重，如果压√塌一次，
回复后载重量会大大减小。（ ）
• 4、设计制作桥最重要的是考虑桥能够承重，不会弯√曲。（
准备： 旧报纸一张、 胶带、 剪子、 尺子。
纸桥设计制作的要求
材料：
若干张报纸或废纸，少量胶带。
要求：
纸桥能跨越35厘米的峡谷；宽度大于10 厘米；桥面距离桌面高度大于4厘米；能 承载200克重的“车辆”。
奇思妙想
直管框架桥
搓纸管，用胶带 连接成“目”字形 框架，再粘在 “桥面”上
直管框架桥。搓纸管，用胶带连接成“目” 字形框架，再粘在“桥面”上。
3510200搓纸管用胶带连接源自目字形框架再粘在桥面上使用材料报纸一张胶带少量设计简图结构说明制作步骤介绍评价我们的桥可以从以下方面进行介绍各种各样的纸桥各种各样的纸桥2桥梁可以分为很多的类型最基本的有四大类型

教科版科学六上《用纸造一座桥》教学设计一. 教材分析《用纸造一座桥》是教科版科学六上的一课，主要让学生通过实践活动，了解桥梁的结构和原理，掌握用纸制作桥梁的方法，培养学生的动手能力和创新能力。

教材内容主要包括纸桥的制作步骤、评价标准以及相关科学知识。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了简单桥梁的结构和原理，具备一定的动手制作能力。

但纸桥的制作具有一定的难度，需要学生运用所学知识，进行创新设计。

此外，学生对纸桥的承受力等相关科学知识了解不多，需要教师在教学中进行引导。

三. 教学目标1.让学生了解桥梁的结构和原理，掌握用纸制作桥梁的方法。

2.培养学生的动手能力和创新能力，提高团队合作精神。

3.引导学生了解纸桥的承受力等科学知识，培养学生的科学素养。

四. 教学重难点1.重点：纸桥的制作方法和步骤，桥梁结构的优化。

2.难点：纸桥的承受力实验，桥梁创新设计。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，提高学生解决问题的能力。

2.实践教学：让学生亲自动手制作纸桥，培养学生的动手能力。

3.小组合作：学生分组进行制作，培养团队合作精神。

4.情境教学：创设桥梁施工现场的情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

六. 教学准备1.教材、PPT、评价标准等教学资料。

2.纸张、剪刀、胶水、直尺、剪刀等制作工具。

3.桥梁模型、实验器材等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种桥梁图片，引导学生了解桥梁的结构和功能，激发学生对桥梁的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的纸桥制作步骤，讲解每个步骤的注意事项，让学生对纸桥制作有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）学生分组进行纸桥制作，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示制作完成的纸桥，相互评价，教师总结评价，指出改进措施。

5.拓展（5分钟）教师引导学生进行纸桥的创新设计，让学生思考如何提高纸桥的承受力和美观度。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调纸桥的制作方法和注意事项。

教科版科学六上《用纸造一座桥》教案一. 教材分析《用纸造一座桥》这一课是教科版科学六年级上册的一节课。

本节课通过让学生用纸造桥的活动，让学生理解和掌握桥梁的结构和承重原理，培养学生的动手能力和创新能力。

教材中提供了多种桥梁的设计方案和制作方法，以及相关的科学知识，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识和动手能力，他们对桥梁有一定的了解，但对于桥梁的结构和承重原理可能还不够深入。

学生通过前面的学习，已经掌握了简单的科学实验方法和技巧，能够进行合作学习和探究学习。

三. 教学目标1.理解桥梁的结构和承重原理。

2.能够运用纸张设计并制作出一座能够承受一定重量的桥梁。

3.培养学生的动手能力和创新能力。

4.培养学生的合作学习和探究学习的能力。

四. 教学重难点1.桥梁的结构和承重原理的理解。

2.如何设计和制作出一座能够承受一定重量的桥梁。

五. 教学方法1.探究学习：通过学生自主探究和实践，理解和掌握桥梁的结构和承重原理。

2.合作学习：学生分组进行合作，共同设计和制作桥梁，培养学生的团队合作能力。

3.讲授法：教师在适当的时候进行讲解和引导，帮助学生理解和掌握知识。

六. 教学准备1.纸张：为学生准备足够的纸张，包括不同厚度和材质的纸张。

2.剪刀、胶水等制作工具。

3.重物：用于测试桥梁的承重能力。

4.计时器：用于记录桥梁承重的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的桥梁图片，引发学生对桥梁的兴趣，提问学生对桥梁的了解和认识。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，介绍桥梁的结构和承重原理，讲解不同桥梁的设计和制作方法。

3.操练（15分钟）学生分组进行合作，根据所学知识和教师提供的制作方法，设计和制作出一座桥梁。

教师在过程中提供必要的指导和支持。

4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示他们的桥梁作品，并分享设计和制作过程中的经验和思考。

