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新闻采访与写作讲稿一、新闻概述（一）新闻的定义新闻是新近发生的事实的报道。
我国新闻界认为，这个定义言简意赅，概括了新闻的本质特征，对掌握新闻写作规律起着指导作用。
（二）新闻的分类新闻有狭义和广义两种。
狭义新闻专指消息。
广义的新闻一般指传媒常用的各种新闻报道体裁（三）新闻的要素1.时间。
时间的准确程度，根据所要报道的事件对时间的要求来确定。
2.地点。
地点也有详写、略写之分。
3.人物。
在新闻报道中，人物的出现有四种情况：第一种是以个体的形式出现，第二种是以群体的形式出现，第三种是有些当事人由于个人隐私、系未成年人或其他原因，须使用化名或笼统称呼，第四种是有些新闻人物以社团、单位等集合体的形式出现4.事件。
事件是新闻的核心要素，其他要素均围绕新闻事件来组织和安排。
5.原因。
报道事件须交代清楚原因。
6.结果。
事件的结果，有的当时就能体现出来，有的需要经过一定时间才能显露出来，有的需要经过调查、计算和评估。
二、新闻写作新闻写作，是指作者把采访中搜集到的材料、信息，通过文字写作制成一定体裁的新闻作品的过程。
（一）新闻写作观念的变革1.西方新闻写作观念的变革在西方，1833年9月3日，由本杰明·戴任总编的美国纽约《太阳报》创刊。
这标志着西方新闻写作主流观念开始诞生。
随后，煽情主义、客观报道和深度报道等三种重要写作观念相继形成。
（1）煽情主义写作观念（2）客观报道新闻写作观念（3）深度报道新闻写作观念2.我国新闻写作观念的变革1）政论报刊时代（2）商业报刊时代（3）新中国成立后的前30年（4）改革开放至今（二）新闻写作的特点1.客观真实2.广泛传播3.新闻价值一、用事实说话原则用事实说话是新闻写作最基本的原则。
所谓“用事实说话”，就是通过报道事实向读者阐明某种思想和观点。
一般来说，为了做到“用事实说话”，常用以下方法：（一）运用“春秋笔法”春秋笔法，又称微言大义，指行文中虽然不直接阐述对人物和事件的看法，但是却通过细节描写、修辞手法和材料的筛选，委婉而微妙地表达作者的主观看法。
可编辑修改精选全文完整版新闻采访与写作（写作~通讯）第一篇：新闻采访与写作(写作~通讯)新闻写作的共同规律：充分体现对象主体的价值，严格遵守新闻真实性原则，注重发挥事实本身的作用，在真实的前提下追求时效如何充分体现对象主体的价值？以较大篇幅详细叙述，以相应背景进行烘托，造成鲜明强烈的对比事实的“五性”：重要性、显著性、时新性、接近性、趣味性新闻真实性的基本要求：据实报道，如实报道如何从诸多方面确保新闻真实性：1.新闻五要素真实准确2.对现场的描写务求真实3.追求细节的真实4.使用真实可靠的数据5.确保引语的真实准确 6.讲究分寸、留有余地如何在真实的前提下追求时效：1.记者要有拼抢意识2.记者要有新闻敏感 3.要坚持新闻的真实性 4.记者要有一定的写作能力新闻媒体文字符号：文字符号是人们比较熟悉的传播信息的介质，它通过能指代客体的文字字符来运载信息。
视听符号定义：视听符号，以人们可直接感知的声音、图像来传递信息。
异同点：同：它们都是用于信息传播的介质。
异：文字符号是一种间接性的表现符号，字符与客体之间需借助社会既定编码规则才能发生指称作用，提供宽广和深邃的阅读和想象空间，视听符号是一种直接性的表现符号，图片、声音、形象都是可以直接感知的，这些符号或取自客体的外在体现，或源于报道者自身感受，它们在人类共同经验范围内都有比较确定的意义指向，提供具有真实性、现场感的新闻。
图片符号在报道中有什么重要作用：1.凸显新闻事实瞬间的视觉冲击力2.凸显外在直接意蕴和内在含蓄意蕴的结合3.凸显图文配合的审美趣味4.印证新闻的真实性广播电视的优势：1.在新闻事实发生后，报道迅速、先声夺人2.对新闻事实的展示生动传神、现场感强3.以电波发射形式传播，能形成较大的覆盖面 4.广播电视对受众无“门槛”限制广播电视的劣势：1.受众被动接受、无自主性可言2.节目转瞬即逝，选择性差电视：凭借声音、图像传播新闻“谋在先”和“断在现” “谋在先”，即在开机之前对新闻事实中可能引起公众关注的重点内容的判断、思考。
