《电机学》教学设计

《电机学》电子教案电机学电子教案一、教学目标：1.了解电机的基本原理和结构；2.掌握电机的工作原理和特性；3.掌握电机的分类和应用。

二、教学内容：1.电机的基本原理a.电机的定义和分类b.电磁感应定律c.电机的结构和工作原理2.直流电机a.直流电机的基本原理和特点b.直流电机的分类和应用c.直流电机的工作特性和调速方法3.交流电机a.交流电机的基本原理和特点b.交流电机的分类和应用c.交流电机的工作特性和调速方法4.电机的保护和维护a.电机的保护措施和装置b.电机的维护方法和注意事项三、教学过程：1.教师引入通过向学生提问，引导学生思考电机的作用和重要性。

2.电机的基本原理a.电机的定义和分类：通过讲解电机的定义和分类，引导学生了解电机的基本概念。

b.电磁感应定律：通过实例和实验，让学生理解电磁感应定律的原理和应用。

c.电机的结构和工作原理：通过讲解电机的结构和工作原理，让学生了解电机的构造和工作原理。

3.直流电机a.直流电机的基本原理和特点：通过讲解直流电机的基本原理和特点，让学生了解直流电机的原理和特性。

b.直流电机的分类和应用：通过实例和实验，让学生了解直流电机的分类和应用。

c.直流电机的工作特性和调速方法：通过实例和实验，让学生了解直流电机的工作特性和调速方法。

4.交流电机a.交流电机的基本原理和特点：通过讲解交流电机的基本原理和特点，让学生了解交流电机的原理和特性。

b.交流电机的分类和应用：通过实例和实验，让学生了解交流电机的分类和应用。

c.交流电机的工作特性和调速方法：通过实例和实验，让学生了解交流电机的工作特性和调速方法。

5.电机的保护和维护a.电机的保护措施和装置：通过讲解电机的保护措施和装置，让学生了解电机的保护方法。

b.电机的维护方法和注意事项：通过讲解电机的维护方法和注意事项，让学生了解电机的维护要点。

四、教学评价：1.通过课堂练习，检测学生对电机基本原理的理解和掌握程度。

《电机学》实践教学计划及教学大纲《自动化》专业实践教学计划《电机学》单元教学计划一、培训目标本课程是有关“电”专业的专业课。

通过本课程的学习，使学生掌握变压器是根据电磁感应原理实现电能的传递，电机是根据电磁感应和电磁力实现电能与机械能的相互转换，在转换过程中各物理量的关系及各参数的变化情况。

（一）《电机学》理论课本课程是有关“电”专业方面的专业课，在《电路基础》及《电子技术》的基础下方能开展的课程。

通过本课程的学习，使学生掌握变压器及电机的结构和工作原理，变压器空载和负载时的运行情况及运行特性，三相变压器的构成及联结组别的判断，了解特殊变压器。

掌握异步电动机的工作特性，异步电动机的起动、制动及调速方法。

掌握同步电机及直流电机的结构和工作原理。

（二）《电机学》实训通过实训，使学生对电机学的理论更加深刻，让学生更进一步掌握变压器及电机在不同状态下的工作情况，通过实验的手段可以测出变压器及电机的参数及运行特性。

二、单元教学课题和学时分配单元教学总周数：×周第×学期×周，总课时：×《电机学》单元教学大纲第一课题变压器空载试验一、教学要求掌握变压器空载试验接线图，熟悉电流表、电压表、功率表的使用。

掌握变压器空载试验的主要目的是测出变压器变比、铁损和激磁阻抗。

二、理论教学内容（一）、教学要求1、了解变压器的结构；2、掌握变压器的空载运行原理；3、掌握变压器空载运行时存在的损耗；4、会画变压器空载运行时等效电路图及相量图。

（二）、理论内容1、什么是变压器的空载运行？空载运行时的物理情况；2、主电动势E1、E2和漏电动势；3、空载运行时电压方程及变比；4、空载运行时的损耗；5、空载运行的等效电路、相量图。

三、实习指导教学内容（一）、教学要求：（重点讲解以下内容）1、要求本次试验是在低压侧做还是在高压侧做；2、掌握变压器空载试验接线图；3、掌握变压器空载试验的主要目的是测出变压器变比、铁损和激磁阻抗。

