南京大屠杀(公开课教案)

公开课《南京大屠杀》教案公开课《南京大屠杀》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是店铺收集整理的公开课《南京大屠杀》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、教学目标1、了解日军侵华历史，了解南京大屠杀详情，激起对军国主义侵略行径的义愤，培养为中华崛起而奋斗的爱国热情。

2、通过本文学习报告文学的基本特点。

3．培养学生的阅读速度和质量。

二、教学重点1、通过本文学习报告文学的特点。

2、培养学生的爱国热情。

三、教学难点报告文学的特点激发学生铭记历史，不忘国耻，理解“落后就要挨打”的历史教训，明确人生方向，发奋图强四、教学内容（一）在《我的中国心》的音乐情景中导入这节课由我来和大家一起来学习一篇报告文学：温书林的《南京大屠杀》。

简介报告文学的有关知识【播放报告文学知识的介绍】下面请大家和我一起来看一个短片【播放一部有关南京大屠杀的影片】我每看一遍，内心的沉痛感便加剧一分。

不知道同学们看完了短片后有何感想？（悲愤伤心、义愤填膺）学生举手回答教师导入课文阅读：虽然南京大屠杀过去68年了，抗日战争胜利也60年了，但是日本帝国主义发动的侵华战争，日本侵略者在中国犯下的滔天罪行我们永远也不会忘记，永远也不能忘记。

更令我们义愤的是当今的一些日本右翼分子，竟然无视史实说南京大屠杀是虚构的，并企图美化那场血腥的侵华战争。

同为炎黄子孙，我想和同学们一起来回顾那段不堪回首的往事，缅怀惨死在日本侵略者屠刀之下的30多万同胞，以铭记南京大屠杀这一子子孙孙永不能忘的奇耻大辱。

（二）初读课文请同学们快速阅读课文，边读边在文章的中间部分划找出着重叙写的三件集体大屠杀和两个典型零散屠杀，并用精炼的语言加以概括。

要求：读完课文并注意课后的注释、习题和补充资料提示：注意抓住文中的时间、地点或人物，以联系事件加以概括。

读完了的同学请举手示意，看谁读得快概括得准。

《南京大屠杀》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解报告文学的特点，品味报告文学的写作风格。

（2）理解倒叙写法及其作用，理解纪实文学多方面引用资料的作用。

（3）理解夹叙夹议手法对表现文章中心的作用。

2.过程与方法（1）通过观看影片，阅读全文，把握文章主要内容。

（2）在合作学习中体会报告文学的总体特征，体会重点语句在具体语境中的意义。

3.情感态度和价值观铭记历史，不忘国耻，理解“落后就要挨打”的历史教训，明确人生方向，发奋图强。

【教学重点】（1）把握文章内容和作者的情感态度。

（2）把握报告文学的特点和整体风格。

【教学难点】理解夹叙夹议手法对表现文章中心的作用。

【教学方法】诵读法、讲授法、合作探究法【课前准备】课前搜集南京大屠杀相关资料；教师自制多媒体课件。

【课时安排】一课时【教学过程】一、情境导入《朝日新闻》认为，在历史教科书中，日本的侵略史正在消失。

日本各教科书出版商在１９９５年的送审版本中均有慰安妇的记载，但这次没有一家直接提及慰安妇问题，只有帝国书院版本间接谈到慰安设施。

强行绑架外国劳工问题也被淡化成“外国劳工被带到日本”。

日本早稻田大学研究亚洲政治史的著名教授天儿慧发表文章认为，既然是历史教科书就应该忠于历史事实。

例如：关于太平洋战争的目的，新教科书将其写成“为了亚洲的解放”，而极力淡化日本谋求在亚洲的霸权地位的真实目的。

读了相关的报道，请同学们谈谈感受，说说自己对日军侵华史、抗日战争的了解和认识。

二、背景简介日本右翼势力曾于1982、1986年两次通过歪曲历史的教科书。

在抗日战争胜利50周年，《南京大屠杀》刊登在1987年第7期《解放军文艺》，本篇报告文学就是以大量史料证据及目前尚存的人证，揭露了日寇惨绝人寰、令人发指的罪行。

（出示相关史实图片）南京大屠杀是日本军国主义在中华大地上犯下的滔天罪行！1937年，30多万南京人民被侵华日军集体大屠杀！不要忘了1937年12月13日，不要忘了惨死在日军手下的30多万中国同胞，不要忘了那一幕幕，惨绝人寰的杀戮……历史，是永远无法改变的。