《新闻采访与写作》导学案教学设计教案第一章：新闻采访与写作概述1.1 教学目标让学生了解新闻采访与写作的基本概念和重要性。
使学生掌握新闻采访与写作的基本流程和技巧。
1.2 教学内容新闻采访与写作的定义和意义新闻采访与写作的基本流程新闻采访与写作的重要性和作用1.3 教学活动引入新闻采访与写作的概念，引导学生思考其意义和重要性。
通过案例分析，讲解新闻采访与写作的基本流程和技巧。
进行小组讨论，让学生分享对新闻采访与写作的理解和经验。
1.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成案例分析的情况第二章：新闻采访技巧2.1 教学目标让学生掌握新闻采访的基本技巧和方法。
使学生能够运用采访技巧进行有效的新闻采访。
2.2 教学内容新闻采访的基本技巧和方法如何准备和进行新闻采访如何处理和记录采访信息2.3 教学活动通过案例分析，讲解新闻采访的基本技巧和方法。
进行角色扮演，让学生实际操作采访技巧。
进行小组讨论，让学生分享对新闻采访技巧的理解和经验。
2.4 教学评估学生参与角色扮演的表现学生完成小组讨论的情况第三章：新闻写作技巧3.1 教学目标让学生掌握新闻写作的基本技巧和方法。
使学生能够运用写作技巧进行有效的新闻写作。
3.2 教学内容新闻写作的基本技巧和方法如何处理和运用新闻素材3.3 教学活动通过案例分析，讲解新闻写作的基本技巧和方法。
进行写作练习，让学生实际操作写作技巧。
进行小组讨论，让学生分享对新闻写作技巧的理解和经验。
3.4 教学评估学生完成写作练习的情况学生参与小组讨论的表现第四章：新闻采访与写作的实践应用4.1 教学目标让学生能够将所学的新闻采访与写作技巧应用到实际中。
培养学生的新闻采访与写作能力。
4.2 教学内容如何选择和确定新闻题材如何进行新闻采访与写作的实践操作如何进行新闻稿件的编辑和修改4.3 教学活动引导学生选择和确定新闻题材，进行新闻采访与写作的实践操作。
提供反馈和指导，帮助学生改进和提高新闻采访与写作的能力。
马工程新闻采访与写作教师用书马工程新闻采访与写作教师用书是一本涵盖了马工程领域新闻采访与写作技巧的教材，旨在帮助学生提高其新闻采访和写作能力。
本教材以系统性的方式介绍了新闻采访的基本原则和技巧，以及新闻写作的基本要素和方法。
以下是对教材内容的简要介绍。
第一章：新闻采访的基本原则本章介绍了新闻采访的基本原则，包括准备工作、采访对象选择、采访准备、采访技巧等。
通过学习本章内容，学生将能够了解如何进行有效的新闻采访，包括如何提出问题、如何倾听和观察、如何与采访对象建立良好的关系等。
第二章：新闻采访的技巧本章介绍了新闻采访的一些技巧，包括如何进行深度采访、如何获取关键信息、如何处理敏感问题等。
通过学习本章内容，学生将能够掌握一些高级的新闻采访技巧，提高采访的质量和效果。
第三章：新闻写作的基本要素本章介绍了新闻写作的基本要素，包括标题、导语、正文、结尾等。
通过学习本章内容，学生将了解如何撰写简明扼要的新闻标题，如何写出引人入胜的导语，如何组织新闻正文以及如何给新闻结束一个合适的结尾。
第四章：新闻写作的技巧本章介绍了新闻写作的一些技巧，包括如何选材、如何组织新闻结构、如何写出生动的描写等。
通过学习本章内容，学生将能够运用各种写作技巧，提高新闻稿件的质量和吸引力。
第五章：新闻编辑与校对本章介绍了新闻编辑与校对的基本原则和方法，包括如何进行稿件编辑、如何校对错误等。
通过学习本章内容，学生将了解如何对新闻稿件进行编辑和校对，确保其准确无误。
第六章：新闻报道的道德和法律问题本章介绍了新闻报道中的道德和法律问题，包括新闻道德准则、新闻侵权等。
通过学习本章内容，学生将了解新闻报道中应遵守的道德和法律规范，并能够在实践中避免违法和不道德的行为。
通过对马工程新闻采访与写作教师用书的学习，学生将能够全面提升其新闻采访和写作能力。
无论是从理论知识的学习，还是从实践技巧的培养，本教材都能够为学生提供全面的指导和支持。