电机学徐德金教学设计一、教学目标本次电机学的教学旨在让学生掌握电动机的基本工作原理、类型、特性、转速-负载特性等内容，具备电动机的选型、调试、维修、保养等技能，同时培养学生的实际应用能力和创新精神。

二、教学内容1. 电动机的工作原理•磁路基本原理•感应电动机原理•直流电动机原理2. 电动机的类型•直流电动机•交流感应电动机•交流同步电动机•三相异步电动机•步进电动机•无刷直流电动机3. 电动机的特性•额定功率和额定转速•转矩换算关系•转速-负载特性•功率因数与效率的关系•电动机效率提高途径4. 电动机的选型、调试、维修、保养•电动机选型的基本原则•电动机的安装与调试•电动机的维修和保养三、教学方法1.授课: 采用讲解和示范相结合的形式，对电动机的基本工作原理、类型、特性和维修保养等内容进行系统深入的介绍，引导学生理解电机的本质和实现机理。

2.实践操作：通过电动机的实际操作和测试，引导学生掌握电动机的特性和性能，学习如何使用电动机进行应用开发和创新设计。

3.独立思考：通过独立思考和小组讨论等方式，培养学生的自主创新意识和团队协作精神，促进学生的综合素质提高。

四、教学用具•电动机实验设备•计算机•演示板五、评分标准经过课程学习，学生应能：1.理解电动机的工作原理，熟悉电动机各种类型、特性和选型、调试、维修、保养等技能；2.熟悉电动机中各种传感器的工作原理和电路原理并能甄别故障点位置，更好的为电机提供稳定的输出效率；3.具备独立设计和模拟电机效率的能力，也可有效协作控制系统和电源等相关技能；4.通过期末考评，综合考量学生在作业与理解上的成绩。

六、参考文献无。

电机学徐德金教学设计一、引言电机学作为电力电气工程专业的必修课程，是培养电力电气工程专业学生的核心课程之一。

好的电机学教学设计可以提高学生的学习兴趣和学习效果，本文将介绍徐德金老师在电机学教学中的教学设计和教学方法，以期为其他电力电气工程专业的教师提供参考。

二、徐德金老师的教学设计1.课程设置徐德金老师在电机学教学设计中，把理论课和实验课相结合。

理论课部分主要授课内容包括电机类型、电机基本原理、电机性能等；实验课部分主要涵盖电机实验、控制实验等。

徐德金老师还利用电机模拟软件进行模拟实验，在真实的电机实验之前，通过软件进行预演练。

2.教学方法（1）案例教学法徐德金老师采用案例教学法，把电机技术融入到实际案例中，让学生在具体的案例分析中能够对电机技术应用有更深层次的认识。

如电机的选择、电机的故障诊断、电机运行的参数监测等都是通过案例教学法进行分析。

（2）抛砖引玉徐德金老师喜欢采用抛砖引玉的教育法，通过提出一些问题引发学生的思考和讨论，从而引导学生更深入地了解电机技术，发掘学生的潜力。

（3）互动式教学徐德金老师注重互动式教学，在授课过程中常常鼓励学生发表自己的看法和观点，充分发挥学生的主动性，增强学生参与课堂的兴趣。

三、徐德金老师的教学效果徐德金老师在电机学教学中，采用理论课和实验课相结合、案例教学法、抛砖引玉法及互动式教学法等教学方法，让学生在课堂中能够更好地学习电机技术。

徐德金老师的教学方法受到了学生们的高度认可，并得到了学生们的好评。

四、结论徐德金老师在电机学教学设计中的教学方法，为之后的电力电气工程专业的教师提供了参考。

通过教师抛砖引玉、案例教学、互动式教学等方法，能够更好地提高学生对电机技术的认识，提高学生对电机技术的兴趣和学习效果。

希望更多的教师能够学习徐德金老师的教学方法，为电机学教学贡献自己的力量。

电机学1教案电机学课程教案课程名称课程属性课程总学时先修课程授课专业、班级电机学课程学分必修课（∨）专业选修课（）校定公共选修课（）80时其中：讲课：64学时电路实验：16学时电自2021级教材名称《电机学》基本教材和主要参考书参考书《电机学》（上、下册）《电机学》（上、下册）出版社中国电力出版社出版社科学出版社机械工业出版社作者胡虔生作者李发海许实章出版时间2021.8出版时间20011995教学目的及要求一、教学目的电机学是电气类相关专业的一门主要技术基础课，其特点是理论性强、概念多、与工程实际联系密切。

