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论武术意识在武术教学中的重要地位摘要：随着时代的快速发展，中华武术的传承却从未间断过，但其中也存在着许多的问题，包括武术训练体操化，武术意识不强等等。
下面就武术意识的重要意义，武术意识的培养方法以及武术意识在高校武术教学中所起到的作用进行简要的分析，只有培养好高校的武术精神，才能发扬中华武术的精髓。
关键词：武术意识；武术教学；引领作用在目前的情况看来，很多的高校都有着武术课的教学，以此锻炼学生们的身体素质，而武术作为中华五千多年的文化之一，其传承源远流长。
但现在许多高校的武术教学偏向于体操化，用统一的标准化动作来衡量学生的武术学习情况，这其实就是武术意识薄弱的表现。
而教师们应该首先明白武术动作中包含的意义和内涵，才能完成对于学生们的武术意识的培养，起到强身健体，发扬武术精神的作用。
一、武术意识的内涵和在高校教学中起到的重要作用所谓的武术，是指以搏击和技巧为主的战斗形式，也是一种特殊的战斗技巧，而中华武术的锻炼不仅仅能够起到强身健体的作用，还能起到锻炼学生心性的作用。
在很早以前的武侠小说之中就经常提到武术，以武术的形式的变化产生了各种各样的技巧，比如：飞檐走壁、踏雪无痕、小李飞刀等等的武功秘籍。
而武侠小说的产生则是吸引了一大批的青少年对于武术学习的兴趣。
而在信息化快速发展的现代，仍然有专门的武术学校来教育青少年的武术技巧，而绝大多数的高校也都设有武术课程，学生们可以通过上课的方式来加深对于中华武术的理解。
在另一方面，武术意识就是学习武术的人对于武术内涵和技巧的个人理解意识，所以武术意识是学习武术之人在锻炼过程中的心得和体会。
所以武术意识的培养就显得尤为的重要，它直接关系到了学生们对于中华武术的理解和掌握程度，影响到学生们对于武术学习的质量。
在武术的教学过程中，很多的教师们都主要是进行武术拳法的教学，而武术拳法的由来是从很早以前的古人们开发出来的战斗经验。
古人们将自己的战斗经历和经验结合自己对于中华武术的理解和心得体会融合在了一起，便将一系列的武打动作连贯了起来，构建出来了非常实用的武术套路。
浅谈传统武术文化在高校体育教学中的传承与创新
传统武术文化是中国悠久的历史和文化遗产之一，具有独特的美学价值和体育意义，对于促进学生身心健康发展、增强学生的自信心和团队意识具有重要意义。
在高校体育教学中，传统武术文化的传承与创新仍然存在一些困境与挑战。
人们对传统武术的认识存在片面性。
传统武术凭借其动作优美、力量训练和内功修炼等特点，吸引了许多学生的关注。
对于武术的认知往往停留在表面上，难以理解其中蕴含的哲学思想和文化内涵。
高校教师应该加强对传统武术的文化解读，让学生能够更好地理解和感受传统武术文化的魅力。
传统武术在高校体育教学中的地位不够重视。
目前，大部分高校体育教学仍倾向于专项运动项目的训练，对传统武术的教学和研究相对缺乏重视。
这使得传统武术文化在高校体育教学中的传承面临一定的困难。
高校应该加强对传统武术的研究和教学，为学生提供更多参与和了解传统武术文化的机会。
传统武术教学模式亟需创新。
传统武术的教学往往注重技术细节和功法训练，缺乏系统性和趣味性。
这使得许多学生对传统武术缺乏兴趣，产生学习的动力和积极性。
高校教师应该创新传统武术的教学方法，将传统武术与现代教育相结合，增加学生的参与感和学习兴趣。
高校可以借鉴传统武术文化的核心价值观，培养学生的情操和品德。
传统武术注重自律、尊重和团队合作，这些价值观与现代高校教育的目标是一致的。
高校可以通过武术俱乐部和社团，开设相关课程，让学生参与到传统武术的学习和实践中，培养学生的责任感和团队意识。
浅谈传统武术文化在高校体育教学中的传承与创新