其他学生进行评价和提问，加强对桥梁结构和承重原理的理解。

五张a4制作最坚固纸桥的方法嘿，朋友们！咱今天就来聊聊怎么用五张A4 纸做出最坚固的纸桥。

你想想啊，纸那么薄，平时稍微一用力就破了，可咱就要让它变得坚固无比，能承受住不小的重量，这多有意思呀！首先呢，把一张 A4 纸横向对折，就像给它来个温柔的拥抱。

然后再对折一次，让它变得厚实一些。

这第一步就像是给纸桥打下了坚实的基础，可别小瞧了这简单的动作哦。

接下来，把第二张 A4 纸竖着放，从一端开始慢慢地卷起来，卷得紧紧的，就像给它穿上了一层坚固的铠甲。

卷好后，把它放在刚才对折好的纸上面，这就像是给纸桥加上了一根有力的支柱。

再拿第三张 A4 纸，这次咱把它斜着对折，形成一个三角形。

嘿，这三角形可厉害啦，稳定性超强的。

把这个三角形放在纸桥中间，就像给纸桥安上了一个稳稳的支撑点。

第四张 A4 纸呢，我们把它裁成细细的纸条，然后像编织辫子一样把这些纸条编起来，变成一条长长的带子。

把这条带子铺在纸桥上，这就像是给纸桥铺上了一条坚固的路面。

最后一张 A4 纸，把它也裁成纸条，围着纸桥的边缘一圈一圈地缠起来，把纸桥的四周都加固一下。

你看看，就这么简单几步，五张 A4 纸就华丽转身，变成了一座坚固的纸桥啦！这要是放在桌上，说不定能承受住好几本书的重量呢！这难道不神奇吗？你说，纸这么普通的东西，经过我们的一番摆弄，就能变得这么厉害，这多像我们的生活呀。

有时候看似很普通很平凡的事物，只要我们用心去改造，去挖掘它的潜力，就能创造出意想不到的奇迹呢！就像我们每个人，虽然平凡，但都有着无限的可能，只要我们努力去尝试，去拼搏，也能变得无比强大，不是吗？所以呀，别小看了这五张 A4 纸做的纸桥，它里面可蕴含着大大的智慧和乐趣呢！赶紧去试试吧，看看你能不能做出最坚固的纸桥！。

综合平时的这些学习研究，每学完一个单元，围绕主要学习内容让学生完成一次专题性作业。
专题性作业，是一种旨在促进学生主动、全面发展，以作业为载体的学习活动。
它重视对学生研究方法的指导,十分关注学生研究过程的指导和研究潜能的开发，它把学生作业活动与研究、解决实际问题结合在一起，并强调要在一定情境中完成，重视学生的实际体验，有利于提高学生多方面的知识和能力，特别是实际解决问题的能力，切实地变“学”科学为“做”科学的过程。
写一写所制作的桥的特点或制作过程，还可以把制作好的桥拿来展示，并用照片记录保存。
4、做“家乡的桥”的名片。
要求有“家乡的桥”的照片或图片，再写一写有关这座桥的主要内容介绍。
二、形式：
可以采用多种灵活的研究形式。
如一个人独立完成、两三个同学自由组成研究小组合作完成。
还可以与家长合作一起外出调查完成等。
1、调查研究“家乡的桥”。
在老师的启发引导下，学生可以提出自己感兴趣的问题，从各种不同的角度去进行调查研究。
如，桥的形状结构特点、桥的美丽造型设计、桥的古老历史、桥的传说故事……。
要进行实地考查，同时还可以拍照、画画、查找一些有关资料，尽量从科学研究的角度结合自己的观察思考，写一篇调查研究文章。
如章戈专门走访调查了家乡的石拱桥，图文并茂，写了《萧山的古石拱桥》。
沈晨阳研究了家乡的几座“廊桥”也很有意思，赵一欣等同学去了湘湖，写了《美丽的跨湖桥》《湘湖——梦湖桥》等。
从梦笔桥的来历，到箩婆桥的传说……内容非常丰富。
2、设计一座“家乡的桥”。
结合自己的生活体验，并进行实地观察研究，希望在哪里设计一座”家乡的桥”。
运用所学的科学知识，记下自以选择一些有代表性的作业，采用个别交流的形式，如很有特色的作业，进行一些个别指导；能力较差的同学有进步给予一些鼓励等。

大家说
为了完成这个任务，你有哪些问题？
科学
桥梁采用什么类型？ 桥梁有哪些部分组成 桥梁如何承重？
工程
这座桥的跨度有多大？ 预算有多少？ 有哪些材料可以用？ 要建多大规模？ 如何检验？
你知道A4纸为什么叫A4纸吗？ 计分：桥墩上方将放置一盒500克的钩码。 为了完成这个任务，你有哪些问题？
你知道A4纸为什么叫A4纸吗？ 提案：南京长江大桥封闭期间，计划在长江大桥旁再建造一座“姐妹”桥，届时将形成老桥修养、新桥通行，以减缓交通压力。
定义工程问题
• 材料：A4纸，标签纸 • 时间：30分钟
• 检验：尽可能多的承重，并且可以保证“车 辆”通行
大家说
你知道A4纸为什么叫A4纸吗？
技术问题
大家说
用纸造桥的过程中，可能会用到哪 些对A4纸的处理方法？
纸结构的基本形状：
纸结构的组合：
纸结构的连接技巧：
分解 任务
01 桥墩承重 02 桥梁通车
计分：桥墩上方将放置一盒500克的钩码。 用纸造桥的过程中，可能会用到哪些对A4纸的处理方法？ 小学科学科学教育出版社
该桥可以让一辆宽度为50mm 材料：两张A4纸，8张标签纸 300mm的距离。 该桥可以让一辆宽度为50mm 材料：两张A4纸，8张标签纸 300mm的距离。 任务：制作一个高于150mm，可以放在100mm*100mm区域内 的小车从上面通过。
子任务1：桥墩承重
材料：两张A4纸，8张标签纸 时间：10分钟 任务：制作一个高于150mm，可以放在100mm*100mm区域内
的桥墩。
计分：桥墩上方将放置一盒500克的钩码。 第一个完成50分，得分按时间递减，每次递减5分。
特别说明：