通过本课程的学习，应使学生获得有关电机的基本理论、基本分析方法和基本实验技能，为进一步学习专业课和从事专业工作打下坚实的基础。

二、基本要求变压器和同步电机的基本结构，基本工作原理，内部电磁过程，基本分析方法包括基本方程式、等效电路和相量图以及在定量计算和定性分析中的应用，参数的物理意义及其典型取值范围，运行特性分析，并联运行的条件、方法和特点，非正常运行和暂态运行时的分析方法。

同步发电机并网运行时有功功率、无功功率的调节以及稳定性分析。

变压器和同步电机的基本实验方法。

第一章绪论一、教学要求磁路就是整个电机学的基础，也就是电气工程专业其它时程课程的基础理论科学知识，为此，建议通过磁路部分的自学，必须稳固掌控：(1)磁路的基本定律：安培环路定律及均匀磁路的欧姆定律、磁介质定律，电磁感应定律。

(2)铁磁物质的基本磁化曲线与磁滞回线。

(3)直流与交流磁路的共同特点及各自的分析方法。

二、知识结构磁路的基本原理在普通物理中尚无了解，本课就是在此基础上，在考量铁心磁路及绕组空间结构及相连接关系的基础上，进一步考量铁磁物质的特性曲线，将物理学中对基本定律的定性认知，发展至对电磁量的定量分析。

所以，可以将知识结构叙述为：起点：物理学中的基本电磁定律新的条件:(1)磁路与绕组的空间结构与连接；(2)铁磁物质的特性曲线。

《电机学》电子教案电机学电子教案第一节电机的基本原理一、电机的分类1.直流电机2.交流电机3.步进电机4.永磁同步电机5.阻尼电机二、电机的工作原理1.电磁感应原理2.洛伦兹力原理3.滑差转子原理第二节直流电机的工作原理一、直流电机的结构1.电枢2.磁场3.磁极二、直流电机的工作原理1.电流通过电枢产生磁场2.磁场与电枢之间产生转矩3.转矩驱动转子转动三、直流电机的性能参数1.额定转速2.额定功率3.额定电流第三节交流电机的工作原理一、感应电动机1.工作原理2.转子结构3.转子工作原理二、同步电动机1.工作原理2.磁场同步3.转矩产生第四节步进电机的工作原理一、步进电机的结构1.定子3.步进机构二、步进电机的工作原理1.脉冲信号驱动2.步进角度3.步进精度第五节永磁同步电机的工作原理一、永磁同步电机的结构1.永磁体2.定子3.转子二、永磁同步电机的工作原理1.磁场同步2.转矩产生3.功率系数第六节阻尼电机的工作原理一、阻尼电机的结构1.铝制电枢2.铁质定子二、阻尼电机的工作原理1.铝制电枢制动2.阻尼环减震3.变速范围结语通过本次课程学习，可以了解到电机的基本原理、各种类型电机的工作原理以及性能参数。

同时也可以了解到不同类型电机在不同应用领域中的特点和优势，为以后的电机应用和设计提供了重要的参考。

希望同学们能够认真学习，掌握电机学的基本知识，为将来的工作奠定坚实的基础。

三相异步电动机的工作原理一、案例简介《电机学》是电气工程及其自动化专业的一门专业核心基础课，主要讲授变压器、直流电机、三相异步电动机和三相同步电机的基本结构、工作原理、分析方法、工作特性及实际应用。

通过本课程的学习，学生应获得电机的基本理论知识，电机稳态分析方法和基本实验技能，为进一步学习专业课和从事专业工作打下基础。

在专业知识讲授过程中，课程思政贯穿始终，潜移默化给学生传递正能量，培养学生的注重爱国精神、专业精神、实践精神和创新精神，将“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体育人理念贯穿于《电机学》教学全过程。

以“三相异步电动机的工作原理”这节内容为案例，分析课程思政在电机学教学中的设计与实践。

二、教学设计2.1思政理念2.1.1思想政治教育元素：专业认同感、工匠精神、科技强国、民族自豪感。

2.1.2思想政治教育素材：（1）“复兴号”中国标准动车组，由中国铁路总公司牵头组织、具有完全自主知识产权、达到世界先进水平的动车组列车。

其核心动力设备——三相异步电动机是本节研究对象。

（2）小工种大作为动车电机组装班，兢兢业业，通过小改造、小革新、小设计将300多个零部件组装成一台台运行可靠的动车电机。

图1中国标准动车组“复兴号” 图2电机组装班：小工种大作为（3）新版电机能效标准GB18613-2020，电机1级能效标准优于国际电机能效标准，使我国电机能效标准处于世界领先水平。