随着现代社会的不断发展，越来越多的人开始意识到传统文化的重要性和价值，而武
术作为中国特有的传统文化之一，也备受青睐。
在高校体育教学中，传统武术文化的传承
与创新已成为一项非常重要的任务。
首先，高校应该注重传统武术文化的传承。
传统武术文化通常是通过口传心授的方式
传承下来的，这样可以确保这些技艺得到传承和保留。
传统武术文化在高校体育教育中的
传承可以通过学生集体操中的各种基本动作、形体动作、完整的拳法套路等方式实现。
例如，在学生集体操中添加传统武术动作和练习可以不仅突出学校的传统文化元素，也可以
丰富学生的体育文化底蕴和人文素养。
此外，在一些研究型高校中，武术文化的传承也应
有所贡献。
一些武术专业专家可以直接引导学生在武术文化源头寻找答案。
其次，高校应该注重传统武术文化的创新。
在传统武术文化的基础上进行创新，不仅
可以使传统武术得到更新，还可以更好地满足现代时代的需求。
一些大学可以开设专业科目，并进行针对性的研究和教学。
例如，通过结合现代科技进行传统武术训练，可使训练
效果更加高效和全面。
还可以考虑向社会推广传统武术文化，比如邀请中国武术大师来校
授课，向学生展示传统武术文化的魅力和广阔前景。
综上, 传统武术文化的传承与创新是高校体育教学中必不可少的任务。
通过将传统武
术文化融入体育教育中，不仅可以弘扬中华民族文化，更可以帮助学生提高体育文化素养，并为现代发展提供核心支持。
浅谈传统武术文化在高校体育教学中的传承与创新【摘要】传统武术文化作为中国悠久的传统文化之一，在高校体育教学中扮演着重要角色。
本文通过对传统武术文化在高校体育教学中的传承与创新进行探讨，探讨了传统武术文化在高校体育教学中的挑战与困境，以及应对之道。
通过实践案例的介绍，阐述了传统武术文化在高校体育教学中的具体实践与效果。
展望了传统武术文化在高校体育教学中的未来前景，并提出了相应的发展建议。
通过本文的研究，可以更好地理解传统武术文化在高校体育教学中的地位和作用，为其传承和创新提供一定的参考。
【关键词】传统武术文化、高校体育教学、传承、创新、挑战、困境、实践案例、前景展望、结论、发展建议、未来展望。
1. 引言1.1 背景介绍高校作为培养社会人才的摇篮，体育教学在其中占据着重要地位。
传统武术文化在高校体育教学中的传承与创新，既是对中华传统文化的一种弘扬和传承，也是对体育教学内容和方法的一种探索和尝试。
通过对传统武术文化在高校体育教学中的所起的作用、遇到的困境和挑战、创新的方式和方法、具体实践案例以及未来的发展前景进行研究和探讨，可以更好地促进传统武术文化在高校体育教学中的传承和发展，培养学生的身体素质和道德品质，提升高校体育教学的质量和水平。
1.2 问题意义传统武术文化在高校体育教学中的传承与创新是当前体育教育领域一个备受关注的问题。
随着社会的不断发展和进步，传统武术文化作为中华民族宝贵的文化遗产之一，其在高校体育教学中的地位和作用也日益突显。
随着时代的变迁和全球化的影响，传统武术文化在高校体育教学中所面临的问题和挑战已经不容忽视。
传统武术文化在高校体育教学中的传承有待加强，很多学校对于传统武术的教学和传授并不够重视，导致这一优秀文化传统逐渐失传。
传统武术文化在高校体育教学中的挑战和困境也包括教学内容的更新与丰富不足，学生对传统武术文化的认知和理解有待提高，传统武术文化在现代社会的实践应用还需要进一步拓展和深化。
浅谈传统武术文化在高校体育教学中的传承与创新传统武术是中国文化宝库中的一部分，具有博大精深的文化内涵。
在体育教学中对传统武术文化的传承与创新，不仅有助于提高学生的身体素质和技能水平，更能够培养学生爱国、尊师、弘扬中华文化的精神。
传统武术的精髓在于其文化内涵。