无论是作为马工程领域的学生，还是作为新闻编辑、记者等从业人员，本教材都将是一本不可或缺的参考书。
绪论：新闻写作对新闻采访有很强的依赖性第一节采访写作在新闻业务中的地位一．新闻采访是新闻传播活动的基础：1.新闻采访是新闻传播的起点。
新闻传播是指新闻传媒对广大受众所进行的以新闻信息为主要内容的传播，其对象是有需求的受众，内容是各类新闻信息。
新闻传播是一种大众传播，必须以大众传播为基础，必须是传播者对经过调查采访和仔细核实的事实所作的负责任的报道。
新闻传播所传播的信息必须具备新闻价值，而发现发掘事实的新闻价值，离不开调查采访所奠定的坚实基础。
2.使新闻写作摄取素材方面有别于文学创作。
调查采访的目的是获得关于报道对象的真实的、丰富的素材。
3.体现了记者职业的重要特点。
新闻记者的职责在于发现新闻线索，在此基础上进行深入的调查采访，并制成新闻作品在媒体上刊播。
新闻采访在本质上来说是新闻记者为了准确认识客观世界所进行的一种调查研究工作，目的是从事新闻写作，关注的是可以作为新闻加以报道的事实，最后形成的成果是新闻作品用于新闻媒体刊播。
二．新闻写作为新闻传播提供文本：新闻写作的过程就是精心选择并表现新闻事实的过程。
新闻写作对采访所得的原始材料进行整理。
三．采访写作是记者工作的重要内容：新闻写作需如实记录，秉笔直书，今天的新闻就是明天的历史。
第二节新闻采访与新闻写作的关系新闻采访为新闻写作提供原材料，是后者的认识基础。
两者又是一个完整过程的两个联系十分紧密的段落。
一．新闻采访和新闻写作在认识论方面的一致性：正确认识报道对象，使主观认识与客观实际相一致。
采访：掌握有新闻价值的素材，获得对报道对象的正确认识；写作：依据采访材料客观叙述事实，向受众提供有价值的新闻信息，满足其新闻需求，实现新闻作品的兼职。
认识论角度上的一致性：为了使采访主体和写作主体的主观认识符合客观实际。
二．新闻采访对新闻写作的制约作用：在真实性、深刻性和丰富性方面制约新闻写作新闻写作要写得好，唯一可取的办法是：通过深入采访，掌握丰富的真实的有新闻价值的素材。
新闻采访写作串讲资料《新闻采访与写作》笔记1、新闻与事实的关系新闻来自事实，由事实构成，是事实的记录和再现。
事实第一性，新闻第二性，一个是源，一个是流，先有事实后有新闻，两者的关系不容分离，更不容颠倒。
2、新闻采访与新闻写作的关系从本质而言，新闻采访决定新闻写作,具体表现在：①只有认识事实，才能反映事实，而对客观事实的认识，尽管可在贯穿整个采访写作过程，但是，认识事实的任务基本上在采访阶段完成；②抓新闻就是抓事实，写新闻就是写事实，新闻写作有赖于对事实的采访；③采访的深度和广度，直接关系到写作的深度和广度；④内容决定形式，形式服从内容。
新闻写作的基础在于采访，采访决定新闻写作，这是人们对客观事实认识的规律，也是新闻采写经验的总结。
⑤在事实成为新闻的转化过程中，新闻写作是一个必经阶段和一种不可缺少的手段，采访活动也要受写作的制约和检验，新闻的写作对于采访有能动作用。
总之，按照唯物主义的辩证观点，采访是写作的前提和基础，写作是采访的表现和结果，既要深入采访，又要讲究写作，二者不可偏废。
但从采访写作关系的实质来看，应该说是采访决定写作。
3、采访写作的两个明显的特点：①是更加强调实践性；②是有鲜明的政治性。
4、新闻采访和写作要特别注意的两个“正确”对待：①是要正确对待我们党的新闻工作在采写方面的传统经验；②是要正确对待西方新闻界的采访写作经验。
5、新闻采访艺术：主要研究如何运用唯物辩证观点、求实观点和群众观点，正确处理好新闻采访中的微观与宏观、个性与共性、现象与本质的关系，记者和采访对象的关系，并运用心理分析加以调节和控制，使采访逐步深化，从感性认识上升到理性认识，正确地把握事实和报道事实。
从马克思主义的认识论看问题，采访的性质是主观认识客观并把握客观，是记者对客观事物“进行调查研究活动”，但与一般的调查研究又有不同。
采访是以新闻事实为对象、以新闻报道为目的的一种专业性极强的调查研究。
7、采访的特点:采访是一项特殊的调查研究活动，它与一般的调查研究比较，既有相同点，也有不同点。
