拓展培训游戏蒙眼作画

1、蒙眼作画（适用：团队沟通、集中注意力）人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好，因为看得见，是这样吗？在日常工作中，我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到？当发生这些问题时，我们有没有想到可以借助他人的眼睛？试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。

目标：1.使学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。

2.说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的结果。

游戏过程：所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。

要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。

完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。

讨论：1.为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不是他们所期望得那样？2.怎样使这一工作更容易些？3.在工作场所中，如何解决这一问题？变化：1.让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。

在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。

2.教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？所需时间：10一15分钟教具：眼罩，纸，笔2、蒙眼三角形（适用：团队合作）蒙着眼睛做游戏，一个团队还能合作愉快吗？因为我们是一家人，因为我们有着共同的目标，所以我们能行！目标：使学员互助合作形成共识，完成低难度活动。

规则：用眼罩将所有学员的眼睛蒙上，在蒙上前先观察一下四周的环境。

然后，将双手举在胸前，像保险杆般保护自己与他人。

目标是整个团队找到一条很长的绳子，并将它拉成正三角形，且顶点必须对着北方。

完成时每个人都能握住绳子。

讨论：（1）回想一下发生过什么事？（2）各位是怎么找到绳子的？（3）各位是如何拉正三角形的？（4）想象和蒙上眼之前看到的差异大吗？其他人当时的想法如何？（5）各位觉得绳子像什么？（6）这个游戏和工作类似吗？（7）游戏最有价值之处是什么？（8）如果再玩一次你会怎么做？注意：场地应选择在户外草地上进行，以免跌倒受伤。

几个室内团队培训小游戏一、游戏名称：蒙眼作画教具：眼罩、纸、笔，所需时间1015分人人都认为睁着眼睛要比闭着眼画得好，因为看得见，是这样吗？在日常工作中我们自然是睁着眼的，但为什么总有些工具我们看不到？当产生这；些问题时我们有没有想过借助他人的眼睛，试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心关闭了。

目标：1．使队员明白单向交流方法和双向交流方法可以取得的效果不合。

2．说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的效果。

规则：用眼罩将所有队员的眼睛蒙上，每人分发一份纸和笔，要求蒙着眼睛将他们的家或指定的其它工具画在纸上，完成后让队员摘下眼罩，欣赏自己的杰作。

讨论：1．为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画其实不像他们期望得那样？2．怎样是这些工作更容易些？3．在工作场合中，如何解决这一问题？变更：1．让每个你带上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面，在他们完成画图后将所有的纸挂到墙上，让队员挑选出他自己画的那幅。

2．教员用语言描述一样工具，让队员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考.二、游戏名称：解手链形式：10人一组为最佳时间：20分钟资料：无适合对象：全体人员活动目的：让队员体会在解决团队问题方面都有什么步调，聆听在沟通中的重要性以及团队的合作精神。

操纵法度：1．培训师让每组圈着站成一个向心圈2．培训师说：先举起你的右手，握住对面那个人的手；再举起你的左手，握住另外一个人的手；现在你们面对一个扑朔迷离的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开。

3．告诉年夜家一定会解开，但谜底会有两种，一种是一个年夜圈，另外一种是套着的环。

4．如果过程中实在解不开，培训师可允许队员决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必须马上封闭。

讨论：1．你开始的感觉怎样，是否感觉思路混乱？2．当解开一点以后，你的想法是否产生变更？3．最后问题解决以后，你是否感觉很开心？三、游戏名称：瞎子走路游戏办法：两人一组（如A和B）A先闭上眼将手交给B，B可以虚构任何地形或路线，口述注意事项指引A进行。

蒙眼作画游戏规则游戏概览：项目简介：人人都认为睁着眼睛要比闭着眼画得好，因为看得见，是这样吗?在日常工作中我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到?当发生这;些问题时我们有没有想过借助他人的眼睛，试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。