高校应该在武术教学中注重传统武术文化的传承工作，以便更好地理解中国武术的思想内涵和精神特质。
例如：武术强身健体，强调身体修养和精神修养之间的互动关系；武术的基本要求是虚实结合、动静相连，这种贯通实践与理论的方法对发展学生的逻辑思维和迅速反应能力有极大的裨益。
其次，高校应注重传统武术文化在教学中的具体落实。
在教学中融入传统武术文化的元素，可使学生更好地了解文化内涵，明确行为规范和理念等，对学生的品德和人格培育起到显著作用，比如：学生可以通过配合武术动作来练习合作精神，推动团队合作，增加关注度；也可以通过模拟武术比赛来发挥比赛意识，提高敬业精神。
在传承中，要注意高校的传统文化教育贯穿于其课程安排之中，使学生能够对传统武术文化有更深入、更细致的了解和体验，慢慢的，他们的认同感和骄傲感就会随之而生。
传进行千百年传承后，随着时代的变迁和心理文化的转变，传统武术也需要不断创新，应用于现代现实与社会生产中。
首先，借鉴运动科学的一些成果，将是否有些核心术语和理念融入到武术教学中，并将科学技术运用到武术的方式上。
丰富传统武术时代的学习方式，将传统武术与现代教育理论相结合，传统武术教育将变得更具科学性和实用性，让学生更易于学习和掌握。
其次，利用现代媒体和信息技术手段，将传统武术教学与互联网有机结合，方便学生们能够更加便捷地学习传统武术技能。
例如，学生可以通过网络视频学习武术，或参加在线讲座，通过互动交流，加强学生之间的交流，提升学习效果。
最后，与其他文化和艺术形式的深度融合。
当代武术进入到“国际化”的进程中，因此，高校应注重传承和发扬中国传统文化的高尚精神，通过艺术与文化的融合，进一步丰富武术教育中的文化内涵，提高学生的创造力和思维能力。
武术研究2016年2月第1卷 第2期武术文化在普通高校武术教育建设中的作用与地位研究颜辉萍 王全法 刘立华 方 勇苏州大学体育学院， 江苏 苏州 215021摘 要：在文化强国的视域下，在普通高校的武术教育建设中，武术文化的作用和地位无疑是重要的，也是深化高校武术教育应强化的方面。
文章认为：通过武术文化的学习，可以增强大学生对武术“拳种”的认识；可以使学生更深入、全面地了解武术的历史、分类与功能、特点和作用；可以拓宽大学生的传统文化知识面。
关键词：武术文化 高校 武术教育 作用与地位中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2016）02—0020—021 深化武术教育改革的时代背景当今世界正处在一个大发展、大变革的时期，文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显，因此，在增强我国民族文化的软实力和中华民族文化的国际影响力方面的要求就显得更加紧迫。
当代中国进入了全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放、加速转变经济发展方式的攻坚时期，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素、越来越成为经济社会发展的重要支撑，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切希望。
“没有文化的积极引领，没有人民精神世界的极大丰富，没有全民族精神力量的充分发挥，一个国家、一个民族不可能屹立于世界民族之林。
”为此，2011年10 月18 日，在党的十七届六中全会上通过的《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中，提出建设“文化强国”的长远战略口号。
高校是传播和继承文化的重要场所，而“武术是中华民族传统的健身方法，是传承民族文化、培育和弘扬民族精神的重要载体。
