高中历史材料解析题的答题技巧

历史材料题答题技巧

高中 史材料 答 技巧

一、答 步 ：

做好 史材料分析 可分 四步： 抓关 、 材料找有效信息、 接所学内容、 答案答 。

1、 抓关

拿到材料首先 ， 不要急于看材料， 包括 干中有几个要答复的 ，每个 的具体要求是什么， 与 之 有什么 的关 ， 言之，就

是找准 的关 。 只有弄清楚了 些 ， 才能 着 去 材料， 更有 性地解答 ，从而 省做 。 2、 材料找有效信息 材料分析 反映了“ 从史出〞的 史学科特征， 懂材料是答好 的前提。

做好 一步的关 是仔 材料， 挖掘有效信息。 材料正文之前， 要注意正文前或正文后提示性的文字，即 、地点、人物、材料的 或出 等。看

完提示性的文字后， 再 着 材料， 找到材料的中心 ， 材料之 的 比 ，即有效信息。

例：①材料 的一种：文字型材料 ：

“ 夫早出暮入， 耕稼 ⋯⋯ 人夙 夜寐， ⋯⋯〞 ——?墨子? ：上述材料反映的生 方式最早出 在什么 候？

解析： 的是生 方式最早出 的 ， 我 着 材料： 先看提示性文字：出 ——?墨子?，得知墨子是 国 期人， 情境 生在 国

或 国之前，再找材料中的有效文字 “ 夫⋯耕嫁， 人 〞 ，知道 的是 “男耕女 〞 式的小 ， 可得出 ： 上述材料反映的生 方式最早出 在春秋 期。

②材料 的另一种： 表型材料 。 3、 接所学内容〔回扣 本〕

接就是将材料与 文所反映的相关知 建立 系， 判断材料所反映出的 史 期、 史事件，

想 内容在教材中是怎 述的， 据此而建立答 的大方向。通 做 我 可以看出， 任何材料

的答案都离不开 本知 ， 言之，材料 只是 本知 的新 用，所以在日常教学 程中，切忌脱离 本漫天 。 4、 答案答

高中历史材料解析题答题技巧有哪些

高中历史材料解析题是历史学科中非常重要的一类题型，它通常是要求学生根据所给材料，对历史事件、人物、文化等进行分析和评价。而要做好这类题目，需要学生具备一定的阅读和思考技巧，下面就让我们一起来探讨一下高中历史材料解析题答题技巧都有哪些。

一、材料的认真阅读

高中历史材料解析题要求学生对所给材料有一个非常认真的阅读，一定要仔细地理解材料中显示的历史事件、龙虎斗、人物性格及行为、政治和社会背景等方面的细节。学生需要通过阅读抓住材料中的重点，以便在之后的分析和评价中更好地使用。

二、与历史概念的联系

历史是一个相对稳定的概念，而历史学家使用的每一个术语都有一定的含义。因此，在进行历史材料解析的时候，学生需要将材料中的每一个概念和术语与所学到的历史概念联系起来，从而更好地理解历史事件的发展和演变。

三、对历史事件的背景进行了解

历史事件往往与历史背景息息相关，对历史事件的准确分析和评价需要了解相关的背景知识。学生需要了解每个历史事件的时间、地理位置以及涉及的各方的政治和社会背景，从而更好地理解历史事件的发展和影响。

四、对历史事件的分析

历史事件的分析是高中历史材料解析的重点，学生需要根据所给材料对历史事件进行分析和评价。学生应始终明确自己的分析和回答与材料的真实性和客观性相符合，切不可随意捏造事实或者将材料内容曲解成自己所想的内容。

五、理论与实践的结合

历史材料解析题要求学生将所学到的历史理论与实际历史事件相结合，以从历史事件中学习到更多的知识和体会。学生需要将所学到的历史理论运用到历史事件的分析与评价中，并与所给材料进行对比，从而更好地理解历史事件的本质和意义。

六、结论明确

对于高中历史材料解析题，学生需要在分析和评价后得出一个明确的结论，这种结论需要基于材料中的事实和真实历史背景，以及学生所掌握的历史理论。同时，结论也需要与材料的意图和要求相符合，更好地呈现出学生在历史材料解析中的能力。

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.专业. 历史选择题大解析—材料型选择题题型解读

材料型选择题是历史材料题的扩展和延伸。此类题型的结构特点有两种形式，一是在选择题的题干上引入一些材料，根据材料创设新情境，并根据材料设置备选项。二是题干中没有材料，而是以不同材料作为备选项，要求同学们根据材料内容与题干要求对比进行选择。