2.2学情分析学生在学习三相异步电动机的工作原理前，已经学习了直流电机和变压器两种电机。

学生初步掌握分析电机的步骤。

学生具备查阅和挑选相关的资料，并学会分析和总结资料内容的能力。

《电机学》是在大二下学期学习，学生刚接触专业基础课，缺乏专业全面系统的概念，对课程在课程体系中的认识不足，缺乏学习的动力。

2.3教学重难点2.3.1教学重点：三相异步电动机的工作原理2.3.2教学难点：旋转磁场2.4教学目标2.4.1知识目标：掌握旋转磁场建立的条件与性质、三相异步电动机的工作原理。

课程名称：电机学授课班级：电气工程及其自动化专业2019级1班授课教师：[教师姓名]授课时间：2023年3月15日课时：2课时教学目标：1. 知识目标：（1）使学生掌握电机的定义、分类及其基本工作原理。

（2）了解电机的主要部件及其功能。

（3）熟悉电机的基本运行特性。

2. 能力目标：（1）培养学生运用理论知识解决实际问题的能力。

（2）提高学生的动手实践能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对电机学学习的兴趣。

（2）培养学生严谨的学术态度和团队合作精神。

教学内容：一、电机的定义、分类及基本工作原理1. 介绍电机的定义，区分电动机和发电机。

2. 分类电机：直流电机、交流电机、异步电机、同步电机等。

3. 基本工作原理：电磁感应、电磁力、电磁转矩等。

二、电机的主要部件及其功能1. 定子：介绍定子的结构、材料、功能。

2. 转子：介绍转子的结构、材料、功能。

3. 端盖、轴承、线圈、磁极等部件的介绍。

三、电机的基本运行特性1. 短路特性：介绍短路特性的概念、测试方法、分析及应用。

2. 开路特性：介绍开路特性的概念、测试方法、分析及应用。

3. 短路启动特性：介绍短路启动特性的概念、测试方法、分析及应用。

教学过程：一、导入新课1. 通过提问的方式，引导学生回顾电学基础知识，激发学生对电机学的兴趣。

2. 介绍电机在现代社会中的应用，强调电机学的重要性。

二、讲授新课1. 讲解电机的定义、分类及基本工作原理，通过举例说明电机的应用领域。

2. 介绍电机的主要部件及其功能，结合图片、动画等多媒体手段，帮助学生理解。

3. 讲解电机的基本运行特性，通过实例分析，使学生掌握短路特性、开路特性、短路启动特性的概念、测试方法、分析及应用。

三、课堂练习1. 让学生分组讨论，针对某一电机类型，分析其工作原理和运行特性。

2. 提出实际问题，让学生运用所学知识进行解答。

四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 布置课后作业，要求学生查阅资料，了解某一种电机类型的具体应用。

电机学第五版教学设计1. 引言电机学是电气工程专业的重要基础课程，为学生提供了了解电机的基本原理、类型及其应用等方面的知识。

在电气工程专业中，电机是最常用的电动机械设备之一。

本教学设计着重于电机学第五版，为电气工程专业学生的学习和教师的教学提供参考。

2. 课程目标电机学教学旨在使学生掌握如下几个方面的能力：1.了解电机的原理和种类；2.掌握电机的基本工作原理；3.掌握电机性能参数的计算；4.学会电机控制系统设计。

3. 教学内容3.1 前置知识在授课之前，老师需要进行前置知识的讲解，包括：1.电力系统基本知识，如电压、电流、电力、功率等；2.磁学基础知识，如磁场、磁感线、磁通量等。