项目道具：眼罩，纸，笔项目目的：每个人都知道，在绘画时，你必须看一下这幅画，因为你不能画出错误的一幅。

然而，在日常工作中，它往往过于依赖眼睛，所以很多东西都没有使用心脏，所以这种蒙着眼睛的绘画互动迷你游戏就是让每个人都依靠心灵来感知和实现做事的境界事情全心全意。

适合人数：10人以上活动用时：1小时活动流程：1、将绘图板挂在对面前面的墙上，然后在绘图板上画出人头的轮廓，如椭圆形;2、每个团队成员站在离绘图板3米的距离。

游戏开始后，首先带上团队成员戴上眼罩，然后玩家拿刷子，走到绘图板的前面，在其他队友的提示下，添加五个眉毛器官中的一个，眼睛，鼻子，嘴巴和耳朵到他的化身。

3、完成后，他迅速返回并转换到另一个。

一名球员挺身而出，五名球员中有六名轮流上阵，让一名负责为队友提供后勤支援的人员，比如戴着眼罩和刷子。

4、游戏不仅限于时间。

在所有团队完成了肖像后，该团队将对其进行评估，并赢得最佳胜利。

5、在游戏中，参与者不能要求，只有其他队友可以给出他们的语音指导，所以队友必须简洁准确，最好用一个人来发挥指令。

否则，人们可能会干扰玩家的判断。

游戏规则：用眼罩将所有队员的眼睛蒙上，每人分发一份纸和笔，要求蒙着眼睛将他们的家或指定的其它东西画在纸上，完成后让队员摘下眼罩，欣赏自己的杰作。

活动意义：1、使队员明白单向交流方式和双向交流方式可以取得的效果不同。

2、说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的效果。

3、理解单向通信方法和双向通信方法可以实现不同的效果;4、解释当我们集中精力解决问题时，我们可以取得更好的结果。

5、实现对失明的恐惧，盲人整天生活在黑暗中，他们的世界是黑暗和孤独的，我们必须更关心他们并帮助他们。

趣味游戏蒙眼作画
蒙眼作画道具：眼罩，纸，笔方案一:所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。

要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。

完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。

让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。

在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。

教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并蒙眼作画道具：眼罩，纸，笔方案一:所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。

要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。

完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。

让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。

在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。

教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？方案二:所有学员分成两组，规定蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上，一组中每个人各画一笔，组成规定的那副画。

论到某个人画时，就用眼罩将他的眼睛蒙上，然后他身后的另一个人用语方指导他的动作，但愿不能动手帮助他。

哪组人动作快，并且画的好看者为胜方。

1。

拓展训练：培训游戏蒙眼作画（5篇）第一篇：拓展训练：培训游戏蒙眼作画蒙眼作画——明阳天下拓展培训人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好，因为看得见，是这样吗？在日常工作中，我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到？当发生这些问题时，我们有没有想到可以借助他人的眼睛？试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。

目标：1．使学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。

2．说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的结果。

游戏过程：所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。

要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。

完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。

讨论：1．为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不是他们所期望得那样？2．怎样使这一工作更容易些？3．在工作场所中，如何解决这一问题？变化：1．让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。

在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。

2．教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？所需时间：10－15分钟教具：眼罩，纸，笔4.连点游戏这是个带有些性格测试的小游戏，可以用来训练团体合作、找寻问题的解决途径。

