▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌
▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 课题：合理存款
主备人：李鹏 使用人： 审核人： 使用时间：2008/12/
学习目标：
1.进一步理解本金、利率、利息和税后利息的意义和关系；
2．掌握利息和税后利息的计算方法，并能解决相关问题；
3．了解教育储蓄的存款方式和相关知识；
4．掌握国债的利率和人民币储蓄存款利率；
5．设计出为学生上学存款1万元存6年的存款方案，选择存款收益最大的方案；
学习重点：选择存款收益最大的方案；
重难点：设计出为学生上学存款1万元存6年的存款方案。
知识链接：
利率
方法指导:
先读课本110页,然后再根据导学案学习,感兴趣的同学可以上网查找最新资料,并写一篇小论文发到班级博客上.向有知识的人请教.
学习过程：
㈠明确设计方案需要做的工作：
1．调查存款、教育储蓄、国债相关的信息；
2．分析整理信息，设计存款方案；
3．计算设计方案到期所得利息、利息税和到期收入；
4．对比哪一种方案到期收入最多，选择最佳方案。
㈡调查收集信息：
1．调查收集信息的方式：
⑴到相关部门(如银行)实地调查；⑵网络查询；
⑶询问家长、老师……
2．调查收集的参考信息如下：
⑴人民币储蓄存款利率(2007年9月15日) 单位: 年息 ％
定期整存整取 存期 利率
零存整取、整存零取、存本取息 存取 利率
三个月 3.33 一年 3.33
半年 3.78 三年 3.78
一年 4.14 五年 4.14 二年 4.68
三年 5.40 活期利率： 0.72
五年 5.85 存取贴补单：0.00
存款的利息要按5％的税率纳税。
⑵教育储蓄的存期和利率：
备课时间 月 日 授课时间 月
日
课题 合理存款
课次 第二课时 课型 重点导学课
教学目标 1：通过活动调查，让学生掌握各种储蓄方式的近期利率及成人的理财方式，初步建立理财观。
2：让学生经历设计储蓄方案，优化方案的过程，培养学生的投资意识。
3：在收集信息，处理信息的过程让学生体会数学就在身边，学会用数学的眼光观察和解决生活中的数学问题，提高学生的数学素养。
教学重难点 教学难点：综合运用所学知识解决日常生活中相关问题。
教学难点：综合运用所学知识解决日常生活中相关问题。
教具准备 学生通过网络、电话以及银行咨询等获得人民币储蓄、教育储蓄以及国债的利率和相关规定；计算器
教学过程 设计思想
一、创设情景 揭示课题
1、请一个同学讲“月光族”故事：
2、说说故事带给你什么启发？
3、引入课题“ 合理存款”
二、小组合作 自主探究
1、收集对存款知识的了解信息。
师：你对存款的知识了解多少？
2、小组合作：
例题：妈妈准备给儿子存1万元，供他六年后上大学。怎样存款收益最大呢？
1） 讨论一下妈妈的要求。你要明确哪些问题呢？引导学生明确妈妈的存款本金、年限及用途。
（2） 小组交流讨论课前小研究
（3）小组代表汇报
（4）根据汇报内容全班交流评议。
3、小结：
三、实践天地 提升能力
六（2）班张嘉颖同学把自己的压岁钱5000元存入银行，每年把所得利息捐给“希望工程”支援贫困的失学儿童。请你为他设计储蓄方式，你怎样做？为什么？ 1、学生独立设计方案。
2、学生汇报交流自己的方案且说明原因。
3、小结
四、综合运用 课外延伸
请你来理财：小小理财师 我为爸妈解烦恼
现在股市不景气，基金不好买，房价有泡沫，手头的闲钱怎样投资呢？
理由是什么？
五、课堂总结 质疑释疑
通过本节课的研究学习，你有什么收获？
六年级数学上册《设计存款方案》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解储蓄的基本概念，掌握存款的种类、利率、存期等基本知识。
2. 学会使用公式计算利息，掌握利息的计算方法。
3. 能够根据实际情况设计合理的存款方案，比较不同存款方式的优缺点。
4. 培养学生的数据分析和解决问题的能力，提高数学应用意识。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1. 创设情境：以现实生活中常见的储蓄为例，激发学生的学习兴趣，引导学生关注存款方案的设计。
2. 自主探究：鼓励学生通过查阅资料、计算器等方法，自主探究存款利息的计算方法。
3. 小组合作：分组讨论，让学生在合作中学会倾听、表达、沟通，培养团队协作能力。
4. 案例分析：分析实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
（三）情感态度与价值观
1. 增强学生对储蓄的认识，培养良好的消费观念和理财意识。
2. 培养学生关注社会现象，提高社会责任感。
3. 培养学生独立思考、勇于探索的精神，增强自信心。
4. 培养学生遵守法律法规，树立正确的价值观。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，注重课堂评价，及时给予学生反馈，激发学生的学习兴趣和积极性。通过本章节的学习，使学生在掌握存款方案设计的基础上，提高数学素养和综合能力。
二、学情分析
六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对利率、本金等概念有初步的了解，但在实际应用中，可能还未能熟练运用。在本章节的学习中，学生需要掌握存款方案的设计，这要求他们具备一定的数据分析、问题解决和逻辑思维能力。因此，教师在教学过程中应关注以下几点：
1. 学生对存款、利息等概念的理解程度，针对学生的认知水平进行有针对性的教学。
2. 学生在数学运算方面的熟练程度，特别是利息计算公式的运用。
六年级上册综合活动课《合理存款》
教学设计：
如何让学生通过调查，了解足够多的有关存款的信息，并在实践中感悟知识，提高数学素养呢？课前要求学生设计调查表询问周围成人的理财方式及理由。在课堂中通过交流，通过 “争做小小理财师” 活动，让学生充分运用课前获得的知识，经历自我了解，交流知识，运用知识解决问题的过程。学会用数学知识解决生活中的问题，提高数学素养。
一、教学目标：
1、通过活动调查，让学生掌握各种储蓄方式的近期利率及成人的理财方式，初步建立理财观。
2、通过“争做小小理财师”，让学生经历设计储蓄方案，优化方案的过程，培养学生的投资意识。体会数学就在身边，学会用数学的眼光观察和解决生活中的数学问题，提高学生的数学素养。
3、让学生在体验选择存款方式的过程中，体会到父母理财的艰辛。
二、教学准备：调查表，网上的资料查询，银行的宣传资料，计算器
三、教学过程
（一）汇报课前调查的结果。“说一说，你通过上网，到银行，询问家人，知道了哪些储蓄的知识？”
（二）明确问题
出示情境图，作为“小小理财师”你了解了妈妈的问题吗？引导学生明确妈妈的存款本金、年限及用途。
（三）活动“争做小小理财师”
1、设计方案。分组设计储蓄方式，并计算收益。 2、选择方案。分析每种储蓄方式，选择优化方案。
（四）反思这次活动的收获：写一篇数学日记。
教学反思：
通过我精心的课前准备，在这节活动课中，学生通过课前对自己家庭理财方式的调查和了解，他们的理财观让我大家欣喜……就让我回味几个片段吧！
片段：
（上课时）师：“说一说，你通过上网，到银行，询问家人，知道了哪些储蓄的知识？”
生1：我妈妈有的钱就在工资卡上，说是便于在商场买东西，积分；生2：我家里大部分存整存整取一年期，说这样钱比较多，稳定；
生3：我妈妈也存了定期，用的零存整取。
生4：我爸爸还买了国债，因为利率比较高；不用交税，也比较稳定。但爸爸说原来不怎么好买。现在，利率总在上调，有人认为不划算。