3.2 电机的种类和基本原理电机的种类包括直流电机和交流电机。

对于直流电机，重点讲解电枢、磁场、电枢的转子运动和定子、如何控制电机的转速等；对于交流电机，讲解电机的结构、转子、定子、谐波等原理。

3.3 电机控制电机的控制是电机学的重点，讲解内容主要包括：电机控制系统的基本原理、电机控制的方法、电机的启动和制动、电机的调速性能等。

3.4 实验教学实验教学是电机学教学的重要环节。

在实验教学中，学生需要了解电机的性能参数的测试、电机的启动和停止、电机的制动等，加深了学生对课堂内容的理解。

4. 教学方法本课程采用多种教学方法，如：1.理论讲解：通过课堂讲解传授知识，引导学生掌握基本原理、基本概念和基本理论；2.互动教学：通过小组讨论、问题解决、案例教学等形式，加强与学生之间的交流；3.实验教学：通过实践操作诱导学生感受电机的控制过程，加深理解；4.课程设计：在课程设计过程中，鼓励和引导学生运用所学知识解决实际问题。

5. 教学评价电机学教学的评价方式主要包括学生的考试成绩、实验操作成绩、课程设计成绩等等，同时还需要教师及时反馈学生提出的问题，及时解决学生的困惑，进一步提高教学质量。

6. 教材电机学第五版是电机学教学的主要教材，能够比较全面地介绍电机的基本原理、类型及其应用等方面的知识。

电机学第六版课程设计（菲茨杰拉德刘新正）一、背景电机作为现代工业的动力装置，应用广泛，其性能直接关系到整个生产过程的效率和效益。

而电机学作为一门理论和实践相结合的学科，是研究电机工作原理、性能和应用的基础。

本课程设计以《电机学第六版》（菲茨杰拉德刘新正）为基础，旨在帮助学生深入理解电机学相关知识，提高电机应用能力和技能。

二、设计目标本课程设计旨在培养学生的以下能力：1.熟练掌握电机学的基本理论和方法；2.理解电动机的工作原理、性能和应用；3.掌握电机的选型、安装和调试技能；4.能够进行电机的维修、保养和故障排除。

三、设计内容根据《电机学第六版》（菲茨杰拉德刘新正）的课程要求，本课程设计包括以下内容：1. 电机基础1.1 电机的定义和分类； 1.2 电机的磁路和能量转换过程； 1.3 电机的性能参数及其意义。

2. 交流电机2.1 三相异步电动机的构造和原理； 2.2 三相异步电动机的运行特性； 2.3单相电动机的构造和原理； 2.4 单相电动机的运行特性。

3. 直流电机3.1 电动机的构造和原理； 3.2 直流电动机的基本特性； 3.3 直流电动机的调速方式。

4. 特殊电机4.1 步进电机的构造和原理； 4.2 步进电机的控制方式； 4.3 伺服电机的基本原理。

5.电机应用5.1 电机的选型和应用； 5.2 电机的安装和调试； 5.3 电机的维修和保养；5.4 电机故障的排除和处理。

四、教学方法本课程设计采用以下教学方法：1.讲授教学：内容以《电机学第六版》（菲茨杰拉德刘新正）为主线，注重对重点和难点内容进行深入讲解和解析。

2.实验教学：开展电机相关实验，掌握电机的运行原理和调试技术。

3.课外拓展：鼓励学生自主学习相关领域的最新技术和应用。

五、考核方式本课程设计采用以下考核方式：1.期末考试：对学生所学内容进行全面考查。

2.实验考核：对学生实验操作能力和技术熟练度进行考核。

3.课程报告：要求学生对某一电机领域进行深入研究，并提交相关报告。

第1篇一、教学目的1. 使学生掌握电机的基本结构、工作原理和性能特点。

2. 培养学生运用理论知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生的动手实践能力和创新意识。

4. 增强学生对电机工程领域的认识和兴趣。

二、教学内容1. 电机基础知识- 电机的基本概念、分类和用途- 电机的基本结构和工作原理- 电机的主要性能指标2. 电机实验- 电机空载实验- 电机负载实验- 电机效率实验- 电机功率因数实验- 电机启动性能实验3. 电机维修与故障排除- 电机维修的基本知识- 电机常见故障的分析与排除- 电机维修工具和设备的使用4. 电机应用- 电机在各类设备中的应用实例- 电机驱动系统的设计- 电机节能技术三、实践教学安排1. 实践教学总学时：32学时2. 实践教学周数：8周3. 实践教学环节：（1）电机基础知识讲解（2学时）（2）电机实验（16学时）- 电机空载实验（4学时）- 电机负载实验（4学时）- 电机效率实验（4学时）- 电机功率因数实验（4学时）- 电机启动性能实验（4学时）（3）电机维修与故障排除（8学时）- 电机维修基本知识讲解（2学时）- 电机常见故障分析与排除（6学时）（4）电机应用与设计（8学时）- 电机在各类设备中的应用实例（2学时）- 电机驱动系统设计（4学时）- 电机节能技术（2学时）四、实践教学方法1. 讲授法：结合实验内容和维修知识，讲解电机的基本原理、性能指标和维修方法。