”[1]在当今“文化强国”的背景下，高校武术教育应发挥其特有的文化功能，积极地传播优秀的民族文化，发挥武术教育的正能量。
因此，深化高校武术教育改革势在必行。
2 武术文化的具体内涵武术文化的具体内涵主要包括武术的技术文化、武术的知识文化和传统民族文化内容。
武术文化在高校教育中所起到的作用和意义作者：张广超来源：《课程教育研究》2018年第47期【摘要】武术文化是中国传统文化的重要组成部分，开展武术教育对高校学生有着重要影响。
本文从武术文化在高校教育中的意义作用入手，从增强体质、提高品德修养、磨练意志等方面阐述了武术文化在高校教育中的意义，从挖掘高校中的武术文化资源和将校园文化与武术文化相结合的角度介绍了在高校教育中如何发扬武术文化。
【关键词】武术文化高校教育发扬武术传统【中图分类号】G852；G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）47-0002-02前言传统武术文化源远流长，是中国传统文化的重要组成部分。
随着西方文化、西方体育的传入，传统武术遭到了前所未有的冲击，近年来，随着体育课程中武术的引入，传统武术得到了再一次的发展。
正确认识武术文化在高校教育中的作用，对于深化教育改革，推动学校体育教学发展，促进学生德智体全面发展有着非常重要的意义。
一、武术文化在高校教育中的作用（一）弘扬传统武术，宣传爱国精神武术文化是中国的传统文化，源远流长博大精深，融合了中国文化中的哲理性与艺术性，是中国传统文化在武术运动中的集体反映。
在高校中开展武术课程，宣传传统武术文化，是对传统武术的延续和发扬。
爱国精神是武术文化重要的组成部分，在武术教学中，不仅要学习“技”，更要学习“道”，通过讲述国家危急之时，武林志士奋不顾身保家卫国的事迹，让学生受到爱国主义教育，感受先辈的爱国主义情怀，提升民族自豪感。
在高校中推行武术文化教育，不仅可以从学生开始弘扬传统武术，促进传统武术的复兴，还可以通过武术的传承，向学生进行爱国主义教育，培养民族精神意识，提高民族自信心[1]。
（二）提升学生对体育活动的兴趣如今，大学生体质问题已经成为了高校教育的关注重点。
据统计，有百分之六十的大学生每日体育锻炼时间不超过一小时，有些学生的运动仅仅局限于寝室与教室食堂三点之间，随着外卖的发展，更有人除了上课足不出户。
浅析武术文化在校园文化建设中的重要作用作者：任海军来源：《当代体育科技》2018年第21期摘要：在武术学习的过程中，能够让大学生了解侠义精神，提高大学生的公益感道德感，增强学生的社会民族意识。
让学生在学习武术的过程中，强身健体。
提高学生的个人文化素养，以及思想道德修养。
而且武术教学也是对中华优秀传统文化的传承和发扬，应该大力鼓励大学生学习武术文化。
还要在校园文化建设的过程中引入武术文化。
武术不仅是一种体育运动，也是一种重要载体，承载文化形态与民族文化精神。
因此，中国武术应该以自己独特的方式弘扬民族精神，在高校的校园文化中发挥作用。
关键词：武术文化校园文化建设重要作用中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（c）-0179-021 武术对校园文化的促进作用1.1 传承优秀文化，促进校园文化多元发展我们国家的武术博大精深，发展历史悠久，形式多种多样，有不同的派别，其中蕴含了丰富的文化内涵。
而且中国武术在发展的过程中受到了儒家思想道家哲学思想的影响，形成了独立的“武术文化”，这些也是中华传统文化的一部分，是集体智慧的结晶。
武术最核心的部分就是文化也就是武德，其中我们能够感受到仁爱和谐的思想，这些思想也在潜移默化的过程中影响了学生。