《南京大屠杀》教案一、教学目标1. 让学生了解南京大屠杀的基本史实，认识日本侵略者的凶残本性，以及中国人民在南京大屠杀中所遭受的深重灾难。

2. 通过对比教学，让学生认识到和平的珍贵，培养学生的爱国情感，增强民族凝聚力。

3. 提高学生分析史料、综合史料的能力，培养学生的批判性思维。

二、教学内容1. 南京大屠杀的背景2. 南京大屠杀的基本经过3. 南京大屠杀中的遇难者4. 南京大屠杀的罪魁祸首5. 南京大屠杀的纪念与和平三、教学重点与难点1. 教学重点：南京大屠杀的基本经过、遇难者人数及意义。

2. 教学难点：如何引导学生正确看待历史，激发爱国情感。

四、教学方法1. 情景教学法：通过展示历史图片、播放纪录片等，让学生身临其境，感受南京大屠杀的惨状。

2. 对比教学法：通过对比日本侵略者的暴行与其他国家的战争罪行，让学生认识到和平的珍贵。

3. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分析史料，培养学生的批判性思维。

4. 情感教学法：通过讲述遇难者故事，激发学生的爱国情感，增强民族凝聚力。

五、教学过程1. 导入：简要介绍南京大屠杀的背景，引发学生兴趣。

2. 课堂讲解：详细讲解南京大屠杀的基本经过、遇难者人数及意义。

3. 史料分析：展示相关史料，引导学生分析、综合，培养学生的批判性思维。

4. 讨论环节：分组讨论，让学生发表自己对南京大屠杀的看法。

5. 情感教育：讲述遇难者故事，激发学生的爱国情感。

6. 总结：强调和平的重要性，引导学生正确看待历史，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

六、教学评价1. 评价学生对南京大屠杀的基本史实的了解程度。

2. 评价学生对南京大屠杀中遇难者人数和意义的理解程度。

3. 评价学生对日本侵略者的凶残本性和战争罪行的认识程度。

4. 评价学生对和平的珍贵性和爱国情感的培养程度。

5. 评价学生在史料分析和讨论中的批判性思维和表达能力。

七、教学资源1. 历史图片：南京大屠杀相关的历史图片。

2. 纪录片：关于南京大屠杀的纪录片。

历史教课：南京大屠杀国耻主题班会教案一、教学目标知识与技能1. 让学生了解南京大屠杀的基本情况，包括时间、地点、过程等。

2. 使学生掌握南京大屠杀中的重大事件和历史见证者的经历。

3. 培养学生分析历史事件、提炼历史教训的能力。

过程与方法1. 通过图片、视频等资料，帮助学生形象地了解南京大屠杀的惨状。

2. 采用分组讨论、分享心得的方式，引导学生深入思考历史事件的意义。

3. 利用时间线、数据等工具，帮助学生梳理南京大屠杀的历史脉络。

情感态度与价值观1. 培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感。

2. 引导学生树立正确的历史观，增强民族自豪感和凝聚力。

3. 教育学生珍爱生命，尊重人权，倡导和平。

二、教学重点与难点重点1. 南京大屠杀的基本情况。

2. 南京大屠杀中的重大事件和历史见证者的经历。

难点1. 分析南京大屠杀的历史意义，提炼历史教训。

2. 引导学生正确看待历史，树立正确的历史观。

三、教学过程1. 导入新课图片展示：展示南京大屠杀的相关图片，让学生初步感受战争的残酷。

提问：请问同学们知道这些图片所反映的历史事件吗？2. 自主学习让学生阅读教材，了解南京大屠杀的基本情况，包括时间、地点、过程等。

3. 课堂讲解详细讲解南京大屠杀中的重大事件和历史见证者的经历，通过视频、图片等资料，帮助学生形象地了解战争的残酷。

讲解重点：1. 南京大屠杀的时间、地点、过程。

2. 南京大屠杀中的重大事件，如南京保卫战、慰安妇制度等。

3. 历史见证者的经历，如幸存者们的回忆录、证词等。

4. 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论南京大屠杀的历史意义，以及我们应该如何珍爱和平、尊重人权等。