2. 演示法：通过实验演示，让学生直观地了解电机的工作过程和实验现象。

3. 实践操作法：让学生亲自操作电机实验设备，掌握实验技能和维修技巧。

4. 讨论法：引导学生对实验结果进行分析和讨论，提高学生的综合分析能力。

五、实践教学内容及要求1. 电机基础知识讲解- 要求学生掌握电机的基本概念、分类、用途、结构和工作原理。

- 要求学生了解电机的主要性能指标及其对电机性能的影响。

2. 电机实验- 电机空载实验：要求学生掌握空载实验的操作步骤、数据测量和分析方法。

《电机学》教学教案
课程名称：
课程编号：
学院、专业、年级：
任课教师：
教师所在单位：
课程简介
电机学课程是高等学校电气类专业的一门重要专业基础课，课程的特点是理论性强、概念抽象、专业性特征明显，它涉及的基础理论和知识面较广，牵涉电、磁、热、机械等综合知识。

本课程为电气工程及其自动化专业的专业基础课，也是一门承上启下的平台课，学生在学习了《高等数学》、《大学物理》、《电路》和《电磁场》等课程以后，通过本课程的学习，获得电机基本理论和电机稳态分析等方面的知识和实验技能，为下一步学习后续专业课做好准备。

课程内容方面，本课程从磁路入手，以介绍机电能量转换原理为基础，深入地阐述了变压器、直流电机、异步电机、同步电机的原理。

本课程的侧重点为电机的物理本质和分析方法，主要目的是使学生在电机原理方面打下坚实的基础。

《电机学》是电气工程及其自动化专业的一门专业基础课。

它不仅是本专业的理论基础，且为《电机设计》、《交流调速系统》、《电力拖动基础》、《电力工程》、《电气工程数值计算》等后续专业课程提供分析方法，同时也是电气工程及其自动化、电机与电器、电工理论与新技术等多个专业研究生入学考试的课程，该课程在本专业教学中占有十分重要的地位。

教案（首页）
教案（分教案）
教案（分教案）
教案（分教案）。

级电气专业《电机学》课程设计指导书————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《电机学》课程设计指导书适用专业：电气工程及自动化适用年级： 2008级指导老师：张新闻冯翼北方民族大学电信学院二○一○年九月一、课程设计的目的和作用课程设计是培养和锻炼在校学生综合应用所学理论知识解决实际问题能力、进行工程实训的重要教学环节，它具有动手、动脑，理论联系实际的特点，是培养在校工科大学生理论联系实际、敢于动手、善于动手和独立自主解决设计实践中遇到的各种问题能力的一种较好方法。

《电机学》是电气工程及自动化专业的一门专业基础课，具有应用性、实践性较强的特点，忽视了实践环节，学生不能很好的理解所学内容。

通过设计，使学生系统、深入了解各种电机的工作原理和抽象出来的数学模型，对这门课程的认识和理解提高到一个新的水平。

通过设计实践，培养学生查阅专业资料、工具书或参考书，掌握现代设计手段和软件工具，并能以仿真程序及仿真结果表达其设计思想的能力。

通过设计，不但要培养和提高学生学习和应用专业知识的能力，而且要在实践过程中锻炼培养正确的设计思想，培养良好的设计习惯，牢固树立事实求是和严肃认真的科学工作态度。

电机学课程设计是电机学课程学习的最后一个环节，通过设计不仅可以使学生更牢固的掌握所学知识，同时也可以为后续课程的学习打下扎实的理论基础。

二、设计题目与任务设计题目的拟定原则：结合课堂理论教学的内容，针对课程设计的目的，在规定的时间内，选择符合教学、符合学生水平、符合实验室条件的课题。

本次参与课程设计的是08电气工程及自动化的学生共有60人。

设计题目（课题题目见表一）共13个。

通过2周的设计时间，在指导老师的指导下应独立完成规定的设计任务。

三、设计指导及要求本次课程设计是在指导指导老师指导下由学生独立完成。

指导指导老师的主导作用主要在于指明设计思路，启发学生独立思考，解答疑难问题和按设计进度进行阶段审查。