1.2 培养爱国主义情操，增强民族自豪感武术最重要的就是技击。
在争夺地盘、战争的过程中，产生了武术，并在这个基础上促进了武术的发展。
近代鸦片战争发生以后，我们国家的民族危机加深，魏源等一批爱国志士提出了“师夷长技以制夷”的口号，希望能改变各图形的过程中拯救国家危亡。
甲午战争以后，我们的国学大师梁启超就对社会现状提出了抨击，认为国家“重文轻武”，主张“尚武”救国，发扬“武士道”精神。
在校园文化建设的过程中，引入武术文化是非常有必要的，学生能在学习武术的过程中增添自己的自信心，也能增强爱国主义情操。
1.3 促进身心发展，有利于学生综合素质的提高武术从另一个角度来说，就是体育。
探析武术意识在高校武术教学中的引领作用
本文在阐述武术意识概念与特征的基础上,分析了武术意识的教学内涵和培养途径，探讨了武术意识在高校武术教学中的引领作用，主张将培养大学生的武术意识贯穿于高校武术教学过程的始终。
标签：武术意识；高校武术教学；引领作用
高校武术课程是许多大学的基础体育课内容之一，或是选项课的项目之一。
武术课以套路的形式对中国传统武术文化的传承与对高校大学生健身、校园文化的丰富具有特殊作用。
但是许多高校武术课的套路教学主要围绕着动作完成度进行教学与练习，考核评价大学生的则是看能否较规范完成一套武术动作为标准，或是由于师资等客观原因，不能很好的在套路教学形式中体现武术意识的内涵。
套路运动教学“体操化”现象的出现，很大原因是体育教师没有抓住套路教学中灵动的武术意识，不能很好体现武术项目的本质特点。
作为高校武术课的主导者，我们首先要理解和把握武术动作中的意识内涵，明确武术教学的目的不是简单的体操化运动，而是通过对大学生的套路教学形式进行的武术意识的塑造和审美体验过程。
一、武术与武术意识概念的教学界定
武术是以技击为主要内容，以套路和搏斗的运动形式，注重内外兼修的中国传统体育项目。
［1］大学生通过高校武术课这一窗口对武术的概念有了
切身的体悟，产生各种角度不同的认知体验，并被赋予许多口头理解：艺术化了的套路形式、武林绝技的探秘历程、修行内功的武者、企望不及的难度加分、金庸剑侠的落差、武学武道的发扬、地方门派拳种的归属……这些都体现了当代大学生个性化的心理需求和武术教学时尚化的现代趋势。
在高校武术教学中的武术意识则是指通过武术套路练习这一特有的运动形式来体现大学生个人对武术技术内涵的“理解-处理-升华”的心理过程。
武术意识的培养问题需要深人研究，武术教学中怎样培养武术意识，这是直接关系到武术教学质量的一个根本性的问
题。
［2］
二、武术意识的教学内涵和特征
套路运动的产生背景即一招一式的实战经验的动作练习，为了方便记忆与传承美化等现实需要，便被艺术化地串联组合形成了套路的运动形式。
经过数代传承改编创新，现代保留的套路已经和初创时大相径庭了。
但是这些技击动作依然是传统武术保留下来的演变基因。
所以说，武术意识的第一个教学层面便是体现攻防的格斗意识，在教学中，教师对武术技术动作的攻防含义需经过”拆招”进行
讲解的教学步骤，首先要使大学生们明白这些技术有什么攻防用途，以及这些技法的艺术化处理。
武术意识的第二个教学层面便是体现“精、气、神”的技术意识，即“内”的方面，武术的项目特点便是“形神兼备”、“内外兼修”。
针对套路的“内”是指大学生对武术技术的内化过程，只有对套路风格劲力不断地的个性化诠释，才能练就出真正属于自己的拳。
武术意识的第三个教学层面便是体现武学意识，对技术不断完善的精益求精的“学问”态度，大学生的学习层次与心理需求较高，对套路内涵认知水平，审美情趣都是教学当中需要教师注意激发的方面，尤其是激发对他们自身武技自我升华的境界追求。