游戏可安插在培训课程的任何时段中进行，还可安排在等待迟到者的间隙。

目标：1．说明大多数人是具有竞争性的。

2．训练团队协作。

3．寻求问题的解决方式。

游戏过程：告知所有学员他们要做的是个小游戏，让每人选择一位同伴组成小组，分发给每个小组一张带有许多黑点的图片（如图1）和笔。

讲述任务：每组中第一位组员首先将两个横向或竖向的黑点相连，小组中第二位成员依样连点，但必须接着前一位所连线的任一段。

然后再由第一位组员继续完成相同的动作。

在游戏过程中，整个线条的首尾不能相连。

如有必要，可以出示样图（如图2）。

游戏蒙眼作画的教案教案标题：游戏蒙眼作画的教案教案目标：1. 帮助学生培养创造力和想象力。

2. 提高学生观察力和绘画技巧。

3. 促进学生团队合作和沟通能力的发展。

教学目标：1. 学生能够理解并遵守游戏规则。

2. 学生能够通过触觉和听觉来感知和表达对象。

3. 学生能够合作完成一幅蒙眼作画。

教学准备：1. 蒙眼带或眼罩。

2. 画纸和绘画工具。

3. 不同的触觉和听觉刺激物品，如水彩颜料、绘画刷、纸张等。

4. 讲解游戏规则的PPT或展示板。

教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍游戏蒙眼作画的概念和目标。

2. 引导学生讨论蒙眼作画可能会面临的挑战和困难。

主体（30分钟）：1. 解释游戏规则：学生分成小组，每个小组选择一名“画家”和一名“指导者”。

2. 画家戴上蒙眼带或眼罩，指导者通过描述和指示来帮助画家完成作画。

3. 每个小组选择一个主题或对象，例如动物、风景等。

4. 指导者用语言描述对象的形状、颜色和纹理等特征，画家根据指导者的描述进行绘画。

5. 每轮游戏结束后，移交角色，让其他学生有机会扮演画家和指导者的角色。

总结（10分钟）：1. 让学生分享他们的作品并讨论各组之间的不同之处。

2. 引导学生思考他们在游戏中遇到的挑战和如何克服这些挑战。

3. 引导学生思考游戏中团队合作和沟通对于完成一幅蒙眼作画的重要性。

扩展活动：1. 鼓励学生在课后继续进行蒙眼作画的练习，提高他们的观察力和绘画技巧。

2. 组织学生举办一次蒙眼作画展览，展示他们的作品并分享他们的学习经验。

评估方法：1. 观察学生在游戏中的参与度和合作程度。

2. 评估学生的绘画作品，包括准确性、创造性和细节表达等方面。

注意事项：1. 确保学生在进行蒙眼作画时的安全。

2. 鼓励学生积极参与，尊重和欣赏他人的作品。

3. 鼓励学生在游戏中互相支持和帮助，避免批评和负面评价。

通过这个教案，学生将能够在游戏的过程中体验到创造力、想象力和团队合作的乐趣，同时提高他们的观察力和绘画技巧。

蒙眼作画人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好，因为看得见，是这样吗？在日常工作中，我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到？当发生这些问题时，我们有没有想到可以借助他人的眼睛？试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。

目标：1．使学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。

2．说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的结果。

游戏过程：所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。

要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。

完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。

讨论：1．为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不是他们所期望得那样？2．怎样使这一工作更容易些？3．在工作场所中，如何解决这一问题？变化：1．让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。

在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。

2．教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？所需时间：10－15分钟教具：眼罩，纸，笔4.连点游戏这是个带有些性格测试的小游戏，可以用来训练团体合作、找寻问题的解决途径。

游戏可安插在培训课程的任何时段中进行，还可安排在等待迟到者的间隙。

目标：1．说明大多数人是具有竞争性的。

2．训练团队协作。

3．寻求问题的解决方式。

游戏过程：告知所有学员他们要做的是个小游戏，让每人选择一位同伴组成小组，分发给每个小组一张带有许多黑点的图片（如图1）和笔。

讲述任务：每组中第一位组员首先将两个横向或竖向的黑点相连，小组中第二位成员依样连点，但必须接着前一位所连线的任一段。

然后再由第一位组员继续完成相同的动作。

在游戏过程中，整个线条的首尾不能相连。

如有必要，可以出示样图（如图2）。

游戏时间限定于2分钟左右。

当所有人完成游戏，看看他们的成果，哪个小组中的哪位成员连的点最多。

团队游戏蒙眼作画
一、游戏名称：蒙眼作画
教具：眼罩、纸、笔，所需时间10-15分
人人都认为睁着眼睛要比闭着眼画得好，因为看得见，是这样吗?在日常工作中我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到?当发生这;些问题时我们有没有想过借助他人的眼睛，试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。