分组讨论后，每组派代表分享心得。

5. 总结反思让学生结合所学内容，总结南京大屠杀的历史教训，教育学生热爱祖国、珍惜和平。

引导学生树立正确的历史观，增强民族自豪感和凝聚力。

四、教学评价通过课堂讲解、分组讨论等方式，评价学生对南京大屠杀历史知识的掌握程度，以及对历史意义的理解。

《南京大屠杀》教学设计1《南京大屠杀》教学设计1南京大屠杀教学目标：1. 整理归纳出作者列举的几大案件，明确作者写作意图。

2. 品味报告文学散文化的语言，体会作者隐含于文字中的悲愤之情。

激发民族义愤，激励为中华崛起而奋斗的爱国热情。

重点：整理归纳作者列举的几大案件，明确作者的写作意图。

难点：体会作者隐含于文字中的悲愤之情。

教学过程：一、由题目导入提问1：课题中有“屠杀”两字，通读全文，从文章内容上给“屠杀”下个定义。

提问2：“屠杀”可解释为“大批大批地残杀”，为什么在“屠杀”前要再加上个“大”字？二、细读文章，归纳“大屠杀”案件1.(列表)归纳“大屠杀”案件。

2.明确：“大”说明南京大屠杀人数之多，屠杀的残忍度之烈。

日本军国主义残杀中国人民不分对象，尼姑、平民、军人甚至妇女儿童。

说明他们以杀人为目的，想要亡我中国。

三、感悟文章议论部分，明确作者写作目的1、思考：日本在中国实行屠杀政策并非始于1937年，日本军国主义的亡我之心由来已久（东北三省、上海、河北、南昌都在37年前发生过类似的屠杀事件），作者为什么要选南京大屠杀作为这篇报告文学的题材呢？2.、带着这个问题散读课文第三部分。

（重点品读“作为历史的回顾”、“记住这中华民族的奇耻大辱”等句）明确：国土如此之小的日本野心极大，妄图将中国灭亡，“南京”是中国当时的首都，显然日本军国主义是要“杀一儆百”，其野蛮和残暴程度可见一斑。

3、思考：日本军国主义为什么会有这样的野心来吞并中国，中国人民为什么会遭受这样的灾难？明确：因为当时中国太落后了，综合国力不强，落后就要挨打。

所以我们要增强国力。

——作为学生我们应该努力学习，为中华崛起而奋斗！四、感悟作者隐于文字背后的情感提问：最后一部分作者发表了自己的看法，爱憎之情溢于言表，一篇好文章通常作者都会将自己的情感隐藏于文字中，比如“风景秀丽的燕子矶”这句，作者为什么要在叙述“燕子矶大屠杀”加上这句话呢？明确：1、美丽的地方却成了屠宰场，形成强烈的对比，作者这样安排是为了突出日军的残暴，中国人民的无。

南京大屠杀：勿忘国耻教育班会教案一、教案基本信息1. 教案名称：南京大：勿忘国耻教育班会2. 适用年级：初中3. 课时安排：1课时（45分钟）4. 教学目标：- 让学生了解南京大的基本史实，认识日本侵华战争的罪恶。

- 培养学生的爱国主义情感，增强民族自尊心和自豪感。

- 提高学生的道德素养，培养学生的和平观念。

二、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）1.1 教师简要介绍南京大的背景，引导学生关注本节课的主题。

