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习作几个小朋友蒙上眼睛画画写一篇作文篇1:标题：蒙眼画画大冒险“哇塞，今天老师给我们带来了一个新的游戏！”小明兴奋地跳了起来，眼睛里闪着好奇的光芒。
“什么游戏啊？”小华好奇地凑过来，像只小猫咪一样瞪大了眼睛。
“蒙眼画画！”老师笑眯眯地拿出几条丝巾，就像魔法师的斗篷一样神秘。
“蒙眼画画？那不是像盲人摸象一样吗？”小红捂着嘴笑，眼睛弯成了月牙。
“对啊，我们要像侦探一样，用心灵去感受画笔的舞动！”小刚模仿侦探的样子，假装推了推不存在的眼镜。
“那我们开始吧！”老师把丝巾分给我们，我们一个个像小海盗一样蒙上了眼睛。
“哎呀，我看不见啦！”小华紧张地抓住桌子，好像怕自己会飘走。
“别怕，我在这里！”小明拍着胸脯，像超级英雄一样保护着小华。
我们拿起画笔，开始了这场奇妙的冒险。
画笔在纸上跳舞，就像小精灵在空中飞舞。
我感觉自己像在云朵上画画，轻飘飘的，好不真实。
“喂，小明，你画的是啥啊？”小华忍不住问，声音里带着笑意。
“我画的是一只大象，不过可能更像长颈鹿吧！”小明哈哈大笑，好像对自己的“杰作”很满意。
“我画的是太阳，但是它好像生气了，变成了一个大火球！”小红边说边笑，好像她的太阳真的要烧起来一样。
“我的画……嗯……可能是抽象派的吧！”小刚挠挠头，他的声音里带着一丝不确定。
“时间到！”老师的声音像魔法解除一样，我们迫不及待地摘下丝巾。
“哇，这是我画的吗？”小华看着自己的画，眼睛瞪得大大的，好像看到了外星生物。
“哈哈，你的大象真的变成了长颈鹿！”小红指着小明的画，笑得直不起腰。
“我的太阳真的要爆炸了！”小刚看着自己的画，也忍不住笑了。
我们的画虽然奇形怪状，但是每一幅都是独一无二的艺术品。
就像老师说的，艺术没有对错，只有创意和乐趣。
“这次蒙眼画画大冒险太刺激了！”小明兴奋地说，好像还想再来一次。
“对啊，下次我们还可以蒙眼唱歌，蒙眼跳舞！”小红的眼睛里闪烁着新的想法。
“那我们就是超级无敌蒙眼小队！”小刚挥舞着手臂，好像我们已经成了明星。
《蒙着眼睛画画》习作教学反思在语文教学中，作文的教学一直是农村教师教学的一个难题。
主要原因是学生的知识信息和见识狭窄，接触面不广，在写作文之时，学生作文畏难的情绪相当严重，每次写作文往往提笔半天“无话可说、无事可写”。
这次名师工作室示范课的主题是：趣味活动写读课作文教学。
我想：这次作文课应该是组织有趣的活动或者游戏，让学生参与，这样可以解决学生写作文“无米之炊”的现状，提高学生的写作兴趣。
为了调动学生的兴趣，我上网查选有趣的游戏，选取了一个有趣的游戏，“蒙着眼睛画画”。
具体教学步骤如下：1。
讲游戏的规则：画画者：蒙着眼睛在两分钟之内，将太阳、白云、小草、苹果树、小鸟、小花构成一幅画。
2。
讲观察方法：观察者：观察同学画画时的动作、神态、揣测一下他画画时的心理活动。
为后面的说话、写作做好准备。
3。
指一名学生到讲台上，让学生观察老师蒙住学生眼睛的过程，抓住动作：蒙、系、扶、牵、拿、递、接。
目的是让学生学会准确使用动词。
4。
一生蒙着眼睛画画，其他学生观察。
5。
教师指导学生口述方才“玩游戏中”学生蒙眼画画的过程：说一说这位学生是怎样走上讲台，怎样摸索着画画？（指1名学生说。
）出示词语超市“捏着、摸索、蒙上、牵着、递、试探、茫然、摸来摸去、小心翼翼、战战兢兢、忐忑不安、不知所措、大步流星、昂首挺胸、连蹦带跳”降低表达的难度，消除学生的畏难情绪。
出示：同学上了讲台，老师，他一支粉笔，……这样是为了让生表达有序。
6。
指导描述一下同学的一幅怪画：“哈哈哈，哈哈哈——”教室里一阵爆笑。
画得也太出格了吧！太阳；白云，小草，像；苹果树；小花，更奇特的是那只小鸟了，……这样为后面学生写作奠定基础。
7。
让其他学生都蒙上自己的眼睛，刚才画画的一生观察其他学生画画的过程。
8。
谈活动中感受、启发。
9。
写片段：让学生把自己刚才画画的过程写下来：（1）写清自己是怎样画的？（抓住动作、心理、语言）（2）画了一幅怎样的画？10。
展示片段：两个学生的片段描写都抓住了对自己蒙着眼睛画画时的动作描写、心理活动描写等写作方法，特别是心理活动描写准确。
蒙眼画画三年级看图作文
今天，我们上了一节有趣的作文课。
一进教室就看见老师拿着一盒水彩笔，我非常好奇地想：老师拿水彩笔做什么呢？
直到上课我才知道，老师要带我们做个游戏，名字叫“蒙眼作画”，虽然一听名字就知道是蒙着眼睛画画，但大家还是都表现出一副跃跃欲试的样子。
老师先给我们每人发了一个眼罩后，我们大家挑选属于自己颜色的水彩笔，我偷偷看了一眼，选了我最喜欢的蓝色。
老师又发了一张白纸，然后老师开始发言了：“先在纸的左边画一棵树，写上树的.名字。
”听到老师的话，我的脑袋“嗡”了一下，想也没想就用手摸索着画了起来。
“再画一条小溪，在小溪的旁边再画上房子。
