苏教版教材三年级上册
8蒲公英
一、教学目标：
1、认识2个生字，认识1个多音字，会写10个生字。
2、理解由生字组成的词语。会用“亲切”造句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
4、理解课文内容。
二、教学重点与难点：
重点：通过读课文，了解蒲公英寻找适合生长的地方的过程。
难点：在精读、讨论中，体会故事中的人生哲理。
三、教学评价设计：
1．通过检查学生预习、加强对学困生的指导训练，落实字词、读书的教学目标。
2．在读书中感悟，采用默读、讨论、交流、感情朗读、背诵等方式推进学生读懂课文内容，体会作者的表达方法，从而体会作者的思想感情。
3.通过读写结合的小练笔活动，促进学生对写作方法的训练和运用。
4.在学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并对学生
及时做出鼓励性评价。
四、教与学的准备：
学生：完成预习单
教师：
1小黑板
2.根据学生的预习单查看预习情况，了解自学效果。
五、教学课时：2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）激情导入
1.出示：蒲公英图片
师：同学们，这是什么植物？你对它了解多少？（指名回答）
2、简介蒲公英。（出示：蒲公英也叫黄花地丁，多年生草本植物，春天时开黄色舌状花，果实成熟时训就像白色绒球，有风时随风飞散。种子是靠风传播的。）
3、板书课题：8.蒲公英（学生跟着书空）
4、齐读课题，今天让我们一起走进蒲公英的世界。
（二）出示学习目标：
1、知识：学会本课生字，正确描红书写汉字。并能正确、流利地朗读课文，概括课文内容。
2、思想：感受蒲公英花瓣落下，可爱的绒球随风飘荡的情景。
（三）初读课文，整体感受
1、出示生字。同学们注意看这些生字哪些不用老师教，也不看书上的拼音，你就认识的？你怎么认识的？鼓励学生养成主动识字的好习惯。
2、自由读课文。要求:标出自然段序号，自读生字记忆读音。(学生读，教师巡视，指导。)
3、检查反馈。重点读准:
前后鼻音-----粼翁绒降
多音字-------泊
4、认读课后词语。
可爱记住降落伞竞相开放
亲切嘱咐金灿灿茁壮成长
5、二读课文。要求:一边读课文一边把不懂的词语画下来。
6、交流反馈。板书词语并集体认读。
7、这些词语有的需要老师帮助，有的自己通过借助插图读课文就可以理解。请大家读课文，边读边想这些词语的意思。我相信大多数同学能通过读课文理解。
相机点拨:
(1)、沙漠
补充资料介绍:地表为沙丘和沙地覆盖的地区。地表十分干燥，蒸发很强烈，地面温度日差较大，只能生长一些生根植物，肉质植物和短命植物。如我国新疆的塔克拉玛干沙漠。
(2)、嘱咐
意思是告诉对方记住应该怎样,不应该怎样,一般用在长辈对晚辈的告诫。
8、再读课文.要求:正确.流利。
9、通读课文,整体感知。
蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有什么不同想法和做法,结果他们的命运又是怎样?
10、动手制作蒲公英种子。
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（四）精读感悟，
1、你们已经了解了蒲公英,知道了蒲公英种子的样子,并且也亲手制作了，请你们把子机制作的蒲公英拿给老师看看。
2、点评:你们画的真棒,个个都是小画家。
3、现在同学们都是小蒲公英种子了,你们在风婆婆的吹拂下自由自在地在空
中飘荡。就在这个时候,被太阳公公看见了。(多媒体出示太阳公公)
(1)、小蒲公英和太阳公公打个招呼吧!(你好,太阳公公!)
(2)、太阳公公已经看见你们和他打招呼了,还夸赞你们是懂事的孩子,并且想和你们说说话。(播放录音)
4、小蒲公英们,你们觉得太阳公公对你们怎么样?(学生自由回答)
5、哦，原来太阳公公对我们那么关心,那么亲切啊!请同学们带着亲切的语气自由朗读。
6、你们刚才读的都很认真,谁愿意当一回太阳公公亲切的嘱咐一下小降落伞。
(1)、指名读。
(2)、点评。再次播放录音。
(3)、让我们一起来做一回太阳公公。要求:边读边思考太阳公公提到了哪些地方，又是怎么形容的?
(4)、学生回答。教师出示沙漠、湖泊、泥土图。
(沙漠---金光闪闪湖泊---银花朵朵泥土---黑黝黝)
(5)、看图后自由发言。
(6)、出示词语黑黝黝，象这种表示颜色的词语你们能说说吗?
(7)、学生回答，教师点评。
(8)、出示嘱咐，你们也能象太阳公公一样来用嘱咐说句话吗?
(9)、学生回答，教师相机点拨。
(10)、齐读太阳公公的话。
7、就在这个时候,风婆婆又来了，想让风婆婆带你们去哪儿呢?(学生自由把自己制作的种子贴在沙漠.湖泊和泥土中。)
(1) 、分别请去沙漠和湖泊的小蒲公英种子谈谈去那儿的原因。
(2)、我们班的种子有自己想去的地方，书上的种子又是怎么想的，去了哪儿呢?
(3)、指名读.要求:其他同学认真听，做一做小评委，哪读的好，哪儿你能比他更好。(读出轻视和得意的语气)
(4)、学生回答去了沙漠、湖泊，大多数种子去了泥土。
(5)、小降落伞出发前是怎么回答太阳公公的?
(6)、齐声回答。
8、哦，原来书上的种子和我们班种子的想法是一样的呀!我们一起来看一看第二年春天小种子们的生长情况吧。
(1)、边读边画。
(2)、指名回答。(沙漠里的种子干死了，湖泊里的种子淹死了，泥土里的茁壮成长，竞相开放，把大地装点得更加美丽。)
(3)、假如你是太阳公公，你会怎样劝告那两颗落在沙漠和湖泊里的小种子呢?
(4)、学生自由回答，教师点评。
（五）写字练习：书写生字词语
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（六）激情导入：（出示蒲公英花、种子的图片。）师深情讲述：蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球变成了几十个小降落伞，现在你就是小蒲公英种子，在蓝天白云下随风飘荡，开始了独立的生活，你们在哪儿能够茁壮生长呢？
