课堂小结:
这节课你有哪些收获?
当堂检测:
乘法的估算
教学目标 知识与技能:使学生掌握两、三位数乘一位数 的估算方法,能够正确地进行估算。 过程与方法:初步体验估算的策略,知道估算 的结果是估大还是估小,根据估算结果判断, 解决实际问题。 情感态度与价值观:通过同学间友善合作交流, 培养学生估算的意识和能力,体会数学与生活的 密切联系。
预习反馈:
针对性练习三:数学书第73页第4题
34元 46元 58元 (1)买4个足球,需要多少钱?
4×46=184(元) 答:需要184元。 (2)买8个篮球,500元够吗?
8×58=464(元) 464元<500元 答:500元够。
(3)买5个排球,付了200元,应找回多少钱?
5×34=170(元) 200-170=30(元) 答:应找回30元。
学习目标:
1.学会两、三位数乘一位数的估算方法。(重点) 2.掌握估算的方法后,能运用估)班有29人参观, 带250元买门票够吗?
先独立尝试解决问题,再在小组内交 流,说说你是怎样解决这个问题的。
: 用估算就能解决。
29×8 ≈ 240(元)
接近30 约等号
30×8 = 240(元) 29×8<240(元) 答:带250元买门票够了。
可以直接计算29×8。 232元<250元,带250元买门票够了。
探究:两、三位数乘一位数的估算: 一个汽车过路费收费站,昨天过了897辆车,
每辆收费8元,昨天大约收费多少元?实际收费 多少钱?
针对性练习:
判断题。
√ 1.594可以看作590,也可以看作600。 ( )
2.199×7的积大于1400。
( ×)
3.因为684接近700,所以684×3的积约是2100。