目标：
1.使队员明白单向交流方式和双向交流方式可以取得的效果不同。

2.说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的效果。

规则：用眼罩将所有队员的眼睛蒙上，每人分发一份纸和笔，要求蒙着眼睛将他们的家或指定的其它东西画在纸上，完成后让队员摘下眼罩，欣赏自己的杰作。

讨论：
1.为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不像他们期望得那样?
2.怎样是这些工作更容易些?
3.在工作场所中，如何解决这一问题?
1.让每个你带上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面，在他们完成画图后将所有的纸挂到墙上，让队员挑选出他自己画的那幅。

2.教员用语言描述一样东西，让队员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考.。

幼儿游戏蒙眼画家的教案一、教学目标。

1. 让幼儿了解蒙眼画家游戏的规则和目的。

2. 帮助幼儿培养观察力、想象力和创造力。

3. 促进幼儿的团队合作意识和沟通能力。

二、教学重点。

1. 游戏规则的介绍和讲解。

2. 激发幼儿的创造力和想象力。

3. 培养幼儿的团队合作意识。

三、教学准备。

1. 准备画纸、颜料、画笔等绘画工具。

2. 准备蒙眼布。

3. 设定游戏规则和目标。

四、教学过程。

1. 游戏规则介绍。

首先，向幼儿介绍蒙眼画家游戏的规则和目的。

告诉幼儿他们将要进行一项有趣的绘画游戏，游戏规则是在蒙眼的情况下完成一幅画作。

目的是通过这个游戏来培养幼儿的观察力、想象力和创造力，同时也促进幼儿的团队合作意识和沟通能力。

2. 游戏准备。

将幼儿分成若干个小组，每个小组至少两人。

为每个小组准备一张画纸、颜料和画笔。

然后给每个小组的一名幼儿准备一块蒙眼布。

3. 游戏开始。

让每个小组的一名幼儿蒙上眼睛，然后其他小组成员向他描述一个具体的物体或场景，比如一只小猫、一朵花、一片树林等。

描述的内容可以是形状、颜色、大小等方面的特征。

蒙眼的幼儿根据其他小组成员的描述，用画笔在画纸上完成绘画。

每个小组轮流进行，直到每个小组的每个成员都完成了一幅画作。

4. 画作展示。

完成后，让每个小组展示他们的画作，并邀请其他小组成员猜测画作所代表的物体或场景。

这样可以让幼儿在游戏中体验到观察、想象和创造的乐趣，同时也锻炼了他们的团队合作和沟通能力。

五、教学总结。

通过这个游戏，幼儿不仅在玩耍中学到了新的知识，还培养了他们的观察力、想象力和创造力。

同时，通过团队合作，他们也学会了如何与他人合作、沟通和分享。

这样的游戏既丰富了幼儿的课余生活，又促进了他们的全面发展。

六、延伸活动。

在游戏结束后，可以让幼儿自由发挥，用蒙眼画家的方式完成其他绘画作品，或者尝试用其他感官进行创作，比如用触觉来感知并完成绘画作品。

这样可以进一步激发幼儿的创造力和想象力。

七、教学反思。

室内拓展游戏蒙眼作画
户外是一套塑造团队活力、推动组织成长的不断增值的训练课程。

是专门配合现代企业进行团队建设需要而设计的一套户外体验式模拟训练，这是当今欧洲、美洲及亚洲大型商业机构所采纳的一种有效的训练模式;训练内容丰富生动，寓意深刻，以体验启发作为教育手段，学员参与的训练将成为他们终身难忘的经历，从而让每一系列活动中所寓意的深刻的道理和观念，能牢牢地扎根在团队和每个成员的潜意识中，并且能在日后的工作合作中挥发应有的效用。

项目名称：蒙眼作画
时间：20-30分钟
教具：眼罩，纸，笔
目标
1. 使学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。

2. 说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的结果。

游戏规则：
用眼罩蒙上所有学员的眼睛，逐一分发一份纸和笔，要求蒙着眼睛将他们的家或指定的其它东西画在纸上，完成后让队员摘下眼罩，欣赏自己的杰作。

讨论
1. 为什么蒙上眼睛，所完成的画并不如期望得那样?
2. 如何使这一工作更容易些?
3. 在实际工作中，如何解决这一问题?
变化
1. 让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。