”还没等我画完大树，老师又发话了，我手忙脚乱的画上了小溪和房子。
“在房子的上面画一座山。
”这时同学们就坐不住了，像没头的苍蝇似的，“乱飞乱撞”，想找刚才画的房子。
而我画了一座像五根手指一样的山，并起名为五指山。
接下来的时间老师让我们自由发挥，再点缀一下自己的画，我想象着房子下面有几个人，他们在放风筝……其实这事我的眼罩下面有一条缝，我每时每刻都在看着自己的画，所以我一定是所有人中画的最好的，我在心里这样美滋滋的想着。
画完以后，老师把画收了上去，让我们猜哪幅画是自己的，我一眼就猜中了。
正如我所想，老师表扬了我，说我的画是最有创意的，而我的脸却火辣辣的。
这个游戏怎能不令我难忘呢？。
蒙着眼睛画画教学铺垫：同学们，老师带来了我班同学的美术作品，（欣赏）多漂亮呀！你们喜欢画画吗？敢到台前来现场作画吗？你真勇敢！不过，老师是有条件的：那就是要蒙着眼睛画画（点课件、板书），而且还要在原地转上三圈，再走上讲台。
（蒙眼）活动一做一做说一说1、同学们，请仔细观察小画家是怎样走上讲台的？（注意他的动作、神态……）还要留意台下同学又是怎样观察的？（抓住语言、动作、神态、心理……）记住：小画家是主要人物噢！2、自信的小画家已经准备好了，台下的同学准备好了吗？小画家，出发！（提示：注意小画家的手、脚、神态）3、小画家终于走上台了。
（1）谁来说说他走的过程。
（板书好词）（2）还有些同学不敢举手，没关系，可以按照老师的提示接着往下说。
（瞧，我们的盲人小画家按照_________________，此时的他已经____________________，过了一会儿，他终于站定，随着同学们的指引，_________________________________________。
那模样，简直______________。
）（3）小画家，请你也来说说自己是怎么走的吧？（板书好词）4、小结：同学们，刚才我们所说的就是画画前的情形。
（板书）5、过渡：那么，画画时又是什么样的？（板书）活动二画一画写一写1、请仔细观察小画家怎样画？（重点抓动作）他画了一幅什么样的画？台下同学又是怎样观察的？（抓住语言、动作、神态、心理……）2、小画家，请跟随我的描述开始作画，注意更换粉笔哦！①三月，阳光明媚。
②蓝蓝的天空中飘着几朵白云。
③两个小朋友在草地上放风筝。
④一只小鸟飞来与风筝为伴，与白云嬉戏。
3、小画家完成作品啦！掌声欢送他。
（1）现在，我们来说说他是怎么画的吧，重点抓动作噢！（板书好词）（2）小画家，你也来说说自己是怎样画的吧，画的时候又在想什么呢？（板书好词）（3）台下的同学是怎样观察的，心里又在想什么呢？（板书好词）4、刚才大家仔细观察了小画家和台下的同学。
教案：初中课堂蒙眼画画课程目标：1. 培养学生的创造力和想象力。
2. 提高学生的感知能力和观察力。
3. 培养学生之间的合作与交流。
教学准备：1. 准备一幅简单的图片或物体，用于学生蒙眼画画的参考。
2. 准备画纸、画笔等绘画工具。
3. 准备蒙眼布或眼罩。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的目标和内容，引起学生的兴趣。
2. 询问学生是否曾经尝试过蒙眼画画，让学生分享自己的经验。
第二步：讲解（10分钟）1. 向学生解释蒙眼画画的意义和好处，如培养创造力和想象力，提高感知能力和观察力等。
2. 向学生展示一幅简单的图片或物体，并解释蒙眼画画的参考。
第三步：示范（5分钟）1. 请一位学生上台，给他蒙上蒙眼布或眼罩。
2. 请其他学生观察并描述给蒙眼学生看的图片或物体。
3. 让蒙眼学生在画纸上尝试画出观察到的图片或物体。
第四步：实践（15分钟）1. 将学生分成小组，每组有一位蒙眼学生和一位指导学生。
2. 为每组准备一幅图片或物体，让蒙眼学生在指导学生的描述下尝试画出图片或物体。
3. 鼓励学生用语言和手势进行沟通，帮助蒙眼学生更好地完成画作。
第五步：展示和评价（10分钟）1. 邀请每组的学生展示他们的作品，并分享他们的经验和感受。
2. 让其他学生对展示的作品进行评价，可以从创意、技巧等方面进行评价。
第六步：总结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调蒙眼画画的重要性和好处。
2. 鼓励学生在日常生活中多尝试蒙眼画画，培养自己的创造力和想象力。
教学反思：本节课通过蒙眼画画的活动，培养了学生的创造力和想象力，提高了学生的感知能力和观察力。
在实践过程中，学生学会了用语言和手势进行沟通，增强了合作与交流的能力。
同时，学生也在评价和总结过程中提高了自己的审美和批判思维能力。
在教学过程中，教师需要关注学生的安全和情感需求，确保他们在蒙眼画画的过程中不会感到不适或受到伤害。
同时，教师也要注意观察学生的表现，及时给予鼓励和指导，帮助他们更好地完成画作。
