江西版小学美术二年级上册全册教材分析

江西版小学美术二年级上册全册教材分析

保护世界文化和自然造产

儿童的世界

第1课难忘的中国童话故事形象

神奇的笔

第2课印印玩玩

第3课我的手印画

第4课水中倒影

第5课吹吹画画

多变的纸

第6课染纸多奇妙

第7课小扎染

第8课有趣的纸浆画

有趣的生活

第9课生日快乐

第10课今天我当家

第11课身边的伙伴

第12课线描生动有趣的发型

巧手创新

第13课石头变变变

第14课瓶瓶罐罐穿新衣

第15课会漂浮的玩具

第16课会动的不倒翁

红色记忆

第17课井冈山下种南瓜

传统的魅力

第18课泥公鸡

第19课花灯

我们来合作

第20课京九小导游

第1课《难忘的中国童话故事形象》教学设计

教材分析

在学生的成长过程中，有许多难忘的事情。童话故事和动画片是孩子们最喜欢的，是童年生活中不可缺少的重要组成部分。.

本课从孩子们感兴趣的童话故事形象入手，如:《宝莲灯》《哪吒闹海》《三个和尚)(猴子捞月》等。教学过程中以欣赏结合评述的方式，开展适合学生身心发展，培养学生艺术素质的活动。通过对童话故事形象的认识，使学生具备一定的欣赏能力和语言表达能力。同时，在情感的交流中，唤起学生对真、善、美的向往，对假、恶、丑的憎恨。

教材中的童话形象为学生提供了一个发散思维的有利空间，使学生在重温童话故事的同时，完成学习内容。

教师在教学中可以先让学生以讨论的形式说说自己最喜欢的童话故事及形象，让学生对故事内容作出评价，表达自己的思想情感，充分锻炼语言表达能力。同时创设学生喜欢的学习情境，

寓教于乐。还可让学生动手创作自20目中最可爱的童话故事形象，使学生的思想情感能通过自己的创造表达出来。

学习活动的开展应注意激发学生参与“欣赏.评述"的兴趣，通过师生间的互动交流，从多角度去欣赏和理解童话故事情节，理解艺术家塑造出来的生动形象，形成健康的审美情趣，提高审美能力。

第2课《印印玩玩》教学设计

教材分析

美术与生活密不可分，本课通过印印玩玩，引导学生从生活中寻找美的纹理，发现美的形状，并在此基础上进行联想、添画，进而创造出新的美术形象。

印印玩玩是学生喜爱的一种游戏方式，学习难度低，方法简单。在给印出的图形进行添画的过程中，完全凭借学生的想象来创造，随意性强，适合本年龄阶段的学生学习，不仅能轻松地达到较好的效果，也有利于提高学习美术的兴趣，培养学生丰富的想象能力。

本课介绍的印玩方法主要有两种:拓印和压印。拓印就是将纸救在物体的表面，用铅笔或蜡笔在纸上涂抹，幸印出物体的纹理、形状:压印就是在物体表面直接涂上颜料，印在纸上,展示其纹理和外形。作品的表现对象可以从大自然和生活中寻找，如树叶、藕片、玉米，瓦楞纸。轮胎面等;还可以自己制作，如揉鈹了的报纸，各种造型的拼贴面等。表现工具主要有水粉顥料、蜡笔、油画棒、粉笔、铅笔等，学生根据喜好自定，教材中展示了

多种范例。

此外，形的联想也是本课的重要学习内容。通过对印出图形的添面，完成联想的表现，简单的印印玩玩活动得以提升,学生的思维得以拓展。

通过这一-课的学习，学生不仅可以接触到大自然中各种肌理美，感受到生活的美好，还可以体验到“印"与“画”两种不同的美术创作手法，了解到它带来的不同效果。

第3课《我的手印画》教学设计

教材分析

手印面是采用压印、联想、添画的方法创作出来的图画。本课教学可以超越手形这一局限，让学生在欣赏、感受手指与手形变化的基础上，进行更加自由的想象，尝试用手蓝色，通过按、印、擦、刮等方法创作出更多造型，也为今后学习各种想象面打下良好的基础。