将神秘的武术技术传承当成中华武学文化来发展，探寻武术发展的兴衰，更加切合大学生的理论层面的理解优势，更能激发大学生的探究精神和敢于担当的社会责任感。
三、武术意识的高校武术课上的培养途径
1、以示范体现武术意识是引领基本动作教学的起点
武术意识发展到现在，早已超脱了攻防技术的要求，受戏剧艺术表演的影响较大，戏剧是一项综合性的表演艺术，其中的“打”是武戏，而武戏则集中地反映
了武术在戏剧表现中运用。
［3］武术意识蕴涵于套路的各个方面，但又
无法作为独立内容来讲解学习，培养的途径首先要在武术基本技术练习当中来体现武术意识，教师对每一个武术动作的示范都要做到清晰到位，形神兼备。
例如：初级长拳的虚步亮掌动作，要在体现技术协调的同时，更要突出“亮”的技术特征和意识到位的感觉。
这样，大学生建立的技术表象过程当中，便有了一下子模仿不来又急于扑捉的东西，便是武术意识的初步感知。
一般在初学套路时，要强调动作的“形似”，到粗略掌握套路后，再追求“神似”。
教师要善于抓住大学生武术的意识培养点，以潇洒的技术来体现的武术感觉来吸引大学生的学习兴趣，从而展开武术套路教学练习的各项内容。
2、拆招讲解是武术攻防意识的培养前提
套路运动就整套技术而言，主要的动作仍然是以踢、打、摔、拿、击、刺诸法为主，每个动作都有其特定的攻防含义，大学生真正理解武术动作的内涵是武术意识学习的前提。
作为高校武术教师一定要做“明师”，既要能精练拳路，又要明白拳理，讲解动作的攻防含义，通过形象化、口诀化和术语的讲解，使拆招的技术学习过程在课堂上变得生动活泼起来，使学生产生积极主动的倾向，学习者
会积极地进行有意义的生成活动。
［3］让学生充分体验到攻中有防、防
中有攻的乐趣，从而使大学生对套路技术的完整概念和技术动作过程中的意识有了感性认识，有了“假想敌”的目标，利于表现“拳打八方之敌”的套路感觉。
另外，在讲解示范当中，要抓住武术技术动作的关键环节，体现技术劲力要求。
3、呼吸与动作的配合是武术意识的培养重点
武术动作中非常讲究气息的调节，例如太极拳，讲究意念引导动作，气沉丹
田，心静体松，重在内壮，把拳术中的手、眼、身、步的协调配合与导引、吐纳
有机地结合起来，这就使太极拳成为内外统一的拳术运动。
［1］在教学
中教师要形象地说明呼吸与动作的配合技巧，体会每一动作的“用意不用力”、“意识引导动作”的技术规律。
例如：二十四式太极拳的教学过程中对套路的演练时，呼吸要求“均匀”、“平稳”，以利于和重心水平移动的动作规律相结合，并逐步做到了“意到气到”“内外合一”与神、意、气、劲、形相统一的、有序的完全拳势呼吸。
4、课堂讨论练习是武术意识的提升途径
武术课的课堂讨论练习环节是技术问题解决的重要途径，也是师生之间、同学之间切磋提高的交流机会。
针对套路学习过程中的问题要不断纠正错误，培养技术细节意识；在对套路练习中的问题应抓住“风格、劲力、节奏”的教学方面，并结合个人特点来培养个性化的演练意识。
教师要擅于抓住教学问题以武术文化的层次来提升大学生的认识境界，以武术规则的角度来甄别动作与套路演练的水平，抓住大学生课堂上表现欲的心理特征，以教学艺术的高度组织进行教法示范比较，这样才能体现积极练习的效果。
另外，高校武术教学，既是展示武术美的过程中，同时也是培养大学生对武术美欣赏意识的过程，学生投来羡慕的眼光，教师也应回以欣赏的眼光对待学生的技术表现，也是武术教学的策略之一。
四、结论与建议
1、武术意识体现了武术项目内在的规定性，在高校武术教学中表现为引领套路技术学习的标尺作用，探讨教学中武术意识的学习，有利于大学生提高对武术的认识境界。
2、培养大学生的武术意识应贯穿于高校武术课的始终，教师应不失时机的把武术意识的教学方面和大学生的认知规律、技能形成的各个阶段结合起来，以武术课教学的各个组织环节为途径来把握武术意识的教学。