1.2 学生分享自己对南京大的了解，激发学生的研究兴趣。

2. 课堂讲解（15分钟）2.1 教师详细讲解南京大的过程、惨状及对中国人民的影响，引导学生深入认识日本侵华战争的罪恶。

2.2 学生通过查阅资料、观看视频等方式，进一步了解南京大的历史真相。

3. 小组讨论（10分钟）3.1 教师将学生分成小组，让学生讨论南京大对我们的启示，如何弘扬爱国主义精神。

3.2 每组派代表分享讨论成果，共同总结出几点启示。

4. 情感教育（5分钟）4.1 教师引导学生回顾南京大的历史，激发学生的爱国情感。

4.2 学生发表自己对南京大的感受，表达对和平的渴望。

5. 课后作业（5分钟）5.1 教师布置作业：让学生撰写一篇关于南京大的感悟文章。

5.2 学生完成作业，培养写作能力，加深对南京大的认识。

三、教学评价1. 学生对南京大的历史知识掌握程度。

2. 学生对爱国主义精神的认同和践行情况。

3. 学生对和平观念的认知和倡导情况。

四、教学资源1. 南京大相关历史资料。

2. 视频、图片等教学素材。

3. 课堂讨论记录表。

五、教学建议1. 注重情感教育，激发学生的爱国情感。

2. 引导学生主动参与课堂，提高课堂互动性。

3. 结合多媒体教学手段，增强课堂趣味性。

4. 课后加强家校沟通，了解学生研究情况。

以上为《南京大：勿忘国耻教育班会教案》的基本内容，希望对您的教学有所帮助。

在实际教学过程中，请您根据学生的实际情况灵活调整教学内容和步骤，充分发挥学生的主动性，培养他们的爱国主义情感和道德素养。

南京大屠杀教案一、教案简介本教案旨在向学生介绍南京大屠杀的背景、原因、过程以及对历史与人类价值观的影响。

通过本课，学生将深入了解这一重要历史事件，并培养对人权、和平与历史批判思维的意识。

二、教学目标1.了解南京大屠杀的背景和原因；2.分析和描述南京大屠杀的过程；3.探讨南京大屠杀对历史和人类价值观的影响；4.培养学生对人权、和平与历史批判思维的意识。

三、教学重点1.南京大屠杀的背景和原因；2.南京大屠杀的过程和规模；3.南京大屠杀对历史和人类价值观的影响。

四、教学方法1.多媒体展示：使用图片、视频等多媒体资料向学生展示南京大屠杀的场景和相关历史资料；2.小组合作：分组讨论南京大屠杀对历史和人类价值观的影响，并展示彼此的观点；3.课堂辩论：组织学生进行辩论，探讨南京大屠杀是否应该被广泛传播并被视为国际历史。

五、教学步骤1.引入（10分钟）通过展示一些南京大屠杀的图片和视频，激发学生对这一历史事件的兴趣，提出关于南京大屠杀的问题，并引导学生思考这一事件对世界产生的影响。

2.背景介绍（15分钟）简要介绍南京大屠杀的背景和原因，包括日本帝国主义扩张的动机和战争背景。

通过讲解和讨论，加深学生对这一事件的了解。

3.南京大屠杀的过程（25分钟）使用多媒体资料向学生展示南京大屠杀的过程和规模。

带领学生了解侵华日军在南京实施的各种暴行，并引导学生思考背后的驱动因素。

4.南京大屠杀对历史和人类价值观的影响（30分钟）小组合作：将学生分成小组，讨论南京大屠杀对历史和人类价值观的影响。

要求学生基于所学知识和自己的理解，探讨这一事件对世界和个人的启示和警示。

5.课堂辩论（20分钟）组织学生进行辩论，打击南京大屠杀是否应该被广泛传播并被视为国际历史。

引导学生根据自己的观点陈述、辩论，并尊重他人观点的同时，建立对历史事件的正确认知和评判。

6.总结（10分钟）对教学内容进行归纳总结，再次强调南京大屠杀对历史和人类价值观的重要影响，并号召学生珍惜和平、维护人权。

全国历史优质课比赛：南京大屠杀教案概述本文档旨在为全国历史优质课比赛准备南京大教案。

南京大是二战期间发生在中国南京的一场惨绝人寰的大事件。

本教案将涵盖背景介绍、事件经过、影响和纪念等方面内容，以帮助学生全面了解南京大。

背景介绍南京大发生于1937年12月至1938年1月，当时日本侵略军占领了中国南京。

在占领期间，日军对南京城内的士兵和平民实施了大规模的杀戮和暴行。

据统计，数十万人遭到残忍的杀害和虐待，包括士兵、妇女、儿童和老人。

事件经过在南京大期间，日军对南京城内进行了大规模的强奸、折磨和行为。

无辜的中国市民遭到了极度的恐惧和痛苦，城市遭受了严重的破坏。

南京大被认为是二战期间最严重的战争罪行之一。

影响南京大对中国和国际社会产生了深远的影响。

这一事件揭示了日本对中国的侵略行为以及人权的严重侵犯。

南京大也成为了二战期间日本侵华罪行的象征，引起了国际社会的关注和谴责。

纪念为了纪念南京大的受害者，每年12月13日被定为南京大死难者国家公祭日。

各种纪念活动和仪式在中国和国际上举行，以悼念遇难者并呼吁和平与正义。

结论通过研究南京大的历史，我们能够更好地理解战争的残酷性和人权的重要性。

通过展示这个教案，学生将能够了解南京大事件的背景、经过、影响和纪念，从而培养对和平的珍视和对历史的尊重。

*注意：本文档仅为全国历史优质课比赛南京大屠杀教案的基本框架，具体教案的设计应根据学生的年级和需求进行调整和拓展。

*。

南京大屠杀公开课教案一、教学目标本节课的教学目标如下：1. 了解南京大屠杀的历史背景和基本事实；2. 培养学生对历史事件的认知和分析能力；3. 提升学生的跨文化交流能力和培养同理心；4. 引导学生思考并讨论有关和平、人权和正义的问题。