本课学习活动可以通过观赏、发现方法、游戏作国、展开评述等环节，让学生体会“手中生辉”的乐趣。因此本课的重点是让学生充分发挥想象，利用手指和手形，创造出丰富的形象。在这一过程中，对手指、手形的联想是关键，手指和手形的不同变化能产生不同的造型。教师应鼓励学生大胆想象，同时可以借助画笔添加点睛之笔，使形象“活"起来。如课本中展示了用手指和手掌压印出来的形状，因为添画的不同而创作出了造型各异的小猫、小鱼、小鸡、小蜗牛、小者鼠、花朵、毛毛虫与螃蟹等可爱的形象。

本课作为体现创意造型.表现的教学课程，应引导学生在掌握学习方法的基础上，思维从教材范例中延伸开来，创作出更多的形象。

第4课《水中倒影》教学设计

教材分析

将纸对折，在其中--面画上图画，趁颠料未干对印，可以形成两面对称的画，‘“水中倒影"是其中一个典型的表现内容。将“对称形”知识渗透到制作游戏中，+分浅显易懂、轻松有趣。根据小学生年龄特点，对印画所采用的绘面工具主要是水粉顧料，颜料的运用、水分的掌握是教学的难点。

教材中，有我国著名旅游景点--广西油江的风光摄影国片，让学生增长见识，陶冶情操:另外还安排了法国印象派画家莫亲的作品《阿让特伊的游艇》，虽然这幅油画并非用对印的方法完成，但画面表现出了美丽的水边景色。在教学中有目的地让学生欣赏-些世界绘画大师的作品，能够开阔学生的眼界，提高美术鉴赏能力。

制作步骤图分为四幅，清楚地介绍了对印画的整个过程，有利于学生自主学习和探索。学生作业中包含了树木、人物、房屋等内容，教师可引导学生从生活中的各个角度去观察、描绘事物。

本课的学习难度不高，但学习中要求学生充分发挥自我、体现个性，画面的表现内容应多样化、有创新意识。

第5课《吹吹画画》教学设计

教材分析

吹画是一种具有浓厚趣味性、偶然性和游戏性的美术活动。吹画的制作方法简单易学:将不同颜色、不同饱和度的水彩色滴在纸面上，借助塑料吸管、麦秆、笔筒等材料，用嘴将水彩色向不同方向吹开，色彩随气流流动，从而形成了形态各异的线和面。因用色不同和吹气用力不均匀，加之在吹的过程中没有具体形象的限制，随意性较大,所以会形成丰富的形象，具有强烈的抽象美。同时，当--种色彩与另--色彩相遇混合时，可产生新的颜色变化,学生也可从中亲身感受混合色的变化现象。这种不用笔而产生富有奇妙变化效果的绘画形式能引起学生的好奇心，并提高学生观察和分析问题的能力。

本课的难点是要启发学生发挥想象，给吹出的图形添画。这种添画可以在似与不似之间进行趣味联想。它可以是节日的礼花，可以是蜘蛛的网，也可以是茂密的树林等等。教师应鼓励学生大胆下笔，在抽象与具象的对比中，为画面赋予一个主题。

第6课《染纸多奇妙》教学设计

教材分析

本课通过学习用宣纸折叠，进行浸染和点染，让学生认识并掌握染纸的基本方法。学生在创造性劳动中获得成功的体验，学生的求知欲和自信心也得到了提高。

染纸的方法简易而富于变化。常能获得意想不到的效果，为学生提供了创造空间，可以激发学生自己设计、动手操作的欲望，手脑并用，自由选择色彩,创作与别人不-一样的花纹、图案，体

验成功的快乐，对开拓学生的想象力和提高色彩的运用能力都很有帮助。染色用的纸应具有吸水性，如宣纸吸水后易干，带有色晕，可产生意想不到的效果。在平时上课时，还可以用质量好的餐巾纸代替，以便于学生准备。水色颜料可选用水彩笔墨水，其为水溶性额料，便于学生购买与使用。染纸要有好的效果，关键在于“染”，但“折”也很有方法，应在实践中引导学生探究“染"和“折”的关系。