在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。

2. 教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，
而画出的东西却是不同的，在工作时呢?
感言：人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好，因为看得见，是这样吗?在日常工作中，我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到?当发生这些问题时，我们有没有想到可以借助他人的眼睛?试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。

蒙眼作画活动策划方案一、活动目标：蒙眼作画活动旨在通过创造一个惊喜、有趣、有挑战性的环境，激发参与者的创造力和想象力，培养他们的团队合作能力和专注力。

同时，通过培养参与者的艺术表达能力，提高他们的审美水平和艺术欣赏能力。

二、活动准备：1.确定活动场地：活动场地应为宽敞明亮的室内空间，确保参与者能够自由移动。

2.采购装备：准备足够的画布、颜料、画笔等绘画所需的材料和工具。

3.制定规则和奖励机制：活动前制定明确的规则，如时间限制、画作主题等，并确定奖励机制，以激发参与者的积极性。

4.安排专业辅导员：请一名有丰富绘画经验和艺术背景的专业辅导员，负责指导参与者的绘画过程，并提供专业的艺术指导和建议。

5.宣传推广：通过社交媒体、海报、传单等方式宣传活动，吸引更多的参与者。

三、活动流程：1.活动开场：主持人向参与者介绍活动目的和规则，鼓励大家积极参与并尽情发挥想象力。

同时，介绍专业辅导员，让参与者有所期待。

2.分组：将参与者分为若干小组，每组人数不超过5人，以便保证团队合作的效果。

可以根据参与者的兴趣爱好或能力水平进行分组。

3.创作主题：在活动开始前，公布当天的创作主题，可以是具体的物品、场景或抽象的概念，具体由主持人根据活动主题和参与者的年龄段进行确定。

4.蒙眼绘画：每组一人蒙眼，由其他组员给予指引和支持，完成绘画作品。

专业辅导员在一旁提供帮助和指导，确保作品质量和艺术效果。

每人的绘画时间限制在30分钟以内，以保证活动的进行不拖延太长时间。

5.评选和展示：活动结束后，由专业辅导员和其他参与者共同评选出每个小组的最佳作品，并进行公示。

可以设置评委评选和观众投票两种方式，以确保公正性。

6.颁奖和总结：颁发奖品给获奖的小组和个人，并进行简短的总结和反馈。

鼓励参与者分享自己的创作心得和感受，以促进思考和学习。

四、活动注意事项：1.安全措施：蒙眼作画过程中，请确保参与者的安全，预防碰撞或其他意外事故的发生。

可以在绘画区域周边设置保护障碍物，减少意外的风险。

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目标：1.使队员明白单向交流方式和双向交流方式可以取得的效果不同。

2.说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的效果。

规则：用眼罩将所有队员的眼睛蒙上，每人分发一份纸和笔，要求蒙着眼睛将他们的家或指定的其它东西画在纸上，完成后让队员摘下眼罩，欣赏自己的杰作。

讨论：1.为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不像他们期望得那样?2.怎样是这些工作更容易些?3.在工作场所中，如何解决这一问题?变化：1.让每个你带上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面，在他们完成画图后将所的纸挂到墙上，让队员挑选出他自己画的那幅。

2.教员用语言描述一样东西，让队员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考.游戏名称：解手链形式：10人一组为最佳时间：20分钟材料：无适合对象：全体人员活动目的：让队员体会在解决团队问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性以及团队的合作精神。

操作程序：1.培训师让每组圈着站成一个向心圈2.培训师说：先举起你的右手，握住对面那个人的手;再举起你的左手，握住另外一个人的手;现在你们面对一个错综复杂的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开。

3.告诉大家一定会解开，但答案会有两种，一种是一个大圈，另外一种是套着的环。

4.如果过程中实在解不开，培训师可允许队员决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必须马上封闭。

讨论：1.你开始的感觉怎样，是否感觉思路混乱?2.当解开一点以后，你的想法是否发生变化?3.最后问题解决以后，你是否感觉很开心?以下文字仅用于测试排版效果, 请使用时删除！冬是清寒的。