同一般材料解析题一样，材料型选择题的材料来源广，形式多样，如文字材料、图片材料等。材料选择题对同学们能力要求比较高，首先要求同学们具有阅读能力和分析材料的能力，即要求同学们对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的整理能力，最大限度地从材料中获取有效信息的能力。其次要求考生善于通过材料揭示历史本质，洞察历史发展规律。

做材料型选择题时应注意如下几个方面：一是要注意材料阅读，认真阅读材料是做好材料题的基础，在阅读时要根据题意抓住关键词语，提取有效信息，排除无效信息。二是联系教材及相关历史知识，进行知识迁移。同学们在读懂材料后，要找准切入点，将材料反映的内容同相关知识进行有机的结合，知识转化要准确、到位、客观。三是要对材料来源及作者进行分析，根据材料来源及作者分析其对材料反映的史实的态度，这样才能准确地做出判断，如中国古代的史料对农民战争中的人物都称为“贼”“匪”等，对这些要进行客观的分析。

此类题由于命题灵活，思路开阔，所以近年来颇受重视，特别是在上海高考试卷中，2004年的历史题中全部都引有材料。所以同学们在复习时要予以关注。

例题：

［例1］（04·全国文综）宋代济南刘家功夫针铺印记上部文字为：“济南刘家功夫针铺”；中部文字为“认门前白兔儿为记”；下部文字为“收买上等钢条，造功夫细针，不误宅院使用，转卖兴贩，别有加饶，请记白”。从该“印记”中能够获取的准确历史信息是

A.宋代开始生产钢针

B.宋代出现中国最早的商标、广告 .

.专业. C.宋代已有集原料收购、生产加工和批发贩卖为一体的经营方式

应考策璐　ＺＨＯＮＧｘｕＥ　ＪＩＡｏｘＵＥ　ｃＡＮＫＡ０　

史海泛舟“巧’’字当头　

——谈新课改下高考历史材料解析题之解题技巧　

江苏句容市职教中心（２１２４００）陈健　

为符合素质教育的要求，新课改对课程功能、课程　

理念、课程构架以及课程实施与评价作了大变革。新课　

程强调，要尊重学生的个性发展，引导学生自主学习、探　

究学习、合作学习、体验学习，关注学生的学习过程，促　

进学生的可持续发展，培养真正全面发展的人。一时间，　

理念、探究、生成、自主这些字眼，成了新课程实施的关　

键词。　

随着新课程的实施，新高考正向我们走来。面对新　

高考新的科目设置、新的测量目标、新的试卷结构、新的　

题型探索，我们应如何应对？从高考的卷面考查情况看，　

对考生的能力要求越来越高；从题型的得失分情况看，　

考生在材料解析题上的失分较为明显。除了因为该项试　

题的发展呈现材料来源广、信息量大、设问角度活、考查　

功能全、能力要求高的趋势外，更主要的是一些学生在　

解答此类问题时，没有掌握一套实际有效的解题方法和　熟练解题的步骤。笔者就结合教学中的体会，思索、总结　

出材料解析题解答的三字口诀。　

一、读——解答的前提　

阅读理解材料是解题的必要前提，读懂、读透、弄清　

材料，是解好题的第一步。　

其一，先读设问，后读材料。不少人认为要先读材　

料，后看题目设问，事实上这样做有很大的局限性。先读　

材料比较陌生，如遇到难懂的古文和外来材料甚至障碍　

更大，易于产生惧怕心理，影响答题；且在不了解答题要　

求和方向的情况下阅读材料，针对性不强、效率不高，茫　

茫然需多读几遍方可。所以，先读题目设问，给材料内容　

定位，明确答题方向、范围、目标，带着问题阅读材料，　

“胸有成竹”，则更显思路清晰明确。　

其二，阅读材料要坚持一定的原则。①看两头，找信　

息。材料的首尾两头，一般是命题者对材料的出处和内　

以弥补教师难以面向有差异的众多学生的教学不足。借　助这样的一种形式，不但完成了教学的基本任务，而且　培养了学生的多种能力，更能提高学生对历史学习的兴　趣和积极性，教学效果较为显著。　三、“课程评价”的反思与实践　传统的历史教学评价比较单一，常常以考试为唯一　评价手段。在这种评价体系下，教师的教显得更为急功　近利。为了最大限度地提高学生的应试能力，高中历史　课堂教学方法僵化和教学手段单一，学生的学习负担也