第7课《小扎染》教学设计

教材分析

扎染是我国民间古老的织物染色工艺，历史上称之为绞缬染、扎续染。织物经过扎结后染色，扎结的部位因不易被染液浸染，而自然形成从深到浅的色晕，成为简洁淳朴而又含蓄的班故图案。扎染工艺以其古朴的色调，微妙莫测的色量变化，含蓄朦胧的纹理结构及外部形态的种种特点，干百年来深受人们的喜爱。教材中所展示的苗族扎染作品纯美典雅，原始古朴，是湖南湘西民族民间工艺品中的精品。扎染工艺分为扎结和染色两部分。它是通过纱、线、绳等工具，对织物进行扎、缝、缚、缀、夹等多种形式组合后进行染色。其目的是对织物扎结部分起到防染作用，使被扎结部分保持原色，而未被扎结部分均匀受染。从而形成深浅不均、层次丰富的色晕和皱印。织物被扎得愈紧、愈牢，防染效果愈好。它既可以染成带有规则纹样的普通扎染织物，又可以染出表现具象图案的复杂构图及多种绚丽色彩的精美工艺品，椎拙古朴、新颖别致。扎染以蓝白二色为主调构成宁静平和世界，用

青白二色的对比来营造出古朴的意蕴。青白=色的结合往往给人以“青花瓷"般的淡雅之感，而平和与宽容更体现在扎染中。扎染上的圈样大多数都是蝴蝶，或各种各样的蝴蝶固案，还有各种各样蝴蝶的纹饰。蝴蝶纹饰有单体蝶纹、双体蝶纹、四体蝶纹，还有无数蝶纹组成一个圆圈等，无论是单体蝶纹还是复体蝶纹，都是朝着象征、抽象的蝶纹演变，是比现实的实体蝴蝶更高更美的艺术形象。许多少数民族都有蝴蟻图腾的崇拜，蝴蝶崇拜与“蝴”、“福”在汉语中是谐音有关，蝴蝶就成为“福”的象征。憧憬着自己能像蝴蝶--样翩翩起舞,像蝴蝶一样自由飞翔。象征着人们对美好幸福生活的憧憬与追求。

由于前一课已经让学生了解和掌握了染纸的基本方法，本课将在此基础上，让学生在学习“染"的同时掌握“扎”的技巧，通过扎一扎、绑一绑、染--染，感受扎染所产生的奇妙变化。

第8课《有趣的纸浆画》教学设计

教材分析

本课是“多变的纸”这一单元中的最后一课，学习的内容还是以纸为媒介，巧妙利用纸的吸水、吸色等特性。但是较之前两课单纯的染色，又更提升了一一步，本课要求学生能够用染好色的纸浆进行造型表现活动。教材上的范例造型各异，色彩艳时，具有半浮雕的规觉效果，独具特色。纸浆画装饰感强，学生完成的作品可以用来布置教室和校园的环境。

具体做法:一是将卫生纸或皱纹纸撕或剪成条状，加入一些

清水及颜料揽拌，使颜料与卫生纸充分混合。再加入白乳胶或胶水搅拌均匀，使其具有黏性，便于塑形(制作纸浆时注意控制水的用量，不要太多，以免作品难以干透).二是利用做好的各色纸浆，在厚卡纸上堆捏出可爱的形状。如五彩缤纷的蝴蝶、欢乐的小鸟、凶猛的老虎、美丽的花朵、可爱的小伙伴等。本课教学的内容更丰富了，形式也多样了，难度相应也更大了。因此，教师的示范、引导就显得特别重要，应避免学生因操作难度增大而产生畏难情绪，鼓励学生的学习热情。

第9课《生日快乐》教学设计

教材分析

过生日是小朋友最开心。最快乐的事。生日那天，可以吃到甜美的生日蛋糕，可以收到亲人和好友送来的生日礼物和美好的祝愿。每个小朋友都有“过生日”的愉快体验，让他们说一说过生日时的快乐情景，.并把生日那天最开心的一刻画下来，与大家--起分享。这对孩子们来说，是一件非常乐意为之的事情。生活经验与教学内容的结合，有利于降低教学难度，易激发学生的创作欲望。

教材没有停留在“自己的生日”这一层面上,而是“由此及彼'拓展到“长辈过生日”该送去什么样的祝福，以表达对长辈的敬爱之情:“同学过生日"又该捎去什么样的礼物，以表示对朋友的情谊。孩子们的生日，大凡是家长为其策划和安排的。生日那天，自己想做什么?想过一个什么样的生日?通过启发想象，在