二、教学重点与难点1. 教学重点：南京大屠杀的历史背景、影响和记忆；2. 教学难点：如何培养学生对历史事件的多维度思考和分析能力。

三、教学准备1. 多媒体设备和投影仪；2. 图片、视频和文档资料，用于展示和讨论；3. 学生作业本和笔。

四、教学过程Step 1：导入（5分钟）通过展示一幅图片或视频片段，引起学生对南京大屠杀的兴趣，并进行简要介绍。

Step 2：背景知识（15分钟）使用多媒体设备展示有关南京大屠杀的历史背景和基本事实，包括日本侵华背景、南京城的困境以及大屠杀的惨烈程度。

帮助学生建立对这一历史事件的初步认知。

Step 3：小组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们自由讨论南京大屠杀事件对历史和社会的影响。

鼓励学生积极发言，表达不同的观点和看法。

教师可以提出相关问题，引导学生思考，例如南京大屠杀的记忆如何影响中日关系、如何预防类似事件再次发生等。

Step 4：展示和解读（15分钟）请几位学生代表将小组讨论的成果展示给全班，教师辅导学生进行解读和补充。

通过展示不同观点和思考，促进学生对南京大屠杀事件的理解和认知。

Step 5：拓展讨论（20分钟）教师引导学生进一步思考南京大屠杀之后的和平、人权和正义问题。

鼓励学生自由发言，表达自己的看法，并用历史事件作为参考和支撑。

Step 6：总结与反思（10分钟）教师对本节课内容进行总结，并请学生回答一些问题，检查他们对南京大屠杀的理解和对相关问题的思考。

五、课堂作业要求学生撰写一篇关于南京大屠杀的短文。

他们可以根据课上讨论和自己的思考，阐述对南京大屠杀的看法以及对和平、人权和正义的价值的理解。

作文要求字数不少于500字。

铭记国耻：南京大屠杀主题班会教案一、教案基本信息1. 主题：铭记国耻——南京大屠杀2. 课时：1课时（40分钟）3. 年级：八年级4. 学科：历史与社会5. 教学目标：- 让学生了解南京大屠杀的基本经过和遇难人数；- 让学生认识日本侵华战争的残酷性和反人类罪行；- 培养学生热爱和平，仇恨战争的观念；- 提高学生的爱国主义精神。

二、教学内容与过程1. 导入（5分钟）1. 教师播放南京大屠杀的短片，让学生对事件有一个初步的了解。

2. 学生分享自己课前搜集的相关资料，增加对南京大屠杀的认识。

2. 知识讲解（10分钟）1. 教师详细讲解南京大屠杀的过程、遇难人数和日本侵华战争的残酷性。

2. 分析南京大屠杀对中国和世界的深远影响。

3. 引导学生认识到和平的珍贵，仇恨战争的必要性。

3. 小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，如何传承南京大屠杀遇难同胞的爱国精神。

2. 各小组汇报讨论成果，分享各自的感悟。

4. 爱国主义教育（10分钟）1. 教师引导学生回顾我国抗日战争时期的英勇事迹，激发学生的爱国情怀。

2. 学生发表自己对爱国主义的认识和体会。

5. 总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调铭记国耻，珍惜和平。

2. 学生分享自己的学习心得，表示要为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

三、教学评价1. 学生对南京大屠杀的了解程度；2. 学生对爱国主义精神的认同程度；3. 学生对和平的珍视和对战争的仇恨程度。

四、教学资源1. 南京大屠杀短片；2. 相关资料卡片；3. 历史书籍；4. 网络资源。

五、教学建议1. 教师在讲解过程中，注意情感的渲染，让学生体会到南京大屠杀的惨烈；2. 引导学生积极参与讨论，提高他们的历史责任感和使命感；3. 结合时事，让学生认识到和平环境的来之不易，珍惜当下，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

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